85,2% учащихся с нарушениями слуха, которые в 2022-23 учебном году вышли из системы специального образования и покинули школу, сделали это с обычным дипломом об окончании старшей школы, почти на десять пунктов выше, чем 75,8% для всех учащихся с инвалидностью (U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025). Картина после выпуска менее благополучна: 23,9% глухих взрослых имели степень бакалавра или выше в 2024 году, а 57,7% были заняты, это рекордный показатель, который всё равно более чем на пятнадцать пунктов ниже, чем у слышащих взрослых (National Deaf Center, Deaf Postsecondary Data from the American Community Survey 2026). Сама школьная популяция невелика и сокращается как доля специального образования: около 70 000 детей в возрасте от 3 до 21 года получали услуги в категории нарушения слуха в 2022-23 учебном году (NCES, Digest of Education Statistics 2023). Мы свели данные из NCES Digest of Education Statistics, ежегодного отчёта Министерства образования США Конгрессу по IDEA, National Deaf Center on Postsecondary Outcomes, программы CDC по раннему выявлению нарушений слуха (Early Hearing Detection and Intervention), годовых отчётов Gallaudet University и RIT/NTID, а также рецензируемых исследований в Pediatrics и Journal of Deaf Studies and Deaf Education.
Замечание о терминах: федеральные данные используют название категории IDEA «нарушение слуха», в которую входит глухота. National Deaf Center использует слово «глухие» для всех, кто отвечает «да» на вопрос переписи о глухоте или серьёзных трудностях со слухом. В этой статье сохранено собственное обозначение каждого источника.
Кратко (TL;DR)
- Около 70 000 детей в возрасте от 3 до 21 года получали услуги по IDEA в категории нарушения слуха в 2022-23 учебном году, против 77 000 в 2012-13 (NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.30).
- На нарушения слуха приходится 0,9% всех учащихся, получающих услуги по IDEA, против 1,2% десять лет назад (NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.30).
- 65,8% учащихся с нарушениями слуха проводили 80% дня или больше в обычном классе осенью 2023 года, а 11,6% находились в других условиях, таких как отдельные школы и школы-интернаты, против 4,7% всех учащихся с инвалидностью (U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025).
- 8,2% учащихся с нарушениями слуха посещали отдельную школу осенью 2022 года, против 2,4% всех учащихся с инвалидностью (NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.60).
- 85,2% выбывших учащихся с нарушениями слуха получили обычный диплом в 2022-23 учебном году, против 74,2% в 2013-14 (U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025).
- 23,9% глухих взрослых имели степень бакалавра или выше в 2024 году (National Deaf Center, Deaf Postsecondary Data from the American Community Survey 2026).
- 57,7% глухих взрослых были заняты в 2024 году, это самый высокий показатель за всю историю наблюдений, на 8,3 пункта выше, чем в 2015 году (National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High 2026).
- Глухие и слышащие работники с полной занятостью сообщают об одинаковом медианном годовом доходе в $60 000 (National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High 2026).
- Школы осенью 2022 года наняли 6 405 переводчиков в пересчёте на полную ставку по части B IDEA, и 91,0% из них имели полную сертификацию, это самая низкая доля среди всех профессий сопутствующих услуг (U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025).
- Gallaudet сообщил о 1 263 студентах, обучающихся по программам с присвоением степени, а NTID о 1 176 студентах в своих последних годовых отчётах (Gallaudet University, Annual Report of Achievements FY2024; RIT/NTID, Annual Report FY2025).
- Только 40,9% младенцев, у которых в 2022 году выявили глухоту или слабый слух, были зачислены в программу ранней помощи до достижения 6 месяцев (CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022).
- У детей, зачисленных в программу ранней помощи до 6 месяцев, шансы на достаточный уровень чтения в третьем классе были в 1,64 раза выше (95% ДИ от 1,06 до 2,57) в когорте из 412 детей в Огайо (Meinzen-Derr et al., Journal of Early Hearing Detection and Intervention 2025).
1. Численность: сколько глухих и слабослышащих учащихся учитывает IDEA
Категория нарушений слуха - одна из немногих в специальном образовании, которая сократилась в абсолютных цифрах, пока окружающая её система росла. Общее число учащихся по IDEA выросло с 6 429 000 до 7 526 000 между 2012-13 и 2022-23 учебными годами, тогда как число с нарушениями слуха упало с 77 000 до около 70 000 (NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.30). В итоге эта категория теперь составляет 0,9% получающих услуги учащихся, а это важно для кадрового обеспечения: в округе могут годами учиться лишь несколько глухих учащихся или ни одного.
Этот счёт к тому же уже, чем кажется по названию. Он охватывает учащихся, для которых нарушение слуха является основной инвалидностью (Epstein et al., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022), поэтому глухой ребёнок, учтённый в другой основной категории, в нём не появляется. Среди расовых и этнических групп нарушение слуха было указанной категорией для 1,9% азиатских учащихся, получающих услуги по IDEA, и 0,6% чернокожих или афроамериканских учащихся осенью 2023 года (U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025).
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Дети в возрасте 3-21 года, получавшие услуги по части B IDEA, нарушение слуха, 2022-23 | 70 000 (данные приведены в тысячах) | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.30 |
| Та же категория, 2012-13 / 1976-77 (первый год ряда) | 77 000 / 88 000 | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.30 |
| Медианное годовое число учащихся в возрасте 6-21 года с нарушением слуха как основной инвалидностью, 2012-2018 (диапазон) | 67 655 (от 64 812 до 68 922) | Epstein et al., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022 |
| Доля нарушений слуха среди всех детей, получающих услуги, 2022-23 против 2012-13 | 0,9% против 1,2% | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.30 |
| Дети в возрасте 3-21 года, получавшие услуги в категории глухослепоты, 2022-23 | 2 000 (данные приведены в тысячах) | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.30 |
| Учащиеся в возрасте 6-21 года с нарушениями слуха, осень 2023 | 60 599 | UNH Institute on Disability, Annual Disability Statistics Compendium 2026 (данные OSEP по разделу 618) |
| Учащиеся в возрасте 6-21 года с глухослепотой, осень 2023 | 1 726 | UNH Institute on Disability, Annual Disability Statistics Compendium 2026 (данные OSEP по разделу 618) |
| Все дети в возрасте 3-21 года, получавшие услуги по части B IDEA, 2022-23 | 7 526 000 | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.30 |
Эти три счёта не взаимозаменяемы. Digest охватывает возраст от 3 до 21 года и округляет до тысяч, таблица Compendium охватывает возраст от 6 до 21 года, а Annual Report to Congress использует возраст от 5 лет (школьный возраст) до 21 года и даёт только долю: 0,9% от 7 236 548 учащихся осенью 2023 года. Основная таблица - NCES Digest Table 204.30.
2. Размещение: классы общего образования или школы для глухих
Одновременно верны два утверждения. Большинство глухих и слабослышащих учащихся теперь проводят большую часть дня в обычном классе, и при этом они по-прежнему гораздо чаще других учащихся с инвалидностью учатся в совершенно ином месте. 11,6% учащихся с нарушениями слуха находились в «других условиях» осенью 2023 года, против 4,7% всех учащихся с инвалидностью (U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025). Эта категория охватывает отдельные школы, школы-интернаты, обучение на дому или в больнице, исправительные учреждения и учащихся частных школ, помещённых туда родителями.
Динамика устойчива. Доля обучающихся в обычном классе 80% времени или больше выросла с 57,8% в 2012 году до 62,0% в 2017 году (Epstein et al., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022), затем составила 65,2% осенью 2022 года (NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.60) и 65,8% осенью 2023 года. Размещение в интернатных учреждениях сократилось с 3,4% до 2,0% в 2012-2017 годах по анализу Epstein и составило 1,5% осенью 2022 года по таблице NCES. Специализированный сектор по-прежнему заметен: Conference of Educational Administrators of Schools and Programs for the Deaf перечислила 31 школу на своей странице аккредитованных школ на момент нашей проверки в октябре 2026 года, а две демонстрационные школы Gallaudet насчитывали 91 учащегося (Kendall Demonstration Elementary School) и 139 учащихся (Model Secondary School for the Deaf) в 2023-24 учебном году (Gallaudet University, Annual Report of Achievements FY2024).
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Нарушение слуха, осень 2023: обычный класс 80% дня или больше / 40-79% / менее 40% дня / другие условия | 65,8% / 13,1% / 9,5% / 11,6% | U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| Глухослепота, осень 2023: обычный класс 80% дня или больше / менее 40% дня / другие условия | 31,1% / 29,2% / 27,4% | U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| Нарушение слуха, осень 2022: обычный класс 80% дня или больше / 40-79% / менее 40% дня | 65,2% / 13,5% / 9,7% | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.60 |
| Отдельная школа / отдельное интернатное учреждение, осень 2022: нарушение слуха против всех видов инвалидности | 8,2% / 1,5% против 2,4% / 0,2% | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.60 |
| Нарушение слуха: 80% времени или больше в обычном классе, 2012 против 2017 | 57,8% против 62,0% | Epstein et al., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022 |
| Нарушение слуха: размещение в интернатном учреждении, 2012 против 2017 | 3,4% против 2,0% | Epstein et al., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022 |
| Численность демонстрационных школ Gallaudet, 2023-24: Kendall Demonstration Elementary School / Model Secondary School for the Deaf | 91 / 139 | Gallaudet University, Annual Report of Achievements FY2024 |
| Школы на странице аккредитованных школ CEASD, октябрь 2026 | 31 | CEASD, Accredited Schools 2026 |
Проценты размещения показывают, где находится учащийся, но не то, может ли он следить за уроком. Это зависит от обеспеченности переводчиками, субтитрированием и учителями, о чём говорится в разделе 6. Распределение условий обучения по категориям приведено в NCES Digest Table 204.60, а обновление за осень 2023 года - в 47th Annual Report to Congress on IDEA.
3. Окончание старшей школы и отсев
На бумаге учащиеся с нарушениями слуха - одни из самых успешных выпускников в специальном образовании. Доля получивших диплом выросла с 74,2% в 2013-14 до 85,2% в 2022-23, а доля бросивших учёбу упала с 9,4% до 6,8% (U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025). NCES отметил, что в 2021-22 учебном году нарушения слуха имели самый высокий процент выпуска среди всех типов инвалидности, 84% (NCES, Condition of Education, Students With Disabilities).
Оговорка методологическая, и она существенна. Это проценты учащихся, выбывших в данном году, а не четырёхлетние когортные показатели. Epstein и коллеги предупреждают, что показатели выбытия по IDEA могут быть завышены по сравнению с показателями по всей популяции, и приводят Миннесоту, где четырёхлетний когортный показатель составил 74% для глухих и слабослышащих учащихся против 85% в общем образовании, а шестилетний - 80% (Epstein et al., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022). Диплом к тому же не гарантирует следующего шага: 22,7% глухой молодёжи в возрасте от 16 до 24 лет не учились и не работали.
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Получили обычный диплом / бросили учёбу, 2022-23: нарушение слуха против всех видов инвалидности | 85,2% / 6,8% против 75,8% / 13,9% | U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| Нарушение слуха, 2013-14: получили диплом / бросили учёбу | 74,2% / 9,4% | U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| Выбывшие с нарушением слуха в возрасте 16-21 года, медианы 2012-2018: обычный диплом / свидетельство / бросили учёбу | 86,8% / 5,1% / 3,9% | Epstein et al., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022 |
| Процент выпуска по типу инвалидности, 2021-22: нарушения слуха (наивысший) против множественных нарушений (наименьший) | 84% против 40% | NCES, Condition of Education, Students With Disabilities |
| Учащиеся в возрасте 14-21 года с нарушениями слуха, покинувшие школу, 2021-22 | 4 498 (3 773 с обычным дипломом, 331 бросили учёбу) | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 219.90 |
| Четырёхлетний когортный показатель выпуска в Миннесоте: глухие и слабослышащие против общего образования | 74% против 85% | Epstein et al., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022 |
| Глухая молодёжь в возрасте 16-24 лет, не учащаяся и не работающая, против среднего по стране | 22,7% против 12,6% | National Deaf Center, Deaf Youth Report 2023 (ACS 2017-2021) |
| Глухая молодёжь в возрасте 16-24 лет, не работающая и не учащаяся в колледже: без дополнительных нарушений / глухослепые / глухие с другими нарушениями | 13,8% / 32,3% / 34,9% | National Deaf Center, Deaf Youth Report 2023 (ACS 2017-2021) |
Для гораздо более малочисленной категории глухослепоты доля получивших диплом в 2022-23 учебном году составила 72,1%, и Министерство отмечает, что эта цифра основана на менее чем 200 выбывших (U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025). Данные по числу выбывших в разбивке по видам инвалидности приведены в NCES Digest Table 219.90, а Deaf Youth Report National Deaf Center охватывает то, что происходит между 16 и 24 годами.
4. Поступление в колледж: Gallaudet, NTID и обычные кампусы
Два учреждения, поддерживаемые федеральным бюджетом, привлекают основное общественное внимание, а учится в них лишь небольшая часть населения. Отчёт Gallaudet за FY2024 показывает 1 263 студента, обучающихся по программам с присвоением степени, а отчёт NTID за FY2025 показывает 1 176 студентов осенью 2024 года. Вместе это 2 439 студентов (1 263 плюс 1 176), и в этот итог входят слышащие студенты, например 255 в Gallaudet и 152 в бакалаврской программе NTID по переводу. National Deaf Center оценивает общенациональную цифру в более чем 200 000 глухих студентов, обучающихся в колледжах (National Deaf Center, Supporting Deaf College Students 2024, со ссылкой на Bloom and Palmer 2023). Почти каждый глухой студент бакалавриата учится в обычном кампусе и опирается на службу поддержки студентов с инвалидностью.
Эта служба нередко работает в очень малом масштабе: около половины опрошенных директоров служб поддержки студентов с инвалидностью сказали, что в их учреждении учится не более 10 глухих студентов (National Deaf Center, Supporting Deaf College Students 2024). Глухие студенты поставили доступности и инклюзивности кампуса общую оценку D, 65 из 100, в опросе National Deaf Center о доступности и инклюзивности, а у 45,8% глухих студентов колледжей есть дополнительное нарушение. NTID показывает, что даёт концентрация: его студенты-бакалавры оканчивают обучение в 73% случаев против 65% в четырёхлетних учреждениях по стране (RIT/NTID, Annual Report FY2025). Его показатель выпуска на уровне ниже бакалавриата, 32%, отстаёт от общенационального показателя двухлетних колледжей.
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Глухие студенты, обучающиеся в колледжах по стране | Более 200 000 | National Deaf Center, Supporting Deaf College Students 2024 (со ссылкой на Bloom and Palmer 2023) |
| Доля глухих среди всех студентов колледжей | 1,4% | National Deaf Center, Deaf College Student Data (данные NCES по бакалавриату, Bloom and Palmer 2023) |
| Глухие студенты колледжей, получающие степень ассоциата против бакалавра | 45,8% против 42,1% | National Deaf Center, Deaf College Student Data (Bloom and Palmer 2023) |
| Обучаются в послесреднем образовании и профессиональной подготовке: глухие против слышащих | Около 5% против 9,9% | National Deaf Center, Deaf College Student Data (ACS, Bloom, Palmer and Winninghoff 2024) |
| Студенты Gallaudet, обучающиеся по программам с присвоением степени (бакалавриат / магистратура и аспирантура) | 1 263 (812 / 451) | Gallaudet University, Annual Report of Achievements FY2024 |
| Студенты Gallaudet, назвавшие себя глухими или слабослышащими, против слышащих | 988 против 255 | Gallaudet University, Annual Report of Achievements FY2024 |
| Численность NTID, осень 2024 (программы ассоциата / бакалавриат в других колледжах RIT / ASL-English Interpretation) | 1 176 (404 / 437 / 152) | RIT/NTID, Annual Report FY2025 |
| Показатель выпуска NTID против национального: бакалавриат / ниже бакалавриата | 73% против 65% / 32% против 39% | RIT/NTID, Annual Report FY2025 |
Федеральное финансирование NTID составило $92,5 млн на FY2025, из которых $83,0 млн выделено на операционную деятельность. Полные таблицы приведены в RIT/NTID Annual Report FY2025 и в кратком изложении отчёта Gallaudet за FY2024; общенациональные данные - на странице данных о глухих студентах колледжей National Deaf Center.
5. Уровень образования, занятость и доходы
Уровень образования растёт, а разрыв не сокращается. Доля глухих со степенью бакалавра выросла с 18,8% в 2017 году (National Deaf Center, Deaf People and Educational Attainment in the United States 2019) до 21,9% в 2021 году и 23,9% в 2024 году, прирост составил 5,1 пункта за период (23,9 минус 18,8). У слышащих взрослых показатель вырос с 34,0% до 37,3% между 2017 и 2021 годами, поэтому расстояние между двумя группами почти не изменилось: 15,2 пункта в 2017 году и 15,4 пункта в 2021 году. Занятость рассказывает ту же историю. Показатель 2024 года - рекорд, и National Deaf Center сообщает, что разрыв со слышащими взрослыми из года в год остаётся выше пятнадцати процентных пунктов.
Строка о доходах - та, что меняет аргумент. Глухие и слышащие люди, работающие на полную ставку, сообщают об одинаковом медианном годовом доходе, $60 000 (National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High 2026). Дефицит заключается в трудоустройстве на полную ставку, а не в оплате работы, когда человек уже на ней. Некоторые глухие работники прокладывают собственный путь: 10,6% занятых глухих взрослых работают на себя, против 9,1% слышащих взрослых. Образование - сильнейший рычаг в этих данных. Среди глухих сельских жителей занятость растёт с 46,6% у тех, кто имеет среднее образование или выше, до 67,3% у тех, кто имеет степень бакалавра или выше, а NTID сообщает об уровне занятости 93% среди своих глухих и слабослышащих выпускников 2024 года.
Различия внутри самой глухой популяции тоже велики. По данным 2021 года, были заняты 41,7% чернокожих глухих людей против 56,0% белых глухих людей и 48,3% глухих женщин против 56,8% глухих мужчин (National Deaf Center, Data Dashboard release 2023).
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Глухие взрослые со степенью бакалавра или выше, 2024 | 23,9% | National Deaf Center, Deaf Postsecondary Data from the American Community Survey 2026 |
| Степень бакалавра или выше, 2021, возраст 25-64 года: глухие против слышащих | 21,9% против 37,3% | National Deaf Center, Data Dashboard release 2023 (ACS 2021) |
| Четырёхлетняя степень или выше, 2024, возраст от 25 лет: люди с любой инвалидностью против людей без неё | 21,9% (13,4% + 8,5%) против 40,1% (24,0% + 16,1%) | UNH Institute on Disability, Annual Disability Statistics Compendium 2026 (ACS 2024) |
| Занятые глухие взрослые, 2024 | 57,7% | National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High 2026 (ACS 2024) |
| Изменение уровня занятости глухих с 2015 года | +8,3 процентного пункта | National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High 2026 |
| Медианный годовой доход работников с полной занятостью: глухие и слышащие | $60 000 для обеих групп | National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High 2026 |
| Уровень занятости глухих и слабослышащих выпускников NTID 2024 года | 93% | RIT/NTID, Annual Report FY2025 |
| Занятость глухих в сельской местности: среднее образование или выше против бакалавра или выше | 46,6% против 67,3% | National Deaf Center, Rural Deaf Experiences 2024 (ACS 2018-2022) |
География добавляет ещё один штраф: были заняты 49,4% глухих в сельской местности против 54,3% в городских агломерациях, а доля глухих сельских жителей со степенью бакалавра составила 13,0% против 22,5% (National Deaf Center, Rural Deaf Experiences 2024). Публикация марта 2026 года размещена на сайте National Deaf Center, а интерактивные данные - на панели данных NDC.
6. Переводчики, сурдопедагоги и службы доступности в кампусах
Размещение в классе общего образования работает только при наличии кадров, обеспечивающих доступ, а федеральный учёт этих кадров невелик. Школы осенью 2022 года наняли 6 405 переводчиков в пересчёте на полную ставку для учащихся, получающих услуги по части B IDEA. Их доля с полной сертификацией, 91,0%, была самой низкой среди 11 категорий персонала сопутствующих услуг, которые отслеживает Министерство, при том что в любой другой категории она составляла 95,6% или выше (U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025). «Полная сертификация» означает соответствие собственному стандарту каждого штата, а эти стандарты различаются; о стороне аттестации рассказывает наш обзор статистики аттестации переводчиков языка жестов.
Мастерство - вопрос отдельный от сертификации, и лучшие национальные данные о нём устарели. Самые свежие доступные данные: исследование 2006 года примерно 2 100 образовательных переводчиков показало, что около 60% из них не обладали навыками, достаточными для полного доступа (Schick, Williams and Kupermintz, Journal of Deaf Studies and Deaf Education 2006). У кадрового резерва учителей та же проблема с доказательной базой. Обновление 2025 года показало, что программы подготовки сурдопедагогов продолжали закрываться после предыдущего опроса 2010 года, тогда как спрос на учителей остаётся стабильным (Scott et al., Journal of Deaf Studies and Deaf Education 2025). В колледжах давление проявляется в передаче услуг на аутсорсинг: штатные переводчики были лишь в 24,8% опрошенных учреждений, а как минимум один курс с удалённым переводом был в 87,5%.
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Переводчики в пересчёте на полную ставку по части B IDEA, осень 2022 (с полной сертификацией) | 6 405 (5 828, или 91,0%) | U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| Аудиологи в пересчёте на полную ставку по части B IDEA, осень 2022 (доля с полной сертификацией) | 1 474 (97,8%) | U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| Образовательные переводчики с навыками, недостаточными для полного доступа (оценено около 2 100) | Около 60% | Schick, Williams and Kupermintz, Journal of Deaf Studies and Deaf Education 2006 |
| Рабочие места устных и письменных переводчиков, все сферы, 2025 (доля в сфере образовательных услуг) | 73 900 (15%) | BLS, Occupational Outlook Handbook 2026 |
| Устные и письменные переводчики: медианная годовая оплата, май 2025 / прогноз роста числа рабочих мест, 2025-35 | $60 170 / 2% | BLS, Occupational Outlook Handbook 2026 |
| Студенты, специализирующиеся на образовании глухих в 2006 и 2009 годах, относительно 1973-1979, как доля населения колледжей США | Около четверти | Dolman, American Annals of the Deaf 2010 |
| Программы подготовки сурдопедагогов в США | 68 | Stryker, American Annals of the Deaf 2011 |
| Колледжи со штатными переводчиками / как минимум с одним курсом с удалённым переводом | 24,8% / 87,5% | National Deaf Center, Supporting Deaf College Students 2024 |
Опрос колледжей невелик (65 специалистов служб поддержки студентов с инвалидностью, с апреля 2023 по май 2024 года), но его направление однозначно: около четверти учреждений (от 23% до 27%) не всегда могли выполнить запросы на преобразование речи в текст или на перевод. Преобразование речи в текст здесь включает CART, стенографическую услугу, которую используют и в залах суда, о чём рассказывает наш обзор статистики перевода в реальном времени CART. Данные Dolman и Stryker старше 15 лет и помечены как самые свежие доступные; данные BLS охватывают всех устных и письменных переводчиков, а не только переводчиков языка жестов. Источники: 47th Annual Report to Congress, BLS Occupational Outlook Handbook и Scott et al. 2025.
7. Раннее выявление и языковые результаты
Школьная статистика, приведённая выше, формируется за годы до детского сада. Скрининг новорождённых близок к всеобщему: обследовано более 98% новорождённых в США, и всё же на каждом следующем шаге число охваченных уменьшается. Из 65 128 младенцев, не прошедших скрининг в 2022 году, у 39,9% диагноз был поставлен до 3 месяцев. Из 6 272 младенцев с выявленной глухотой или слабым слухом только 40,9% были зачислены в программу ранней помощи до 6 месяцев (CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022). Показатель 2021 года составлял 42,2%, то есть ориентир за год не улучшился. Более подробно этап скрининга рассмотрен в нашем обзоре статистики педиатрического скрининга слуха и EHDI.
У сроков есть измеримые академические последствия. В исследовании 448 детей с двусторонней потерей слуха в 12 штатах модель, включавшая соблюдение ориентиров 1-3-6, объясняла 41% дисперсии результатов по словарному запасу (Yoshinaga-Itano et al., Pediatrics 2017). Исследование связанных данных в Огайо 2025 года довело вопрос до начальной школы: 55,8% детей, зачисленных в программу ранней помощи до 6 месяцев, читали на достаточном уровне или выше в третьем классе, что близко к 58,9% всех третьеклассников Огайо, против 45,3% детей, зачисленных позже (Meinzen-Derr et al., Journal of Early Hearing Detection and Intervention 2025).
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Новорождённые в США, обследованные на потерю слуха, 2022 | Более 98% | CDC, EHDI Annual Data 2022 |
| Младенцы с выявленной глухотой или слабым слухом, 2022 (распространённость на 1 000 обследованных) | 6 272 (1,7) | CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022 |
| Младенцы, не прошедшие скрининг, у которых диагноз поставлен до 3 месяцев, 2022 | 25 968 из 65 128 (39,9%) | CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022 |
| Выявленные младенцы, зачисленные в программу ранней помощи, 2022 | 3 783 (60,3%) | CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022 |
| Выявленные младенцы, зачисленные до достижения 6 месяцев, 2022 | 2 564 (40,9%) | CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022 |
| Выявленные младенцы без ранней помощи из-за потери из наблюдения или отсутствия документации, 2022 | 1 220 (19,5%) | CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022 |
| Объяснённая дисперсия результатов по словарному запасу (448 детей, 12 штатов) | 41% | Yoshinaga-Itano et al., Pediatrics 2017 |
| Достаточный уровень чтения в третьем классе или выше: ранняя помощь до 6 месяцев против более поздней (OR 1,64, 95% ДИ от 1,06 до 2,57) | 55,8% против 45,3% | Meinzen-Derr et al., Journal of Early Hearing Detection and Intervention 2025 |
Выборка в Огайо ограничена детьми в учреждениях с государственным финансированием или с IEP, а у авторов не было данных о способе коммуникации и слуховых технологиях, поэтому результат описывает связь в одном штате. Актуальная сводка CDC размещена на её странице данных EHDI, а таблица по ранней помощи за 2022 год - в архиве CDC. Исследования: Yoshinaga-Itano et al. 2017 и Meinzen-Derr et al. 2025.
Итоги: образование глухих и слабослышащих учащихся в цифрах
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Дети в возрасте 3-21 года, получавшие услуги по IDEA, нарушение слуха, 2022-23 (доля всех учащихся по IDEA) | 70 000 (0,9%) | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.30 |
| Учащиеся в возрасте 6-21 года с нарушениями слуха / глухослепотой, осень 2023 | 60 599 / 1 726 | UNH Institute on Disability, Annual Disability Statistics Compendium 2026 |
| Нарушение слуха, осень 2023: обычный класс 80% дня или больше / другие условия | 65,8% / 11,6% | U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| В отдельной школе, осень 2022: нарушение слуха против всех видов инвалидности | 8,2% против 2,4% | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.60 |
| Получили обычный диплом / бросили учёбу, 2022-23: нарушение слуха против всех видов инвалидности | 85,2% / 6,8% против 75,8% / 13,9% | U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| Четырёхлетний когортный показатель выпуска в Миннесоте: глухие и слабослышащие против общего образования | 74% против 85% | Epstein et al., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022 |
| Глухая молодёжь в возрасте 16-24 лет, не учащаяся и не работающая | 22,7% | National Deaf Center, Deaf Youth Report 2023 |
| Глухие студенты, обучающиеся в колледжах по стране | Более 200 000 | National Deaf Center, Supporting Deaf College Students 2024 |
| Студенты Gallaudet, обучающиеся по программам с присвоением степени | 1 263 | Gallaudet University, Annual Report of Achievements FY2024 |
| Численность NTID, осень 2024 | 1 176 | RIT/NTID, Annual Report FY2025 |
| Глухие взрослые со степенью бакалавра или выше, 2024 | 23,9% | National Deaf Center, Deaf Postsecondary Data from the American Community Survey 2026 |
| Степень бакалавра или выше, 2021, возраст 25-64 года: глухие против слышащих | 21,9% против 37,3% | National Deaf Center, Data Dashboard release 2023 (ACS 2021) |
| Занятые глухие взрослые, 2024 | 57,7% | National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High 2026 |
| Медианный годовой доход работников с полной занятостью, глухих и слышащих | $60 000 | National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High 2026 |
| Переводчики в пересчёте на полную ставку по части B IDEA, осень 2022 (с полной сертификацией) | 6 405 (91,0%) | U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| Колледжи со штатными переводчиками | 24,8% | National Deaf Center, Supporting Deaf College Students 2024 |
| Младенцы с выявленной глухотой или слабым слухом, 2022 | 6 272 | CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022 |
| Выявленные младенцы, зачисленные в программу ранней помощи до 6 месяцев, 2022 | 40,9% | CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022 |
| Достаточный уровень чтения в третьем классе или выше: ранняя против более поздней помощи | 55,8% против 45,3% | Meinzen-Derr et al., Journal of Early Hearing Detection and Intervention 2025 |
Методология и источники
Мы собирали цифры из федеральных статистических таблиц, отчёта Министерства образования Конгрессу, годовых отчётов учреждений и рецензируемых исследований и оставляли только те числа, которые можно прочитать в самом документе-источнике. Если процент - наш собственный расчёт, исходные данные указаны рядом. Более старые данные помечены как самые свежие доступные.
- NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.30: дети в возрасте от 3 до 21 года, получающие услуги по части B IDEA, по типу инвалидности, с 1976-77 по 2022-23 учебный год.
- NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.60: условия обучения по типу инвалидности, осень 2022 года.
- NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 219.90: учащиеся в возрасте от 14 до 21 года, покидающие школу, по причине выбытия и виду инвалидности, 2021-22 учебный год.
- NCES, Condition of Education, Students With Disabilities: процент выпуска по типу инвалидности.
- U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on the Implementation of IDEA, 2025: условия обучения осенью 2023 года (Exhibit 31), выпуск и отсев по категориям с 2013-14 по 2022-23 учебный год (Exhibits 40-42) и персонал сопутствующих услуг осенью 2022 года (Exhibit 45).
- University of New Hampshire Institute on Disability, Annual Disability Statistics Compendium 2026, Section 13: данные осени 2023 года по категориям для возраста от 6 до 21 года, составленные по таблицам OSEP IDEA Section 618, и данные об уровне образования American Community Survey 2024 года для людей с инвалидностью и без неё (Tables 13.8 и 13.9).
- National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High as Workforce Gaps Persist (март 2026) и NDC Data Dashboard (Bloom, Palmer and Winninghoff 2026, American Community Survey 2024).
- National Deaf Center, Data Dashboard release (январь 2023): сравнения по American Community Survey 2021 года.
- National Deaf Center, Deaf People and Educational Attainment in the United States: 2019 (Garberoglio, Palmer, Cawthon and Sales; American Community Survey 2017).
- National Deaf Center, Deaf College Student Data and Research Findings, Supporting Deaf College Students 2024, Deaf Youth Report 2023 и Rural Deaf Experiences 2024.
- Gallaudet University, Annual Report of Achievements FY2024: численность студентов и демонстрационные школы Clerc Center.
- RIT/NTID, Annual Report FY2025: численность студентов, удержание, выпуск, занятость и финансирование.
- CDC, Data and Statistics on Hearing Loss in Children и сводка по ранней помощи из Hearing Screening and Follow-up Survey за 2022 год.
- Epstein et al., Educational Environments and Secondary School Outcomes Among Students Who Are D/deaf and Hard of Hearing in Special Education, Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022.
- Yoshinaga-Itano et al., Early Hearing Detection and Vocabulary of Children With Hearing Loss, Pediatrics 2017.
- Meinzen-Derr et al., Third Grade Reading Proficiency in Deaf or Hard of Hearing Children who Received Early Intervention, Journal of Early Hearing Detection and Intervention 2025.
- Schick, Williams and Kupermintz, Look Who’s Being Left Behind, Journal of Deaf Studies and Deaf Education 2006.
- Scott et al., Updates and current trends in deaf education teacher preparation programs, Journal of Deaf Studies and Deaf Education 2025; Dolman, Enrollment trends in deaf education teacher preparation programs 1973-2009, American Annals of the Deaf 2010; Stryker, Baseline data on distance education offerings in deaf education teacher preparation programs, American Annals of the Deaf 2011.
- BLS, Occupational Outlook Handbook, Interpreters and Translators (страница последний раз изменена 27 августа 2026 года).
- CEASD, Accredited Schools: список аккредитованных школ для глухих, подсчитан в октябре 2026 года.
- Наблюдение по данным: три федеральных счёта одной и той же категории расходятся, потому что охватывают разные возрастные группы (около 70 000 для возраста от 3 до 21 года в 2022-23 учебном году в NCES Digest; 60 599 для возраста от 6 до 21 года осенью 2023 года в UNH Compendium; 0,9% от 7 236 548 учащихся в возрасте от 5 до 21 года в Annual Report to Congress, где из знаменателя исключены Айова и Нью-Мексико). Данные о выпуске тоже слегка различаются по источникам за один и тот же год: Annual Report to Congress даёт 83,7% для нарушений слуха в 2021-22 учебном году, тогда как числа из NCES Table 219.90 дают 83,9% (3 773 из 4 498). Проценты выпуска по IDEA рассчитаны по выбывшим, а не по когортам. Национальные показатели National Deaf Center используют одногодичные оценки American Community Survey, а показатели по штатам - пятилетние оценки, поэтому его доля бакалавров за 2024 год (23,9%) отличается от среднего за 2020-2024 годы (22,1%); в отрывке панели данных, который мы читали, показатель 2024 года приведён без повторного указания возрастной группы, а публикация марта 2026 года ссылается и на данные опроса 2024 года, и на «данные 2025 года» по самозанятости. Для NTID мы публикуем только общую цифру осени 2024 года (1 176, что совпадает с суммой постатейной разбивки по программам в отчёте); в таблице отчёта о глухих и слабослышащих студентах по семестрам есть заголовки столбцов, которые нам не удалось подтвердить, поэтому численность глухих и слабослышащих студентов NTID здесь не приводится, а итоги Gallaudet и NTID в разделе 4 включают слышащих студентов. Последние национальные данные о навыках образовательных переводчиков (2006) и о программах подготовки учителей (2010 и 2011) устарели более чем на три года, а обновление Scott et al. 2025 года закрыто платным доступом за пределами аннотации. Годовой отчёт Gallaudet Annual Report of Achievements за FY2025 опубликован, но мы не смогли его прочитать, поэтому используются цифры FY2024. На момент нашей проверки CDC опубликовал 2022 год как последний год данных EHDI.
Последнее обновление: 11 октября 2026 года. Мы обновляем этот обзор ежеквартально, и следующее обновление ожидается, когда NCES опубликует следующее издание Digest of Education Statistics Tables 204.30 и 204.60, а National Deaf Center обновит свою панель данных данными American Community Survey 2025 года.