2022-23年度には、3歳から21歳の7,525,941人の子どもが障害者教育法(IDEA)に基づく支援を受けており、これは米国の公立学校の全生徒の15.2%にあたり、1976-77年度の8.3%のほぼ2倍に達している(NCES、Digest of Education Statistics 表204.70および表204.30)。その全員がIEPを持っており、IEPを得られる確率は、子どもの居住地と属性によって大きく左右される。ペンシルベニア州では生徒の21.1%、ハワイ州では11.7%が支援を受けた。男子の認定率は18.3%で女子は10.3%。自閉症で支援を受ける生徒の数は3年間で22%増加した。2026年2月の議会調査局の報告書は、2023-24年度の合計を約7.9百万人としている。同じ制度の予算と人員の側面については、より幅広い特別支援教育統計をご覧ください。データは、全米教育統計センター(NCES)、疾病管理予防センター(CDC)、会計検査院(GAO)、Pew Research Center、議会調査局、ECTA Center、CADRE、および方法論に挙げたその他の一次資料から集約した。
主なポイント
- 2022-23年度に、3歳から21歳の7,525,941人の生徒(在籍者の15.2%)がIDEAに基づく支援を受けた(NCES、Digest 表204.70)。
- 2023-24年度には約7.9百万人の子どもが支援を受けた(議会調査局、R44624、2026年)。
- 支援を受ける割合は、1976-77年度の8.3%から15.2%に上昇した(NCES、Digest 表204.30)。
- 特異的学習障害が支援を受ける生徒の32.0%を占める(NCES、Digest 表204.30)。
- 自閉症で支援を受ける生徒は、2019-20年度から2022-23年度の間に803,000人から980,000人に増加した(NCES、Digest 表204.30)。
- ペンシルベニア州は生徒の21.1%、ハワイ州は11.7%にIDEAに基づく支援を提供している(NCES、Digest 表204.70、2022-23年度)。
- 5歳から21歳の男子の18.3%に対し、女子の10.3%が支援を受けている(NCES、Digest 表204.50)。
- アメリカ先住民またはアラスカ先住民の生徒は18.9%、アジア系の生徒は7.9%が認定されている(NCES、Digest 表204.40)。
- 2022年に8歳児の31人に1人が自閉症だったが、自閉症としての特別支援教育の適格性が記録されていたのは67.3%にとどまった(CDC、ADDM Network、2025年)。
- FFY 2023には441,515人の乳幼児(4.01%)がPart Cの早期介入を受けた(ECTA Center、2024年)。
- 書面による州への苦情は、調査対象の31州で2024-25年度から2025-26年度にかけて46%増加した(CECとNASDSE、K-12 Dive経由、2026年)。
- 連邦のPart B予算は、2025会計年度に生徒1人あたり平均支出の約10.2%を賄ったにすぎず、約束された40%には届いていない(CRS、2026年)。
1. 全国の認定率:生徒の8%から15%へ
大きな傾向は、半世紀にわたってIEPを持つ生徒の割合がほぼ倍増したことであり、パンデミックもほとんど影響しなかった。IDEAに基づく支援を受ける公立学校の生徒の割合は、1976-77年度の8.3%から2022-23年度の15.2%へと上昇した(NCES、Digest 表204.30)。人数は2019-20年度から2020-21年度の間に7.3百万人から7.2百万人へと1%減少したが、その後回復し、2022-23年度には2019-20年度を3%上回る水準になった(NCES Fast Facts、障害のある生徒)。
この伸びは鈍っていない。議会調査局は、2026年2月の更新で、2023-24年度に3歳から21歳の約7.9百万人の子どもが支援を受けたとしている(CRS、IDEA Funding: A Primer、R44624)。認定は在籍者数の伸びを上回っており、IEPはもはや一部の人のための書類ではない。公立学校の生徒の7人に1人ほどが今やIEPを持っている。
| 指標 | 値 | 出典 |
|---|---|---|
| IDEAに基づく支援を受けた3歳から21歳の生徒、2022-23年度 | 7,525,941人(在籍者の15.2%) | NCES、Digest 表204.70 |
| 支援を受けた生徒、2023-24年度 | 約7.9百万人 | 議会調査局、R44624(2026年2月) |
| 支援を受けた生徒、1976-77年度 | 3,694,000人(在籍者の8.3%) | NCES、Digest 表204.30 |
| 支援を受けた生徒、2019-20年度 | 7,282,000人(在籍者の14.3%) | NCES、Digest 表204.30 |
| 支援を受けた生徒、2012-13年度 | 6.4百万人(13%) | NCES Fast Facts、2024年 |
| パンデミックによる減少、2019-20年度から2020-21年度 | -1%(7.3百万人から7.2百万人) | NCES Fast Facts、2024年 |
| 2022-23年度の人数と2019-20年度の比較 | 3%増 | NCES Fast Facts、2024年 |
| 全国の支援を受ける割合、2000年 | 13.3% | Houston Chronicle、Education Week経由、2016年 |
補足:議会調査局の2023-24年度の数値は丸められたもので、統計表ではなく予算の入門資料に基づいているため、7.5百万人から7.9百万人への増加は、NCESが対応するDigestの表を公表するまでは概数として扱うべきだ。Pew Research Centerによる2021-22年度の人数は7.3百万人で、在籍者の15%だった(Pew Research Center、2023年)。
2. 何を理由に認定されるか:学習障害が最多、自閉症は増加
障害区分の構成は、合計よりも大きく変化した。1976-77年度には、知的障害が支援を受ける生徒の26.0%、発話・言語障害が35.2%を占めていたが、2022-23年度にはそれぞれ5.8%と19.0%になった(NCES、Digest 表204.30)。増加した区分は、臨床診断と学校での評価の実務に左右されるものだ。ADHDの大半を含むその他の健康障害は、141,000人から1,150,000人に増えた。
自閉症は最も動きの速い区分で、2019-20年度の803,000人が2022-23年度には980,000人となり、3年間で177,000人、すなわち22%増加した(980 / 803 = 1.22)(NCES、Digest 表204.30)。最大の区分である特異的学習障害は、同じ期間にほぼ横ばいで(2,405,000人から2,408,000人)、情緒障害は365,000人から327,000人に減少した。自閉症は2000-01年度には障害のある生徒のわずか1.5%だった(Pew Research Center、2023年)。この曲線の臨床面については、当社の自閉症の有病率統計で追っている。
| 指標 | 値 | 出典 |
|---|---|---|
| 特異的学習障害、2022-23年度 | 2,408,000人(支援を受けた生徒の32.0%) | NCES、Digest 表204.30 |
| 発話・言語障害、2022-23年度 | 1,430,000人(19.0%)、1976-77年度は35.2% | NCES、Digest 表204.30 |
| その他の健康障害、2022-23年度 | 1,150,000人(15.3%)、1976-77年度は141,000人 | NCES、Digest 表204.30 |
| 自閉症、2022-23年度 | 980,000人(13.0%)、2019-20年度は803,000人(11.0%) | NCES、Digest 表204.30 |
| 障害のある生徒に占める自閉症の割合、2000-01年度 | 1.5% | Pew Research Center、2023年 |
| 発達遅滞、2022-23年度 | 518,000人(6.9%) | NCES、Digest 表204.30 |
| 知的障害、2022-23年度 | 434,000人(5.8%)、1976-77年度は961,000人(26.0%) | NCES、Digest 表204.30 |
| 情緒障害、2022-23年度 | 327,000人(4.3%)、2019-20年度は365,000人 | NCES、Digest 表204.30 |
補足:発話・言語障害は引き続き2番目に大きい区分で、その生徒の88.5%は1日の80%以上を通常学級で過ごしている(NCES、Digest 表204.60)。専門家の側面については、当社の言語療法統計で扱っている。学習障害にはディスレクシアが含まれ、多くの州では別途スクリーニングが行われている(当社のディスレクシア統計を参照)。
3. 州間の格差:住む場所で確率が変わる
同じ子どもが、ある州では特別支援教育の対象となり、隣の州では対象外となることがある。2022-23年度には、ペンシルベニア州が公立学校の生徒の21.1%にIDEAに基づく支援を提供した一方、ハワイ州は11.7%で、その差は9.4パーセントポイントだった(NCES、Digest 表204.70)。上位にはニューヨーク州(20.7%)、メイン州(20.6%)、マサチューセッツ州(19.7%)が並び、下位近くにはアイダホ州(12.1%)、テキサス州(12.7%)、カリフォルニア州(13.6%)がある。プエルトリコは37%という外れ値だ(NCES Fast Facts)。
GAOは2019年にその理由を説明した。IDEAは州が独自の適格基準を設け、区分を定義することを認めているため、「ある州でサービスを受ける資格のある子どもが、別の州では資格がない場合がある」のだ。2016年秋には、支援を受ける6歳から21歳の割合が州によって6.4%から15.1%まで幅があった(GAO-19-348)。テキサス州は、政策が数値をどう動かすかを示している。2004年にテキサス教育局(Texas Education Agency)は8.5%を成果指標として設定し、学区は記者に対し、評価を遅らせることになってもこの線以下に在籍者を抑えるよう促されたと語った。テキサス州は2000年には12.1%を支援していた(Education Week、2016年)。この上限が明るみに出た後、テキサス州は2021-22年度に11.7%(Pew)、2022-23年度に12.7%(NCES)へと上昇した。
| 指標 | 値 | 出典 |
|---|---|---|
| 州別の支援を受ける割合が最高、2022-23年度 | ペンシルベニア州 21.1% | NCES、Digest 表204.70 |
| 州別の支援を受ける割合が最低、2022-23年度 | ハワイ州 11.7% | NCES、Digest 表204.70 |
| ニューヨーク州 / メイン州 / マサチューセッツ州 | 20.7% / 20.6% / 19.7% | NCES、Digest 表204.70 |
| テキサス州 / カリフォルニア州 / フロリダ州 / アイダホ州 | 12.7% / 13.6% / 15.1% / 12.1% | NCES、Digest 表204.70 |
| プエルトリコの支援を受ける割合、2022-23年度 | 37% | NCES Fast Facts、2024年 |
| 州別の最大の変化、2000-01年度から2021-22年度 | ユタ州 +65%、ロードアイランド州 -22% | Pew Research Center、2023年 |
| 州間の幅、6歳から21歳、2016年秋 | 6.4%から15.1% | GAO-19-348(2019年) |
| 2004年にテキサス州が設定した特別支援教育の基準値 | 8.5% | Houston Chronicle、Education Week経由、2016年 |
補足:臨床上の認定にも差がある。CDCの自閉症サーベイランス・ネットワークによると、8歳児の有病率は、2022年にテキサス州(ラレド)の調査地点で1,000人あたり9.7人、カリフォルニア州の調査地点で1,000人あたり53.1人と幅があり、5倍超の開きがあった(53.1 / 9.7 = 5.5)(CDC、MMWR Surveillance Summary 74(2)、2025年)。GAOのデータ(2016年)とテキサス州の基準値(2004年)は、背景として残した古い基準である。
4. 誰が認定されるか:性別と人種
認定は均等に分布しておらず、その差は連邦による監督を促すほど大きい。5歳から21歳の男子は在籍者の18.3%、女子は10.3%がIDEAに基づく支援を受けている(NCES、Digest 表204.50)。Pewは、2021-22年度に障害のある生徒の65%を男子が占めていたことを明らかにした。この差の一部は臨床上の有病率を反映している。CDCは、自閉症が女子より男子で3.4倍多いとしており、NCHSは、診断された何らかの発達障害が男子の10.76%、女子の5.31%にあたるとしている。
人種別では、アメリカ先住民またはアラスカ先住民の生徒(18.9%)と黒人の生徒(17.2%)が最も多く認定され、アジア系の生徒が最も少ない(7.9%)(NCES、Digest 表204.40)。合計よりも区分ごとの詳細のほうが重要だ。黒人の生徒が知的障害と認定される割合は在籍者の1.5%で、白人の生徒の0.7%の2倍を超える。一方、自閉症では逆の傾向があり、アジア系の生徒が2.4%で最も高い。健康調査のデータでは差はもっと小さい。2019-2021年に診断された発達障害があった3歳から17歳の黒人の子どもは9.07%で、白人の子どもは8.42%だった(NCHS Data Brief 473)。
| 指標 | 値 | 出典 |
|---|---|---|
| 支援を受けた男子と女子、5歳から21歳、2022-23年度 | 18.3%対10.3% | NCES、Digest 表204.50 |
| 障害のある生徒に占める男子の割合、2021-22年度 | 65% | Pew Research Center、2023年 |
| 人種別の支援を受ける割合、2022-23年度 | AI/AN 18.9%、黒人 17.2%、2つ以上の人種 15.9%、白人 15.6%、ヒスパニック 14.7%、太平洋諸島系 11.7%、アジア系 7.9% | NCES、Digest 表204.40 |
| 特異的学習障害、在籍者に占める割合 | AI/AN 7.0%、黒人 5.8%、ヒスパニック 5.5%、白人 4.5%、アジア系 1.3% | NCES、Digest 表204.50 |
| 知的障害、在籍者に占める割合 | 黒人 1.5%、AI/AN 1.1%、ヒスパニック 0.9%、白人 0.7%、アジア系 0.4% | NCES、Digest 表204.50 |
| 自閉症、在籍者に占める割合 | アジア系 2.4%、黒人 2.1%、白人 1.9%、ヒスパニック 1.9%、AI/AN 1.6% | NCES、Digest 表204.50 |
| 診断された発達障害、3歳から17歳、2019-2021年 | 黒人 9.07%、白人 8.42%、ヒスパニック 7.40%、アジア系 4.85% | NCHS Data Brief 473 |
| 人種別の8歳時点の自閉症有病率、2022年 | アジア系または太平洋諸島系 38.2、黒人 36.6、ヒスパニック 33.0、白人 27.7(1,000人あたり) | CDC、ADDM Network、2025年 |
補足:学校での認定率(NCES)と臨床での診断率(NCHS、CDC)は異なるものを測定しているため、あるグループがある区分では過剰に認定され、別の区分では過少に認定されるということが同時に起こりうる。
5. 所得、504プラン、英語学習者、不均衡に関する規則
IEPだけが支援への道ではなく、どの道を選ぶかは家庭の所得に連動している。所得階層の上位に近い生徒は、下位に近い生徒の2倍近い確率で504条プラン(Section 504 plan)を持っており、その割合は2.9%対1.5%だった。これは、UC Irvineのニック・エインズワース氏らが2026年1月に発表したワーキングペーパーによるもので、2008-09年度から2018-19年度のオレゴン州の生徒記録を米国内国歳入庁(IRS)の納税記録と突き合わせている(The 74、2026年5月)。IEPでは傾きが逆になる。最も不利な状況にある生徒の4分の1がIEPを持っており、これは最も裕福な層の3倍以上にあたる。504プランは、試験時間の延長などの配慮をもたらすが、IEPのような連邦の予算措置や法的な仕組みは伴わない。
英語学習者(EL)の認定率は全体の割合をやや上回る。2021年秋には、832,200人のEL、すなわち全英語学習者の15.8%が障害のある生徒であり、全公立学校の生徒では14.7%だった(NCES、公立学校の英語学習者)。過剰認定を監視するための連邦の規則は、歴史的に緩かった。2010年には、著しい不均衡を理由にIDEAの資金を振り向けることが求められた学区は約2%(356学区)にすぎず、そのうち73学区はルイジアナ州だけにあった。州が独自の基準値を設定しているためで、ネブラスカ州は、あるグループが2年連続で3倍の割合で認定されることを要件とし、該当する学区はゼロだった(GAO-13-137)。
| 指標 | 値 | 出典 |
|---|---|---|
| 504プランの割合、所得階層の上位と下位(オレゴン州) | 2.9%対1.5% | エインズワースら、UC Irvine、2026年1月、The 74経由 |
| IEPの割合、最も不利な状況にある生徒(オレゴン州) | 4分の1、最も裕福な層の3倍超 | エインズワースら、UC Irvine、2026年1月、The 74経由 |
| 障害のある生徒である英語学習者、2021年秋 | 832,200人(ELの15.8%) | NCES、Condition of Education、2024年 |
| 全公立学校の生徒に占める障害のある生徒、2021年秋 | 14.7% | NCES、Condition of Education、2024年 |
| 著しい不均衡で指摘された学区、2010年 | 約2%(356学区) | GAO-13-137(2013年) |
| ルイジアナ州で指摘された学区 | 73 | GAO-13-137(2013年) |
| 3倍基準・2年連続の規則でネブラスカ州が指摘した学区、2010-11年度 | 0 | GAO-13-137(2013年) |
| 指摘された学区が早期介入サービスのために確保しなければならないIDEA資金 | 15% | GAO-13-137(2013年) |
補足:オレゴン州の研究は、2018-19年度で終わる10年間にわたる1つの州を対象としており、The 74は正確な所得の区切りを明示していない。GAOの不均衡に関するデータは、方法論を標準化した2016年の連邦規則より前のものであり、GAOから入手できる最新のデータは2013年のものだ。
6. 早期の認定:Part C、就学前、診断のギャップ
最も早いIEPは幼稚園入園前に始まり、早期の認定は急速に増えている。FFY 2023には、441,515人の乳幼児、すなわち0歳から2歳の人口の4.01%がIDEA Part Cの早期介入を受けており、FFY 1991の1.77%から上昇した(ECTA Center、Part C全国児童数)。パンデミックはこの年齢層を学齢期の子どもよりも強く直撃し、FFY 2021には人数が363,387人(3.20%)にまで落ち込んだ。3歳から5歳では、2022-23年度に527,163人の子どもがPart Bに基づく支援を受けており、これは支援を受けた全生徒の約7%にあたる(527,163 / 7,525,941)(NCES、Digest 表204.70)。
診断も早期化している。4歳児の自閉症の有病率は2022年に1,000人あたり29.3人に達し、2018年生まれの子どもは2014年生まれの子どもに比べ、48か月までに認定される確率が1.7倍だった(CDC、ADDM Network、2025年)。しかし診断はIEPではない。自閉症の8歳児のうち、自閉症としての特別支援教育の適格性が記録されていたのは67.3%にすぎなかった。保護者が報告した3歳から17歳の子どもの発達障害は、2019年から2021年の間に7.40%から8.56%に上昇し、その要因はその他の発達遅滞(5.08%から6.06%)だった(NCHS Data Brief 473)。
| 指標 | 値 | 出典 |
|---|---|---|
| Part Cで支援を受けた乳幼児、FFY 2023 | 441,515人(人口の4.01%) | ECTA Center、2024年9月更新 |
| Part Cで支援を受けた人数、FFY 1991 | 194,363人(1.77%) | ECTA Center、2024年 |
| Part Cで支援を受けた人数、FFY 2021(パンデミック時の最低) | 363,387人(3.20%) | ECTA Center、2024年 |
| Part Bで支援を受けた3歳から5歳の子ども、2022-23年度 | 527,163人 | NCES、Digest 表204.70 |
| 8歳時点の自閉症有病率、2022年 | 1,000人あたり32.2人(約31人に1人)、男子 49.2、女子 14.3 | CDC、ADDM Network、2025年 |
| 4歳時点の自閉症有病率、2022年 | 1,000人あたり29.3人、診断時年齢の中央値は47か月 | CDC、ADDM Network、2025年 |
| 自閉症で自閉症としての適格性が記録されていた8歳児 | 67.3% | CDC、ADDM Network、2025年 |
| 診断された発達障害、3歳から17歳 | 7.40%(2019年)から8.56%(2021年) | NCHS Data Brief 473 |
補足:自閉症の8歳児のうち、検討されたIEPの77.7%で自閉症が最上位の適格区分であり、認知機能データのある子どもの39.6%に知的障害があった(CDC、2025年)。これらの年齢層に対する連邦予算は小さい。2025会計年度のPart Cが540百万ドル、Part Bの就学前補助金が420百万ドルだった(CRS、2026年)。こうした子どもたちのための機器やコミュニケーション支援の費用がどう賄われるかは、当社の支援技術の資金調達統計で追っている。
7. 認定後:配置、修了、紛争、予算
認定は法的な関係の始まりであり、その後に何が起こるかを示すデータは負担の大きさを物語る。配置は区分によって異なる。支援を受ける生徒の67.0%が1日の80%以上を通常学級で過ごしているが、知的障害の生徒では20.8%、自閉症の生徒では40.6%にとどまる(NCES、Digest 表204.60)。2021-22年度に特別支援教育を離れた14歳から21歳の464,190人のうち、73.9%が通常の卒業証書を取得し、15.2%が中退した。情緒障害の生徒では中退の割合が29.9%だった(NCES、Digest 表219.90)。
評価やサービスをめぐる紛争は増えている。書面による州への苦情は、特別児童評議会(Council for Exceptional Children)とNASDSEが調査した31州で、2024-25年度の7,907件から2025-26年度の11,523件へと46%急増した。CADREが分析した連邦データでは、2022-23年度から2023-24年度の間に22%増加していた(K-12 Dive、2026年8月)。予算は認定の増加に追いついていない。2025会計年度のPart Bの予算額は、全国の生徒1人あたり平均支出の約10.2%に相当し、議会が1975年に定めた40%の完全予算水準の25%強にすぎない(CRS、R44624、2026年)。
| 指標 | 値 | 出典 |
|---|---|---|
| 1日の80%以上を通常学級で過ごす生徒、2022年秋 | 67.0%(40%未満が12.5%、別の学校が2.4%) | NCES、Digest 表204.60 |
| 通常学級で80%以上、区分別 | 発話・言語 88.5%、SLD 76.3%、自閉症 40.6%、知的障害 20.8% | NCES、Digest 表204.60 |
| 修了した14歳から21歳の生徒、2021-22年度 | 464,190人(通常の卒業証書 73.9%、代替の修了証 9.8%、中退 15.2%) | NCES、Digest 表219.90 |
| 区分別の中退の割合、2021-22年度 | 情緒障害 29.9%、SLD 11.2%、自閉症 7.8% | NCES、Digest 表219.90 |
| 書面による州への苦情、31州 | 7,907件(2024-25年度)から11,523件(2025-26年度)、+46% | CECとNASDSEの調査、K-12 Dive経由、2026年 |
| 書面による州への苦情、2022-23年度から2023-24年度 | +22%、2023-24年度は81%が60日以内に解決 | CADRE、K-12 Dive経由、2026年 |
| 生徒1人あたり平均支出に占める連邦Part Bの割合、2025会計年度 | 約10.2%(約束は40%) | 議会調査局、R44624(2026年) |
| IDEAの歳出総額、2025会計年度 | 15.4十億ドル(うち州へのPart B補助金は14.2十億ドル) | 議会調査局、R44624(2026年) |
補足:2023-24年度の期限内の苦情解決率は、過去10年間の平均を11%下回った(CADRE、K-12 Dive経由)。CADRE独自の全国の紛争解決のまとめと2023-24年度の傾向報告書は、その全国データページで公開されている。
まとめ:数字で見る特別支援教育のIEP統計
| 指標 | 値 | 出典 |
|---|---|---|
| IDEAに基づく支援を受けた生徒、2022-23年度 | 7,525,941人(15.2%) | NCES、Digest 表204.70 |
| 支援を受けた生徒、2023-24年度 | 約7.9百万人 | CRS、R44624(2026年) |
| 支援を受ける割合、1976-77年度 | 8.3% | NCES、Digest 表204.30 |
| 最大の区分 | 特異的学習障害 32.0% | NCES、Digest 表204.30 |
| 自閉症の増加、2019-20年度から2022-23年度 | 803,000人から980,000人(+22%) | NCES、Digest 表204.30 |
| 州別の最高 / 最低の割合 | ペンシルベニア州 21.1% / ハワイ州 11.7% | NCES、Digest 表204.70 |
| プエルトリコの支援を受ける割合 | 37% | NCES Fast Facts、2024年 |
| 州間の幅、2016年秋 | 6.4%から15.1% | GAO-19-348 |
| 支援を受けた男子と女子 | 18.3%対10.3% | NCES、Digest 表204.50 |
| 人種グループ別の最高 / 最低の割合 | AI/AN 18.9% / アジア系 7.9% | NCES、Digest 表204.40 |
| 知的障害、黒人と白人の生徒 | 在籍者の1.5%対0.7% | NCES、Digest 表204.50 |
| 504プラン、所得の上位と下位(オレゴン州) | 2.9%対1.5% | エインズワースら、2026年、The 74経由 |
| 障害のある英語学習者 | ELの15.8% | NCES、Condition of Education、2024年 |
| Part Cで支援を受けた乳幼児 | 441,515人(4.01%) | ECTA Center、FFY 2023 |
| 8歳時点の自閉症有病率 | 31人に1人 | CDC、ADDM Network、2025年 |
| 自閉症としての適格性が記録された自閉症の8歳児 | 67.3% | CDC、ADDM Network、2025年 |
| 通常学級で80%以上過ごす生徒 | 67.0% | NCES、Digest 表204.60 |
| 修了者のうち通常の卒業証書の取得者 | 73.9% | NCES、Digest 表219.90 |
| 書面による州への苦情の増加 | +46%(31州、2024-25年度から2025-26年度) | CECとNASDSE、K-12 Dive経由 |
| 生徒1人あたり支出に占める連邦の割合 | 約10.2% | CRS、R44624(2026年) |
方法論と出典
上記のすべての数値は、本記事の調査中に、政府の統計表、連邦の報告書、または基となる研究を明示した記事で確認したものだ。米国教育省自身のIDEAのページ(ed.gov、sites.ed.gov/idea、data.ed.gov)は自動アクセスを遮断していたため、OSEPの議会向け年次報告書とSection 618のファイルは直接読めなかった。代わりに、NCESがDigest of Education Statisticsで再公表した同じIDEA Part Bの児童数と、2023-24年度の合計については議会調査局を用いた。一次資料のない、アドボカシー団体やベンダーのブログで出回っている統計は除外した。
- NCES Digest of Education Statistics:表204.30、障害の種類、表204.40、人種・民族、表204.50、性別、人種、障害の種類、表204.60、教育環境、表204.70、州別、表219.90、修了
- NCES:Fast Facts、障害のある生徒、Condition of Education、障害のある生徒、Condition of Education、公立学校の英語学習者
- 議会調査局:障害者教育法(IDEA)の予算入門、R44624、2026年2月13日更新
- 会計検査院:GAO-19-348、州ごとに異なる基準が支援を受ける子どもの割合の差に寄与している可能性(2019年)、GAO-13-137、人種・民族の過剰代表の認定を改善するための基準が必要(2013年)
- CDC:ADDM Network、自閉スペクトラム症の有病率と早期認定、MMWR Surveillance Summary 74(2)、2025年、NCHS Data Brief 473、子どもの診断された発達障害 2019-2021年
- 乳幼児期:ECTA Center、Part C全国児童数 1987-2023(2024年9月更新)
- Pew Research Center:連邦の教育データが示す米国の障害のある生徒の実態(2023年)
- 紛争:K-12 Dive、特別支援教育の州への苦情が50%近く急増(2026年8月)、CECとNASDSEの調査およびCADREの全国紛争解決データを引用
- 名前の挙がった研究に関する報道:The 74、裕福な生徒は障害への配慮を受けやすいと研究が示す(2026年5月)、UC Irvineのエインズワースらのワーキングペーパーについて。Education Week、テキサス州はいかに特別支援教育の在籍者を低く抑えているか(2016年)、Houston Chronicleの調査について。Education Week、特別支援教育の在籍者は倍増した(2023年)
- データウォッチ:人数、区分、人種、性別、州別の割合、配置について入手できる最新のデータは2022-23年度(NCES Digest 2023の表、配置は2022年秋)で、修了者のデータは2021-22年度のものだ。より新しいSection 618のファイルは教育省に存在するが読み取れず、2023-24年度の合計約7.9百万人は、丸められた議会調査局の数値のみに基づいている。NCES Fast Factsは2022-23年度の州別の割合を丸めており(ペンシルベニア州、ニューヨーク州、メイン州は21%、アイダホ州とハワイ州は12%)、Digest 表204.70ではペンシルベニア州が21.1%、ニューヨーク州が20.7%、メイン州が20.6%、アイダホ州が12.1%、ハワイ州が11.7%となっている。本記事ではDigestの値を引用している。Pewの2021-22年度のランキング(ニューヨーク州が最高の20.5%、ハワイ州が最低の11.3%)は、それ以前の年度のものだ。NCES Condition of Educationの配置の数値(67%、16%、13%)は、表204.60を丸めたものである。オレゴン州の504プランの研究はThe 74を通じて読んだワーキングペーパーであり、所得の区切りは明示されていなかった。GAOの不均衡のデータ(2013年)と州間の幅(2016年)、およびテキサス州の8.5%の基準値(2004年)は、古い基準である。46%という苦情の急増は31州のみを対象としており、CADREの2023-24年度のPDFは解析できなかったため、その数値はK-12 Dive経由である。NCHSのデータは保護者が報告した診断であり、学校での適格性ではない。
最終更新日:2026年10月3日。当社はこのまとめを四半期ごとに更新しており、次回の更新は、NCESがDigest of Education Statisticsで2023-24年度のIDEAの表を公表し、教育省がIDEAに関する次の議会向け年次報告書を発表した時点を予定している。