في 2022-23 تلقى 7,525,941 طفلا تتراوح أعمارهم بين 3 و21 عاما خدمات بموجب قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA)، أي 15.2% من جميع طلاب المدارس العامة الأمريكية، وهو ما يقارب ضعف نسبة 8.3% في 1976-77 (NCES، Digest of Education Statistics، الجدولان 204.70 و204.30). ولكل واحد منهم برنامج تعليمي فردي (IEP)، وتعتمد فرص الحصول عليه اعتمادا كبيرا على مكان إقامة الطفل وهويته: فقد قدمت بنسلفانيا الخدمات لـ 21.1% من طلابها وهاواي لـ 11.7%؛ وحُدد الأولاد بنسبة 18.3% مقابل 10.3% للبنات؛ وارتفع عدد الطلاب الذين يتلقون خدمات بسبب التوحد 22% في ثلاث سنوات. ويضع تقرير لخدمة أبحاث الكونغرس صدر في فبراير 2026 الإجمالي لعام 2023-24 عند نحو 7.9 مليون. وللاطلاع على جانبي التمويل والكوادر في المنظومة نفسها، راجع إحصائيات التعليم الخاص الأوسع لدينا. جمعنا البيانات من المركز الوطني لإحصاءات التعليم (NCES) ومراكز مكافحة الأمراض والوقاية منها (CDC) ومكتب المساءلة الحكومية (GAO) ومركز Pew Research Center وخدمة أبحاث الكونغرس ومركز ECTA ومنظمة CADRE والمصادر الأولية الأخرى المدرجة في المنهجية.
أبرز النقاط
- تلقى 7,525,941 طالبا تتراوح أعمارهم بين 3 و21 عاما (15.2% من الملتحقين) خدمات IDEA في 2022-23 (NCES، Digest، الجدول 204.70).
- تلقى نحو 7.9 مليون طفل خدمات في 2023-24 (خدمة أبحاث الكونغرس، R44624، 2026).
- ارتفعت نسبة المستفيدين من 8.3% في 1976-77 إلى 15.2% (NCES، Digest، الجدول 204.30).
- تمثل صعوبات التعلم المحددة 32.0% من الطلاب الذين يتلقون خدمات (NCES، Digest، الجدول 204.30).
- ارتفع عدد الطلاب الذين يتلقون خدمات بسبب التوحد من 803,000 إلى 980,000 بين 2019-20 و2022-23 (NCES، Digest، الجدول 204.30).
- تقدم بنسلفانيا خدمات IDEA لـ 21.1% من الطلاب، وهاواي لـ 11.7% (NCES، Digest، الجدول 204.70، 2022-23).
- يتلقى 18.3% من الأولاد مقابل 10.3% من البنات الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و21 عاما خدمات (NCES، Digest، الجدول 204.50).
- يُحدَّد الطلاب الهنود الأمريكيون أو سكان ألاسكا الأصليون بنسبة 18.9%، والطلاب الآسيويون بنسبة 7.9% (NCES، Digest، الجدول 204.40).
- كان واحد من كل 31 طفلا في الثامنة مصابا بالتوحد في 2022، لكن 67.3% فقط منهم لديهم أهلية موثقة للتعليم الخاص بسبب التوحد (CDC، شبكة ADDM، 2025).
- تلقى 441,515 رضيعا وطفلا صغيرا (4.01%) التدخل المبكر بموجب Part C في السنة المالية الفيدرالية 2023 (مركز ECTA، 2024).
- ارتفعت الشكاوى الخطية المقدمة إلى الولايات 46% من 2024-25 إلى 2025-26 في 31 ولاية شملها المسح (CEC وNASDSE عبر K-12 Dive، 2026).
- غطى تمويل Part B الفيدرالي نحو 10.2% من متوسط الإنفاق على الطالب في السنة المالية 2025، مقابل وعد بنسبة 40% (CRS، 2026).
1. معدل التحديد الوطني: من 8% إلى 15% من الطلاب
الاتجاه الرئيسي هو تضاعف نسبة الطلاب الذين لديهم IEP تقريبا على مدى خمسة عقود، ولم تكد الجائحة تؤثر فيه. ارتفعت نسبة طلاب المدارس العامة الذين يتلقون خدمات IDEA من 8.3% في 1976-77 إلى 15.2% في 2022-23 (NCES، Digest، الجدول 204.30). وتراجع العدد 1% بين 2019-20 و2020-21، من 7.3 إلى 7.2 مليون، ثم عاد وارتفع إلى مستوى يزيد 3% على مستوى 2019-20 بحلول 2022-23 (NCES Fast Facts، الطلاب ذوو الإعاقة).
والنمو لا يتباطأ. فتفيد خدمة أبحاث الكونغرس، في تحديث فبراير 2026، بأن نحو 7.9 مليون طفل تتراوح أعمارهم بين 3 و21 عاما تلقوا خدمات في 2023-24 (CRS، IDEA Funding: A Primer، R44624). فالتحديد يتجاوز نمو الالتحاق، ما يعني أن IEP لم يعد وثيقة هامشية: فواحد من كل سبعة طلاب تقريبا في المدارس العامة لديه الآن واحدة.
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| الطلاب بين 3 و21 عاما الذين يتلقون خدمات IDEA، 2022-23 | 7,525,941 (15.2% من الملتحقين) | NCES، Digest، الجدول 204.70 |
| الطلاب الذين يتلقون خدمات، 2023-24 | نحو 7.9 مليون | خدمة أبحاث الكونغرس، R44624 (فبراير 2026) |
| الطلاب الذين يتلقون خدمات، 1976-77 | 3,694,000 (8.3% من الملتحقين) | NCES، Digest، الجدول 204.30 |
| الطلاب الذين يتلقون خدمات، 2019-20 | 7,282,000 (14.3% من الملتحقين) | NCES، Digest، الجدول 204.30 |
| الطلاب الذين يتلقون خدمات، 2012-13 | 6.4 مليون (13%) | NCES Fast Facts، 2024 |
| تراجع الجائحة، من 2019-20 إلى 2020-21 | -1% (من 7.3 إلى 7.2 مليون) | NCES Fast Facts، 2024 |
| عدد 2022-23 مقارنة بـ 2019-20 | أعلى بنسبة 3% | NCES Fast Facts، 2024 |
| النسبة الوطنية للمستفيدين، 2000 | 13.3% | Houston Chronicle عبر Education Week، 2016 |
ملاحظة سياقية: رقم خدمة أبحاث الكونغرس لعام 2023-24 مقرب ويأتي من دليل تمويلي لا من جدول إحصائي، لذا ينبغي التعامل مع القفزة من 7.5 إلى 7.9 مليون على أنها تقريبية إلى أن ينشر NCES جدول Digest المطابق. وبلغ عدد 2021-22 لدى Pew Research Center نحو 7.3 مليون، أي 15% من الملتحقين (Pew Research Center، 2023).
2. بماذا يُحدَّد الطلاب: صعوبات التعلم في الصدارة والتوحد في نمو
تغير مزيج فئات الإعاقة أكثر مما تغير الإجمالي. ففي 1976-77 شكلت الإعاقة الذهنية 26.0% من الطلاب الذين يتلقون خدمات واضطرابات النطق أو اللغة 35.2%؛ وبحلول 2022-23 صارت هذه الحصص 5.8% و19.0% (NCES، Digest، الجدول 204.30). والفئات التي نمت هي تلك التي تعتمد على التشخيص السريري وممارسات التقييم المدرسي: فالاعتلالات الصحية الأخرى، التي تشمل معظم حالات ADHD، ارتفعت من 141,000 طالب إلى 1,150,000.
التوحد هو الفئة الأسرع تحركا: فقد تحول 803,000 طالب في 2019-20 إلى 980,000 في 2022-23، بزيادة قدرها 177,000 أو 22% (980 / 803 = 1.22) في ثلاث سنوات (NCES، Digest، الجدول 204.30). أما صعوبات التعلم المحددة، وهي أكبر فئة، فقد ظلت ثابتة خلال الفترة نفسها (من 2,405,000 إلى 2,408,000)، وانخفض الاضطراب الانفعالي من 365,000 إلى 327,000. وكان التوحد 1.5% فقط من الطلاب ذوي الإعاقة في 2000-01 (Pew Research Center، 2023). وتتابع إحصائيات انتشار التوحد لدينا الجانب السريري من هذا المنحنى.
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| صعوبات التعلم المحددة، 2022-23 | 2,408,000 (32.0% من الطلاب الذين يتلقون خدمات) | NCES، Digest، الجدول 204.30 |
| اضطرابات النطق أو اللغة، 2022-23 | 1,430,000 (19.0%)، مقابل 35.2% في 1976-77 | NCES، Digest، الجدول 204.30 |
| الاعتلالات الصحية الأخرى، 2022-23 | 1,150,000 (15.3%)، مقابل 141,000 في 1976-77 | NCES، Digest، الجدول 204.30 |
| التوحد، 2022-23 | 980,000 (13.0%)، مقابل 803,000 (11.0%) في 2019-20 | NCES، Digest، الجدول 204.30 |
| حصة التوحد من الطلاب ذوي الإعاقة، 2000-01 | 1.5% | Pew Research Center، 2023 |
| التأخر النمائي، 2022-23 | 518,000 (6.9%) | NCES، Digest، الجدول 204.30 |
| الإعاقة الذهنية، 2022-23 | 434,000 (5.8%)، مقابل 961,000 (26.0%) في 1976-77 | NCES، Digest، الجدول 204.30 |
| الاضطراب الانفعالي، 2022-23 | 327,000 (4.3%)، مقابل 365,000 في 2019-20 | NCES، Digest، الجدول 204.30 |
ملاحظة سياقية: يظل النطق واللغة ثاني أكبر فئة، ويقضي 88.5% من طلابها 80% أو أكثر من اليوم في الصفوف العادية (NCES، Digest، الجدول 204.60)؛ ونتناول جانب الأخصائيين في إحصائيات علاج النطق لدينا. وتشمل صعوبات التعلم عسر القراءة، الذي تجري كثير من الولايات فحصا مستقلا له (راجع إحصائيات عسر القراءة لدينا).
3. التباين بين الولايات: مكان إقامة الطفل يغير الفرص
قد يكون الطفل نفسه في التعليم الخاص في ولاية وخارجه في الولاية المجاورة. قدمت بنسلفانيا خدمات IDEA لـ 21.1% من طلاب مدارسها العامة في 2022-23، بينما قدمتها هاواي لـ 11.7%، بفارق 9.4 نقطة مئوية (NCES، Digest، الجدول 204.70). وتقع نيويورك (20.7%) ومين (20.6%) وماساتشوستس (19.7%) في الصدارة؛ بينما تقع أيداهو (12.1%) وتكساس (12.7%) وكاليفورنيا (13.6%) قرب القاع. وتشكل بورتوريكو حالة شاذة بنسبة 37% (NCES Fast Facts).
وفسر GAO السبب في 2019: فقانون IDEA يتيح للولايات وضع معايير الأهلية الخاصة بها وتعريف الفئات، لذا فإن ‘الطفل المؤهل للخدمات في ولاية قد يكون غير مؤهل في أخرى’. وفي خريف 2016 تراوحت نسبة من تتراوح أعمارهم بين 6 و21 عاما ويتلقون خدمات بين الولايات من 6.4% إلى 15.1% (GAO-19-348). وتبين تكساس كيف تحرك السياسات الرقم. ففي 2004 حددت وكالة التعليم في تكساس نسبة 8.5% مؤشر أداء، وقالت مناطق تعليمية للصحفيين إن ذلك دفعها إلى إبقاء الالتحاق عند هذا الخط أو دونه، حتى لو عنى ذلك تأخير التقييمات؛ وكانت تكساس تقدم الخدمات لـ 12.1% في 2000 (Education Week، 2016). وبعد انكشاف هذا السقف ارتفعت تكساس إلى 11.7% في 2021-22 (Pew) وإلى 12.7% في 2022-23 (NCES).
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| أعلى نسبة مستفيدين في ولاية، 2022-23 | بنسلفانيا 21.1% | NCES، Digest، الجدول 204.70 |
| أدنى نسبة مستفيدين في ولاية، 2022-23 | هاواي 11.7% | NCES، Digest، الجدول 204.70 |
| نيويورك / مين / ماساتشوستس | 20.7% / 20.6% / 19.7% | NCES، Digest، الجدول 204.70 |
| تكساس / كاليفورنيا / فلوريدا / أيداهو | 12.7% / 13.6% / 15.1% / 12.1% | NCES، Digest، الجدول 204.70 |
| نسبة المستفيدين في بورتوريكو، 2022-23 | 37% | NCES Fast Facts، 2024 |
| أكبر تغير في ولاية، من 2000-01 إلى 2021-22 | يوتا +65%، رود آيلاند -22% | Pew Research Center، 2023 |
| نطاق الولايات، الأعمار من 6 إلى 21، خريف 2016 | من 6.4% إلى 15.1% | GAO-19-348 (2019) |
| معيار التعليم الخاص الذي حددته تكساس في 2004 | 8.5% | Houston Chronicle عبر Education Week، 2016 |
ملاحظة سياقية: التحديد السريري يتباين أيضا. فقد وجدت شبكة المراقبة التابعة لـ CDC للتوحد أن الانتشار بين الأطفال في عمر 8 سنوات يتراوح من 9.7 لكل 1,000 في موقعها في تكساس (لاريدو) إلى 53.1 لكل 1,000 في موقعها في كاليفورنيا في 2022، أي تفاوت يزيد على خمسة أضعاف (53.1 / 9.7 = 5.5) (CDC، MMWR Surveillance Summary 74(2)، 2025). وبيانات GAO (2016) ومعيار تكساس (2004) خطوط أساس أقدم أُبقي عليها للسياق.
4. من يُحدَّد: الجنس والعرق
التحديد ليس موزعا بالتساوي، والفجوات كبيرة بما يكفي لتبرير الرقابة الفيدرالية. يتلقى الأولاد بين 5 و21 عاما خدمات IDEA بنسبة 18.3% من الالتحاق، والبنات بنسبة 10.3% (NCES، Digest، الجدول 204.50)، ووجد Pew أن الأولاد شكلوا 65% من الطلاب ذوي الإعاقة في 2021-22. ويعكس جزء من الفجوة الانتشار السريري: إذ تجد CDC أن التوحد أكثر شيوعا بمقدار 3.4 مرة بين الأولاد منه بين البنات، ويجد NCHS أن أي إعاقة نمائية مشخصة تبلغ 10.76% بين الأولاد مقابل 5.31% بين البنات.
وبحسب العرق، يُحدَّد الطلاب الهنود الأمريكيون أو سكان ألاسكا الأصليون (18.9%) والطلاب السود (17.2%) بأكبر قدر، والطلاب الآسيويون بأقل قدر (7.9%) (NCES، Digest، الجدول 204.40). وتفاصيل الفئات أهم من الإجمالي. فيُحدَّد الطلاب السود بإعاقة ذهنية بنسبة 1.5% من الالتحاق مقابل 0.7% للطلاب البيض، أي أكثر من الضعف، بينما يسير التوحد في الاتجاه المعاكس، إذ يسجل الطلاب الآسيويون أعلى نسبة عند 2.4%. وتظهر بيانات المسوح الصحية تفاوتا أصغر: فقد كان لدى 9.07% من الأطفال السود بين 3 و17 عاما إعاقة نمائية مشخصة في 2019-2021 مقابل 8.42% من الأطفال البيض (NCHS Data Brief 473).
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| الأولاد مقابل البنات الذين يتلقون خدمات، الأعمار من 5 إلى 21، 2022-23 | 18.3% مقابل 10.3% | NCES، Digest، الجدول 204.50 |
| حصة الذكور من الطلاب ذوي الإعاقة، 2021-22 | 65% | Pew Research Center، 2023 |
| نسبة المستفيدين حسب العرق، 2022-23 | AI/AN 18.9%، السود 17.2%، عرقان أو أكثر 15.9%، البيض 15.6%، من أصل لاتيني 14.7%، سكان جزر المحيط الهادئ 11.7%، الآسيويون 7.9% | NCES، Digest، الجدول 204.40 |
| صعوبات التعلم المحددة، % من الالتحاق | AI/AN 7.0%، السود 5.8%، من أصل لاتيني 5.5%، البيض 4.5%، الآسيويون 1.3% | NCES، Digest، الجدول 204.50 |
| الإعاقة الذهنية، % من الالتحاق | السود 1.5%، AI/AN 1.1%، من أصل لاتيني 0.9%، البيض 0.7%، الآسيويون 0.4% | NCES، Digest، الجدول 204.50 |
| التوحد، % من الالتحاق | الآسيويون 2.4%، السود 2.1%، البيض 1.9%، من أصل لاتيني 1.9%، AI/AN 1.6% | NCES، Digest، الجدول 204.50 |
| الإعاقة النمائية المشخصة، الأعمار من 3 إلى 17، 2019-2021 | السود 9.07%، البيض 8.42%، من أصل لاتيني 7.40%، الآسيويون 4.85% | NCHS Data Brief 473 |
| انتشار التوحد في عمر 8 سنوات حسب العرق، 2022 | الآسيويون أو سكان جزر المحيط الهادئ 38.2، السود 36.6، من أصل لاتيني 33.0، البيض 27.7 لكل 1,000 | CDC، شبكة ADDM، 2025 |
ملاحظة سياقية: تقيس معدلات التحديد المدرسية (NCES) ومعدلات التشخيص السريرية (NCHS وCDC) أمورا مختلفة، لذا قد تكون مجموعة ما مفرطة التحديد في فئة وناقصة التحديد في أخرى في الوقت نفسه.
5. الدخل وخطط 504 ومتعلمو اللغة الإنجليزية وقواعد عدم التناسب
IEP ليس السبيل الوحيد إلى الدعم، واختيار السبيل يتبع دخل الأسرة. كان الطلاب القريبون من قمة سلم الدخل أكثر احتمالا بنحو الضعف لأن تكون لديهم خطة بموجب المادة 504 مقارنة بالقريبين من قاعدته، 2.9% مقابل 1.5%، بحسب ورقة عمل صدرت في يناير 2026 أعدها نيك أينسورث وزملاؤه في UC Irvine وربطت سجلات الطلاب في أوريغون من 2008-09 إلى 2018-19 بملفات الضرائب لدى IRS (The 74، مايو 2026). وينعكس التدرج في حالة IEP: فربع الطلاب الأكثر حرمانا لديهم IEP، أي أكثر من ثلاثة أضعاف حصة الأكثر ثراء. وتوفر خطة 504 تسهيلات مثل وقت إضافي للاختبار دون التمويل الفيدرالي أو الآلية القانونية المصاحبة لـ IEP.
ويُحدَّد متعلمو اللغة الإنجليزية بنسبة أعلى قليلا من المعدل العام: فقد كان 832,200 من متعلمي اللغة الإنجليزية، أي 15.8% من جميعهم، طلابا ذوي إعاقة في خريف 2021، مقابل 14.7% من جميع طلاب المدارس العامة (NCES، متعلمو اللغة الإنجليزية في المدارس العامة). وكانت القواعد الفيدرالية الهادفة إلى ضبط الإفراط في التحديد فضفاضة تاريخيا. ففي 2010 لم يُطلب من سوى نحو 2% من المناطق التعليمية (356 منطقة) إعادة توجيه أموال IDEA بسبب عدم تناسب كبير، وكانت 73 منها في لويزيانا وحدها، لأن الولايات تضع عتباتها الخاصة: فقد اشترطت نبراسكا أن تُحدَّد مجموعة بثلاثة أضعاف المعدل لعامين متتاليين، ولم تصنف أي منطقة (GAO-13-137).
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| معدل خطط 504، قمة مقابل قاعدة سلم الدخل (أوريغون) | 2.9% مقابل 1.5% | أينسورث وآخرون، UC Irvine، يناير 2026، عبر The 74 |
| معدل IEP، الطلاب الأكثر حرمانا (أوريغون) | الربع، أكثر من 3 أضعاف الأكثر ثراء | أينسورث وآخرون، UC Irvine، يناير 2026، عبر The 74 |
| متعلمو اللغة الإنجليزية من الطلاب ذوي الإعاقة، خريف 2021 | 832,200 (15.8% من المتعلمين) | NCES، Condition of Education، 2024 |
| الطلاب ذوو الإعاقة بين جميع طلاب المدارس العامة، خريف 2021 | 14.7% | NCES، Condition of Education، 2024 |
| المناطق المصنفة بعدم تناسب كبير، 2010 | نحو 2% (356 منطقة) | GAO-13-137 (2013) |
| المناطق المصنفة في لويزيانا | 73 | GAO-13-137 (2013) |
| مناطق نبراسكا المصنفة بعتبة 3 أضعاف، قاعدة العامين، 2010-11 | 0 | GAO-13-137 (2013) |
| أموال IDEA التي يجب على المناطق تخصيصها لخدمات التدخل المبكر عند التصنيف | 15% | GAO-13-137 (2013) |
ملاحظة سياقية: تغطي دراسة أوريغون ولاية واحدة على مدى عقد انتهى في 2018-19، ولا يحدد The 74 حدود الدخل بدقة. وتسبق بيانات GAO عن عدم التناسب القاعدة الفيدرالية الصادرة في 2016 التي وحدت المنهجية؛ وأحدث بيانات متاحة من GAO تعود إلى 2013.
6. التحديد المبكر: Part C وما قبل المدرسة وفجوة التشخيص
تبدأ أولى برامج IEP قبل الروضة، والتحديد المبكر يرتفع بسرعة. تلقى 441,515 رضيعا وطفلا صغيرا، أي 4.01% من السكان من الولادة حتى عمر سنتين، التدخل المبكر بموجب IDEA Part C في السنة المالية الفيدرالية 2023، ارتفاعا من 1.77% في السنة المالية الفيدرالية 1991 (مركز ECTA، العدد الوطني للأطفال في Part C). وأصابت الجائحة هذه الفئة العمرية أكثر من الأطفال في سن الدراسة: فقد انخفض العدد إلى 363,387 (3.20%) في السنة المالية الفيدرالية 2021. وفي الأعمار من 3 إلى 5 سنوات تلقى 527,163 طفلا خدمات Part B في 2022-23، أي نحو 7% من جميع الطلاب الذين يتلقون خدمات (527,163 / 7,525,941) (NCES، Digest، الجدول 204.70).
والتشخيص يتحرك نحو أعمار أبكر أيضا. فقد بلغ انتشار التوحد بين الأطفال في عمر 4 سنوات 29.3 لكل 1,000 في 2022، وكانت احتمالات تحديد الأطفال المولودين في 2018 بحلول 48 شهرا أكبر بمقدار 1.7 مرة من المولودين في 2014 (CDC، شبكة ADDM، 2025). لكن التشخيص ليس IEP: فقد كانت لدى 67.3% فقط من الأطفال المصابين بالتوحد في عمر 8 سنوات أهلية موثقة للتعليم الخاص بسبب التوحد. وارتفعت الإعاقة النمائية التي يبلغ عنها الآباء بين الأطفال من 3 إلى 17 عاما من 7.40% إلى 8.56% بين 2019 و2021، بدفع من التأخر النمائي الآخر (من 5.08% إلى 6.06%) (NCHS Data Brief 473).
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| الرضع والأطفال الصغار الذين يتلقون خدمات Part C، السنة المالية الفيدرالية 2023 | 441,515 (4.01% من السكان) | مركز ECTA، تحديث سبتمبر 2024 |
| من تلقوا خدمات Part C، السنة المالية الفيدرالية 1991 | 194,363 (1.77%) | مركز ECTA، 2024 |
| من تلقوا خدمات Part C، السنة المالية الفيدرالية 2021 (أدنى مستوى في الجائحة) | 363,387 (3.20%) | مركز ECTA، 2024 |
| الأطفال بين 3 و5 أعوام الذين يتلقون خدمات Part B، 2022-23 | 527,163 | NCES، Digest، الجدول 204.70 |
| انتشار التوحد في عمر 8 سنوات، 2022 | 32.2 لكل 1,000 (نحو 1 من كل 31)؛ الأولاد 49.2، البنات 14.3 | CDC، شبكة ADDM، 2025 |
| انتشار التوحد في عمر 4 سنوات، 2022 | 29.3 لكل 1,000؛ متوسط عمر التشخيص 47 شهرا | CDC، شبكة ADDM، 2025 |
| الأطفال المصابون بالتوحد في عمر 8 سنوات ولديهم أهلية موثقة بسبب التوحد | 67.3% | CDC، شبكة ADDM، 2025 |
| الإعاقة النمائية المشخصة، الأعمار من 3 إلى 17 | 7.40% (2019) إلى 8.56% (2021) | NCHS Data Brief 473 |
ملاحظة سياقية: بين الأطفال المصابين بالتوحد في عمر 8 سنوات، كان التوحد فئة الأهلية الأولى في 77.7% من برامج IEP التي روجعت، وكانت لدى 39.6% ممن توفرت بياناتهم المعرفية إعاقة ذهنية (CDC، 2025). والتمويل الفيدرالي لهاتين الفئتين العمريتين ضئيل: 540 مليون دولار لـ Part C و420 مليون دولار لمنح Part B لمرحلة ما قبل المدرسة في السنة المالية 2025 (CRS، 2026). ونتابع كيفية تمويل الأجهزة ووسائل التواصل لهؤلاء الأطفال في إحصائيات تمويل التقنيات المساعدة لدينا.
7. ما بعد التحديد: الإلحاق والخروج والنزاعات والتمويل
التحديد بداية علاقة قانونية، والبيانات عما يلي ذلك تظهر ضغطا. فالإلحاق يعتمد على الفئة: يقضي 67.0% من الطلاب الذين يتلقون خدمات 80% أو أكثر من اليوم في الصفوف العادية، لكن 20.8% فقط من الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية و40.6% من طلاب التوحد يفعلون ذلك (NCES، Digest، الجدول 204.60). ومن بين 464,190 طالبا تتراوح أعمارهم بين 14 و21 عاما خرجوا من التعليم الخاص في 2021-22، حصل 73.9% على شهادة عادية وانقطع 15.2% عن الدراسة؛ وبلغت نسبة الانقطاع 29.9% بين الطلاب ذوي الاضطراب الانفعالي (NCES، Digest، الجدول 219.90).
والنزاعات حول التقييمات والخدمات في تصاعد. فقد ارتفعت الشكاوى الخطية المقدمة إلى الولايات من 7,907 في 2024-25 إلى 11,523 في 2025-26 عبر 31 ولاية شملها مسح مجلس الأطفال الاستثنائيين (CEC) وNASDSE، بقفزة قدرها 46%، بعد زيادة بنسبة 22% بين 2022-23 و2023-24 في البيانات الفيدرالية التي حللتها CADRE (K-12 Dive، أغسطس 2026). ولم يواكب التمويل التحديد: ففي السنة المالية 2025 عادلت مخصصات Part B نحو 10.2% من متوسط الإنفاق الوطني على الطالب، أي ما يزيد قليلا على 25% من مستوى التمويل الكامل البالغ 40% الذي حدده الكونغرس في 1975 (CRS، R44624، 2026).
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| الطلاب في الصفوف العادية 80% أو أكثر من اليوم، خريف 2022 | 67.0% (12.5% أقل من 40% من اليوم، 2.4% في مدارس منفصلة) | NCES، Digest، الجدول 204.60 |
| 80% أو أكثر في الصفوف العادية، حسب الفئة | النطق 88.5%، SLD 76.3%، التوحد 40.6%، الإعاقة الذهنية 20.8% | NCES، Digest، الجدول 204.60 |
| الطلاب بين 14 و21 عاما الخارجون، 2021-22 | 464,190 (73.9% شهادة عادية، 9.8% شهادة بديلة، 15.2% انقطعوا) | NCES، Digest، الجدول 219.90 |
| نسبة الانقطاع حسب الفئة، 2021-22 | الاضطراب الانفعالي 29.9%، SLD 11.2%، التوحد 7.8% | NCES، Digest، الجدول 219.90 |
| الشكاوى الخطية المقدمة إلى الولايات، 31 ولاية | 7,907 (2024-25) إلى 11,523 (2025-26)، +46% | مسح CEC وNASDSE عبر K-12 Dive، 2026 |
| الشكاوى الخطية المقدمة إلى الولايات، من 2022-23 إلى 2023-24 | +22%؛ وجرى حل 81% منها خلال 60 يوما في 2023-24 | CADRE عبر K-12 Dive، 2026 |
| حصة Part B الفيدرالية من متوسط الإنفاق على الطالب، السنة المالية 2025 | نحو 10.2% (الموعود 40%) | خدمة أبحاث الكونغرس، R44624 (2026) |
| إجمالي مخصصات IDEA، السنة المالية 2025 | 15.4 مليار دولار (14.2 مليار لمنح Part B للولايات) | خدمة أبحاث الكونغرس، R44624 (2026) |
ملاحظة سياقية: كان حل الشكاوى في موعدها في 2023-24 أقل بنسبة 11% من متوسطه العشري السابق (CADRE عبر K-12 Dive). وملخص CADRE الوطني لحل النزاعات وتقرير الاتجاهات لعام 2023-24 منشوران على صفحة بياناتها الوطنية.
الخلاصة: إحصائيات IEP في التعليم الخاص بالأرقام
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| الطلاب الذين يتلقون خدمات IDEA، 2022-23 | 7,525,941 (15.2%) | NCES، Digest، الجدول 204.70 |
| الطلاب الذين يتلقون خدمات، 2023-24 | نحو 7.9 مليون | CRS، R44624 (2026) |
| نسبة المستفيدين، 1976-77 | 8.3% | NCES، Digest، الجدول 204.30 |
| أكبر فئة | صعوبات التعلم المحددة، 32.0% | NCES، Digest، الجدول 204.30 |
| نمو التوحد، من 2019-20 إلى 2022-23 | من 803,000 إلى 980,000 (+22%) | NCES، Digest، الجدول 204.30 |
| أعلى / أدنى نسبة مستفيدين في ولاية | بنسلفانيا 21.1% / هاواي 11.7% | NCES، Digest، الجدول 204.70 |
| نسبة المستفيدين في بورتوريكو | 37% | NCES Fast Facts، 2024 |
| نطاق الولايات، خريف 2016 | من 6.4% إلى 15.1% | GAO-19-348 |
| الأولاد مقابل البنات الذين يتلقون خدمات | 18.3% مقابل 10.3% | NCES، Digest، الجدول 204.50 |
| أعلى / أدنى معدل لمجموعة عرقية | AI/AN 18.9% / الآسيويون 7.9% | NCES، Digest، الجدول 204.40 |
| الإعاقة الذهنية، الطلاب السود مقابل البيض | 1.5% مقابل 0.7% من الالتحاق | NCES، Digest، الجدول 204.50 |
| خطط 504، قمة مقابل قاعدة الدخل (أوريغون) | 2.9% مقابل 1.5% | أينسورث وآخرون، 2026، عبر The 74 |
| متعلمو اللغة الإنجليزية ذوو الإعاقة | 15.8% من المتعلمين | NCES، Condition of Education، 2024 |
| الرضع والأطفال الصغار الذين يتلقون خدمات Part C | 441,515 (4.01%) | مركز ECTA، السنة المالية الفيدرالية 2023 |
| انتشار التوحد في عمر 8 سنوات | 1 من كل 31 | CDC، شبكة ADDM، 2025 |
| الأطفال المصابون بالتوحد في عمر 8 سنوات ولديهم أهلية بسبب التوحد | 67.3% | CDC، شبكة ADDM، 2025 |
| الطلاب 80% أو أكثر في الصفوف العادية | 67.0% | NCES، Digest، الجدول 204.60 |
| الشهادة العادية بين الخارجين | 73.9% | NCES، Digest، الجدول 219.90 |
| نمو الشكاوى الخطية المقدمة إلى الولايات | +46% (31 ولاية، من 2024-25 إلى 2025-26) | CEC وNASDSE عبر K-12 Dive |
| الحصة الفيدرالية من الإنفاق على الطالب | نحو 10.2% | CRS، R44624 (2026) |
المنهجية والمصادر
قُرئ كل رقم أعلاه أثناء البحث لهذه المقالة في جدول حكومي أو تقرير فيدرالي أو مقال يسمي دراسته الأساسية. وقد حجبت صفحات IDEA التابعة لوزارة التعليم الأمريكية (ed.gov وsites.ed.gov/idea وdata.ed.gov) الوصول الآلي، لذا تعذرت قراءة التقرير السنوي لـ OSEP إلى الكونغرس وملفات Section 618 مباشرة؛ واستخدمنا عدد أطفال IDEA Part B نفسه كما أعاد NCES نشره في Digest of Education Statistics، وخدمة أبحاث الكونغرس لإجمالي 2023-24. واستُبعدت الإحصائيات المتداولة في مدونات الجهات المدافعة والبائعين دون وثيقة أولية.
- NCES Digest of Education Statistics: الجدول 204.30، نوع الإعاقة، الجدول 204.40، العرق والأصل الإثني، الجدول 204.50، الجنس والعرق ونوع الإعاقة، الجدول 204.60، البيئة التعليمية، الجدول 204.70، حسب الولاية، الجدول 219.90، حالات الخروج
- NCES: Fast Facts، الطلاب ذوو الإعاقة، Condition of Education، الطلاب ذوو الإعاقة، Condition of Education، متعلمو اللغة الإنجليزية في المدارس العامة
- خدمة أبحاث الكونغرس: تمويل قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA): دليل تمهيدي، R44624، تحديث 13 فبراير 2026
- مكتب المساءلة الحكومية: GAO-19-348، قد تسهم معايير الولايات المتباينة في اختلاف نسب الأطفال المستفيدين (2019)، GAO-13-137، الحاجة إلى معايير لتحسين تحديد التمثيل الزائد عرقيا وإثنيا (2013)
- CDC: شبكة ADDM، انتشار اضطراب طيف التوحد والتحديد المبكر له، MMWR Surveillance Summary 74(2)، 2025، NCHS Data Brief 473، الإعاقات النمائية المشخصة لدى الأطفال 2019-2021
- الطفولة المبكرة: مركز ECTA، العدد الوطني للأطفال في Part C من 1987 إلى 2023 (تحديث سبتمبر 2024)
- Pew Research Center: ما الذي تظهره بيانات التعليم الفيدرالية عن الطلاب ذوي الإعاقة في الولايات المتحدة (2023)
- النزاعات: K-12 Dive، قفزة الشكاوى المقدمة إلى الولايات بشأن التعليم الخاص بنحو 50% (أغسطس 2026)، استنادا إلى مسح CEC وNASDSE وبيانات CADRE الوطنية عن حل النزاعات
- تقارير عن دراسات مسماة: The 74، الطلاب الأثرياء أكثر احتمالا للحصول على تسهيلات الإعاقة (مايو 2026)، عن ورقة العمل التي أعدها أينسورث وآخرون في UC Irvine؛ Education Week، كيف تبقي تكساس الالتحاق بالتعليم الخاص منخفضا (2016)، عن تحقيق Houston Chronicle؛ Education Week، تضاعف الالتحاق بالتعليم الخاص (2023)
- ملاحظة حول البيانات: أحدث بيانات متاحة للأعداد والفئات والعرق والجنس ونسب الولايات والإلحاق هي للعام الدراسي 2022-23 (جداول NCES Digest لعام 2023، وإلحاق خريف 2022)، وبيانات الخروج من 2021-22؛ وتوجد ملفات Section 618 أحدث لدى وزارة التعليم لكن تعذرت قراءتها، ويأتي إجمالي 2023-24 البالغ نحو 7.9 مليون من رقم مقرب لخدمة أبحاث الكونغرس فقط. ويقرب NCES Fast Facts نسب الولايات لعام 2022-23 (21% لبنسلفانيا ونيويورك ومين؛ 12% لأيداهو وهاواي)، بينما يعطي جدول Digest رقم 204.70 بنسلفانيا 21.1% ونيويورك 20.7% ومين 20.6% وأيداهو 12.1% وهاواي 11.7%؛ ونحن نستشهد بقيم Digest. ويستخدم ترتيب Pew لعام 2021-22 (نيويورك 20.5% الأعلى، هاواي 11.3% الأدنى) سنة أسبق. وأرقام الإلحاق في NCES Condition of Education (67% و16% و13%) صيغ مقربة من الجدول 204.60. ودراسة أوريغون عن خطط 504 ورقة عمل قُرئت عبر The 74، ولم تُذكر حدود دخلها. وبيانات GAO عن عدم التناسب (2013) ونطاق الولايات (2016) ومعيار تكساس البالغ 8.5% (2004) خطوط أساس أقدم. وقفزة الشكاوى البالغة 46% تغطي 31 ولاية فقط، وتعذر تحليل ملف PDF لـ CADRE عن 2023-24، لذا تأتي أرقامه عبر K-12 Dive. وبيانات NCHS تشخيصات يبلغ عنها الآباء، لا أهلية مدرسية.
آخر تحديث: 3 أكتوبر 2026. نحدث هذا الاستعراض كل ثلاثة أشهر، ومن المتوقع أن يأتي التحديث التالي عندما ينشر NCES جداول IDEA لعام 2023-24 في Digest of Education Statistics وتصدر وزارة التعليم تقريرها السنوي التالي إلى الكونغرس بشأن IDEA.