بلغ الغياب المزمن في الولايات المتحدة ذروته عند 28.3% من الطلاب في 2022 وتراجع كل عام منذ ذلك الحين، لكنه لم ينخفض إلا إلى 22.6% في 2025، أي ما زال نحو 1.5 ضعف خط الأساس قبل الجائحة البالغ 15% (22.6 / 15 = 1.51) (American Enterprise Institute، From Attendance Crisis to Chronic Condition، 2026). كما أن التعافي يتباطأ: فقد انخفض المعدل الوطني قرابة 3 نقاط في 2023، وأكثر بقليل من 2 في 2024، وأقل من 1 في 2025. وتقدر RAND عدد الطلاب في 2024-25 بنحو 10.8 مليون طالب، ولم تعد أي ولاية بالكامل إلى مستواها قبل الجائحة (FutureEd، 2026). يركز هذا الاستعراض على منحنى التعافي والفجوات بين الولايات والصفوف وما يكلفه الغياب من تعلم؛ وللاطلاع على التعريفات الأساسية وأبحاث التسرب طويلة المدى، راجع إحصائيات الغياب المزمن السابقة لدينا. جمعنا البيانات من متتبع Return to Learn التابع لمعهد American Enterprise Institute، وFutureEd، وRAND، وAttendance Works، وNWEA، ودراسات محكمة في PNAS وJAMA Network Open وAcademic Pediatrics وJournal of Epidemiology and Community Health، وبيانات وكالات التعليم في الولايات كما نقلتها The 74.
أبرز النقاط
- كان 22.6% من الطلاب متغيبين مزمنا في 2025، بانخفاض عن ذروة 28.3% في 2022 (AEI، From Attendance Crisis to Chronic Condition، 2026).
- ارتفع الغياب المزمن 13.5 نقطة (91%) بين 2018-19 و2021-22، أي نحو 6.5 مليون طالب إضافي (Dee، PNAS، 2024).
- كان نحو 10.8 مليون طالب (22%) متغيبين مزمنا في 2024-25 (RAND، RRA956-34، 2025).
- لم تعد أي ولاية بالكامل إلى مستويات ما قبل الجائحة؛ وألاباما تبعد أقل من نقطة واحدة (متتبع FutureEd، 2026).
- بلغت أربع جهات 30% أو أكثر في 2025: ألاسكا وواشنطن العاصمة وأوريغون ونيو مكسيكو (AEI، 2026).
- كان الغياب في رياض الأطفال عام 2025 أعلى بنسبة 48% من خط الأساس لعام 2019، وفي الصف الثالث أعلى بنسبة 70% (AEI، 2026).
- كان احتمال استمرار الغياب المزمن في الصف الأول أعلى بمقدار 7.2 مرة لدى أطفال رياض الأطفال المتغيبين مزمنا في كاليفورنيا (Attendance Works، 2026).
- ما زال الطلاب منخفضو الدخل أعلى بأكثر من 9 نقاط من مستويات 2018-19 في 27 ولاية (FutureEd عبر The 74، 2026).
- ارتبط التعليم الافتراضي بنسبة 100% في 2020-21 بارتفاع الغياب المزمن 6.9 نقطة في 2021-22 (Evans وآخرون، JAMA Network Open، 2024).
- ذكر 67% من الشباب الذين تغيبوا عن المدرسة المرض سببا؛ وقال 26% إن التغيب ثلاثة أسابيع ‘مقبول في الغالب’ (RAND، 2025).
- كانت المقاطعات ذات الغياب المرتفع أبعد عن التعافي في الرياضيات بنحو 50% (NWEA، 2026).
- تستخدم 37 ولاية إضافة إلى واشنطن العاصمة الغياب المزمن في مساءلة ESSA (Attendance Works، Bright Spots 2026).
1. منحنى التعافي الوطني: تراجع عن الذروة ثم تباطؤ
قصة ما بعد الجائحة لها شقان. الأول كان صدمة: بين 2018-19 و2021-22، ارتفعت حصة طلاب المدارس العامة الأمريكية المتغيبين مزمنا بمقدار 13.5 نقطة مئوية، أي بزيادة 91% تعني 6.5 مليون طالب إضافي (Thomas S. Dee، PNAS، 2024). وتصل لوحة بيانات على مستوى المقاطعات تضم 11,017 مقاطعة مدرسية إلى القفزة نفسها البالغة 13.5 نقطة، من متوسط 15.9% إلى 29.4% (Evans وMuchnick وRosenlund، JAMA Network Open، 2024).
أما الشق الثاني فهو تعاف يفقد زخمه. تظهر بيانات Return to Learn لدى AEI انخفاض المعدل من 28.3% (2022) إلى 25.7% (2023) ثم 23.5% (2024) و22.6% (2025)، وكل انخفاض سنوي أصغر من الذي سبقه (AEI، From Attendance Crisis to Chronic Condition، 2026). ويصف Nat Malkus ذلك بأنه تحول من أزمة إلى حالة مزمنة، والأرقام تدعم هذا التوصيف: فبانخفاض يقل عن نقطة واحدة سنويا، سيستغرق سد الفجوة المتبقية إلى 15% سنوات.
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| الغياب المزمن قبل الجائحة (2018 و2019) | نحو 15% | AEI، From Attendance Crisis to Chronic Condition (2026) |
| معدل الذروة، 2022 | 28.3% | AEI (2026) |
| المعدل في 2023 / 2024 / 2025 | 25.7% / 23.5% / 22.6% | AEI (2026) |
| الانخفاضات السنوية، 2023 / 2024 / 2025 | قرابة 3 نقاط / أكثر بقليل من 2 نقطة / أقل بقليل من 1 نقطة | AEI (2026) |
| الزيادة، من 2018-19 إلى 2021-22 | +13.5 نقطة (+91%)، نحو 6.5 مليون طالب إضافي | Dee، PNAS (2024) |
| متوسط معدل المقاطعات، 2018-19 مقابل 2021-22 (11,017 مقاطعة) | 15.9% مقابل 29.4% | Evans وآخرون، JAMA Network Open (2024) |
| الطلاب المتغيبون مزمنا، 2023-24 / 2024-25 | نحو 19% (9.4 مليون) / نحو 22% (10.8 مليون) | RAND، RRA956-34 (2025) |
| حصة الطلاب المتغيبين مزمنا اليوم مقابل ما قبل كوفيد | ما يقارب 1 من كل 4 مقابل 1 من كل 6 | Attendance Works، Bright Spots 2026 |
ملاحظة سياقية: تختلف التقديرات الوطنية باختلاف المنهجية. تجمع AEI المعدلات التي تبلغ عنها الولايات، بينما تقدر RAND من لوحة تضم 245 مقاطعة؛ وقد تحركت أرقام RAND نفسها من 19% إلى 22% بين عام وآخر، لذلك تعامل السلسلتان بشكل منفصل بدلا من دمجهما. أما إصدارات AEI السابقة (28.5% في 2022 و25.4% في 2023، كما نقلتها The 74 في أغسطس 2025) فقد جرت مراجعتها في تقرير 2026.
2. الفجوات بين الولايات: من 12% في ألاباما إلى 30% فأكثر في أربع جهات
أصبح مكان إقامة الطالب مهما الآن بقدر أهمية الاتجاه الوطني. في 2025 سجلت ألاباما أدنى معدل للغياب المزمن عند 12%، بينما بلغت ألاسكا ومقاطعة كولومبيا وأوريغون ونيو مكسيكو جميعا 30% أو أكثر (AEI، 2026). وكانت فرجينيا ونيوجيرسي وأيداهو وأيوا وديلاوير وويسكونسن وكونيتيكت وتينيسي وإنديانا عند 18% أو أقل.
واتجاه التغير ليس موحدا أيضا. فمن بين 44 ولاية وواشنطن العاصمة التي تتوفر لها بيانات 2024-25، تحسن معظمها، وفي مقدمتها أيوا بنحو ست نقاط، لكن كولورادو وأوكلاهوما وميسيسيبي ونيو مكسيكو وواشنطن العاصمة ساءت أوضاعها، وارتفع المعدل في ميسيسيبي ونيو مكسيكو بأكثر من ثلاث نقاط (FutureEd، Tracking State Trends in Chronic Absenteeism، تحديث سبتمبر 2026). وتمثل نيو مكسيكو الحالة التحذيرية: فقد تصدرت الولايات المتحسنة في 2023-24 بانخفاض يقارب تسع نقاط، ثم قفزت من 30% إلى 33% في العام التالي (بيانات AEI عبر The 74، فبراير 2026).
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| الولايات وواشنطن العاصمة التي تتوفر لها بيانات 2024-25 | 44 ولاية وواشنطن العاصمة | متتبع FutureEd (2026) |
| الولايات التي عادت بالكامل إلى مستويات ما قبل الجائحة | لا توجد (ألاباما تبعد أقل من نقطة) | متتبع FutureEd (2026) |
| أدنى معدل للولايات، 2025 | ألاباما، 12% (الذروة 18% في 2022) | AEI (2026)؛ إدارة التعليم في ألاباما عبر The 74 (2026) |
| الجهات التي بلغت 30% أو أكثر، 2025 | ألاسكا، واشنطن العاصمة، أوريغون، نيو مكسيكو | AEI (2026) |
| أكبر انخفاض في 2024-25 | أيوا، قرابة 6 نقاط (من 21.6% إلى أقل بقليل من 16%) | متتبع FutureEd (2026)؛ The 74 (يونيو 2026) |
| التغير في 2023-24، 45 ولاية وواشنطن العاصمة | انخفضت جميعها عدا خمس؛ متوسط الانخفاض نحو 2.5 نقطة؛ نيفادا ونيو مكسيكو نحو 9 نقاط | متتبع FutureEd (2026) |
| نيو مكسيكو، من 2023-24 إلى 2024-25 | من 30% إلى 33% | AEI Return to Learn عبر The 74 (2026) |
| أوكلاهوما، 2024-25 مقابل ما قبل الجائحة | 19% مقابل 14% | بطاقة تقرير أوكلاهوما عبر The 74 (يونيو 2026) |
ملاحظة سياقية: جاء تحول أيوا مع قانون يخطر أولياء الأمور عند غياب 10% من فترة التقييم، ويشترط خطة حضور عند 15%، ويحيل الأسر إلى المدعي العام للمقاطعة عند 20%؛ وانخفض المعدل في ديس موين من 45.4% في 2021-22 إلى 21.2% بعد ثلاث سنوات (The 74، يونيو 2026).
3. أنماط المراحل الدراسية: رياض الأطفال والصف التاسع والطلاب في عامهم الأخير
أكثر نتائج بيانات 2026 إزعاجا أن أصغر الطلاب، الذين لم يعيشوا الدراسة في زمن الجائحة، ما زالوا أعلى بكثير من خط الأساس القديم. في 2025 كان الغياب المزمن في رياض الأطفال أعلى بنسبة 48% من خط الأساس لعام 2019، وكان طلاب الصفوف الأول والثاني والثالث أعلى منه بنسبة 58% و64% و70% (AEI، 2026، بيانات المراحل الدراسية من 14 ولاية تغطي نحو 9.4 مليون طالب). وهذا يشير إلى تغير في أعراف الحضور لدى الأسر، لا إلى أثر باق للإغلاقات.
تبين كاليفورنيا مدى رسوخ الغياب المبكر. فقد ارتفع معدل رياض الأطفال فيها من 15.6% في 2018-19 إلى 40.4% في 2020-21، ثم انخفض إلى 23.1% في كل من 2023-24 و2024-25، وكان احتمال أن يظل أطفال رياض الأطفال المتغيبون مزمنا متغيبين مزمنا في الصف الأول أعلى بمقدار 7.2 مرة (Gee وChang وLeong، Attendance Works، فبراير 2026). وعلى الطرف الآخر، تظهر بيانات الولايات قفزة الغياب في سنوات الانتقال: فقد كان نحو 58% من طلاب الصف التاسع في واشنطن العاصمة متغيبين مزمنا في 2023-24، وبلغت النسبة بين طلاب السنة الأخيرة في ميسيسيبي 41% مقابل معدل 24% على مستوى الولاية (The 74، فبراير 2025).
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| معدل رياض الأطفال مقابل خط الأساس لعام 2019، 2025 | +48% | AEI (2026) |
| الصفوف 1 / 2 / 3 مقابل خط الأساس لعام 2019، 2025 | +58% / +64% / +70% | AEI (2026) |
| شريحة الصفوف K-3 مقابل 2019، 2025 | +6.8 نقطة (+59%) | AEI (2026) |
| معدل رياض الأطفال في كاليفورنيا، 2018-19 / 2020-21 / 2024-25 | 15.6% / 40.4% / 23.1% | Attendance Works، California K-1 Persistence (2026) |
| طلاب كاليفورنيا المتغيبون مزمنا في رياض الأطفال والصف الأول معا | 5.88% (دفعة 2017-18) مقابل 15.27% (دفعة 2022-23) | Attendance Works (2026) |
| طلاب الصف التاسع المتغيبون مزمنا في واشنطن العاصمة، 2023-24 | قرابة 58% | بيانات واشنطن العاصمة عبر The 74 (2025) |
| طلاب السنة الأخيرة في ميسيسيبي مقابل مستوى الولاية، 2023-24 | 41% مقابل 24% | بيانات ولاية ميسيسيبي عبر The 74 (2025) |
| رياض الأطفال في ميشيغان، قبل الجائحة / 2021-22 / 2023-24 | 22% / 45% / 33% | بيانات ولاية ميشيغان عبر The 74 (2025) |
ملاحظة سياقية: شهدت كندا التحول نفسه في الصفوف المبكرة. فقد وجدت دراسة شملت 513,159 طفلا في رياض الأطفال أن الغياب المزمن ارتفع من 17.7% قبل كوفيد إلى 41.3% بعده، وأن حصة أكبر من الأطفال المتغيبين مزمنا باتت تعيش في أحياء ذات وضع اجتماعي واقتصادي أعلى (Reid-Westoby وآخرون، PLoS One، 2026). كما تسجل المقاطعات التي تتتبع التواصل عبر الرسائل النصية قفزة قدرها 3.3 نقطة بين الصفين الخامس والسادس (تحليل SchoolStatus عبر The 74، 2025).
4. من لا يزال يتغيب عن المدرسة: الدخل والعرق ومتعلمو اللغة الإنجليزية
كان التعافي متفاوتا، وما زالت الفئات الأشد تضررا في 2022 الأبعد عن خط الأساس. في 27 ولاية، ارتفع الغياب المزمن بين الطلاب منخفضي الدخل بأكثر من 17 نقطة بين 2018-19 و2021-22، مقابل 13 نقطة إجمالا، وفي 2024-25 ما زال أعلى بأكثر من 9 نقاط من مستويات ما قبل الجائحة (تحليل FutureEd عبر The 74، مارس 2026). واتسعت فجوة الدخل من نحو 7 إلى 9 نقاط؛ وفي أوهايو كان نحو 33% من الطلاب منخفضي الدخل متغيبين مزمنا في 2024-25 مقابل 11% من أقرانهم الأكثر ثراء.
وينطبق النمط نفسه على مستوى المقاطعات. ففي 2019 كان معدل الثلث الأدنى تحصيلا من المقاطعات 19% والثلث الأعلى تحصيلا 10%؛ وبحلول 2022 بلغا 35% و20%، وبحلول 2025 بلغا 27.3% و14% (AEI، 2026). وتحمل المقاطعات الحضرية الحالات القصوى: فقد أفاد نحو نصفها بأن 30% أو أكثر من طلابها متغيبون مزمنا، ما يجعلها أكثر احتمالا بنحو خمسة إلى ستة أضعاف من المقاطعات الريفية وشبه الحضرية للإبلاغ عن مستويات متطرفة (RAND، Chronic Absenteeism Still a Struggle in 2024-2025). ويواجه الطلاب ذوو الإعاقة كثيرا من العوائق نفسها؛ وتغطي إحصائيات التربية الخاصة وخطط IEP لدينا هذه الفئة.
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| زيادة الطلاب منخفضي الدخل، من 2018-19 إلى 2021-22 (27 ولاية) | +17 نقطة مقابل +13 نقطة على مستوى الولايات | FutureEd عبر The 74 (2026) |
| معدل الطلاب منخفضي الدخل، 2024-25 مقابل 2018-19 | أعلى بأكثر من 9 نقاط | FutureEd عبر The 74 (2026) |
| أوهايو، منخفضو الدخل مقابل الأكثر ثراء، 2024-25 | نحو 33% مقابل 11% | FutureEd عبر The 74 (2026) |
| متعلمو اللغة الإنجليزية، 2024-25 مقابل 2018-19 | أعلى بنحو 11 نقطة (ذروة الارتفاع 16.5 نقطة) | FutureEd عبر The 74 (2026) |
| ارتفاع فترة الجائحة لدى السود / ذوي الأصول اللاتينية / البيض | نحو 16 / 16.5 / 10 نقطة | FutureEd عبر The 74 (2026) |
| طلاب واشنطن العاصمة البيض مقابل السود | نحو 9% مقابل قرابة 49% | FutureEd عبر The 74 (2026) |
| المقاطعات المنخفضة مقابل المرتفعة تحصيلا، 2019 / 2022 / 2025 | 19% مقابل 10% / 35% مقابل 20% / 27.3% مقابل 14% | AEI (2026) |
| فجوة الفقر في نورث كارولاينا، قبل الجائحة مقابل 2023 | 9.2 نقطة مقابل 14.6 نقطة | Kirksey وPolikoff وآخرون عبر The 74 (2025) |
ملاحظة سياقية: في كاليفورنيا، كان 28.38% من الطلاب السود و23.83% من الطلاب المشردين في دفعة 2022-23 متغيبين مزمنا في رياض الأطفال والصف الأول معا (Attendance Works، 2026).
5. لماذا يتغيب الطلاب: المرض والأعراف والتعلم الافتراضي والمداهمات
تشير بيانات الاستطلاعات إلى المرض والموقف من الدراسة لا إلى أزمة واحدة. في استطلاع RAND للشباب في ربيع 2025، ذكر 67% من الشباب الذين تغيبوا عن المدرسة المرض سببا، متقدما بفارق كبير على الشعور بالإحباط أو القلق (10%) والاستيقاظ متأخرا (9%)، وقال 26% إن التغيب ثلاثة أسابيع عن المدرسة ‘مقبول في الغالب’ (RAND، American Youth Panel، 2025). وترتفع هذه الحصة إلى الثلث بين الطلاب الذين لم يواصل آباؤهم تعليمهم بعد المرحلة الثانوية. ووجد استطلاع لمقدمي الرعاية في إحدى المقاطعات الحضرية في شمال شرق البلاد أن 71% ذكروا الصحة سببا رئيسيا للغياب و18% عوائق اجتماعية مثل المواصلات والسكن (Shankar وآخرون، Academic Pediatrics، 2025). ونتناول الجانب المتعلق بالصحة النفسية في إحصائيات الصحة النفسية للطلاب لدينا.
وتظهر الأسباب البنيوية في الأبحاث أيضا. فقد وجد Dee أن الزيادات في الولايات تتبعت إغلاقات المدارس في 2020-21 ولم ترتبط بمعدلات الإصابة بكوفيد أو سياسات الكمامات أو فقدان القيد أو تراجع الصحة النفسية للشباب (PNAS، 2024). وكانت معدلات الغياب المزمن في المقاطعات التي كانت افتراضية بنسبة 100% في 2020-21 أعلى بمقدار 6.9 نقطة في العام التالي، وارتفعت إلى 10.6 نقطة في أشد المقاطعات فقرا، بينما لم يظهر التعليم الهجين أي ارتباط (JAMA Network Open، 2024)؛ وتغطي إحصائيات المدارس الافتراضية لدينا وجهة نماذج التعليم عن بعد بعد ذلك. وفي 2025 رفعت مداهمات الهجرة غير المتوقعة الغياب اليومي بنسبة 22% في خمس مقاطعات في الوادي الأوسط بكاليفورنيا (Dee، Stanford، Recent Immigration Raids Increased Student Absences، 2025).
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| الشباب الذين ذكروا المرض / القلق / الاستيقاظ متأخرا سببا للتغيب | 67% / 10% / 9% | RAND، RRA956-34 (2025) |
| الشباب الذين قالوا إن التغيب ثلاثة أسابيع ‘مقبول في الغالب’ | 26% (الثلث إذا كان الوالدان حاصلين على الثانوية فقط) | RAND، RRA956-34 (2025) |
| مقدمو الرعاية الذين ذكروا أسبابا صحية / اجتماعية (5,223 سجلا) | 71% / 18%؛ ونحو 10% كليهما | Shankar وآخرون، Academic Pediatrics (2025) |
| الغياب المزمن المرتبط بالتعلم الافتراضي بنسبة 100% في 2020-21 | +6.9 نقطة (+10.6 نقطة في أشد المقاطعات فقرا) | Evans وآخرون، JAMA Network Open (2024) |
| عوامل لم ترتبط بزيادات الولايات | معدلات الإصابة، الكمامات، فقدان القيد، تراجع الصحة النفسية للشباب | Dee، PNAS (2024) |
| الارتفاع في الغياب اليومي بعد مداهمات الهجرة (5 مقاطعات) | +22%؛ وفقدان أكثر من 725,000 يوم دراسي للطلاب | Dee، Stanford (2025) |
| غيابات إضافية لكل طالب خلال نصف عام دراسي | 1.4 | Dee، Stanford (2025) |
ملاحظة سياقية: أسباب RAND أبلغ عنها الشباب بأنفسهم وتتراوح أعمارهم بين 12 و21 عاما، وبيانات Shankar مأخوذة من مقدمي الرعاية لطلاب متغيبين مزمنا في مقاطعة واحدة، لذلك لا تمثل أي منهما تفصيلا وطنيا للأسباب.
6. الكلفة في التعلم: فجوات التعافي وNAEP
أصبح الحضور من أوضح المؤشرات على المقاطعات التي تتعافى أكاديميا. وجدت NWEA أن المقاطعات ذات الغياب المرتفع باستمرار كانت أبعد عن التعافي في الرياضيات بنحو 50% من المقاطعات التي لم يرتفع فيها الغياب قط، أي 0.17 مقابل 0.11 انحراف معياري دون مستوى التحصيل قبل الجائحة (NWEA، Chronic Absenteeism: A Continued Impediment to Academic Recovery، يوليو 2026). وكانت فجوة القراءة أصغر (0.13 مقابل 0.11)، بما يتسق مع ما يشير إليه باحثو NWEA من أن الرياضيات تُتعلم في الغالب داخل الصف.
ويبرز أثر الفقر بحدة: ففي المقاطعات متوسطة الفقر ومرتفعته، عنى الغياب المرتفع أن المقاطعة أبعد عن تعافي الرياضيات بنحو 40%، بينما تعافت المقاطعات منخفضة الفقر بشكل متشابه بصرف النظر عن الحضور. وتظهر بيانات استبيان NAEP 2024 التي نقلتها The 74 الانقسام نفسه على مستوى الطالب: فقد غاب 45% من طلاب الصف الرابع في الربع الأدنى ثلاثة أيام أو أكثر في الشهر السابق مقابل 20% من طلاب الربع الأعلى (The 74، فبراير 2025). ويفاقم دوران المعلمين الاضطراب في المدارس نفسها؛ راجع إحصائيات استنزاف معلمي K-12 لدينا.
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| فجوة الرياضيات مقابل ما قبل الجائحة، مقاطعات الغياب المرتفع مقابل التي لم يرتفع فيها قط | 0.17 انحراف معياري مقابل 0.11 انحراف معياري (أبعد بنحو 50%) | موجز NWEA البحثي (2026) |
| فجوة القراءة، مقاطعات الغياب المرتفع مقابل التي لم يرتفع فيها قط | 0.13 انحراف معياري مقابل 0.11 انحراف معياري | موجز NWEA البحثي (2026) |
| كلفة تعافي الرياضيات في المقاطعات متوسطة الفقر ومرتفعته | أبعد عن التعافي بنحو 40% | موجز NWEA البحثي (2026) |
| الطلاب المتغيبون يوما واحدا على الأقل كل أسبوعين | 1 من كل 4 إجمالا؛ 1 من كل 3 في المقاطعات مرتفعة الفقر | موجز NWEA البحثي (2026) |
| العينة | 2,000 مقاطعة، الصفوف من 3 إلى 8، من 2019 إلى 2024 | موجز NWEA البحثي (2026) |
| NAEP 2024 الصف 4: دون أيام غياب، الربع الأعلى مقابل الأدنى | 49% مقابل 26% | استبيان NAEP 2024 عبر The 74 (2025) |
| NAEP 2024: غياب 3 أيام أو أكثر، الربع الأدنى مقابل الأعلى | 45% مقابل 20% | استبيان NAEP 2024 عبر The 74 (2025) |
| NAEP 2024 الصف 8: غياب أكثر من 10 أيام، أدنى مقابل أعلى درجات الرياضيات | 7% مقابل 1% | استبيان NAEP 2024 عبر The 74 (2025) |
ملاحظة سياقية: هذه ارتباطات لا تقديرات سببية. وتعزو أبحاث AEI التي نقلتها The 74 نحو 8% من فقدان التعلم في الجائحة إلى الغياب المزمن وحده؛ وقد وصف ذلك التحليل وقتها بأنه قيد الصدور.
7. الاستجابة السياسية: البيانات والمساءلة وما ينجح
بنت الولايات بنية تحتية للحضور أوسع بكثير مما كانت عليه قبل كوفيد. في 2010 كانت ماريلاند وحدها تنشر بيانات الغياب على موقع وكالتها التعليمية، وبحلول 2025 صارت 49 ولاية تفعل ذلك (Attendance Works عبر The 74، يونيو 2025). واليوم تستخدم 37 ولاية وواشنطن العاصمة الغياب المزمن في مساءلة ESSA، وتنشر 31 ولاية إرشادات موجهة نحو الوقاية، ارتفاعا من 21 في العام السابق (Attendance Works، Beyond the Roll Call، المراجعة السنوية السادسة، يونيو 2026). وما زالت في البيانات ثغرات: 19 ولاية فقط تبلغ حسب المرحلة الدراسية، و32 تجمع حالة الغياب بعذر أو دون عذر لكن 7 فقط تنشرها.
والأهداف طموحة قياسا إلى الوتيرة. فقد تبنت 18 ولاية هدف خفض الغياب إلى النصف عن مستويات 2022 بحلول 2027، ومع ذلك لا يدرس سوى 29% من الطلاب في مقاطعات على المسار الصحيح لتحقيقه؛ وتتصدر فيرمونت بنسبة 81% من الطلاب في مقاطعات على المسار الصحيح، تليها نيفادا (66%) وكاليفورنيا (65%) (AEI، 2026). وتوجد أدلة على تدخلات منخفضة الكلفة: فقد خفض برنامج Pathways to Potential في ميشيغان، الذي وضع مشرفي حالات في المدارس، الغياب المزمن بنسبة 7.88% في 160 مدرسة، أي نحو 21 طالبا أقل متغيبا مزمنا في كل مدرسة سنويا (Sokol وآخرون، Journal of Epidemiology and Community Health، 2026).
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| الولايات التي تنشر بيانات الغياب المزمن | 49 (ماريلاند وحدها في 2010) | Attendance Works، Bright Spots 2026؛ عبر The 74 (2025) |
| الولايات التي تستخدم الغياب المزمن في مساءلة ESSA | 37 ولاية وواشنطن العاصمة | Attendance Works، Bright Spots 2026 |
| الولايات التي نشرت بيانات العام السابق بحلول أكتوبر | 25 (أكتوبر 2025) مقابل 18 (أكتوبر 2024) | Attendance Works، Bright Spots 2026 |
| الولايات التي تبلغ حسب المرحلة الدراسية / للطلاب المشردين | 19 / 32 | Attendance Works، Bright Spots 2026 |
| الولايات الملتزمة بخفض الغياب المزمن 50% على الأقل | 19 (Attendance Works)؛ 18 تبنت ذلك رسميا (AEI) | Attendance Works (2026)؛ AEI (2026) |
| الطلاب في مقاطعات على المسار الصحيح لهدف 50% | 29% (فيرمونت 81%، نيفادا 66%، كاليفورنيا 65%) | AEI (2026) |
| المقاطعات التي تصنف الغياب المزمن بين أهم ثلاثة تحديات | 4 من كل 10 | RAND، RRA956-34 (2025) |
| أثر برنامج مشرفي الحالات في مدارس ميشيغان | -7.88%، نحو 21 طالبا أقل لكل مدرسة سنويا | Sokol وآخرون، JECH (2026) |
ملاحظة سياقية: تتحرك بعض الولايات في الاتجاه المعاكس. فقد أعلنت أوكلاهوما في 2026 أن الغياب المزمن لن يُحتسب بعد الآن ضد المدارس في نظام المساءلة لديها، وأزالته أركنساس في 2024 (The 74، يونيو 2026). وفي تحليل لأحد الموردين شمل 3.3 مليون رسالة نصية لأولياء الأمور في 15 ولاية، خفضت الرسائل المبكرة إلى الأسر معدلات الغياب بنسبة 28% (SchoolStatus عبر The 74، 2025).
الخلاصة: الغياب المزمن في K-12 بالأرقام
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| المعدل الوطني، 2025 | 22.6% | AEI (2026) |
| معدل الذروة، 2022 | 28.3% | AEI (2026) |
| خط الأساس قبل الجائحة | نحو 15% | AEI (2026) |
| الزيادة في الجائحة، من 2018-19 إلى 2021-22 | +13.5 نقطة (+91%)، 6.5 مليون طالب | Dee، PNAS (2024) |
| الطلاب المتغيبون مزمنا، 2024-25 | نحو 10.8 مليون (22%) | RAND (2025) |
| الولايات التي عادت إلى مستويات ما قبل الجائحة | لا توجد | متتبع FutureEd (2026) |
| أدنى ولاية، 2025 | ألاباما، 12% | AEI (2026) |
| الجهات التي بلغت 30% فأكثر | ألاسكا، واشنطن العاصمة، أوريغون، نيو مكسيكو | AEI (2026) |
| أكبر تحسن في 2024-25 | أيوا، قرابة 6 نقاط | متتبع FutureEd (2026) |
| رياض الأطفال مقابل خط الأساس لعام 2019، 2025 | +48% | AEI (2026) |
| استمرار الغياب من رياض الأطفال إلى الصف الأول، كاليفورنيا | أعلى احتمالا بمقدار 7.2 مرة | Attendance Works (2026) |
| طلاب الصف التاسع المتغيبون مزمنا في واشنطن العاصمة، 2023-24 | قرابة 58% | The 74 (2025) |
| الطلاب منخفضو الدخل مقابل 2018-19 | أعلى بأكثر من 9 نقاط | FutureEd عبر The 74 (2026) |
| المقاطعات الحضرية ذات الغياب المتطرف (30% فأكثر) | قرابة النصف | RAND (2025) |
| الشباب الذين ذكروا المرض سببا | 67% | RAND (2025) |
| أثر التعلم الافتراضي، 2021-22 | +6.9 نقطة | Evans وآخرون، JAMA Network Open (2024) |
| فجوة تعافي الرياضيات، مقاطعات الغياب المرتفع | 0.17 انحراف معياري مقابل 0.11 انحراف معياري | NWEA (2026) |
| الولايات التي تستخدم الغياب المزمن في المساءلة | 37 + واشنطن العاصمة | Attendance Works (2026) |
| الطلاب في مقاطعات على المسار الصحيح لخفض الغياب إلى النصف | 29% | AEI (2026) |
المنهجية والمصادر
قُرئ كل رقم أعلاه أثناء البحث لهذا المقال في تقرير أساسي أو ملخص محكم أو مقال إخباري يسمي الدراسة أو مجموعة بيانات الولاية التي يستند إليها. وحجبت عدة صفحات أساسية الوصول الآلي (قصة بيانات وزارة التعليم الأمريكية، وبحث RAND، وPNAS، وبعض ملفات PDF)، لذلك قُرئت بعض الأرقام عبر نسخ نصية بسيطة أو قواعد بيانات الملخصات (Europe PMC) وتُنسب إلى الوثيقة الأصلية. وحذفنا الأرقام التي وردت دون مصدر مسمى.
- American Enterprise Institute: Nat Malkus، From Attendance Crisis to Chronic Condition: Tracking Post-Pandemic Chronic Absenteeism Into 2025 (2026) ومتتبع Return to Learn
- FutureEd: Tracking State Trends in Chronic Absenteeism (Moon وDiMarco، تحديث سبتمبر 2026)
- RAND: Chronic Absenteeism Still a Struggle in 2024-2025، American School District Panel وAmerican Youth Panel (أغسطس 2025)
- Attendance Works: Beyond the Roll Call، المراجعة السنوية السادسة لسياسات الحضور في الولايات (يونيو 2026)، Persistence of Chronic Absence Between Kindergarten and 1st Grade in California (فبراير 2026)
- NWEA: Chronic Absenteeism: A Continued Impediment to Academic Recovery (Postell وMorton وKuhfeld، يوليو 2026)
- دراسات محكمة: Dee، Higher chronic absenteeism threatens academic recovery from the COVID-19 pandemic، PNAS (2024)؛ Evans وMuchnick وRosenlund، JAMA Network Open (2024)؛ Shankar وآخرون، Academic Pediatrics (2025)؛ Sokol وآخرون، Journal of Epidemiology and Community Health (2026)؛ Reid-Westoby وآخرون، PLoS One (2026)
- ورقة عمل: Thomas S. Dee، Recent Immigration Raids Increased Student Absences (Stanford، 2025)
- تقارير عن دراسات مسماة وبيانات الولايات: The 74 حول تحليل FutureEd للفئات الفرعية في 27 ولاية (مارس 2026)، وبيانات الولايات حسب المرحلة الدراسية (فبراير 2025)، ونتائج استبيان NAEP 2024 (فبراير 2025)، وأيوا (يونيو 2026)، وأوكلاهوما (يونيو 2026)، وألاباما ونيو مكسيكو (فبراير 2026)، وأبحاث نورث كارولاينا ونشر بيانات الولايات (يونيو 2025) ومراجعات AEI وبيانات SchoolStatus (أغسطس 2025)
- ملاحظة حول البيانات: تتعارض السلاسل الوطنية بحسب المنهجية وتاريخ الإصدار. يقدم تقرير AEI لعام 2026 الأرقام 28.3% (2022) و25.7% (2023) و23.5% (2024) و22.6% (2025)، بينما أفادت إصدارات AEI السابقة بـ28.5% و25.4% لعامي 2022 و2023، وتقرب الصفحة الرئيسية لـReturn to Learn رقم 2025 إلى 24%، وقدر إحصاء The 74 الخاص لـ40 ولاية رقم 2025 بـ23%. وتتحرك تقديرات RAND المبنية على لوحة المقاطعات (19% في 2023-24 و22% في 2024-25) في الاتجاه المعاكس لبيانات الولايات، ولا ينبغي دمجها مع سلسلة AEI. وعدد الولايات التي تستخدم الغياب المزمن في مساءلة ESSA هو 37 إضافة إلى واشنطن العاصمة بحسب Attendance Works (2026) لكنه 38 بحسب The 74 (2026)، وعدد الولايات الملتزمة بهدف 50% هو 19 ولاية (Attendance Works) مقابل 18 تبنته رسميا (AEI). ولم يمكن قراءة جدول الولايات لدى FutureEd كاملا، لذلك تأتي معدلات الولايات من AEI وبيانات الولايات التي نقلتها The 74. وقُرئت أرقام NAEP 2024 عبر The 74 لا عبر مستكشف بيانات NAEP. وSchoolStatus تحليل لمورد لعملائه أنفسهم. ولم يمكن الوصول إلى ملفات الغياب المزمن الاتحادية (ED/CRDC)؛ وستكون أحدث الأعداد الوطنية الاتحادية أقدم من السلسلة التي أبلغت عنها الولايات أعلاه.
آخر تحديث: 3 أكتوبر 2026. نحدث هذا الاستعراض كل ثلاثة أشهر، ومن المتوقع أن يأتي التحديث التالي عندما يضيف متتبع Return to Learn لدى AEI وFutureEd بيانات 2024-25 للولايات المتبقية وتصدر أولى بيانات الحضور في الولايات للعام 2025-26.