Хроническая непосещаемость в США достигла пика в 28,3% учащихся в 2022 году и снижалась каждый год с тех пор, но лишь до 22,6% в 2025 году, что всё ещё примерно в 1,5 раза выше допандемийного базового уровня в 15% (22,6 / 15 = 1,51) (American Enterprise Institute, «От кризиса посещаемости к хроническому состоянию», 2026). Восстановление при этом замедляется: национальный показатель снизился почти на 3 пункта в 2023 году, чуть более чем на 2 в 2024 году и менее чем на 1 в 2025 году. RAND оценивает число хронически пропускающих занятия в 2024-25 году примерно в 10,8 миллиона учащихся, и ни один штат не вернулся полностью к допандемийному уровню (FutureEd, 2026). Этот обзор посвящён кривой восстановления, разрывам между штатами и классами и тому, чего пропуски стоят в обучении; об основных определениях и долгосрочных исследованиях отсева см. наш более ранний обзор статистики хронической непосещаемости. Мы свели данные трекера Return to Learn от American Enterprise Institute, FutureEd, RAND, Attendance Works, NWEA, рецензируемых исследований в PNAS, JAMA Network Open, Academic Pediatrics и «Журнале эпидемиологии и общественного здоровья», а также данные образовательных ведомств штатов, о которых сообщало издание The 74.
Кратко (TL;DR)
- 22,6% учащихся хронически пропускали занятия в 2025 году, ниже пика в 28,3% в 2022 году (AEI, «От кризиса посещаемости к хроническому состоянию», 2026).
- Хроническая непосещаемость выросла на 13,5 пункта (91%) между 2018-19 и 2021-22 годами, примерно на 6,5 миллиона учащихся больше (Ди, PNAS, 2024).
- Около 10,8 миллиона учащихся (22%) хронически пропускали занятия в 2024-25 году (RAND, RRA956-34, 2025).
- Ни один штат не вернулся полностью к допандемийному уровню; Алабама находится менее чем в одном пункте от него (трекер FutureEd, 2026).
- Четыре юрисдикции были на уровне 30% или выше в 2025 году: Аляска, DC, Орегон и Нью-Мексико (AEI, 2026).
- Непосещаемость в подготовительном классе в 2025 году была на 48% выше уровня 2019 года, в третьем классе на 70% выше (AEI, 2026).
- Хронически пропускавшие занятия калифорнийские дети из подготовительного класса с вероятностью в 7,2 раза выше оставались хронически отсутствующими в первом классе (Attendance Works, 2026).
- Учащиеся из малообеспеченных семей остаются более чем на 9 пунктов выше уровня 2018-19 годов в 27 штатах (FutureEd по материалам The 74, 2026).
- Полностью дистанционное обучение (100%) в 2020-21 году было связано с хронической непосещаемостью, выше на 6,9 пункта в 2021-22 году (Evans и др., JAMA Network Open, 2024).
- 67% молодых людей, пропускавших школу, назвали причиной болезнь; 26% заявили, что пропуск трёх недель «в целом нормален» (RAND, 2025).
- Округа с высокой непосещаемостью были примерно на 50% дальше от восстановления по математике (NWEA, 2026).
- 37 штатов плюс DC используют хронические пропуски в отчётности по закону ESSA (Attendance Works, Bright Spots 2026).
1. Национальная кривая восстановления: спад с пика и выход на плато
У истории после пандемии две половины. Первая была шоком: между 2018-19 и 2021-22 годами доля хронически пропускающих занятия учащихся государственных школ США выросла на 13,5 процентного пункта, то есть на 91%, что означает 6,5 миллиона дополнительных учащихся (Томас С. Ди, PNAS, 2024). Панель из 11 017 школьных округов приходит к тому же скачку на 13,5 пункта, со среднего значения 15,9% до 29,4% (Evans, Muchnick и Rosenlund, JAMA Network Open, 2024).
Вторая половина - это восстановление, теряющее темп. Данные Return to Learn от AEI показывают снижение уровня с 28,3% (2022) до 25,7% (2023), 23,5% (2024) и 22,6% (2025), при этом каждое следующее годовое снижение меньше предыдущего (AEI, «От кризиса посещаемости к хроническому состоянию», 2026). Нат Малкус называет это переходом от кризиса к хроническому состоянию, и цифры подтверждают такую трактовку: при снижении менее чем на один пункт в год оставшийся разрыв до 15% будет сокращаться годами.
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Хроническая непосещаемость до пандемии (2018 и 2019) | Около 15% | AEI, «От кризиса посещаемости к хроническому состоянию» (2026) |
| Пиковый уровень, 2022 | 28,3% | AEI (2026) |
| Уровень в 2023 / 2024 / 2025 | 25,7% / 23,5% / 22,6% | AEI (2026) |
| Годовое снижение, 2023 / 2024 / 2025 | Почти 3 п. п. / чуть более 2 п. п. / чуть менее 1 п. п. | AEI (2026) |
| Рост, 2018-19 - 2021-22 | +13,5 п. п. (+91%), около 6,5 миллиона учащихся больше | Ди, PNAS (2024) |
| Средний уровень по округам, 2018-19 против 2021-22 (11 017 округов) | 15,9% против 29,4% | Evans и др., JAMA Network Open (2024) |
| Хронически пропускающие учащиеся, 2023-24 / 2024-25 | Около 19% (9,4 миллиона) / около 22% (10,8 миллиона) | RAND, RRA956-34 (2025) |
| Доля хронически пропускающих учащихся сегодня против времени до COVID | Почти 1 из 4 против 1 из 6 | Attendance Works, Bright Spots 2026 |
Примечание: национальные оценки различаются по методике. AEI агрегирует уровни, сообщаемые штатами, тогда как RAND оценивает по панели из 245 округов; собственные цифры RAND между годами изменились с 19% до 22%, поэтому два ряда нужно рассматривать отдельно, а не склеивать. Более ранние публикации AEI (28,5% в 2022 году, 25,4% в 2023 году, как сообщало издание The 74 в августе 2025 года) были пересмотрены в отчёте 2026 года.
2. Разрывы между штатами: от 12% в Алабаме до 30% и выше в четырёх юрисдикциях
То, где живёт учащийся, теперь значит не меньше, чем национальная тенденция. В 2025 году Алабама показала самый низкий уровень хронической непосещаемости, 12%, тогда как Аляска, округ Колумбия, Орегон и Нью-Мексико были на уровне 30% или выше (AEI, 2026). Вирджиния, Нью-Джерси, Айдахо, Айова, Делавэр, Висконсин, Коннектикут, Теннесси и Индиана находились на уровне 18% или ниже.
Направление изменений тоже неоднородно. Из 44 штатов и DC, по которым есть данные за 2024-25 год, большинство улучшили показатели, Айова почти на шесть пунктов, но Колорадо, Оклахома, Миссисипи, Нью-Мексико и DC ухудшили их, причём Миссисипи и Нью-Мексико выросли более чем на три пункта (FutureEd, «Отслеживание тенденций хронической непосещаемости по штатам», обновлено в сентябре 2026 года). Нью-Мексико - показательный случай: он возглавил список улучшивших результаты в 2023-24 году со снижением примерно на девять пунктов, а затем на следующий год вырос с 30% до 33% (данные AEI по материалам The 74, февраль 2026 года).
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Штаты плюс DC с данными за 2024-25 год | 44 штата и DC | Трекер FutureEd (2026) |
| Штаты, полностью вернувшиеся к допандемийному уровню | Ни одного (Алабама менее чем в одном пункте) | Трекер FutureEd (2026) |
| Самый низкий уровень среди штатов, 2025 | Алабама, 12% (пик 18% в 2022 году) | AEI (2026); Департамент образования Алабамы по материалам The 74 (2026) |
| Юрисдикции с уровнем 30% или выше, 2025 | Аляска, DC, Орегон, Нью-Мексико | AEI (2026) |
| Наибольшее снижение в 2024-25 | Айова, почти 6 п. п. (с 21,6% до чуть менее 16%) | Трекер FutureEd (2026); The 74 (июнь 2026) |
| Изменение в 2023-24, 45 штатов и DC | Снизились все, кроме пяти; среднее снижение около 2,5 п. п.; Невада и Нью-Мексико около 9 п. п. | Трекер FutureEd (2026) |
| Нью-Мексико, 2023-24 - 2024-25 | С 30% до 33% | AEI Return to Learn по материалам The 74 (2026) |
| Оклахома, 2024-25 против допандемийного уровня | 19% против 14% | Школьный отчёт Оклахомы по материалам The 74 (июнь 2026) |
Примечание: поворот в Айове произошёл вместе с законом, который уведомляет родителей при пропуске 10% оценочного периода, требует план посещаемости при 15% и направляет семьи к окружному прокурору при 20%; в Де-Мойне показатель упал с 45,4% в 2021-22 году до 21,2% тремя годами позже (The 74, июнь 2026 года).
3. Закономерности по классам: подготовительный класс, девятый класс и выпускники
Самый неудобный вывод из данных 2026 года состоит в том, что самые младшие учащиеся, которые никогда не сталкивались с пандемийным обучением, всё ещё заметно выше прежнего базового уровня. В 2025 году хроническая непосещаемость в подготовительном классе была на 48% выше базового уровня 2019 года, а ученики первого, второго и третьего классов были на 58%, 64% и 70% выше него (AEI, 2026, данные по классам из 14 штатов с примерно 9,4 миллиона учащихся). Это указывает на изменение семейных норм посещаемости, а не на остаточный эффект закрытия школ.
Калифорния показывает, насколько устойчивы ранние пропуски. Уровень в её подготовительных классах вырос с 15,6% в 2018-19 году до 40,4% в 2020-21 году, затем снизился до 23,1% и в 2023-24, и в 2024-25 году, а хронически пропускавшие занятия дети из подготовительного класса с вероятностью в 7,2 раза выше снова становились хронически отсутствующими в первом классе (Gee, Chang и Leong, Attendance Works, февраль 2026 года). На другом конце данные штатов показывают всплески пропусков в переходные годы: почти 58% девятиклассников DC хронически пропускали занятия в 2023-24 году, а выпускники Миссисипи достигли 41% при общештатном уровне 24% (The 74, февраль 2025 года).
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Уровень в подготовительном классе против базового уровня 2019, 2025 | +48% | AEI (2026) |
| 1-й / 2-й / 3-й классы против базового уровня 2019, 2025 | +58% / +64% / +70% | AEI (2026) |
| Диапазон классов K-3 против 2019, 2025 | +6,8 п. п. (+59%) | AEI (2026) |
| Уровень в подготовительном классе Калифорнии, 2018-19 / 2020-21 / 2024-25 | 15,6% / 40,4% / 23,1% | Attendance Works, «Устойчивость хронических пропусков между подготовительным и 1-м классом в Калифорнии» (2026) |
| Учащиеся Калифорнии, хронически пропускавшие занятия и в подготовительном, и в 1-м классе | 5,88% (когорта 2017-18) против 15,27% (когорта 2022-23) | Attendance Works (2026) |
| Девятиклассники DC с хроническими пропусками, 2023-24 | Почти 58% | Данные штата DC по материалам The 74 (2025) |
| Выпускники Миссисипи против общештатного уровня, 2023-24 | 41% против 24% | Данные штата Миссисипи по материалам The 74 (2025) |
| Подготовительный класс в Мичигане, до пандемии / 2021-22 / 2023-24 | 22% / 45% / 33% | Данные штата Мичиган по материалам The 74 (2025) |
Примечание: Канада наблюдала тот же сдвиг в младших классах. Исследование 513 159 детей из подготовительных классов показало, что хроническая непосещаемость выросла с 17,7% до COVID до 41,3% после него, а большая доля хронически пропускающих детей теперь живёт в районах с более высоким социально-экономическим статусом (Reid-Westoby и др., PLoS One, 2026). Округа, отслеживающие рассылку текстовых сообщений, также видят скачок на 3,3 пункта между пятым и шестым классами (анализ SchoolStatus по материалам The 74, 2025).
4. Кто всё ещё пропускает школу: доход, раса и изучающие английский язык
Восстановление шло неравномерно, и группы, сильнее всего пострадавшие в 2022 году, остаются дальше всего от базового уровня. В 27 штатах хроническая непосещаемость среди учащихся из малообеспеченных семей выросла более чем на 17 пунктов между 2018-19 и 2021-22 годами, против 13 пунктов в целом, а в 2024-25 году остаётся более чем на 9 пунктов выше допандемийного уровня (анализ FutureEd по материалам The 74, март 2026 года). Разрыв по доходу вырос примерно с 7 до 9 пунктов; в Огайо около 33% учащихся из малообеспеченных семей хронически пропускали занятия в 2024-25 году против 11% у более обеспеченных сверстников.
Та же закономерность проявляется по округам. В 2019 году у трети округов с самой низкой успеваемостью уровень составлял 19%, а у трети с самой высокой 10%; к 2022 году это было 35% и 20%, а к 2025 году 27,3% и 14% (AEI, 2026). Городские округа несут крайние случаи: почти половина сообщила, что 30% или более их учащихся хронически пропускали занятия, и это примерно в пять-шесть раз чаще, чем в сельских и пригородных округах, где о крайне высоких уровнях сообщают реже (RAND, «Хроническая непосещаемость остаётся проблемой в 2024-2025 годах»). Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья сталкиваются со многими из тех же барьеров; эта группа рассмотрена в нашей статистике специального образования и IEP.
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Рост среди малообеспеченных, 2018-19 - 2021-22 (27 штатов) | +17 п. п. против +13 п. п. по штатам в целом | FutureEd по материалам The 74 (2026) |
| Уровень среди малообеспеченных, 2024-25 против 2018-19 | Более чем на 9 п. п. выше | FutureEd по материалам The 74 (2026) |
| Огайо, малообеспеченные против более обеспеченных, 2024-25 | Около 33% против 11% | FutureEd по материалам The 74 (2026) |
| Изучающие английский язык, 2024-25 против 2018-19 | Примерно на 11 п. п. выше (пиковый рост 16,5 п. п.) | FutureEd по материалам The 74 (2026) |
| Рост в пандемию у чернокожих / латиноамериканцев / белых | Около 16 / 16,5 / 10 п. п. | FutureEd по материалам The 74 (2026) |
| Белые против чернокожих учащихся в DC | Около 9% против почти 49% | FutureEd по материалам The 74 (2026) |
| Округа с низкой против высокой успеваемостью, 2019 / 2022 / 2025 | 19% против 10% / 35% против 20% / 27,3% против 14% | AEI (2026) |
| Разрыв по бедности в Северной Каролине, до пандемии против 2023 | 9,2 п. п. против 14,6 п. п. | Kirksey, Polikoff и др. по материалам The 74 (2025) |
Примечание: в Калифорнии 28,38% чернокожих учащихся и 23,83% учащихся, не имеющих жилья, из когорты 2022-23 хронически пропускали занятия и в подготовительном, и в первом классе (Attendance Works, 2026).
5. Почему учащиеся пропускают школу: болезни, нормы, дистанционное обучение и рейды
Данные опросов указывают на болезни и отношение к школе, а не на единственный кризис. В опросе молодёжи RAND весной 2025 года 67% молодых людей, пропускавших школу, назвали причиной болезнь, намного опередив подавленность или тревогу (10%) и то, что проспали (9%), а 26% заявили, что пропуск трёх недель занятий «в целом нормален» (RAND, American Youth Panel, 2025). Эта доля вырастает до трети среди учащихся, чьи родители не продолжили образование после школы. Опрос лиц, осуществляющих уход, в одном городском округе на северо-востоке показал, что 71% назвали главной причиной пропусков здоровье, а 18% социальные барьеры, такие как транспорт и жильё (Shankar и др., Academic Pediatrics, 2025). Тема психического здоровья отслеживается в нашей статистике психического здоровья школьников.
Структурные причины тоже проявляются в исследованиях. Ди обнаружил, что рост по штатам соответствовал закрытию школ в 2020-21 году, но не уровню заболеваемости COVID, мерам по ношению масок, потере контингента или ухудшению психического здоровья молодёжи (PNAS, 2024). В округах, полностью перешедших на дистанционное обучение (100%) в 2020-21 году, уровень хронических пропусков на следующий год был выше на 6,9 пункта, а в беднейших округах на 10,6 пункта, тогда как гибридное обучение связи не показало (JAMA Network Open, 2024); о том, куда дальше пошли дистанционные модели, рассказывает наша статистика виртуальных школ. А в 2025 году неожиданные рейды иммиграционных служб увеличили число ежедневных пропусков на 22% в пяти округах Центральной долины Калифорнии (Ди, Стэнфорд, «Недавние рейды иммиграционных служб увеличили число пропусков учащихся», 2025).
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Молодые люди, назвавшие причиной пропусков болезнь / тревогу / то, что проспали | 67% / 10% / 9% | RAND, RRA956-34 (2025) |
| Молодые люди, считающие пропуск трёх недель «в целом нормальным» | 26% (треть, если у родителей было только школьное образование) | RAND, RRA956-34 (2025) |
| Опекуны, назвавшие причины, связанные со здоровьем / социальные (5 223 записи) | 71% / 18%; почти 10% обе | Shankar и др., Academic Pediatrics (2025) |
| Хронические пропуски, связанные с полностью дистанционным обучением в 2020-21 | +6,9 п. п. (+10,6 п. п. в округах с наибольшей бедностью) | Evans и др., JAMA Network Open (2024) |
| Факторы, не связанные с ростом по штатам | Уровень заболеваемости, маски, потеря контингента, ухудшение психического здоровья молодёжи | Ди, PNAS (2024) |
| Рост ежедневных пропусков после иммиграционных рейдов (5 округов) | +22%; более 725 000 потерянных учебных дней | Ди, Стэнфорд (2025) |
| Дополнительные пропуски на одного учащегося за полгода | 1,4 | Ди, Стэнфорд (2025) |
Примечание: причины, названные в опросе RAND, сообщены самими молодыми людьми в возрасте от 12 до 21 года, а данные Shankar получены от опекунов хронически пропускающих учащихся в одном округе, поэтому ни то, ни другое не является национальной разбивкой причин.
6. Цена для обучения: разрывы в восстановлении и NAEP
Посещаемость теперь - один из самых ясных предикторов того, какие округа восстанавливаются в учебном плане. NWEA обнаружила, что округа с неизменно высокой непосещаемостью были примерно на 50% дальше от восстановления по математике, чем округа, где высокой непосещаемости не было никогда: 0,17 против 0,11 стандартного отклонения ниже допандемийных результатов (NWEA, «Хроническая непосещаемость: сохраняющееся препятствие для восстановления успеваемости», июль 2026 года). Разрыв по чтению был меньше (0,13 против 0,11), что согласуется с замечанием исследователей NWEA о том, что математике учатся в основном в классе.
Влияние бедности очевидно: в округах со средним и высоким уровнем бедности высокая непосещаемость означала примерно на 40% большее отставание от восстановления по математике, тогда как округа с низким уровнем бедности восстанавливались схоже независимо от посещаемости. Данные анкеты NAEP 2024, о которых сообщила The 74, показывают то же разделение на уровне учащихся: 45% четвероклассников из нижнего квартиля пропустили три и более дня за предыдущий месяц против 20% учащихся из верхнего квартиля (The 74, февраль 2025 года). Текучесть учителей усугубляет сбои в тех же школах; см. нашу статистику ухода учителей из K-12.
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Разрыв по математике с допандемийным уровнем, округа с высокой против никогда не высокой непосещаемостью | 0,17 СО против 0,11 СО (примерно на 50% дальше) | Исследовательская записка NWEA (2026) |
| Разрыв по чтению, округа с высокой против никогда не высокой непосещаемостью | 0,13 СО против 0,11 СО | Исследовательская записка NWEA (2026) |
| Потеря в восстановлении по математике в округах со средней и высокой бедностью | Примерно на 40% дальше от восстановления | Исследовательская записка NWEA (2026) |
| Учащиеся, пропускающие хотя бы один день раз в две недели | 1 из 4 в целом; 1 из 3 в округах с высокой бедностью | Исследовательская записка NWEA (2026) |
| Выборка | 2 000 округов, 3-8 классы, 2019-2024 годы | Исследовательская записка NWEA (2026) |
| NAEP 2024, 4-й класс: ни одного пропущенного дня, верхний против нижнего квартиля | 49% против 26% | Анкета NAEP 2024 по материалам The 74 (2025) |
| NAEP 2024: 3 и более пропущенных дня, нижний против верхнего квартиля | 45% против 20% | Анкета NAEP 2024 по материалам The 74 (2025) |
| NAEP 2024, 8-й класс: более 10 пропущенных дней, с самыми низкими против самых высоких результатов по математике | 7% против 1% | Анкета NAEP 2024 по материалам The 74 (2025) |
Примечание: это связи, а не причинные оценки. Исследование AEI, о котором сообщила The 74, относит около 8% пандемийных потерь в обучении только на счёт хронической непосещаемости; на тот момент этот анализ был описан как готовящийся к публикации.
7. Ответ политики: данные, подотчётность и что работает
Штаты построили гораздо больше инфраструктуры посещаемости, чем было до COVID. В 2010 году только Мэриленд публиковал данные о непосещаемости на сайте своего ведомства образования штата; к 2025 году это делали 49 штатов (Attendance Works по материалам The 74, июнь 2025 года). Сегодня 37 штатов и DC используют хронические пропуски в отчётности по закону ESSA, а 31 штат публикует рекомендации, ориентированные на профилактику, против 21 годом ранее (Attendance Works, «За пределами переклички», шестой ежегодный обзор, июнь 2026 года). В данных всё ещё есть пробелы: только 19 штатов сообщают данные по классам, а 32 собирают сведения об уважительных и неуважительных пропусках, но публикуют их лишь 7.
Цели амбициозны по сравнению с темпом. Восемнадцать штатов приняли цель вдвое сократить непосещаемость относительно уровня 2022 года к 2027 году, но лишь 29% учащихся находятся в округах, идущих к её достижению; лидирует Вермонт с 81% учащихся в округах, идущих по графику, за ним следуют Невада (66%) и Калифорния (65%) (AEI, 2026). Есть доказательства эффективности недорогих мер: программа Мичигана Pathways to Potential, которая направила социальных работников в школы, сократила хроническую непосещаемость на 7,88% в 160 школах, примерно на 21 хронически пропускающего учащегося меньше на школу в год (Sokol и др., «Журнал эпидемиологии и общественного здоровья», 2026).
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Штаты, публикующие данные о хронических пропусках | 49 (только Мэриленд в 2010 году) | Attendance Works, Bright Spots 2026; по материалам The 74 (2025) |
| Штаты, использующие хронические пропуски в отчётности по закону ESSA | 37 штатов и DC | Attendance Works, Bright Spots 2026 |
| Штаты с данными за предыдущий год, опубликованными к октябрю | 25 (окт. 2025) против 18 (окт. 2024) | Attendance Works, Bright Spots 2026 |
| Штаты, сообщающие данные по классам / по учащимся без жилья | 19 / 32 | Attendance Works, Bright Spots 2026 |
| Штаты, взявшие обязательство сократить хронические пропуски не менее чем на 50% | 19 (Attendance Works); 18 официально приняли (AEI) | Attendance Works (2026); AEI (2026) |
| Учащиеся в округах, идущих к цели в 50% | 29% (Вермонт 81%, Невада 66%, Калифорния 65%) | AEI (2026) |
| Округа, назвавшие хронические пропуски одной из трёх главных проблем | 4 из 10 | RAND, RRA956-34 (2025) |
| Эффект программы социальных работников в школах Мичигана | -7,88%, примерно на 21 учащегося меньше на школу в год | Sokol и др., JECH (2026) |
Примечание: некоторые штаты движутся в обратную сторону. Оклахома объявила в 2026 году, что хроническая непосещаемость больше не будет засчитываться против школ в её системе подотчётности, а Арканзас убрал её в 2024 году (The 74, июнь 2026 года). В анализе поставщика по 3,3 миллиона текстовых сообщений родителям в 15 штатах ранние письма семьям снизили уровень пропусков на 28% (SchoolStatus по материалам The 74, 2025).
Итоги: хроническая непосещаемость в K-12 в цифрах
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Национальный уровень, 2025 | 22,6% | AEI (2026) |
| Пиковый уровень, 2022 | 28,3% | AEI (2026) |
| Допандемийный базовый уровень | Около 15% | AEI (2026) |
| Рост в пандемию, 2018-19 - 2021-22 | +13,5 п. п. (+91%), 6,5 миллиона учащихся | Ди, PNAS (2024) |
| Хронически пропускающие учащиеся, 2024-25 | Около 10,8 миллиона (22%) | RAND (2025) |
| Штаты, вернувшиеся к допандемийному уровню | Ни одного | Трекер FutureEd (2026) |
| Самый низкий уровень среди штатов, 2025 | Алабама, 12% | AEI (2026) |
| Юрисдикции с уровнем 30% и выше | Аляска, DC, Орегон, Нью-Мексико | AEI (2026) |
| Наибольшее улучшение в 2024-25 | Айова, почти 6 п. п. | Трекер FutureEd (2026) |
| Подготовительный класс против базового уровня 2019, 2025 | +48% | AEI (2026) |
| Устойчивость пропусков K-1, Калифорния | В 7,2 раза вероятнее | Attendance Works (2026) |
| Девятиклассники DC с хроническими пропусками, 2023-24 | Почти 58% | The 74 (2025) |
| Учащиеся из малообеспеченных семей против 2018-19 | Более чем на 9 п. п. выше | FutureEd по материалам The 74 (2026) |
| Городские округа с крайне высокой непосещаемостью (30% и выше) | Почти половина | RAND (2025) |
| Молодые люди, назвавшие болезнь | 67% | RAND (2025) |
| Эффект дистанционного обучения, 2021-22 | +6,9 п. п. | Evans и др., JAMA Network Open (2024) |
| Разрыв в восстановлении по математике, округа с высокой непосещаемостью | 0,17 СО против 0,11 СО | NWEA (2026) |
| Штаты, использующие хронические пропуски в отчётности | 37 + DC | Attendance Works (2026) |
| Учащиеся в округах, идущих к сокращению пропусков вдвое | 29% | AEI (2026) |
Методология и источники
Каждая приведённая выше цифра была прочитана в ходе подготовки статьи в первичном отчёте, в аннотации рецензируемой работы или в новостной статье, называющей исходное исследование или набор данных штата. Несколько первичных страниц блокировали автоматизированный доступ (страница данных Министерства образования США, поиск RAND, PNAS и некоторые PDF), поэтому часть цифр была прочитана через текстовые зеркала или базы аннотаций (Europe PMC) и приводится со ссылкой на исходный документ. Цифры, встречавшиеся только без названного источника, были отброшены.
- American Enterprise Institute: Нат Малкус, «От кризиса посещаемости к хроническому состоянию: отслеживание хронической непосещаемости после пандемии по 2025 год» (2026) и трекер Return to Learn
- FutureEd: «Отслеживание тенденций хронической непосещаемости по штатам» (Мун и ДиМарко, обновлено в сентябре 2026 года)
- RAND: «Хроническая непосещаемость остаётся проблемой в 2024-2025 годах», American School District Panel и American Youth Panel (август 2025 года)
- Attendance Works: «За пределами переклички», шестой ежегодный обзор политики штатов в сфере посещаемости (июнь 2026 года), «Устойчивость хронических пропусков между подготовительным и 1-м классом в Калифорнии» (февраль 2026 года)
- NWEA: «Хроническая непосещаемость: сохраняющееся препятствие для восстановления успеваемости» (Postell, Morton и Kuhfeld, июль 2026 года)
- Рецензируемые работы: Ди, «Рост хронической непосещаемости угрожает восстановлению успеваемости после пандемии COVID-19», PNAS (2024); Evans, Muchnick и Rosenlund, JAMA Network Open (2024); Shankar и др., Academic Pediatrics (2025); Sokol и др., «Журнал эпидемиологии и общественного здоровья» (2026); Reid-Westoby и др., PLoS One (2026)
- Рабочий документ: Томас С. Ди, «Недавние рейды иммиграционных служб увеличили число пропусков учащихся» (Стэнфорд, 2025)
- Репортажи об именованных исследованиях и данных штатов: The 74 о анализе подгрупп по 27 штатам от FutureEd (март 2026 года), данных штатов по классам (февраль 2025 года), результатах анкеты NAEP 2024 (февраль 2025 года), Айове (июнь 2026 года), Оклахоме (июнь 2026 года), Алабаме и Нью-Мексико (февраль 2026 года), исследовании по Северной Каролине и публикации данных штатов (июнь 2025 года) и пересмотрах AEI и данных SchoolStatus (август 2025 года)
- Наблюдение по данным: национальные ряды расходятся в зависимости от методики и версии данных. В отчёте AEI 2026 года указаны 28,3% (2022), 25,7% (2023), 23,5% (2024) и 22,6% (2025), тогда как более ранние публикации AEI давали 28,5% и 25,4% за 2022 и 2023 годы, главная страница Return to Learn округляет 2025 год до 24%, а собственный подсчёт The 74 по 40 штатам дал для 2025 года 23%. Оценки RAND по панели округов (19% в 2023-24, 22% в 2024-25) движутся в противоположном направлении по сравнению с данными, сообщаемыми штатами, и их не следует объединять с рядом AEI. Число штатов, использующих хронические пропуски в отчётности по закону ESSA, составляет 37 плюс DC по данным Attendance Works (2026), но 38 по данным The 74 (2026), а число штатов с целью в 50% - 19 (Attendance Works) против 18, принявших её официально (AEI). Таблицу штатов FutureEd не удалось прочитать полностью, поэтому уровни по штатам взяты из AEI и данных штатов, о которых сообщала The 74. Цифры NAEP 2024 прочитаны через The 74, а не через обозреватель данных NAEP. SchoolStatus - это анализ поставщика по его собственным клиентам. Федеральные файлы о хронических пропусках (ED/CRDC) получить не удалось; самые свежие федеральные национальные данные были бы старше приведённых выше рядов, сообщаемых штатами.
Последнее обновление: 3 октября 2026 года. Мы обновляем этот обзор ежеквартально, и следующее обновление ожидается, когда трекер Return to Learn от AEI и FutureEd добавят данные за 2024-25 год по остальным штатам и появятся первые публикации штатов о посещаемости за 2025-26 год.