85,2% học sinh bị suy giảm thính lực rời hệ thống giáo dục đặc biệt và rời trường trong năm học 2022-23 đã tốt nghiệp với bằng trung học phổ thông thông thường, cao hơn gần mười điểm so với mức 75,8% của toàn bộ học sinh khuyết tật (Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025). Bức tranh sau tốt nghiệp kém khả quan hơn: 23,9% người trưởng thành khiếm thính có bằng cử nhân trở lên vào năm 2024, và 57,7% có việc làm, mức cao kỷ lục nhưng vẫn thấp hơn người trưởng thành không khiếm thính hơn mười lăm điểm (National Deaf Center, Deaf Postsecondary Data from the American Community Survey 2026). Bản thân dân số trong độ tuổi đi học vốn nhỏ và đang thu hẹp dần về tỷ trọng trong giáo dục đặc biệt: khoảng 70.000 trẻ từ 3 đến 21 tuổi được phục vụ theo danh mục suy giảm thính lực trong năm học 2022-23 (NCES, Digest of Education Statistics 2023). Chúng tôi tổng hợp dữ liệu từ NCES Digest of Education Statistics, Annual Report to Congress on IDEA của Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, National Deaf Center on Postsecondary Outcomes, chương trình Early Hearing Detection and Intervention của CDC, báo cáo thường niên của Gallaudet University và RIT/NTID, cùng các nghiên cứu bình duyệt trên Pediatrics và Journal of Deaf Studies and Deaf Education.
Lưu ý về thuật ngữ: dữ liệu liên bang dùng nhãn danh mục IDEA là “suy giảm thính lực”, bao gồm cả trường hợp khiếm thính. National Deaf Center dùng “khiếm thính” cho tất cả những người trả lời có ở câu hỏi của Điều tra dân số về việc bị khiếm thính hoặc gặp khó khăn nghiêm trọng khi nghe. Bài viết này giữ nguyên nhãn của từng nguồn.
Tóm tắt nhanh
- Khoảng 70.000 trẻ từ 3 đến 21 tuổi được phục vụ theo IDEA ở danh mục suy giảm thính lực trong năm học 2022-23, giảm so với 77.000 năm 2012-13 (NCES, Digest of Education Statistics 2023, Bảng 204.30).
- Suy giảm thính lực chiếm 0,9% tổng số học sinh được phục vụ theo IDEA, giảm từ 1,2% một thập kỷ trước (NCES, Digest of Education Statistics 2023, Bảng 204.30).
- 65,8% học sinh bị suy giảm thính lực dành từ 80% thời gian trong ngày trở lên trong lớp học thông thường vào mùa thu 2023, và 11,6% học trong các môi trường khác như trường riêng biệt và trường nội trú, so với 4,7% của toàn bộ học sinh khuyết tật (Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025).
- 8,2% học sinh bị suy giảm thính lực theo học trường riêng biệt vào mùa thu 2022, so với 2,4% của toàn bộ học sinh khuyết tật (NCES, Digest of Education Statistics 2023, Bảng 204.60).
- 85,2% học sinh bị suy giảm thính lực rời hệ thống đã tốt nghiệp với bằng thông thường năm 2022-23, tăng từ 74,2% năm 2013-14 (Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025).
- 23,9% người trưởng thành khiếm thính có bằng cử nhân trở lên vào năm 2024 (National Deaf Center, Deaf Postsecondary Data from the American Community Survey 2026).
- 57,7% người trưởng thành khiếm thính có việc làm năm 2024, mức cao nhất từng ghi nhận và cao hơn năm 2015 là 8,3 điểm (National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High 2026).
- Người lao động toàn thời gian khiếm thính và không khiếm thính báo cáo cùng mức thu nhập trung vị hàng năm là $60.000 (National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High 2026).
- Các trường học tuyển dụng 6.405 phiên dịch viên FTE (tương đương toàn thời gian) cho IDEA Phần B vào mùa thu 2022, và 91,0% trong số đó đạt chứng nhận đầy đủ, tỷ lệ thấp nhất trong các nhóm nghề dịch vụ liên quan (Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025).
- Gallaudet ghi nhận 1.263 sinh viên theo học lấy bằng và NTID ghi nhận 1.176 sinh viên trong các báo cáo thường niên mới nhất (Gallaudet University, Annual Report of Achievements FY2024; RIT/NTID, Annual Report FY2025).
- Chỉ 40,9% trẻ sơ sinh được xác định là khiếm thính hoặc nghe kém năm 2022 được can thiệp sớm trước 6 tháng tuổi (CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022).
- Trẻ được can thiệp sớm trước 6 tháng tuổi có tỷ số chênh đạt mức thành thạo đọc hiểu lớp ba cao gấp 1,64 lần (khoảng tin cậy 95% từ 1,06 đến 2,57) trong một nhóm 412 trẻ tại Ohio (Meinzen-Derr và cs., Journal of Early Hearing Detection and Intervention 2025).
1. Nhập học: IDEA Thống Kê Bao Nhiêu Học Sinh Khiếm Thính và Nghe Kém
Danh mục suy giảm thính lực là một trong số ít danh mục trong giáo dục đặc biệt bị thu hẹp về số tuyệt đối trong khi hệ thống xung quanh lại mở rộng. Tổng số học sinh theo IDEA tăng từ 6.429.000 lên 7.526.000 giữa năm học 2012-13 và 2022-23, trong khi số học sinh bị suy giảm thính lực giảm từ 77.000 xuống khoảng 70.000 (NCES, Digest of Education Statistics 2023, Bảng 204.30). Kết quả là danh mục này hiện chỉ chiếm 0,9% số học sinh được phục vụ, điều này ảnh hưởng đến việc bố trí nhân sự: một khu học chánh có thể nhiều năm chỉ có vài học sinh khiếm thính, hoặc không có em nào.
Con số này cũng hẹp hơn quần thể mà nó gợi ra. Nó chỉ bao gồm những học sinh có khuyết tật chính là suy giảm thính lực (Epstein và cs., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022), nên một trẻ khiếm thính được báo cáo dưới danh mục chính khác sẽ không xuất hiện trong đó. Theo nhóm chủng tộc và dân tộc, suy giảm thính lực là danh mục được báo cáo cho 1,9% học sinh gốc Á được phục vụ theo IDEA và 0,6% học sinh là người da đen hoặc người Mỹ gốc Phi vào mùa thu 2023 (Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025).
| Chỉ số | Giá trị | Nguồn |
|---|---|---|
| Trẻ 3-21 tuổi được phục vụ theo IDEA Phần B, suy giảm thính lực, 2022-23 | 70.000 (báo cáo theo đơn vị nghìn) | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Bảng 204.30 |
| Cùng danh mục, 2012-13 / 1976-77 (năm đầu tiên của chuỗi số liệu) | 77.000 / 88.000 | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Bảng 204.30 |
| Số học sinh 6-21 tuổi có khuyết tật chính là suy giảm thính lực, trung vị hàng năm 2012-2018 (khoảng biến thiên) | 67.655 (64.812 đến 68.922) | Epstein và cs., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022 |
| Suy giảm thính lực theo tỷ trọng trong tổng số trẻ được phục vụ, 2022-23 so với 2012-13 | 0,9% so với 1,2% | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Bảng 204.30 |
| Trẻ 3-21 tuổi được phục vụ ở danh mục khiếm thính kiêm khiếm thị, 2022-23 | 2.000 (báo cáo theo đơn vị nghìn) | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Bảng 204.30 |
| Học sinh 6-21 tuổi bị suy giảm thính lực, mùa thu 2023 | 60.599 | UNH Institute on Disability, Annual Disability Statistics Compendium 2026 (dữ liệu Mục 618 của OSEP) |
| Học sinh 6-21 tuổi khiếm thính kiêm khiếm thị, mùa thu 2023 | 1.726 | UNH Institute on Disability, Annual Disability Statistics Compendium 2026 (dữ liệu Mục 618 của OSEP) |
| Tất cả trẻ 3-21 tuổi được phục vụ theo IDEA Phần B, 2022-23 | 7.526.000 | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Bảng 204.30 |
Ba con số này không thể thay thế cho nhau. Digest bao gồm độ tuổi 3 đến 21 và làm tròn đến hàng nghìn, bảng trong Compendium bao gồm độ tuổi 6 đến 21, còn Annual Report to Congress dùng độ tuổi từ 5 (tuổi đi học) đến 21 và chỉ đưa ra tỷ trọng: 0,9% của 7.236.548 học sinh vào mùa thu 2023. Bảng chính là NCES Digest Bảng 204.30.
2. Xếp lớp: Lớp Giáo Dục Phổ Thông và Trường Dành Cho Người Khiếm Thính
Hai điều đúng cùng lúc. Phần lớn học sinh khiếm thính và nghe kém hiện dành phần lớn thời gian trong ngày ở lớp học thông thường, và các em vẫn có khả năng được giáo dục ở nơi hoàn toàn khác cao hơn nhiều so với học sinh khuyết tật khác. 11,6% học sinh bị suy giảm thính lực học trong “môi trường khác” vào mùa thu 2023, so với 4,7% của toàn bộ học sinh khuyết tật (Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025). Danh mục đó bao gồm trường riêng biệt, cơ sở nội trú, học tại nhà hoặc bệnh viện, cơ sở giáo dưỡng, và học sinh do phụ huynh xếp vào trường tư.
Xu hướng diễn ra đều đặn. Tỷ lệ học trong lớp thông thường từ 80% thời gian trở lên đã tăng từ 57,8% năm 2012 lên 62,0% năm 2017 (Epstein và cs., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022), rồi 65,2% vào mùa thu 2022 (NCES, Digest of Education Statistics 2023, Bảng 204.60) và 65,8% vào mùa thu 2023. Tỷ lệ xếp vào cơ sở nội trú giảm từ 3,4% xuống 2,0% trong giai đoạn 2012-2017 theo phân tích của Epstein và đứng ở mức 1,5% vào mùa thu 2022 theo bảng của NCES. Khu vực chuyên biệt vẫn hiện diện rõ: Conference of Educational Administrators of Schools and Programs for the Deaf liệt kê 31 trường trên trang các trường được công nhận khi chúng tôi kiểm tra vào tháng 10 năm 2026, và hai trường thực nghiệm của Gallaudet có 91 học sinh (Kendall Demonstration Elementary School) và 139 học sinh (Model Secondary School for the Deaf) trong năm học 2023-24 (Gallaudet University, Annual Report of Achievements FY2024).
| Chỉ số | Giá trị | Nguồn |
|---|---|---|
| Suy giảm thính lực, mùa thu 2023: lớp thông thường từ 80% thời gian trở lên / 40-79% / dưới 40% thời gian trong ngày / môi trường khác | 65,8% / 13,1% / 9,5% / 11,6% | Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| Khiếm thính kiêm khiếm thị, mùa thu 2023: lớp thông thường từ 80% thời gian trở lên / dưới 40% thời gian trong ngày / môi trường khác | 31,1% / 29,2% / 27,4% | Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| Suy giảm thính lực, mùa thu 2022: lớp thông thường từ 80% thời gian trở lên / 40-79% / dưới 40% thời gian trong ngày | 65,2% / 13,5% / 9,7% | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Bảng 204.60 |
| Trường riêng biệt / cơ sở nội trú riêng biệt, mùa thu 2022: suy giảm thính lực so với tất cả các dạng khuyết tật | 8,2% / 1,5% so với 2,4% / 0,2% | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Bảng 204.60 |
| Suy giảm thính lực: từ 80% thời gian trở lên trong lớp thông thường, 2012 so với 2017 | 57,8% so với 62,0% | Epstein và cs., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022 |
| Suy giảm thính lực: xếp vào cơ sở nội trú, 2012 so với 2017 | 3,4% so với 2,0% | Epstein và cs., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022 |
| Số học sinh tại các trường thực nghiệm của Gallaudet, 2023-24: Kendall Demonstration Elementary School / Model Secondary School for the Deaf | 91 / 139 | Gallaudet University, Annual Report of Achievements FY2024 |
| Số trường trong danh sách các trường được công nhận của CEASD, tháng 10 năm 2026 | 31 | CEASD, Accredited Schools 2026 |
Tỷ lệ xếp lớp cho biết học sinh ngồi ở đâu, không cho biết học sinh có theo kịp bài giảng hay không. Điều đó phụ thuộc vào nguồn cung phiên dịch viên, phụ đề và giáo viên được đề cập ở mục 6. Bảng phân bổ môi trường học theo danh mục nằm trong NCES Digest Bảng 204.60, và bản cập nhật mùa thu 2023 nằm trong 47th Annual Report to Congress on IDEA.
3. Tỷ Lệ Hoàn Thành Trung Học Phổ Thông và Bỏ Học
Trên giấy tờ, học sinh bị suy giảm thính lực nằm trong nhóm hoàn thành chương trình tốt nhất của giáo dục đặc biệt. Tỷ lệ nhận bằng tăng từ 74,2% năm 2013-14 lên 85,2% năm 2022-23, và tỷ lệ bỏ học giảm từ 9,4% xuống 6,8% (Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025). NCES ghi nhận rằng trong năm học 2021-22, suy giảm thính lực có tỷ lệ tốt nghiệp cao nhất trong mọi loại khuyết tật, ở mức 84% (NCES, Condition of Education, Students With Disabilities).
Điều cần lưu ý nằm ở phương pháp luận và là điều rất lớn. Đây là tỷ lệ phần trăm trên số học sinh rời hệ thống trong một năm nhất định, không phải tỷ lệ theo nhóm bốn năm. Epstein và các đồng nghiệp cảnh báo rằng tỷ lệ rời hệ thống của IDEA có thể bị thổi phồng so với tỷ lệ của dân số chung và dẫn ví dụ Minnesota, nơi tỷ lệ theo nhóm bốn năm là 74% đối với học sinh khiếm thính và nghe kém so với 85% ở giáo dục phổ thông, với tỷ lệ sáu năm là 80% (Epstein và cs., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022). Một tấm bằng cũng không đảm bảo bước tiếp theo: 22,7% thanh niên khiếm thính từ 16 đến 24 tuổi vừa không đi học vừa không đi làm.
| Chỉ số | Giá trị | Nguồn |
|---|---|---|
| Tốt nghiệp với bằng thông thường / bỏ học, 2022-23: suy giảm thính lực so với tất cả các dạng khuyết tật | 85,2% / 6,8% so với 75,8% / 13,9% | Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| Suy giảm thính lực, 2013-14: tốt nghiệp / bỏ học | 74,2% / 9,4% | Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| Học sinh suy giảm thính lực rời hệ thống ở tuổi 16-21, trung vị 2012-2018: bằng thông thường / chứng chỉ / bỏ học | 86,8% / 5,1% / 3,9% | Epstein và cs., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022 |
| Tỷ lệ tốt nghiệp theo loại khuyết tật, 2021-22: suy giảm thính lực (cao nhất) so với đa khuyết tật (thấp nhất) | 84% so với 40% | NCES, Condition of Education, Students With Disabilities |
| Học sinh 14-21 tuổi bị suy giảm thính lực đã rời trường, 2021-22 | 4.498 (3.773 nhận bằng thông thường, 331 bỏ học) | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Bảng 219.90 |
| Tỷ lệ tốt nghiệp theo nhóm bốn năm tại Minnesota: học sinh khiếm thính và nghe kém so với giáo dục phổ thông | 74% so với 85% | Epstein và cs., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022 |
| Thanh niên khiếm thính 16-24 tuổi vừa không đi học vừa không đi làm, so với mức trung bình toàn quốc | 22,7% so với 12,6% | National Deaf Center, Deaf Youth Report 2023 (ACS 2017-2021) |
| Thanh niên khiếm thính 16-24 tuổi không đi làm hoặc không học đại học: không có khuyết tật khác / khiếm thính kiêm khiếm thị / khiếm thính kèm khuyết tật khác | 13,8% / 32,3% / 34,9% | National Deaf Center, Deaf Youth Report 2023 (ACS 2017-2021) |
Đối với danh mục khiếm thính kiêm khiếm thị nhỏ hơn nhiều, tỷ lệ nhận bằng năm 2022-23 là 72,1%, một con số mà Bộ Giáo dục lưu ý là dựa trên chưa đến 200 học sinh rời hệ thống (Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025). Số liệu học sinh rời hệ thống theo loại khuyết tật nằm trong NCES Digest Bảng 219.90, và Deaf Youth Report của National Deaf Center đề cập đến những gì xảy ra trong độ tuổi từ 16 đến 24.
4. Nhập Học Đại Học: Gallaudet, NTID và Các Trường Đại Học Phổ Thông
Hai cơ sở được liên bang hỗ trợ thu hút phần lớn sự chú ý của công chúng nhưng chỉ tuyển một phần nhỏ của quần thể. Báo cáo FY2024 của Gallaudet ghi nhận 1.263 sinh viên theo học lấy bằng và báo cáo FY2025 của NTID ghi nhận 1.176 sinh viên vào mùa thu 2024. Cộng lại là 2.439 sinh viên (1.263 cộng 1.176), tổng số này bao gồm cả sinh viên không khiếm thính như 255 người tại Gallaudet và 152 người trong chương trình cử nhân phiên dịch của NTID. National Deaf Center đưa ra con số toàn quốc là hơn 200.000 sinh viên khiếm thính đang học đại học (National Deaf Center, Supporting Deaf College Students 2024, trích dẫn Bloom và Palmer 2023). Gần như mọi sinh viên khiếm thính bậc đại học đều học tại các trường phổ thông, dựa vào văn phòng hỗ trợ người khuyết tật.
Văn phòng đó thường hoạt động ở quy mô rất nhỏ: khoảng một nửa số giám đốc dịch vụ hỗ trợ người khuyết tật được khảo sát cho biết cơ sở của họ có từ 10 sinh viên khiếm thính trở xuống (National Deaf Center, Supporting Deaf College Students 2024). Sinh viên khiếm thính chấm điểm D cho khả năng tiếp cận và hòa nhập trong khuôn viên trường, 65 trên 100, trong khảo sát về tiếp cận và hòa nhập của National Deaf Center, và 45,8% sinh viên đại học khiếm thính có thêm một khuyết tật khác. NTID cho thấy lợi ích của sự tập trung: sinh viên cử nhân của trường tốt nghiệp ở mức 73% so với 65% tại các trường bốn năm trên toàn quốc (RIT/NTID, Annual Report FY2025). Tỷ lệ tốt nghiệp ở bậc dưới cử nhân của trường, 32%, thấp hơn con số toàn quốc của hệ hai năm.
| Chỉ số | Giá trị | Nguồn |
|---|---|---|
| Sinh viên khiếm thính đang học đại học trên toàn quốc | Hơn 200.000 | National Deaf Center, Supporting Deaf College Students 2024 (trích dẫn Bloom và Palmer 2023) |
| Tỷ trọng sinh viên khiếm thính trong tổng số sinh viên đại học | 1,4% | National Deaf Center, Deaf College Student Data (dữ liệu bậc đại học của NCES, Bloom và Palmer 2023) |
| Sinh viên đại học khiếm thính theo học bằng cao đẳng so với bằng cử nhân | 45,8% so với 42,1% | National Deaf Center, Deaf College Student Data (Bloom và Palmer 2023) |
| Học giáo dục sau trung học và đào tạo nghề: người khiếm thính so với người không khiếm thính | Khoảng 5% so với 9,9% | National Deaf Center, Deaf College Student Data (ACS, Bloom, Palmer và Winninghoff 2024) |
| Sinh viên theo học lấy bằng tại Gallaudet (đại học / sau đại học) | 1.263 (812 / 451) | Gallaudet University, Annual Report of Achievements FY2024 |
| Sinh viên Gallaudet tự nhận là khiếm thính hoặc nghe kém so với không khiếm thính | 988 so với 255 | Gallaudet University, Annual Report of Achievements FY2024 |
| Số sinh viên NTID, mùa thu 2024 (chương trình cao đẳng / cử nhân tại các trường khác của RIT / Phiên dịch ASL-tiếng Anh) | 1.176 (404 / 437 / 152) | RIT/NTID, Annual Report FY2025 |
| Tỷ lệ tốt nghiệp của NTID so với toàn quốc: cử nhân / dưới cử nhân | 73% so với 65% / 32% so với 39% | RIT/NTID, Annual Report FY2025 |
Khoản cấp phát liên bang cho NTID là $92,5 triệu cho FY2025, trong đó $83,0 triệu được xác định cho hoạt động. Các bảng đầy đủ nằm trong RIT/NTID Annual Report FY2025 và bản tóm tắt báo cáo FY2024 của Gallaudet; số liệu toàn quốc nằm trên trang dữ liệu sinh viên đại học khiếm thính của National Deaf Center.
5. Trình Độ Học Vấn, Việc Làm và Thu Nhập
Trình độ học vấn đang tăng nhưng khoảng cách không thu hẹp. Tỷ lệ có bằng cử nhân của người khiếm thính tăng từ 18,8% năm 2017 (National Deaf Center, Deaf People and Educational Attainment in the United States 2019) lên 21,9% năm 2021 và 23,9% năm 2024, tăng 5,1 điểm trong giai đoạn đó (23,9 trừ 18,8). Người trưởng thành không khiếm thính tăng từ 34,0% lên 37,3% giữa năm 2017 và 2021, nên khoảng cách giữa hai nhóm hầu như không đổi: 15,2 điểm năm 2017 và 15,4 điểm năm 2021. Việc làm cũng kể câu chuyện tương tự. Tỷ lệ năm 2024 là kỷ lục, và National Deaf Center báo cáo rằng khoảng cách với người trưởng thành không khiếm thính vẫn duy trì trên mười lăm điểm phần trăm hết năm này qua năm khác.
Dòng thu nhập là điểm làm thay đổi lập luận. Người khiếm thính và người không khiếm thính làm việc toàn thời gian báo cáo cùng mức thu nhập trung vị hàng năm, $60.000 (National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High 2026). Chênh lệch nằm ở việc có được công việc toàn thời gian, không nằm ở mức lương của công việc khi đã có việc. Một số người lao động khiếm thính tự tìm lối đi riêng: 10,6% người trưởng thành khiếm thính có việc làm là lao động tự do, so với 9,1% ở người trưởng thành không khiếm thính. Giáo dục là đòn bẩy mạnh nhất trong dữ liệu. Trong nhóm người khiếm thính ở nông thôn, tỷ lệ có việc làm tăng từ 46,6% ở những người có trình độ trung học phổ thông trở lên lên 67,3% ở những người có bằng cử nhân trở lên, và NTID báo cáo tỷ lệ có việc làm 93% đối với các sinh viên khiếm thính và nghe kém tốt nghiệp năm 2024.
Các chênh lệch bên trong cộng đồng khiếm thính cũng rất lớn. Trong dữ liệu năm 2021, 41,7% người khiếm thính da đen có việc làm so với 56,0% người khiếm thính da trắng, và 48,3% phụ nữ khiếm thính so với 56,8% nam giới khiếm thính (National Deaf Center, Data Dashboard release 2023).
| Chỉ số | Giá trị | Nguồn |
|---|---|---|
| Người trưởng thành khiếm thính có bằng cử nhân trở lên, 2024 | 23,9% | National Deaf Center, Deaf Postsecondary Data from the American Community Survey 2026 |
| Bằng cử nhân trở lên, 2021, 25-64 tuổi: người khiếm thính so với người không khiếm thính | 21,9% so với 37,3% | National Deaf Center, Data Dashboard release 2023 (ACS 2021) |
| Bằng bốn năm trở lên, 2024, từ 25 tuổi: người có bất kỳ khuyết tật nào so với không có | 21,9% (13,4% + 8,5%) so với 40,1% (24,0% + 16,1%) | UNH Institute on Disability, Annual Disability Statistics Compendium 2026 (ACS 2024) |
| Người trưởng thành khiếm thính có việc làm, 2024 | 57,7% | National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High 2026 (ACS 2024) |
| Thay đổi tỷ lệ có việc làm của người khiếm thính kể từ 2015 | +8,3 điểm phần trăm | National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High 2026 |
| Thu nhập trung vị hàng năm, người lao động toàn thời gian: người khiếm thính và người không khiếm thính | $60.000 cho cả hai | National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High 2026 |
| Tỷ lệ có việc làm, sinh viên khiếm thính và nghe kém của NTID tốt nghiệp năm 2024 | 93% | RIT/NTID, Annual Report FY2025 |
| Việc làm của người khiếm thính ở nông thôn: trung học phổ thông trở lên so với cử nhân trở lên | 46,6% so với 67,3% | National Deaf Center, Rural Deaf Experiences 2024 (ACS 2018-2022) |
Yếu tố địa lý còn thêm một bất lợi nữa: 49,4% người khiếm thính ở khu vực nông thôn có việc làm so với 54,3% ở khu vực đô thị, và tỷ lệ có bằng cử nhân của người khiếm thính ở nông thôn là 13,0% so với 22,5% (National Deaf Center, Rural Deaf Experiences 2024). Bản công bố tháng 3 năm 2026 nằm trên trang web của National Deaf Center, và các số liệu tương tác nằm trên bảng điều khiển dữ liệu NDC.
6. Phiên Dịch Viên, Giáo Viên Dạy Học Sinh Khiếm Thính và Dịch Vụ Hỗ Trợ Tiếp Cận Trong Trường Đại Học
Việc xếp lớp giáo dục phổ thông chỉ có hiệu quả khi có đội ngũ hỗ trợ tiếp cận, và con số thống kê liên bang về đội ngũ này rất nhỏ. Các trường học đã tuyển dụng 6.405 phiên dịch viên tương đương toàn thời gian (FTE) cho học sinh được phục vụ theo IDEA Phần B vào mùa thu 2022. Tỷ lệ đạt chứng nhận đầy đủ 91,0% là thấp nhất trong 11 nhóm nhân sự dịch vụ liên quan mà Bộ Giáo dục theo dõi, trong khi mọi nhóm khác đều ở mức 95,6% trở lên (Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025). “Đạt chứng nhận đầy đủ” nghĩa là đáp ứng tiêu chuẩn riêng của từng tiểu bang, và các tiêu chuẩn này khác nhau; bài tổng hợp thống kê về chứng chỉ phiên dịch viên ngôn ngữ ký hiệu của chúng tôi đề cập đến khía cạnh chứng chỉ.
Kỹ năng là một vấn đề khác với chứng nhận, và bằng chứng quốc gia tốt nhất về vấn đề này đã cũ. Dữ liệu gần nhất hiện có: một nghiên cứu năm 2006 trên khoảng 2.100 phiên dịch viên giáo dục cho thấy khoảng 60% không đủ kỹ năng để cung cấp khả năng tiếp cận đầy đủ (Schick, Williams và Kupermintz, Journal of Deaf Studies and Deaf Education 2006). Nguồn cung giáo viên cũng gặp vấn đề tương tự về bằng chứng. Một bản cập nhật năm 2025 cho thấy các chương trình đào tạo giáo viên giáo dục người khiếm thính tiếp tục đóng cửa kể từ cuộc khảo sát trước đó năm 2010 trong khi nhu cầu giáo viên vẫn ổn định (Scott và cs., Journal of Deaf Studies and Deaf Education 2025). Trong các trường đại học, áp lực thể hiện ở việc thuê ngoài: chỉ 24,8% cơ sở được khảo sát có phiên dịch viên biên chế, và 87,5% có ít nhất một học phần được phiên dịch từ xa.
| Chỉ số | Giá trị | Nguồn |
|---|---|---|
| Phiên dịch viên FTE được tuyển dụng cho IDEA Phần B, mùa thu 2022 (đạt chứng nhận đầy đủ) | 6.405 (5.828, tức 91,0%) | Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| Chuyên viên thính học FTE được tuyển dụng cho IDEA Phần B, mùa thu 2022 (tỷ lệ đạt chứng nhận đầy đủ) | 1.474 (97,8%) | Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| Phiên dịch viên giáo dục không đủ kỹ năng để bảo đảm tiếp cận đầy đủ (khoảng 2.100 người được đánh giá) | Khoảng 60% | Schick, Williams và Kupermintz, Journal of Deaf Studies and Deaf Education 2006 |
| Việc làm phiên dịch và biên dịch, mọi môi trường, 2025 (tỷ trọng trong dịch vụ giáo dục) | 73.900 (15%) | BLS, Occupational Outlook Handbook 2026 |
| Phiên dịch viên và biên dịch viên: mức lương trung vị hàng năm, tháng 5 năm 2025 / tăng trưởng việc làm dự kiến, 2025-35 | $60.170 / 2% | BLS, Occupational Outlook Handbook 2026 |
| Sinh viên theo học chuyên ngành giáo dục người khiếm thính năm 2006 và 2009, so với giai đoạn 1973-1979, tính theo tỷ trọng trong dân số sinh viên đại học Hoa Kỳ | Khoảng một phần tư | Dolman, American Annals of the Deaf 2010 |
| Chương trình đào tạo giáo viên giáo dục người khiếm thính tại Hoa Kỳ | 68 | Stryker, American Annals of the Deaf 2011 |
| Trường đại học có phiên dịch viên biên chế / có ít nhất một học phần được phiên dịch từ xa | 24,8% / 87,5% | National Deaf Center, Supporting Deaf College Students 2024 |
Khảo sát các trường đại học có quy mô nhỏ (65 chuyên viên dịch vụ hỗ trợ người khuyết tật, từ tháng 4 năm 2023 đến tháng 5 năm 2024), nhưng xu hướng nhất quán: khoảng một phần tư cơ sở (23% đến 27%) không phải lúc nào cũng đáp ứng được các yêu cầu chuyển giọng nói thành văn bản hoặc phiên dịch. Chuyển giọng nói thành văn bản ở đây bao gồm CART, dịch vụ tốc ký cũng được dùng trong tòa án và được đề cập trong bài thống kê dịch thời gian thực CART của chúng tôi. Các con số của Dolman và Stryker đã có từ 15 năm trở lên và được đánh dấu là số liệu gần nhất hiện có; các con số của BLS bao gồm toàn bộ phiên dịch viên và biên dịch viên, không riêng ngôn ngữ ký hiệu. Nguồn: 47th Annual Report to Congress, BLS Occupational Outlook Handbook, và Scott và cs. 2025.
7. Phát Hiện Sớm và Kết Quả Ngôn Ngữ
Các thống kê trường học ở trên được định hình từ nhiều năm trước khi trẻ vào mẫu giáo. Sàng lọc thính lực sơ sinh gần như phổ quát, với hơn 98% trẻ sơ sinh Hoa Kỳ được sàng lọc, nhưng việc theo dõi tiếp sau đó giảm dần ở mỗi bước. Trong số 65.128 trẻ sơ sinh không đạt sàng lọc năm 2022, 39,9% được chẩn đoán trước 3 tháng tuổi. Trong số 6.272 trẻ sơ sinh được xác định là khiếm thính hoặc nghe kém, chỉ 40,9% được can thiệp sớm trước 6 tháng tuổi (CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022). Con số năm 2021 là 42,2%, nên chỉ tiêu này không cải thiện so với năm trước. Bài thống kê sàng lọc thính lực ở trẻ em và EHDI của chúng tôi đề cập chi tiết hơn về giai đoạn sàng lọc.
Thời điểm có những hệ quả học tập đo lường được. Trong một nghiên cứu ở 12 tiểu bang trên 448 trẻ bị mất thính lực hai bên, một mô hình có đưa vào việc đạt các mốc 1-3-6 giải thích 41% phương sai của kết quả vốn từ vựng (Yoshinaga-Itano và cs., Pediatrics 2017). Một nghiên cứu liên kết dữ liệu tại Ohio năm 2025 đưa câu hỏi này vào bậc tiểu học: 55,8% trẻ được can thiệp sớm trước 6 tháng tuổi đọc ở mức thành thạo trở lên vào lớp ba, gần với mức 58,9% của toàn bộ học sinh lớp ba ở Ohio, so với 45,3% ở trẻ được can thiệp muộn hơn (Meinzen-Derr và cs., Journal of Early Hearing Detection and Intervention 2025).
| Chỉ số | Giá trị | Nguồn |
|---|---|---|
| Trẻ sơ sinh Hoa Kỳ được sàng lọc mất thính lực, 2022 | Hơn 98% | CDC, EHDI Annual Data 2022 |
| Trẻ sơ sinh được xác định là khiếm thính hoặc nghe kém, 2022 (tỷ lệ hiện mắc trên 1.000 trẻ được sàng lọc) | 6.272 (1,7) | CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022 |
| Trẻ sơ sinh không đạt sàng lọc được chẩn đoán trước 3 tháng tuổi, 2022 | 25.968 trên 65.128 (39,9%) | CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022 |
| Trẻ sơ sinh được xác định đã tham gia can thiệp sớm, 2022 | 3.783 (60,3%) | CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022 |
| Trẻ sơ sinh được xác định đã tham gia can thiệp sớm trước 6 tháng tuổi, 2022 | 2.564 (40,9%) | CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022 |
| Trẻ sơ sinh được xác định nhưng không được can thiệp sớm do mất dấu theo dõi hoặc thiếu hồ sơ, 2022 | 1.220 (19,5%) | CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022 |
| Phương sai của kết quả vốn từ vựng được giải thích (448 trẻ, 12 tiểu bang) | 41% | Yoshinaga-Itano và cs., Pediatrics 2017 |
| Đọc hiểu lớp ba đạt mức thành thạo trở lên: can thiệp sớm trước 6 tháng tuổi so với muộn hơn (OR 1,64, khoảng tin cậy 95% từ 1,06 đến 2,57) | 55,8% so với 45,3% | Meinzen-Derr và cs., Journal of Early Hearing Detection and Intervention 2025 |
Mẫu nghiên cứu tại Ohio chỉ giới hạn ở trẻ trong các cơ sở được tài trợ công hoặc có IEP, và các tác giả không có dữ liệu về phương thức giao tiếp hoặc công nghệ hỗ trợ thính lực, nên kết quả mô tả một mối liên quan trong một tiểu bang. Bản tóm tắt hiện tại của CDC nằm trên trang dữ liệu EHDI, với bảng can thiệp sớm năm 2022 trong kho lưu trữ của CDC. Các nghiên cứu là Yoshinaga-Itano và cs. 2017 và Meinzen-Derr và cs. 2025.
Tổng kết: Giáo Dục Học Sinh Khiếm Thính và Nghe Kém Qua Các Con Số
| Chỉ số | Giá trị | Nguồn |
|---|---|---|
| Trẻ 3-21 tuổi được phục vụ theo IDEA, suy giảm thính lực, 2022-23 (tỷ trọng trong tổng số học sinh IDEA) | 70.000 (0,9%) | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Bảng 204.30 |
| Học sinh 6-21 tuổi bị suy giảm thính lực / khiếm thính kiêm khiếm thị, mùa thu 2023 | 60.599 / 1.726 | UNH Institute on Disability, Annual Disability Statistics Compendium 2026 |
| Suy giảm thính lực, mùa thu 2023: lớp thông thường từ 80% thời gian trong ngày trở lên / môi trường khác | 65,8% / 11,6% | Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| Học trường riêng biệt, mùa thu 2022: suy giảm thính lực so với tất cả các dạng khuyết tật | 8,2% so với 2,4% | NCES, Digest of Education Statistics 2023, Bảng 204.60 |
| Tốt nghiệp với bằng thông thường / bỏ học, 2022-23: suy giảm thính lực so với tất cả các dạng khuyết tật | 85,2% / 6,8% so với 75,8% / 13,9% | Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| Tỷ lệ tốt nghiệp theo nhóm bốn năm tại Minnesota: học sinh khiếm thính và nghe kém so với giáo dục phổ thông | 74% so với 85% | Epstein và cs., Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022 |
| Thanh niên khiếm thính 16-24 tuổi vừa không đi học vừa không đi làm | 22,7% | National Deaf Center, Deaf Youth Report 2023 |
| Sinh viên khiếm thính đang học đại học trên toàn quốc | Hơn 200.000 | National Deaf Center, Supporting Deaf College Students 2024 |
| Sinh viên theo học lấy bằng tại Gallaudet | 1.263 | Gallaudet University, Annual Report of Achievements FY2024 |
| Số sinh viên NTID, mùa thu 2024 | 1.176 | RIT/NTID, Annual Report FY2025 |
| Người trưởng thành khiếm thính có bằng cử nhân trở lên, 2024 | 23,9% | National Deaf Center, Deaf Postsecondary Data from the American Community Survey 2026 |
| Bằng cử nhân trở lên, 2021, 25-64 tuổi: người khiếm thính so với người không khiếm thính | 21,9% so với 37,3% | National Deaf Center, Data Dashboard release 2023 (ACS 2021) |
| Người trưởng thành khiếm thính có việc làm, 2024 | 57,7% | National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High 2026 |
| Thu nhập trung vị hàng năm, người lao động toàn thời gian, người khiếm thính và người không khiếm thính | $60.000 | National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High 2026 |
| Phiên dịch viên FTE được tuyển dụng cho IDEA Phần B, mùa thu 2022 (đạt chứng nhận đầy đủ) | 6.405 (91,0%) | Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, 47th Annual Report to Congress on IDEA 2025 |
| Trường đại học có phiên dịch viên biên chế | 24,8% | National Deaf Center, Supporting Deaf College Students 2024 |
| Trẻ sơ sinh được xác định là khiếm thính hoặc nghe kém, 2022 | 6.272 | CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022 |
| Trẻ sơ sinh được xác định đã tham gia can thiệp sớm trước 6 tháng tuổi, 2022 | 40,9% | CDC, Hearing Screening and Follow-up Survey 2022 |
| Đọc hiểu lớp ba đạt mức thành thạo trở lên: can thiệp sớm so với can thiệp muộn hơn | 55,8% so với 45,3% | Meinzen-Derr và cs., Journal of Early Hearing Detection and Intervention 2025 |
Phương pháp luận và Nguồn
Chúng tôi thu thập số liệu từ các bảng thống kê liên bang, báo cáo của Bộ Giáo dục trình lên Quốc hội, báo cáo thường niên của các cơ sở và các nghiên cứu bình duyệt, và chỉ giữ lại những con số mà chúng tôi đọc được trong tài liệu gốc. Khi một tỷ lệ phần trăm là phép tính của chính chúng tôi, dữ liệu đầu vào được hiển thị bên cạnh. Các điểm dữ liệu cũ hơn được ghi nhãn là số liệu gần nhất hiện có.
- NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.30: trẻ từ 3 đến 21 tuổi được phục vụ theo IDEA Phần B theo loại khuyết tật, từ 1976-77 đến 2022-23.
- NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 204.60: môi trường giáo dục theo loại khuyết tật, mùa thu 2022.
- NCES, Digest of Education Statistics 2023, Table 219.90: học sinh từ 14 đến 21 tuổi rời trường theo lý do rời trường và khuyết tật, 2021-22.
- NCES, Condition of Education, Students With Disabilities: tỷ lệ tốt nghiệp theo loại khuyết tật.
- U.S. Department of Education, 47th Annual Report to Congress on the Implementation of IDEA, 2025: môi trường giáo dục mùa thu 2023 (Exhibit 31), tốt nghiệp và bỏ học theo danh mục từ 2013-14 đến 2022-23 (Exhibit 40 đến 42), và nhân sự dịch vụ liên quan mùa thu 2022 (Exhibit 45).
- University of New Hampshire Institute on Disability, Annual Disability Statistics Compendium 2026, Section 13: số liệu mùa thu 2023 theo danh mục cho độ tuổi 6 đến 21, được tổng hợp từ các bảng dữ liệu Mục 618 của IDEA do OSEP công bố, và trình độ học vấn theo American Community Survey 2024 đối với người có và không có khuyết tật (Bảng 13.8 và 13.9).
- National Deaf Center, Deaf Employment Reaches Historic High as Workforce Gaps Persist (tháng 3 năm 2026) và NDC Data Dashboard (Bloom, Palmer và Winninghoff 2026, American Community Survey 2024).
- National Deaf Center, Data Dashboard release (tháng 1 năm 2023): so sánh theo American Community Survey 2021.
- National Deaf Center, Deaf People and Educational Attainment in the United States: 2019 (Garberoglio, Palmer, Cawthon và Sales; American Community Survey 2017).
- National Deaf Center, Deaf College Student Data and Research Findings, Supporting Deaf College Students 2024, Deaf Youth Report 2023, và Rural Deaf Experiences 2024.
- Gallaudet University, Annual Report of Achievements FY2024: số liệu nhập học và các trường thực nghiệm của Clerc Center.
- RIT/NTID, Annual Report FY2025: nhập học, duy trì học tập, tốt nghiệp, việc làm và khoản cấp phát ngân sách.
- CDC, Data and Statistics on Hearing Loss in Children và bản tóm tắt về can thiệp sớm trong Hearing Screening and Follow-up Survey 2022.
- Epstein và cs., Educational Environments and Secondary School Outcomes Among Students Who Are D/deaf and Hard of Hearing in Special Education, Language, Speech, and Hearing Services in Schools 2022.
- Yoshinaga-Itano và cs., Early Hearing Detection and Vocabulary of Children With Hearing Loss, Pediatrics 2017.
- Meinzen-Derr và cs., Third Grade Reading Proficiency in Deaf or Hard of Hearing Children who Received Early Intervention, Journal of Early Hearing Detection and Intervention 2025.
- Schick, Williams và Kupermintz, Look Who’s Being Left Behind, Journal of Deaf Studies and Deaf Education 2006.
- Scott và cs., Updates and current trends in deaf education teacher preparation programs, Journal of Deaf Studies and Deaf Education 2025; Dolman, Enrollment trends in deaf education teacher preparation programs 1973-2009, American Annals of the Deaf 2010; Stryker, Baseline data on distance education offerings in deaf education teacher preparation programs, American Annals of the Deaf 2011.
- BLS, Occupational Outlook Handbook, Interpreters and Translators (trang được sửa đổi lần cuối ngày 27 tháng 8 năm 2026).
- CEASD, Accredited Schools: danh sách các trường được công nhận dành cho người khiếm thính, được đếm vào tháng 10 năm 2026.
- Lưu ý về dữ liệu: ba con số liên bang về cùng một danh mục không khớp nhau vì chúng bao gồm các độ tuổi khác nhau (khoảng 70.000 cho độ tuổi 3 đến 21 năm 2022-23 trong NCES Digest; 60.599 cho độ tuổi 6 đến 21 vào mùa thu 2023 trong UNH Compendium; 0,9% của 7.236.548 học sinh từ 5 đến 21 tuổi trong Annual Report to Congress, vốn loại Iowa và New Mexico khỏi mẫu số đó). Số liệu tốt nghiệp cũng chênh lệch nhẹ giữa các nguồn trong cùng một năm: Annual Report to Congress đưa ra 83,7% cho suy giảm thính lực năm 2021-22, trong khi số liệu trong NCES Bảng 219.90 cho kết quả 83,9% (3.773 trên 4.498). Tỷ lệ tốt nghiệp của IDEA được tính theo số học sinh rời hệ thống, không theo nhóm. Các số liệu toàn quốc của National Deaf Center dùng ước tính 1 năm của American Community Survey còn số liệu theo tiểu bang của trung tâm dùng ước tính 5 năm, nên tỷ lệ có bằng cử nhân năm 2024 của trung tâm (23,9%) khác với mức trung bình 2020-2024 (22,1%); phần trích từ bảng điều khiển dữ liệu mà chúng tôi đọc đưa ra con số năm 2024 mà không nêu lại độ tuổi, và bản công bố tháng 3 năm 2026 nhắc đến cả dữ liệu khảo sát 2024 lẫn “dữ liệu 2025” về lao động tự do. Đối với NTID, chúng tôi chỉ công bố tổng số mùa thu 2024 (1.176, khớp với tổng của bảng phân tích từng chương trình trong báo cáo); bảng sinh viên khiếm thính và nghe kém theo học kỳ trong báo cáo có tiêu đề cột mà chúng tôi không thể xác nhận, nên không có số lượng sinh viên khiếm thính hoặc nghe kém của NTID được đưa ra ở đây, và tổng số của Gallaudet và NTID trong mục 4 bao gồm cả sinh viên không khiếm thính. Các số liệu toàn quốc mới nhất về kỹ năng của phiên dịch viên giáo dục (2006) và các chương trình đào tạo giáo viên (2010 và 2011) đã cũ hơn ba năm rất nhiều, và bản cập nhật 2025 của Scott và cs. chỉ xem được phần tóm tắt, phần còn lại nằm sau tường phí. Annual Report of Achievements FY2025 của Gallaudet đã được công bố nhưng chúng tôi không thể đọc được, nên dùng số liệu FY2024. CDC đã đăng năm 2022 là năm dữ liệu EHDI mới nhất khi chúng tôi kiểm tra.
Cập nhật lần cuối: ngày 11 tháng 10 năm 2026. Chúng tôi cập nhật bài tổng hợp này hàng quý, và lần làm mới tiếp theo dự kiến diễn ra khi NCES công bố ấn bản tiếp theo của Digest of Education Statistics Bảng 204.30 và 204.60 và National Deaf Center làm mới bảng điều khiển dữ liệu của mình với dữ liệu American Community Survey 2025.