Nur 4.141 der 73.505 Schüler, die im Federal-Quota-Zensus der American Printing House for the Blind (APH) für das Geschäftsjahr 2025 registriert sind, werden mit Braille als primärem Lesemedium geführt, also 5,63%, und aus diesem Kreis rekrutiert sich jeder Nemeth-Code-Mathematikschüler und jeder Leser taktiler Grafiken. Die registrierte Population wuchs binnen eines Jahres um 32,7%, während die Zahl der Braille-Leser von 4.245 auf 4.141 sank. Zugleich fiel der Braille-Seitenausstoß der APH von 8.805.987 Seiten im Geschäftsjahr 2022 auf 5.897.910 im Geschäftsjahr 2025, und ein aktualisierbares taktiles Grafikdisplay kostet heute 15.500 USD. Wir haben Daten der APH, des National Center for Education Statistics (NCES), des NSF National Center for Science and Engineering Statistics (NCSES), der American Foundation for the Blind (AFB), von WebAIM, der WHO und von einem Dutzend begutachteter Studien im Journal of Visual Impairment & Blindness und verwandten Fachzeitschriften zusammengeführt. Den breiteren Kontext, wie Schüler Anspruch auf diese Leistungen erhalten, finden Sie in unseren Statistiken zur Identifikation für Sonderpädagogik und IEP.
TL;DR
- 73.505 Schüler waren im APH-Federal-Quota-Zensus für das Geschäftsjahr 2025 registriert, nach 55.382 für 2024 (APH-Jahresberichte der Geschäftsjahre 2024 und 2025).
- 4.141 Registrierte (5,63%) nennen Braille als primäres Lesemedium, nach 4.245 (7,66%) (APH-Jahresberichte).
- Unter den Schülern, die in irgendeinem Medium lesen, fielen die Braille-Leser in einem Zensuszyklus von 13,92% auf 9,12% (APH-Jahresberichte).
- Die APH produzierte im Geschäftsjahr 2025 5.897.910 Braille-Seiten, gegenüber 8.805.987 im Geschäftsjahr 2022 (APH-Jahresberichte).
- 70,1% der IDEA-Schüler mit Sehbehinderung verbringen 80% oder mehr des Tages in allgemeinen Klassen (NCES Digest 2023, Tabelle 204.60).
- 1.490 von 1.832 abgehenden Schülern mit Sehbehinderung (81,3%) verließen die Schule 2021-22 mit einem regulären Abschluss (NCES Digest 2023, Tabelle 219.90).
- Das taktile Display Monarch der APH hat 3.840 Stifte und kostet 15.500 USD (APH-Produktseite).
- Lehrkräfte berichteten, dass 93% der Monarch-Schüler mehr Interesse an taktilen Grafiken zeigten (APH-Jahresbericht für das Geschäftsjahr 2025).
- 38% der Screenreader-Nutzer verwenden Braille-Ausgabe (WebAIM Screen Reader User Survey #10, 2024).
- Fast die Hälfte der befragten Lehrkräfte hatte keine Schulung in der Erstellung taktiler Grafiken (British Journal of Visual Impairment 2022).
- 4,2% der Promovierten in Natur- und Ingenieurwissenschaften des Jahres 2023 gaben eine Sehbeeinträchtigung an (NSF NCSES Survey of Earned Doctorates 2023).
- Die Erwerbsbeteiligung liegt bei Menschen mit Sehschwierigkeiten bei 47%, gegenüber 75% ohne (AFB, CPS März 2025).
1. Wer zählt: Die Größe der Population blinder und sehbehinderter Schüler
Das erste Problem taktiler MINT-Statistiken ist, dass drei bundesnahe Zählungen drei verschiedene Populationen beschreiben. Der ACS zählt 662.000 Kinder mit Sehschwierigkeiten, IDEA zählt 23.113 Schüler, deren primäre Behinderung eine Sehbehinderung ist, und der APH-Zensus zählt Schüler, die die Definition von Blindheit erfüllen oder funktional entsprechen. Diese Zahlen widersprechen sich nicht. Es sind verschachtelte Definitionen, und nur die engste ist an die Finanzierung von Braille- und taktilen Materialien gekoppelt.
Das Wachstum des APH-Registers ist die Schlagzeile. Die Registrierungen stiegen von 55.382 auf 73.505, ein Zuwachs von 18.123 Schülern oder 32,7% (18.123 / 55.382). Allein Texas sprang von 4.944 auf 9.237 registrierte Schüler, ein Anstieg um 86,8%. Dieses Muster sieht eher nach besserer Identifikation und Registrierung aus als nach einem plötzlichen Anstieg kindlicher Blindheit, und der IDEA-Trend weist in dieselbe Richtung: Das NCES zählte 1976-77 38 Tausend Schüler mit Sehbehinderung und 2022-23 25 Tausend.
| Metrik | Wert | Quelle |
|---|---|---|
| Registrierte Schüler, APH-Federal-Quota-Zensus (Zuweisung Geschäftsjahr 2025) | 73.505 | APH-Jahresbericht FY2025 |
| Registrierte Schüler (Zuweisung Geschäftsjahr 2024) | 55.382 | APH-Jahresbericht FY2024 |
| Kinder von 0 bis 17 Jahren mit Sehschwierigkeiten (ACS 2024) | 662.000 (320.000 Mädchen, 342.000 Jungen) | AFB-Statistiken zu Kindern und Jugendlichen 2024 |
| IDEA-Schüler mit Sehbehinderung als primärer Behinderung, 2024-25 | 23.113 (plus 1.795 taubblind) | AFB, unter Berufung auf IDEA-Section-618-Daten |
| IDEA-Schüler mit Sehbehinderung, 2022-23 | 25 Tausend (0,3% von IDEA, 0,1% der Einschreibungen) | NCES Digest 2023, Tabelle 204.30 |
| IDEA-Schüler mit Sehbehinderung, 1976-77 | 38 Tausend (1,0% von IDEA) | NCES Digest 2023, Tabelle 204.30 |
| Alle nach IDEA betreuten Schüler von 3 bis 21 Jahren, 2022-23 | 7,5 Millionen (15% der Schüler an öffentlichen Schulen) | NCES Condition of Education 2024 |
| Registrierungen in Texas, Geschäftsjahr 2024 bis 2025 | 4.944 auf 9.237 | APH-Jahresberichte FY2024 und FY2025 |
Die AFB merkt an, dass die APH-Zahl »als Untergrenze verstanden werden sollte«, weil die Registrierung von der Einwilligung der Eltern zur Datenweitergabe abhängt. Die Rohtabellen finden sich auf der AFB-Seite zu Statistiken über Kinder und Jugendliche und in der NCES-Digest-Tabelle 204.30.
2. Lesemedium: Wie viele Schüler sind Braille-Leser
Hier schlägt das Nennerproblem zu. Zwischen den beiden Zensuszyklen sprang die Zahl der visuellen Leser von 19.477 auf 33.329 (+71,1%), während die Braille-Leser um 104 Schüler sanken, von 4.245 auf 4.141 (-2,4%). Der Braille-Anteil an allen Lesern fiel von 13,92% auf 9,12%, fast vollständig deshalb, weil sich die Basis der visuellen Leser erweiterte. Der Pool potenzieller Nemeth-Code-Lerner ist nicht zusammengebrochen; er wurde verdünnt.
Blindenschulen tragen einen überproportionalen Anteil des Braille-Unterrichts. Sie stellen 6,83% der Registrierten, aber 761 der 4.141 Braille-Leser, also 18,4% (761 / 4.141). An öffentlichen Schulen sind die Braille-Leser 2.940 von 60.874 Registrierten, also 4,83%.
| Metrik | Wert | Quelle |
|---|---|---|
| Braille-Leser, primäres Medium (FY2025) | 4.141 (5,63%) | APH-Jahresbericht FY2025 |
| Braille-Leser, primäres Medium (FY2024) | 4.245 (7,66%) | APH-Jahresbericht FY2024 |
| Braille-Anteil unter den Schülern, die in irgendeinem Medium lesen | 9,12% (FY2025) gegenüber 13,92% (FY2024) | APH-Jahresberichte FY2024 und FY2025 |
| Visuelle Leser, primäres Medium (FY2025) | 33.329 (45,34%) | APH-Jahresbericht FY2025 |
| Auditive Leser, primäres Medium (FY2025) | 7.915 (10,77%) | APH-Jahresbericht FY2025 |
| Noch-nicht-Leser / symbolische Leser oder Nichtleser (FY2025) | 19,33% / 18,93% | APH-Jahresbericht FY2025 |
| Braille als sekundäres Lesemedium (FY2025) | 4,13% | APH-Jahresbericht FY2025 |
| Braille-Leser an Blindenschulen gegenüber öffentlichen Schulen (FY2025) | 761 von 5.018 gegenüber 2.940 von 60.874 | APH-Jahresbericht FY2025 |
Kontexthinweis: Die APH stellt klar, dass »die Zahl der Schüler, die in den Vereinigten Staaten Braille lesen, anhand dieser Daten NICHT bestimmt werden KANN« und dass sich Aussagen zur Lesekompetenz nicht mit Registrierungsdaten belegen lassen. Behandeln Sie diese Zahlen als Registrierungskategorien, nicht als Alphabetisierungsquoten. Der Hinweis steht am Anfang des Berichts zur Verteilung berechtigter Schüler für das Geschäftsjahr 2025.
3. Unterbringung im Klassenzimmer und schulische Ergebnisse
Die meisten Schüler, die taktile Grafiken benötigen, befinden sich nicht in einem Fördersetting. 70,1% der IDEA-Schüler mit Sehbehinderung verbringen 80% oder mehr des Schultages in allgemeinen Klassen, was bedeutet, dass meist die Algebra-Lehrkraft und nicht eine Lehrkraft für Schüler mit Sehbehinderung (TVI) im Raum ist, wenn eine Grafik an die Tafel kommt. Deshalb ist die Aktualität der Materialien in Abschnitt 4 so wichtig: Ein verspätetes taktiles Diagramm in einer inklusiven Klasse bedeutet, dass der Schüler die Stunde aussitzt.
Die Ergebnisse sind besser, als viele Leser erwarten. Von 1.832 Schülern mit Sehbehinderung, die 2021-22 die Schule verließen, schlossen 1.490 mit einem regulären Abschluss ab (81,3%), während 156 abbrachen (8,5%). Der Zugang zur Hochschule ist die nächste Hürde: 21% der Studierenden im Grundstudium gaben 2019-20 eine Behinderung an.
| Metrik | Wert | Quelle |
|---|---|---|
| IDEA-Schüler mit Sehbehinderung, 80% oder mehr des Tages in allgemeiner Klasse (2022) | 70,1% | NCES Digest 2023, Tabelle 204.60 |
| 40-79% in allgemeiner Klasse / weniger als 40% (2022) | 11,5% / 8,6% | NCES Digest 2023, Tabelle 204.60 |
| Separate Schule / separate stationäre Einrichtung (2022) | 5,3% / 2,1% | NCES Digest 2023, Tabelle 204.60 |
| Schüler mit Sehbehinderung beim Schulabgang, 2021-22 | 1.832 | NCES Digest 2023, Tabelle 219.90 |
| Abgänger mit regulärem Abschluss, 2021-22 | 1.490 (81,3%) | NCES Digest 2023, Tabelle 219.90 |
| Abgänger, die abbrachen / mit alternativem Zertifikat, 2021-22 | 156 (8,5%) / 164 (9,0%) | NCES Digest 2023, Tabelle 219.90 |
| APH-Registrierte an öffentlichen Schulen (FY2025) | 82,82% | APH-Jahresbericht FY2025 |
| Studierende im Grundstudium mit angegebener Behinderung, 2019-20 | 21% | NCES Fast Facts (Digest-Tabelle 311.10) |
Neueste verfügbare Daten: Der Anteil der Studierenden mit Behinderung stammt aus 2019-20 (NCES). Die Unterbringungszahlen stehen in Tabelle 204.60 und die Abgangsdaten in Tabelle 219.90.
4. Herstellung von Braille und barrierefreien MINT-Materialien
Die Herstellung gedruckter Braille-Werke beim größten Produzenten des Landes schrumpft schnell. Die APH fertigte 5.897.910 Braille-Seiten im Geschäftsjahr 2025, 33,0% weniger als die 8.805.987 Seiten des Geschäftsjahres 2022, und die Braille-Bände sanken im selben Zeitraum von 47.939 auf 28.817 (-39,9%). Der Anteil von Braille-Publikationen an den verkauften Produkten fiel binnen eines Jahres von 23,0% auf 15,5%, während die elektronische Produktion auf 49,3% stieg. Die Verlagerung geht zu Dateien und Geräten, nicht zu Papier.
Die Finanzierung pro Schüler bewegte sich in die andere Richtung. Anhand der eigenen Summen der APH sanken die Quota-Mittel pro registriertem Schüler von 436,75 USD im Geschäftsjahr 2024 (24.187.999,08 USD / 55.382) auf 362,47 USD im Geschäftsjahr 2025 (26.643.000 USD / 73.505), ein Rückgang um 17,0%, weil die Registrierungen schneller wuchsen als die Zuweisung. Schüler, die auf digitale Lehrbücher angewiesen sind, stehen vor einer parallelen Kostenfrage, die wir in unseren Statistiken zu Mietpreisen für digitale Lehrbücher behandeln.
| Metrik | Wert | Quelle |
|---|---|---|
| Produzierte Braille-Seiten, FY2022 / FY2024 / FY2025 | 8.805.987 / 7.316.380 / 5.897.910 | APH-Jahresberichte FY2024 und FY2025 |
| Produzierte Braille-Bände, FY2022 / FY2025 | 47.939 / 28.817 | APH-Jahresberichte FY2024 und FY2025 |
| Anteil der Braille-Publikationen an den verkauften Produkten | 23,0% (FY2024) auf 15,5% (FY2025) | APH-Jahresberichte |
| Anteil der elektronischen Produktion an den verkauften Produkten | 44,4% (FY2024) auf 49,3% (FY2025) | APH-Jahresberichte |
| Anteil der Federal Quota am APH-Verkaufsumsatz | 63,36% (FY2024) auf 58,30% (FY2025) | APH-Jahresberichte |
| Insgesamt zugewiesene Federal-Quota-Mittel, FY2025 | 26.643.000 USD | APH-Jahresbericht FY2025 |
| NIMAS-Dateien im NIMAC-Repositorium | 92.000+ von 200+ K-12-Verlagen | NIMAC-Seite Über uns |
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Das NIMAC-Repositorium bedient alle 50 Bundesstaaten plus 7 Außengebiete über mehr als 400 registrierte Nutzer. Die APH führte 2025 außerdem 30 neue oder modernisierte Produkte ein, laut Jahresbericht für das Geschäftsjahr 2025.
5. Aktualisierbare taktile Displays und digitales Braille
Mehrzeilige aktualisierbare Displays sind die erste Technologie, die eine Grafik, eine geometrische Figur und den sie beschreibenden Nemeth-Ausdruck auf derselben Fläche darstellen kann. Die Kostenrechnung ist steil: Bei 15.500 USD entspricht ein Monarch den Pro-Kopf-Quota-Mitteln von etwa 42,8 Schülern im Geschäftsjahr 2025 (15.500 USD / 362,47 USD). Die APH meldet eine frühe Verbreitung bei mehr als 1.350 Personen, was gemessen an 4.141 registrierten Braille-Lesern eine bedeutsame Zahl ist, auch wenn die beiden Gruppen nicht identisch sind.
Das stärkste frühe Signal betrifft speziell Grafiken. Lehrkräfte sagten der APH, dass 93% der Monarch-Schüler mehr Interesse an taktilen Grafiken zeigten, gegenüber 64% bei Braille und 43% beim Lesen. Außerhalb des Klassenzimmers verlassen sich 38% der Screenreader-Nutzer auf Braille-Ausgabe, was wichtig ist, weil komplexe Datentabellen in derselben Umfrage weiterhin zu den größten Hürden zählen.
| Metrik | Wert | Quelle |
|---|---|---|
| Spezifikation des Monarch-Displays | 10 Zeilen, 32 Zellen, 3.840 Stifte | APH-Produktseite zum Monarch |
| Listenpreis des Monarch | 15.500 USD (Federal-Quota-berechtigt) | APH-Produktseite zum Monarch |
| Personen mit einem Monarch | mehr als 1.350 | APH-Jahresbericht FY2025 |
| Lehrkräfte, die gestiegenes Schülerinteresse melden: taktile Grafiken / Braille / Lesen | 93% / 64% / 43% | APH-Jahresbericht FY2025 |
| Schüler, die sagen, der Monarch habe ihnen mehr Zugang zu taktilen Grafiken gegeben | 76% | APH-Jahresbericht FY2025 |
| Schüler, die Zugang zu zuvor unzugänglichen Fächern oder Materialien melden | über 60% | APH-Jahresbericht FY2025 |
| Screenreader-Nutzer mit Braille-Ausgabe | 38% (VoiceOver 54,2%, NVDA 42,4%, JAWS 35,1%) | WebAIM Screen Reader User Survey #10 (2024) |
| Forschungsarbeiten, die in einem Review zur automatischen Erzeugung taktiler Grafiken gesichtet wurden | über 250 | Systematisches Review in Processes (MDPI) 2021 |
Kontexthinweis: Die Ergebniszahlen zum Monarch sind eigene frühe Umfragedaten der APH, keine unabhängige Evaluation. Im Unterricht sagten 68% der MINT-Schüler und 67% der Schüler anderer Fächer, der Monarch habe den Unterricht angenehmer gemacht. Das Review von 2021 in Processes stellte fest, dass aktualisierbare taktile Displays für Nutzer mit niedrigem und mittlerem Einkommen weiterhin »unerschwinglich teuer« sind. Die vollständigen WebAIM-Ergebnisse (1.539 Befragte) stehen auf der Seite der Screen Reader User Survey #10. Unsere Statistiken zur Finanzierung assistiver Technologien zeigen, wer solche Geräte bezahlt.
6. Nemeth-Code, Fertigkeiten bei taktilen Grafiken und Bereitschaft der Lehrkräfte
Die Forschungsbasis zum Mathematikunterricht in Braille ist dünn und besteht überwiegend aus kleinen qualitativen Stichproben. Ein systematisches Review zur Mathematikbildung für Schüler mit Sehbehinderung fand nur 11 Publikationen zwischen Januar 2000 und Oktober 2017, die die Einschlusskriterien erfüllten, davon 7 Beobachtungsstudien. Die US-Umstellung von 2016 auf den Nemeth-Code innerhalb von UEB Contexts und UEB Technical fügte dieser Lücke einen Codewechsel hinzu, und Schüler und Lehrkräfte dokumentieren die Reibung seither.
Die Schulung ist der wiederkehrende Engpass. Fast die Hälfte der befragten TVIs hatte keine Schulung in der Erstellung taktiler Grafiken, und eine Umfrage unter gesetzlich blinden Jugendlichen und Erwachsenen ergab, dass mangelndes TVI-Wissen als große Hürde beim Braille-Mathematikunterricht genannt wurde. Schüler in Fokusgruppen von 2021 nannten den neuen Code leicht erlernbar, doch die meisten berichteten von Verzögerungen beim Erhalt von MINT-Materialien in Braille.
| Metrik | Wert | Quelle |
|---|---|---|
| Studien, die die Einschlusskriterien erfüllen, Mathematikbildung für Schüler mit Sehbehinderung (2000-2017) | 11 (7 Beobachtungsstudien; 4 nannten Augendiagnosen) | Systematisches Review in Cogent Education 2019 |
| Befragte gesetzlich blinde Jugendliche / Erwachsene zu Nemeth gegenüber UEB | 71 / 123 | Journal of Blindness Innovation and Research 2019 |
| Befragte, die den Nemeth-Code kennengelernt hatten | etwa 70% der Jugendlichen und der Erwachsenen | Journal of Blindness Innovation and Research 2019 |
| Erwachsene, die UEB für Mathematik kennengelernt hatten | etwa ein Drittel | Journal of Blindness Innovation and Research 2019 |
| TVIs ohne Schulung in der Erstellung taktiler Grafiken | fast die Hälfte | British Journal of Visual Impairment 2022 |
| Schüler in der Studie zur Leistung beim Lesen von Grafiken | 40 Schüler, 5 Grafiktypen | Journal of Visual Impairment & Blindness 2021 |
| Zu taktilen Materialien befragte TVIs / Tagebuchstudie | 21 / 8 | Studie Tactile Materials in Practice (arXiv 2022) |
| Begutachtete Artikel in einem Review zu assistiver Technologie für MINT an Hochschulen für Studierende mit Sehbehinderung | 52 | African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences 2025 |
Neueste verfügbare Daten: Die Umfrage zur Präferenz zwischen Nemeth und UEB (Bell et al., 2019) und das systematische Review zur Mathematikbildung sind älter als drei Jahre. Die Studie zur Leistung bei Grafiken (Zebehazy et al., 2021) fand signifikante Unterschiede zwischen Nutzern gedruckter und taktiler Grafiken bei Balkendiagrammen, Karten und der Gesamtzahl richtiger Antworten. Die Studien zur Erfahrung der Lehrkräfte stützten sich auf 13 TVIs (JVIB 2023) und 11 Schüler der Mittel- und Oberstufe (JVIB 2024). Die Umfrage zur Schulung in taktilen Grafiken ist Park et al., 2022.
7. Die MINT-Pipeline: Promotionen und Beschäftigung
An der Spitze der Pipeline fehlen Menschen mit Sehbeeinträchtigungen nicht in der Wissenschaft. 2.293 der Promovierten des Jahres 2023 (4,5%) gaben eine Sehbeeinträchtigung an, darunter 1.715 in Natur- und Ingenieurwissenschaften (4,2%). Die Definition ist weit gefasst (mäßige oder größere Schwierigkeit beim Sehen, selbst mit Brille), daher ist dies keine Zählung von Braille-Nutzern. Dennoch zeigt sie, dass die Informatik mit 5,0% und das Ingenieurwesen mit 4,5% keine verschlossenen Felder sind. Für das breitere Bild des Studienabschlusses siehe unsere Statistiken zum Geschlechterunterschied beim MINT-Studienabschluss.
Die Lücke auf dem Arbeitsmarkt zeigt, was auf dem Spiel steht. Die Erwerbsbeteiligung von Menschen im erwerbsfähigen Alter mit Sehschwierigkeiten liegt bei 47%, gegenüber 75% ohne, und die Arbeitslosigkeit bei 10% gegenüber 4%. Weltweit zählt die WHO mindestens 2,2 Milliarden Menschen mit einer Sehbeeinträchtigung in der Nähe oder Ferne, eine Erinnerung daran, dass Augengesundheit früh beginnt, wie unsere Statistiken zur Progression der Myopie bei Kindern zeigen.
| Metrik | Wert | Quelle |
|---|---|---|
| Promovierte mit angegebener Sehbeeinträchtigung, 2023 | 2.293 (4,5%) | NSF NCSES Survey of Earned Doctorates 2023, Tabelle 5-6 |
| Promotionen in Natur- und Ingenieurwissenschaften mit Sehbeeinträchtigung | 1.715 (4,2%) | NSF NCSES SED 2023, Tabelle 5-6 |
| Nach Fachgebiet: Informatik und Informationswissenschaften / Ingenieurwesen / Mathematik und Statistik / Physikalische Wissenschaften | 97 (5,0%) / 418 (4,5%) / 75 (4,2%) / 186 (3,9%) | NSF NCSES SED 2023, Tabelle 5-6 |
| US-Staatsbürger oder Inhaber einer Daueraufenthaltserlaubnis gegenüber Inhabern eines befristeten Visums mit Sehbeeinträchtigung | 3,7% gegenüber 6,0% | NSF NCSES SED 2023, Tabelle 5-6 |
| Erwerbsbeteiligung, 16 bis 64 Jahre, mit gegenüber ohne Sehschwierigkeiten | 47% gegenüber 75% | AFB, CPS März 2025 |
| Arbeitslosenquote mit gegenüber ohne Sehschwierigkeiten | 10% gegenüber 4% | AFB, BLS/CPS 2025 |
| Beschäftigungsquote, Frauen / Männer mit Sehschwierigkeiten | 42% / 38% (gegenüber 66% / 75% ohne) | AFB, CPS März 2025 |
| Menschen weltweit mit Sehbeeinträchtigung in der Nähe oder Ferne | mindestens 2,2 Milliarden | WHO-Faktenblatt zu Blindheit und Sehbeeinträchtigung 2026 |
Die Promotionstabelle ist als NSF 24-336 Tabelle 5-6 veröffentlicht, und die Beschäftigungszahlen stehen auf der AFB-Seite zu Beschäftigungsstatistiken. Die AFB meldet außerdem, dass schätzungsweise 50,18 Millionen erwachsene US-Amerikaner angaben, Schwierigkeiten beim Sehen zu haben oder blind zu sein (NHIS 2022), laut ihrer Statistikübersicht.
Zusammenfassung: Taktile Grafiken und Nemeth-Braille für blinde MINT-Schüler in Zahlen
| Metrik | Wert | Quelle |
|---|---|---|
| Im APH-Federal-Quota-Zensus registrierte Schüler, FY2025 | 73.505 | APH-Jahresbericht FY2025 |
| Wachstum der Registrierungen, FY2024 bis FY2025 | 32,7% (55.382 auf 73.505) | APH-Jahresberichte |
| Braille-Leser, primäres Medium | 4.141 (5,63%) | APH-Jahresbericht FY2025 |
| Braille-Anteil an allen Lesern | 9,12% (gesunken von 13,92%) | APH-Jahresberichte |
| Braille-Leser an Blindenschulen | 761 (18,4% der Braille-Leser) | APH-Jahresbericht FY2025 |
| Kinder mit Sehschwierigkeiten, 0 bis 17 Jahre | 662.000 | AFB, ACS 2024 |
| IDEA-Schüler mit Sehbehinderung, 2024-25 | 23.113 | AFB, IDEA Section 618 |
| Schüler mit Sehbehinderung, 80%+ des Tages in allgemeiner Klasse | 70,1% | NCES Digest 2023, Tabelle 204.60 |
| Abgänger mit Sehbehinderung mit regulärem Abschluss | 81,3% (1.490 von 1.832) | NCES Digest 2023, Tabelle 219.90 |
| Von der APH produzierte Braille-Seiten, FY2025 | 5.897.910 (-33,0% gegenüber FY2022) | APH-Jahresberichte |
| Quota-Mittel pro registriertem Schüler | 362,47 USD (FY2025) gegenüber 436,75 USD (FY2024) | APH-Jahresberichte |
| Den Bundesstaaten verfügbare NIMAS-Dateien | 92.000+ | NIMAC |
| Preis / Stifte des Monarch | 15.500 USD / 3.840 | APH-Produktseite zum Monarch |
| Personen mit einem Monarch | mehr als 1.350 | APH-Jahresbericht FY2025 |
| Lehrkräfte, die gestiegenes Interesse an taktilen Grafiken melden | 93% | APH-Jahresbericht FY2025 |
| Screenreader-Nutzer mit Braille-Ausgabe | 38% | WebAIM Survey #10 (2024) |
| TVIs ohne Schulung in taktilen Grafiken | fast die Hälfte | British Journal of Visual Impairment 2022 |
| Jugendliche / Erwachsene, die den Nemeth-Code kennengelernt hatten | etwa 70% | Journal of Blindness Innovation and Research 2019 |
| Promotionen in Natur- und Ingenieurwissenschaften mit Sehbeeinträchtigung, 2023 | 1.715 (4,2%) | NSF NCSES SED 2023 |
| Erwerbsbeteiligung mit gegenüber ohne Sehschwierigkeiten | 47% gegenüber 75% | AFB, CPS März 2025 |
Methodik und Quellen
- APH-Jahresbericht FY2025: Zensuszusammenfassung, Lesemedien, Produktion, Umfragedaten zum Monarch.
- APH-Jahresbericht FY2024: Zensus des Vorjahres und Produktionsbasis.
- APH-Verteilung berechtigter Schüler FY2025 und Programmseite der APH Federal Quota: Gesamtzahlen je Bundesstaat und Hinweis zur sachgerechten Verwendung.
- APH-Produktseite zum Monarch: Spezifikationen und Listenpreis.
- NCES Digest of Education Statistics 2023: Tabelle 204.30, Tabelle 204.60, Tabelle 219.90.
- NCES Condition of Education: Students With Disabilities und NCES Fast Facts zu Studierenden mit Behinderung.
- NSF NCSES Survey of Earned Doctorates 2023, Tabelle 5-6.
- AFB: Kinder und Jugendliche, Beschäftigung, Statistikübersicht.
- WebAIM Screen Reader User Survey #10.
- NIMAC-Seite Über uns und Bookshare-Seite Über uns.
- WHO-Faktenblatt zu Blindheit und Sehbeeinträchtigung.
- Begutachtete Studien und Preprints: Bell et al. 2019, Klingenberg et al. 2019, Zebehazy et al. 2021, Mukhiddinov et al. 2021, Park et al. 2022, Tactile Materials in Practice 2022, Herzberg et al. 2023, Herzberg et al. 2024, Systematisches Review zu MINT an Hochschulen 2025.
- Abgeleitete Zahlen (Wachstum der Registrierungen, Veränderungen des Braille-Anteils, Quota-Mittel pro Schüler, Verhältnis von Monarch zu Quota, Produktionsrückgänge, Abgangsquoten) sind eigene Arithmetik auf Basis der veröffentlichten Zählungen; die Rechnung steht jeweils im Text.
- Daten-Hinweis: Die APH erklärt ausdrücklich, dass ihr Zensus nicht bestimmen kann, wie viele US-Schüler Braille lesen, weshalb die Zahlen zum Lesemedium Registrierungskategorien und keine Alphabetisierungsquoten sind. Die Dokumente der APH bezeichnen die Zensusstichtage uneinheitlich (die Spaltenüberschrift im PDF zur Verteilung für das Geschäftsjahr 2025 lautet »Stand 1. Januar 2024«, während die Zusammenfassung des Jahresberichts für das Geschäftsjahr 2025 einen Zensus vom 2. Januar 2025 nennt und der Bericht für 2024 einen vom 2. Januar 2024). Auch die gesamten Quota-Mittel für das Geschäftsjahr 2025 weichen ab: 26.643.000 USD im Jahresbericht gegenüber 24.452.708,63 USD als Summe im Verteilungsbericht; für die Pro-Schüler-Rechnung nutzten wir die Zahl des Jahresberichts. Die Zahl der Braille-Seiten für das Geschäftsjahr 2023 erscheint in einem Bericht als 7.011.709 und im anderen als 7.011.079, daher zitieren wir für Trends die Geschäftsjahre 2022 und 2025. Die Ergebnisdaten zum Monarch stammen aus der frühen Umfrage der APH selbst, nicht aus einer unabhängigen Studie. Die IDEA-Zahl der AFB (23.113, 2024-25) und die des NCES (25 Tausend, 2022-23) unterscheiden sich in Jahr und Definition. Die Sehbeeinträchtigung im SED umfasst mäßige Schwierigkeiten beim Sehen mit Brille. Die BANA-Seiten ließen sich während der Recherche nicht lesen, daher wird das Datum der Code-Umstellung 2016 aus begutachteten Studien zitiert. Die Daten zu Studierenden mit Behinderung (2019-20) und die Studien von 2019 sind älter als drei Jahre.
- Zuletzt aktualisiert: 4. Oktober 2026. Wir aktualisieren diese Zusammenstellung vierteljährlich, und die nächste Aktualisierung wird erwartet, wenn die APH ihren Jahresbericht und die Verteilung berechtigter Schüler für das Geschäftsjahr 2026 veröffentlicht und die NSF NCSES die Tabellen der Survey of Earned Doctorates 2024 freigibt.