Hanya 4.141 dari 73.505 siswa yang terdaftar dalam sensus Federal Quota American Printing House for the Blind (APH) untuk tahun fiskal 2025 yang tercatat memakai braille sebagai media baca utama, atau 5,63%, dan dari kelompok inilah setiap siswa matematika Kode Nemeth dan setiap pembaca grafik taktil berasal. Populasi terdaftar tumbuh 32,7% dalam satu tahun, sementara jumlah pembaca braille turun dari 4.245 menjadi 4.141. Pada saat yang sama, produksi halaman braille APH turun dari 8.805.987 halaman pada FY2022 menjadi 5.897.910 pada FY2025, dan layar grafik taktil yang dapat diperbarui kini berharga $15.500. Kami menghimpun data dari APH, National Center for Education Statistics (NCES), NSF National Center for Science and Engineering Statistics (NCSES), American Foundation for the Blind (AFB), WebAIM, WHO, dan belasan studi sejawat di Journal of Visual Impairment & Blindness serta jurnal terkait. Untuk konteks yang lebih luas tentang bagaimana siswa memenuhi syarat atas layanan ini, lihat statistik identifikasi IEP pendidikan khusus kami.
TL;DR
- 73.505 siswa terdaftar dalam sensus APH Federal Quota untuk FY2025, naik dari 55.382 untuk FY2024 (Laporan Tahunan APH FY2024 dan FY2025).
- 4.141 siswa terdaftar (5,63%) mencantumkan braille sebagai media baca utama, turun dari 4.245 (7,66%) (Laporan Tahunan APH).
- Di antara siswa yang membaca dengan media apa pun, pembaca braille turun dari 13,92% menjadi 9,12% dalam satu siklus sensus (Laporan Tahunan APH).
- APH memproduksi 5.897.910 halaman braille pada FY2025, dibandingkan 8.805.987 pada FY2022 (Laporan Tahunan APH).
- 70,1% siswa IDEA dengan gangguan penglihatan menghabiskan 80% atau lebih dari hari sekolah di kelas umum (NCES Digest 2023, Tabel 204.60).
- 1.490 dari 1.832 siswa dengan gangguan penglihatan yang keluar dari sekolah (81,3%) lulus dengan ijazah reguler pada 2021-22 (NCES Digest 2023, Tabel 219.90).
- Layar taktil Monarch milik APH memiliki 3.840 pin dan dibanderol $15.500 (halaman produk APH).
- Para pendidik melaporkan 93% siswa pengguna Monarch menunjukkan minat yang meningkat terhadap grafik taktil (Laporan Tahunan APH FY2025).
- 38% pengguna pembaca layar memakai keluaran braille (WebAIM Screen Reader User Survey #10, 2024).
- Hampir separuh guru yang disurvei tidak pernah dilatih membuat grafik taktil (British Journal of Visual Impairment 2022).
- 4,2% penerima gelar doktor sains dan teknik 2023 melaporkan adanya keterbatasan penglihatan (NSF NCSES Survey of Earned Doctorates 2023).
- Partisipasi angkatan kerja adalah 47% bagi orang dengan kesulitan penglihatan dibandingkan 75% bagi yang tidak (AFB, CPS Maret 2025).
1. Siapa yang Dihitung: Mengukur Populasi Siswa Tunanetra dan Low Vision
Masalah pertama pada statistik STEM taktil adalah bahwa tiga hitungan setingkat federal menggambarkan tiga populasi yang berbeda. ACS menghitung 662.000 anak dengan kesulitan penglihatan, IDEA menghitung 23.113 siswa yang disabilitas utamanya adalah gangguan penglihatan, dan sensus APH menghitung siswa yang memenuhi definisi ketunanetraan atau berfungsi pada tingkat tersebut. Angka-angka ini tidak saling bertentangan. Ketiganya adalah definisi bersarang, dan hanya yang tersempit yang terkait dengan pendanaan braille dan materi taktil.
Pertumbuhan dalam registri APH adalah sorotan utamanya. Pendaftaran naik dari 55.382 menjadi 73.505, peningkatan 18.123 siswa, atau 32,7% (18.123 / 55.382). Texas saja melonjak dari 4.944 menjadi 9.237 siswa terdaftar, lonjakan 86,8%. Pola itu lebih mirip perbaikan identifikasi dan pendaftaran daripada kenaikan mendadak kebutaan pada anak, dan tren IDEA menunjukkan arah yang sama: NCES menghitung 38 ribu siswa dengan gangguan penglihatan pada 1976-77 dan 25 ribu pada 2022-23.
| Metrik | Nilai | Sumber |
|---|---|---|
| Siswa terdaftar, sensus APH Federal Quota (alokasi FY2025) | 73.505 | Laporan Tahunan APH FY2025 |
| Siswa terdaftar (alokasi FY2024) | 55.382 | Laporan Tahunan APH FY2024 |
| Anak usia 0-17 tahun dengan kesulitan penglihatan (ACS 2024) | 662.000 (320.000 perempuan, 342.000 laki-laki) | AFB Children and Youth Statistics 2024 |
| Siswa IDEA dengan gangguan penglihatan sebagai disabilitas utama, 2024-25 | 23.113 (ditambah 1.795 DeafBlind) | AFB, mengutip data Bagian 618 IDEA |
| Siswa IDEA dengan gangguan penglihatan, 2022-23 | 25 ribu (0,3% dari IDEA, 0,1% dari total pendaftaran) | NCES Digest 2023, Tabel 204.30 |
| Siswa IDEA dengan gangguan penglihatan, 1976-77 | 38 ribu (1,0% dari IDEA) | NCES Digest 2023, Tabel 204.30 |
| Semua siswa usia 3-21 tahun yang dilayani berdasarkan IDEA, 2022-23 | 7,5 juta (15% dari siswa sekolah negeri) | NCES Condition of Education 2024 |
| Pendaftaran Texas, FY2024 ke FY2025 | 4.944 menjadi 9.237 | Laporan Tahunan APH FY2024 dan FY2025 |
AFB mencatat bahwa angka APH “harus dianggap sebagai batas bawah” karena pendaftaran bergantung pada persetujuan orang tua untuk berbagi data. Tabel mentahnya ada di halaman statistik anak dan remaja AFB dan di NCES Digest Tabel 204.30.
2. Media Baca: Berapa Banyak Siswa yang Membaca Braille
Di sinilah masalah penyebut terasa. Di antara dua siklus sensus, pembaca visual melonjak dari 19.477 menjadi 33.329 (+71,1%), sementara pembaca braille turun 104 siswa, dari 4.245 menjadi 4.141 (-2,4%). Pangsa braille di antara semua pembaca turun dari 13,92% menjadi 9,12% hampir seluruhnya karena basis pembaca visual membesar. Kumpulan calon pembelajar Kode Nemeth tidak runtuh; ia hanya menjadi encer.
Sekolah untuk tunanetra menanggung porsi pengajaran braille yang tidak proporsional. Mereka menampung 6,83% siswa terdaftar tetapi 761 dari 4.141 pembaca braille, atau 18,4% (761 / 4.141). Di sekolah negeri, pembaca braille berjumlah 2.940 dari 60.874 siswa terdaftar, atau 4,83%.
| Metrik | Nilai | Sumber |
|---|---|---|
| Pembaca braille, media utama (FY2025) | 4.141 (5,63%) | Laporan Tahunan APH FY2025 |
| Pembaca braille, media utama (FY2024) | 4.245 (7,66%) | Laporan Tahunan APH FY2024 |
| Pangsa braille di antara siswa yang membaca dengan media apa pun | 9,12% (FY2025) dibandingkan 13,92% (FY2024) | Laporan Tahunan APH FY2024 dan FY2025 |
| Pembaca visual, media utama (FY2025) | 33.329 (45,34%) | Laporan Tahunan APH FY2025 |
| Pembaca auditori, media utama (FY2025) | 7.915 (10,77%) | Laporan Tahunan APH FY2025 |
| Pra-pembaca / pembaca simbolik atau non-pembaca (FY2025) | 19,33% / 18,93% | Laporan Tahunan APH FY2025 |
| Braille sebagai media baca sekunder (FY2025) | 4,13% | Laporan Tahunan APH FY2025 |
| Pembaca braille di sekolah tunanetra dibandingkan sekolah negeri (FY2025) | 761 dari 5.018 dibandingkan 2.940 dari 60.874 | Laporan Tahunan APH FY2025 |
Catatan konteks: APH menyatakan dengan jelas bahwa “jumlah siswa yang membaca braille di Amerika Serikat TIDAK DAPAT ditentukan dari data ini” dan bahwa pernyataan tentang literasi tidak dapat didukung dengan data pendaftaran. Perlakukan angka-angka ini sebagai kategori pendaftaran, bukan tingkat literasi. Peringatan itu muncul di bagian atas laporan FY2025 Distribution of Eligible Students.
3. Penempatan di Kelas dan Hasil Sekolah
Sebagian besar siswa yang membutuhkan grafik taktil tidak berada di lingkungan khusus. 70,1% siswa IDEA dengan gangguan penglihatan menghabiskan 80% atau lebih dari hari sekolah di kelas umum, yang berarti guru aljabar, bukan guru siswa dengan gangguan penglihatan (TVI), biasanya yang ada di ruangan ketika sebuah grafik muncul di papan tulis. Itulah sebabnya ketepatan waktu materi begitu penting di bagian 4: diagram taktil yang terlambat di kelas inklusif berarti siswa duduk menyaksikan pelajaran tanpa bisa ikut.
Hasilnya lebih baik daripada yang diperkirakan banyak pembaca. Dari 1.832 siswa dengan gangguan penglihatan yang keluar dari sekolah pada 2021-22, 1.490 lulus dengan ijazah reguler (81,3%), sementara 156 putus sekolah (8,5%). Akses pascasekolah menengah adalah gerbang berikutnya: 21% mahasiswa sarjana melaporkan adanya disabilitas pada 2019-20.
| Metrik | Nilai | Sumber |
|---|---|---|
| Siswa IDEA dengan gangguan penglihatan, 80% atau lebih dari hari di kelas umum (2022) | 70,1% | NCES Digest 2023, Tabel 204.60 |
| 40-79% di kelas umum / kurang dari 40% (2022) | 11,5% / 8,6% | NCES Digest 2023, Tabel 204.60 |
| Sekolah terpisah / fasilitas asrama terpisah (2022) | 5,3% / 2,1% | NCES Digest 2023, Tabel 204.60 |
| Siswa dengan gangguan penglihatan yang keluar dari sekolah, 2021-22 | 1.832 | NCES Digest 2023, Tabel 219.90 |
| Siswa yang keluar dan lulus dengan ijazah reguler, 2021-22 | 1.490 (81,3%) | NCES Digest 2023, Tabel 219.90 |
| Siswa yang keluar karena putus sekolah / sertifikat alternatif, 2021-22 | 156 (8,5%) / 164 (9,0%) | NCES Digest 2023, Tabel 219.90 |
| Siswa terdaftar APH di sekolah negeri (FY2025) | 82,82% | Laporan Tahunan APH FY2025 |
| Mahasiswa sarjana yang melaporkan disabilitas, 2019-20 | 21% | NCES Fast Facts (Digest Tabel 311.10) |
Data terbaru yang tersedia: pangsa disabilitas mahasiswa sarjana berasal dari 2019-20 (NCES). Angka penempatan ada di Tabel 204.60 dan data keluar sekolah di Tabel 219.90.
4. Memproduksi Braille dan Materi STEM yang Aksesibel
Produksi braille cetak di produsen terbesar negeri ini menyusut dengan cepat. APH menghasilkan 5.897.910 halaman braille pada FY2025, 33,0% lebih sedikit dari 8.805.987 halaman pada FY2022, dan volume braille turun dari 47.939 menjadi 28.817 (-39,9%) dalam rentang yang sama. Pangsa publikasi braille dalam produk yang terjual turun dari 23,0% menjadi 15,5% dalam satu tahun, sementara produksi elektronik naik menjadi 49,3%. Pergeserannya menuju berkas dan perangkat, bukan kertas.
Pendanaan per siswa bergerak ke arah sebaliknya. Dengan memakai total APH sendiri, dana kuota per siswa terdaftar turun dari $436,75 pada FY2024 ($24.187.999,08 / 55.382) menjadi $362,47 pada FY2025 ($26.643.000 / 73.505), penurunan 17,0%, karena pendaftaran tumbuh lebih cepat daripada alokasi. Siswa yang bergantung pada buku teks digital menghadapi pertanyaan biaya yang paralel, dibahas dalam statistik harga sewa buku teks digital kami.
| Metrik | Nilai | Sumber |
|---|---|---|
| Halaman braille yang diproduksi, FY2022 / FY2024 / FY2025 | 8.805.987 / 7.316.380 / 5.897.910 | Laporan Tahunan APH FY2024 dan FY2025 |
| Volume braille yang diproduksi, FY2022 / FY2025 | 47.939 / 28.817 | Laporan Tahunan APH FY2024 dan FY2025 |
| Pangsa publikasi braille dalam produk yang terjual | 23,0% (FY2024) menjadi 15,5% (FY2025) | Laporan Tahunan APH |
| Pangsa produksi elektronik dalam produk yang terjual | 44,4% (FY2024) menjadi 49,3% (FY2025) | Laporan Tahunan APH |
| Pangsa Federal Quota dalam pendapatan penjualan APH | 63,36% (FY2024) menjadi 58,30% (FY2025) | Laporan Tahunan APH |
| Total dana Federal Quota yang dialokasikan, FY2025 | $26.643.000 | Laporan Tahunan APH FY2025 |
| Berkas NIMAS di repositori NIMAC | 92.000+ dari 200+ penerbit K-12 | Halaman Tentang NIMAC |
| Judul ebook aksesibel di Bookshare | 1,4 juta+ dalam 40+ bahasa | Halaman Tentang Bookshare |
Repositori NIMAC melayani seluruh 50 negara bagian ditambah 7 wilayah luar melalui lebih dari 400 pengguna terdaftar. APH juga memperkenalkan 30 produk baru atau yang dimodernisasi pada 2025, menurut Laporan Tahunan FY2025.
5. Layar Taktil yang Dapat Diperbarui dan Braille Digital
Layar multi-baris yang dapat diperbarui adalah teknologi pertama yang dapat menampilkan grafik, bangun geometri, dan ekspresi Nemeth yang menjelaskannya di permukaan yang sama. Hitungan biayanya curam: pada $15.500, satu Monarch setara dengan dana kuota per kapita FY2025 untuk sekitar 42,8 siswa ($15.500 / $362,47). APH melaporkan adopsi awal oleh lebih dari 1.350 orang, angka yang berarti jika dibandingkan dengan 4.141 pembaca braille terdaftar, meskipun kedua populasi itu tidak identik.
Sinyal awal terkuat bersifat khusus pada grafik. Para pendidik memberi tahu APH bahwa 93% siswa pengguna Monarch menunjukkan minat lebih besar pada grafik taktil, dibandingkan 64% untuk braille dan 43% untuk membaca. Di luar kelas, 38% pengguna pembaca layar mengandalkan keluaran braille, yang penting karena tabel data yang kompleks masih termasuk hambatan teratas dalam survei yang sama.
| Metrik | Nilai | Sumber |
|---|---|---|
| Spesifikasi layar Monarch | 10 baris, 32 sel, 3.840 pin | Halaman produk APH Monarch |
| Harga resmi Monarch | $15.500 (memenuhi syarat Federal Quota) | Halaman produk APH Monarch |
| Orang yang memiliki Monarch | lebih dari 1.350 | Laporan Tahunan APH FY2025 |
| Pendidik yang melaporkan peningkatan minat siswa: grafik taktil / braille / membaca | 93% / 64% / 43% | Laporan Tahunan APH FY2025 |
| Siswa yang menyatakan Monarch memberi akses lebih besar ke grafik taktil | 76% | Laporan Tahunan APH FY2025 |
| Siswa yang melaporkan akses ke mata pelajaran atau materi yang sebelumnya tidak dapat diakses | di atas 60% | Laporan Tahunan APH FY2025 |
| Pengguna pembaca layar yang memakai keluaran braille | 38% (VoiceOver 54,2%, NVDA 42,4%, JAWS 35,1%) | WebAIM Screen Reader User Survey #10 (2024) |
| Makalah penelitian yang disaring dalam tinjauan pembuatan grafik taktil otomatis | di atas 250 | Tinjauan sistematis Processes (MDPI) 2021 |
Catatan konteks: angka hasil Monarch adalah data survei awal APH sendiri, bukan evaluasi independen. Di kelas, 68% siswa STEM dan 67% siswa non-STEM mengatakan Monarch membuat pelajaran lebih menyenangkan. Tinjauan 2021 di Processes menemukan layar taktil yang dapat diperbarui masih “terlalu mahal” bagi pengguna berpenghasilan rendah dan menengah. Hasil lengkap WebAIM (1.539 responden) ada di halaman Screen Reader User Survey #10. Statistik pendanaan teknologi bantu kami membahas siapa yang membayar perangkat seperti ini.
6. Kode Nemeth, Keterampilan Grafik Taktil, dan Kesiapan Guru
Basis penelitian tentang pengajaran matematika dalam braille masih tipis, dan sebagian besar berupa sampel kualitatif kecil. Tinjauan sistematis tentang pendidikan matematika untuk siswa dengan gangguan penglihatan menemukan bahwa hanya 11 publikasi antara Januari 2000 dan Oktober 2017 yang memenuhi kriteria inklusi, 7 di antaranya observasional. Peralihan AS pada 2016 ke Kode Nemeth di dalam UEB Contexts dan UEB Technical menambahkan transisi kode di atas kesenjangan itu, dan siswa serta guru telah mendokumentasikan gesekannya sejak saat itu.
Pelatihan adalah hambatan yang berulang. Hampir separuh TVI yang disurvei tidak pernah dilatih membuat grafik taktil, dan survei terhadap remaja dan orang dewasa yang tunanetra secara hukum menemukan bahwa kurangnya pengetahuan TVI disebut sebagai hambatan utama dalam pengajaran braille matematika. Siswa dalam diskusi kelompok terarah 2021 menyebut kode baru itu mudah dipelajari, tetapi sebagian besar melaporkan keterlambatan dalam menerima materi braille STEM.
| Metrik | Nilai | Sumber |
|---|---|---|
| Studi yang memenuhi kriteria inklusi, pendidikan matematika untuk siswa dengan gangguan penglihatan (2000-2017) | 11 (7 observasional; 4 melaporkan diagnosis mata) | Tinjauan sistematis Cogent Education 2019 |
| Remaja / orang dewasa tunanetra secara hukum yang disurvei tentang Nemeth dibandingkan UEB | 71 / 123 | Journal of Blindness Innovation and Research 2019 |
| Responden yang pernah diperkenalkan dengan Kode Nemeth | sekitar 70% dari remaja maupun dewasa | Journal of Blindness Innovation and Research 2019 |
| Orang dewasa yang pernah diperkenalkan dengan UEB untuk matematika | sekitar sepertiga | Journal of Blindness Innovation and Research 2019 |
| TVI tanpa pelatihan membuat grafik taktil | hampir separuh | British Journal of Visual Impairment 2022 |
| Siswa dalam studi kinerja membaca grafik | 40 siswa, 5 jenis grafik | Journal of Visual Impairment & Blindness 2021 |
| TVI yang diwawancarai tentang materi taktil / studi buku harian | 21 / 8 | Studi Tactile Materials in Practice (arXiv 2022) |
| Artikel sejawat dalam tinjauan teknologi bantu STEM pendidikan tinggi untuk siswa dengan gangguan penglihatan | 52 | African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences 2025 |
Data terbaru yang tersedia: survei preferensi Nemeth/UEB (Bell dkk., 2019) dan tinjauan sistematis pendidikan matematika berusia lebih dari tiga tahun. Studi kinerja grafik (Zebehazy dkk., 2021) menemukan perbedaan signifikan antara pengguna grafik cetak dan taktil pada diagram batang, peta, dan total jawaban benar. Studi pengalaman guru melibatkan 13 TVI (JVIB 2023) dan 11 siswa SMP dan SMA (JVIB 2024). Survei pelatihan grafik taktil adalah Park dkk., 2022.
7. Jalur STEM: Gelar Doktor dan Pekerjaan
Di puncak jalur ini, orang dengan keterbatasan penglihatan tidak absen dari dunia sains. 2.293 penerima gelar doktor riset tahun 2023 (4,5%) melaporkan adanya keterbatasan penglihatan, termasuk 1.715 di bidang sains dan teknik (4,2%). Definisinya luas (kesulitan melihat tingkat sedang atau lebih berat meski memakai kacamata), jadi ini bukan hitungan pengguna braille. Meski begitu, angka ini menunjukkan bahwa ilmu komputer, pada 5,0%, dan teknik, pada 4,5%, bukanlah bidang yang tertutup. Untuk gambaran penyelesaian gelar yang lebih luas, lihat statistik kesenjangan gender penyelesaian gelar STEM kami.
Kesenjangan pasar kerja adalah tempat taruhannya terlihat. Partisipasi angkatan kerja di antara orang usia kerja dengan kesulitan penglihatan adalah 47%, dibandingkan 75% bagi yang tidak, dan pengangguran 10% berbanding 4%. Secara global, WHO mencatat sedikitnya 2,2 miliar orang dengan gangguan penglihatan dekat atau jauh, pengingat bahwa kesehatan mata dimulai sejak dini, seperti yang ditunjukkan statistik perkembangan miopia anak kami.
| Metrik | Nilai | Sumber |
|---|---|---|
| Penerima gelar doktor yang melaporkan keterbatasan penglihatan, 2023 | 2.293 (4,5%) | NSF NCSES Survey of Earned Doctorates 2023, Tabel 5-6 |
| Doktor sains dan teknik dengan keterbatasan penglihatan | 1.715 (4,2%) | NSF NCSES SED 2023, Tabel 5-6 |
| Menurut bidang: ilmu komputer dan informasi / teknik / matematika dan statistik / ilmu fisika | 97 (5,0%) / 418 (4,5%) / 75 (4,2%) / 186 (3,9%) | NSF NCSES SED 2023, Tabel 5-6 |
| Warga negara AS atau penduduk tetap dibandingkan pemegang visa sementara dengan keterbatasan penglihatan | 3,7% dibandingkan 6,0% | NSF NCSES SED 2023, Tabel 5-6 |
| Partisipasi angkatan kerja, usia 16-64, dengan dibandingkan tanpa kesulitan penglihatan | 47% dibandingkan 75% | AFB, CPS Maret 2025 |
| Tingkat pengangguran dengan dibandingkan tanpa kesulitan penglihatan | 10% dibandingkan 4% | AFB, BLS/CPS 2025 |
| Rasio pekerja terhadap populasi, perempuan / laki-laki dengan kesulitan penglihatan | 42% / 38% (dibandingkan 66% / 75% tanpa) | AFB, CPS Maret 2025 |
| Orang di seluruh dunia dengan gangguan penglihatan dekat atau jauh | sedikitnya 2,2 miliar | Lembar fakta WHO Blindness and Vision Impairment 2026 |
Tabel doktor diterbitkan sebagai NSF 24-336 Tabel 5-6, dan angka ketenagakerjaan ada di halaman statistik ketenagakerjaan AFB. AFB juga melaporkan bahwa diperkirakan 50,18 juta orang dewasa AS mengaku mengalami kesulitan melihat atau buta (NHIS 2022), menurut ikhtisar statistiknya.
Ringkasan: Grafik Taktil dan Braille Nemeth untuk Siswa Tunanetra di Bidang STEM dalam Angka
| Metrik | Nilai | Sumber |
|---|---|---|
| Siswa terdaftar dalam sensus APH Federal Quota, FY2025 | 73.505 | Laporan Tahunan APH FY2025 |
| Pertumbuhan pendaftaran, FY2024 ke FY2025 | 32,7% (55.382 menjadi 73.505) | Laporan Tahunan APH |
| Pembaca braille, media utama | 4.141 (5,63%) | Laporan Tahunan APH FY2025 |
| Pangsa braille di antara semua pembaca | 9,12% (turun dari 13,92%) | Laporan Tahunan APH |
| Pembaca braille di sekolah tunanetra | 761 (18,4% dari pembaca braille) | Laporan Tahunan APH FY2025 |
| Anak dengan kesulitan penglihatan, usia 0-17 tahun | 662.000 | AFB, ACS 2024 |
| Siswa IDEA dengan gangguan penglihatan, 2024-25 | 23.113 | AFB, IDEA Bagian 618 |
| Siswa dengan gangguan penglihatan 80%+ hari di kelas umum | 70,1% | NCES Digest 2023, Tabel 204.60 |
| Siswa dengan gangguan penglihatan yang keluar dan lulus dengan ijazah reguler | 81,3% (1.490 dari 1.832) | NCES Digest 2023, Tabel 219.90 |
| Halaman braille yang diproduksi APH, FY2025 | 5.897.910 (-33,0% dibandingkan FY2022) | Laporan Tahunan APH |
| Dana kuota per siswa terdaftar | $362,47 (FY2025) dibandingkan $436,75 (FY2024) | Laporan Tahunan APH |
| Berkas NIMAS yang tersedia bagi negara bagian | 92.000+ | NIMAC |
| Harga Monarch / pin | $15.500 / 3.840 | Halaman produk APH Monarch |
| Orang yang memiliki Monarch | lebih dari 1.350 | Laporan Tahunan APH FY2025 |
| Pendidik yang melaporkan peningkatan minat pada grafik taktil | 93% | Laporan Tahunan APH FY2025 |
| Pengguna pembaca layar yang memakai keluaran braille | 38% | WebAIM Survey #10 (2024) |
| TVI tanpa pelatihan grafik taktil | hampir separuh | British Journal of Visual Impairment 2022 |
| Remaja / orang dewasa yang pernah diperkenalkan dengan Kode Nemeth | sekitar 70% | Journal of Blindness Innovation and Research 2019 |
| Doktor sains dan teknik dengan keterbatasan penglihatan, 2023 | 1.715 (4,2%) | NSF NCSES SED 2023 |
| Partisipasi angkatan kerja dengan dibandingkan tanpa kesulitan penglihatan | 47% dibandingkan 75% | AFB, CPS Maret 2025 |
Metodologi dan Sumber
- Laporan Tahunan APH FY2025: ringkasan sensus, media baca, produksi, data survei Monarch.
- Laporan Tahunan APH FY2024: sensus tahun sebelumnya dan dasar produksi.
- APH FY2025 Distribution of Eligible Students dan halaman program Federal Quota APH: total per negara bagian dan peringatan penggunaan yang tepat.
- Halaman produk APH Monarch: spesifikasi dan harga resmi.
- NCES Digest of Education Statistics 2023: Tabel 204.30, Tabel 204.60, Tabel 219.90.
- NCES Condition of Education: Students With Disabilities dan NCES Fast Facts tentang mahasiswa pascasekolah menengah penyandang disabilitas.
- NSF NCSES Survey of Earned Doctorates 2023, Tabel 5-6.
- AFB: anak dan remaja, ketenagakerjaan, ikhtisar statistik.
- WebAIM Screen Reader User Survey #10.
- Halaman Tentang NIMAC dan halaman Tentang Bookshare.
- Lembar fakta WHO tentang kebutaan dan gangguan penglihatan.
- Studi sejawat dan pracetak: Bell dkk. 2019, Klingenberg dkk. 2019, Zebehazy dkk. 2021, Mukhiddinov dkk. 2021, Park dkk. 2022, Tactile Materials in Practice 2022, Herzberg dkk. 2023, Herzberg dkk. 2024, tinjauan sistematis STEM pendidikan tinggi 2025.
- Angka turunan (pertumbuhan pendaftaran, perubahan pangsa braille, dana kuota per siswa, rasio Monarch terhadap kuota, penurunan produksi, persentase siswa yang keluar) adalah hitungan aritmatika kami sendiri atas jumlah yang dipublikasikan; perhitungannya ditampilkan dalam teks.
- Catatan data: APH secara eksplisit menyatakan bahwa sensusnya tidak dapat menentukan berapa banyak siswa AS yang membaca braille, sehingga angka media baca adalah kategori pendaftaran, bukan tingkat literasi. Dokumen APH memberi label tanggal sensus secara tidak konsisten (header kolom PDF distribusi FY2025 berbunyi “per 1 Januari 2024”, sedangkan ringkasan Laporan Tahunan FY2025 mengutip sensus 2 Januari 2025 dan laporan FY2024 mengutip sensus 2 Januari 2024). Total dana kuota FY2025 juga berbeda: $26.643.000 dalam Laporan Tahunan dibandingkan $24.452.708,63 jika dijumlahkan dari laporan distribusi; kami memakai angka Laporan Tahunan untuk perhitungan per siswa. Jumlah halaman braille FY2023 muncul sebagai 7.011.709 di satu laporan dan 7.011.079 di laporan lainnya, sehingga kami mengutip FY2022 dan FY2025 untuk tren. Data hasil Monarch adalah survei awal APH sendiri, bukan studi independen. Jumlah IDEA dari AFB (23.113, 2024-25) dan jumlah NCES (25 ribu, 2022-23) berbeda dalam tahun dan definisi. Keterbatasan penglihatan dalam SED mencakup kesulitan sedang melihat dengan kacamata. Halaman BANA tidak dapat dibaca selama riset, sehingga tanggal transisi kode 2016 dikutip dari studi sejawat. Data disabilitas mahasiswa sarjana (2019-20) dan studi 2019 berusia lebih dari tiga tahun.
- Terakhir diperbarui: 4 Oktober 2026. Kami memperbarui rangkuman ini setiap kuartal, dan pembaruan berikutnya diperkirakan terjadi ketika APH menerbitkan Laporan Tahunan FY2026 dan Distribution of Eligible Students, serta NSF NCSES merilis tabel Survey of Earned Doctorates 2024.