Solo 4.141 de los 73.505 estudiantes registrados en el censo de la Cuota Federal de la American Printing House for the Blind (APH) para el año fiscal 2025 figuran con el braille como medio de lectura principal, es decir, el 5,63%, y ese es el grupo del que sale todo estudiante de matemáticas en Código Nemeth y todo lector de gráficos táctiles. La población registrada creció 32,7% en un solo año, mientras que el número de lectores de braille bajó de 4.245 a 4.141. Al mismo tiempo, la producción de páginas en braille de APH cayó de 8.805.987 páginas en el año fiscal 2022 a 5.897.910 en el 2025, y una pantalla táctil de gráficos actualizable cuesta hoy US$ 15.500. Reunimos datos de APH, del National Center for Education Statistics (NCES), del NSF National Center for Science and Engineering Statistics (NCSES), de la American Foundation for the Blind (AFB), de WebAIM, de la OMS y de una docena de estudios revisados por pares en el Journal of Visual Impairment & Blindness y revistas afines. Para el contexto más amplio de cómo los estudiantes califican para estos servicios, consulta nuestras estadísticas de identificación de educación especial e IEP.
TL;DR
- 73.505 estudiantes fueron registrados en el censo de la Cuota Federal de APH del año fiscal 2025, frente a 55.382 del año fiscal 2024 (informes anuales de APH de los años fiscales 2024 y 2025).
- 4.141 registrados (5,63%) indican el braille como medio de lectura principal, frente a 4.245 (7,66%) (informes anuales de APH).
- Entre los estudiantes que leen en cualquier medio, los lectores de braille bajaron de 13,92% a 9,12% en un ciclo del censo (informes anuales de APH).
- APH produjo 5.897.910 páginas en braille en el año fiscal 2025, frente a 8.805.987 en el 2022 (informes anuales de APH).
- El 70,1% de los estudiantes de IDEA con discapacidad visual pasa el 80% o más del día en clases generales (NCES Digest 2023, Tabla 204.60).
- 1.490 de 1.832 estudiantes con discapacidad visual que dejaron la escuela (81,3%) salieron con un diploma regular en 2021-22 (NCES Digest 2023, Tabla 219.90).
- La pantalla táctil Monarch de APH tiene 3.840 pines y cuesta US$ 15.500 (página del producto de APH).
- Los educadores informaron que el 93% de los estudiantes con Monarch mostró más interés en los gráficos táctiles (informe anual de APH del año fiscal 2025).
- El 38% de los usuarios de lectores de pantalla usa salida en braille (WebAIM Screen Reader User Survey #10, 2024).
- Casi la mitad de los docentes encuestados no tenía capacitación para crear gráficos táctiles (British Journal of Visual Impairment 2022).
- El 4,2% de los doctores en ciencias e ingeniería de 2023 declaró una limitación visual (NSF NCSES Survey of Earned Doctorates 2023).
- La participación en la fuerza laboral es del 47% entre las personas con dificultad visual, frente al 75% de quienes no la tienen (AFB, CPS de marzo de 2025).
1. Quiénes Cuentan: Dimensionar la Población de Estudiantes Ciegos y con Baja Visión
El primer problema de las estadísticas de STEM táctil es que tres conteos cercanos al ámbito federal describen tres poblaciones distintas. La ACS cuenta 662.000 niños con dificultad visual, IDEA cuenta 23.113 estudiantes cuya discapacidad principal es la visual, y el censo de APH cuenta a los estudiantes que cumplen o funcionan según la definición de ceguera. No son números contradictorios. Son definiciones anidadas, y solo la más estrecha está ligada al financiamiento de materiales en braille y táctiles.
El crecimiento del registro de APH es el titular. Los registros subieron de 55.382 a 73.505, un aumento de 18.123 estudiantes, o 32,7% (18.123 / 55.382). Solo Texas pasó de 4.944 a 9.237 estudiantes registrados, un salto del 86,8%. Ese patrón se parece más a una mejor identificación y registro que a un aumento repentino de la ceguera infantil, y la tendencia de IDEA apunta en el mismo sentido: el NCES contó 38 mil estudiantes con discapacidad visual en 1976-77 y 25 mil en 2022-23.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Estudiantes registrados, censo de la Cuota Federal de APH (asignación del año fiscal 2025) | 73.505 | Informe Anual de APH FY2025 |
| Estudiantes registrados (asignación del año fiscal 2024) | 55.382 | Informe Anual de APH FY2024 |
| Niños de 0 a 17 años con dificultad visual (ACS 2024) | 662.000 (320.000 niñas, 342.000 niños) | Estadísticas de Niños y Jóvenes de AFB 2024 |
| Estudiantes de IDEA con discapacidad visual como discapacidad principal, 2024-25 | 23.113 (más 1.795 sordociegos) | AFB, citando datos de la Sección 618 de IDEA |
| Estudiantes de IDEA con discapacidad visual, 2022-23 | 25 mil (0,3% de IDEA, 0,1% de la matrícula) | NCES Digest 2023, Tabla 204.30 |
| Estudiantes de IDEA con discapacidad visual, 1976-77 | 38 mil (1,0% de IDEA) | NCES Digest 2023, Tabla 204.30 |
| Todos los estudiantes de 3 a 21 años atendidos bajo IDEA, 2022-23 | 7,5 millones (15% de los estudiantes de escuelas públicas) | NCES Condition of Education 2024 |
| Registros en Texas, del año fiscal 2024 al 2025 | de 4.944 a 9.237 | Informes Anuales de APH FY2024 y FY2025 |
AFB señala que la cifra de APH “debe considerarse un piso” porque el registro depende del consentimiento de los padres para compartir datos. Las tablas originales están en la página de estadísticas de niños y jóvenes de AFB y en la Tabla 204.30 del NCES Digest.
2. Medio de Lectura: Cuántos Estudiantes Son Lectores de Braille
Aquí es donde pesa el problema del denominador. Entre los dos ciclos del censo, los lectores visuales saltaron de 19.477 a 33.329 (+71,1%), mientras que los lectores de braille bajaron 104 estudiantes, de 4.245 a 4.141 (-2,4%). La proporción del braille entre todos los lectores cayó de 13,92% a 9,12% casi por completo porque la base de lectores visuales se expandió. El grupo de potenciales aprendices del Código Nemeth no se desplomó; se diluyó.
Las escuelas para ciegos cargan con una parte desproporcionada de la enseñanza del braille. Reúnen el 6,83% de los registrados, pero 761 de los 4.141 lectores de braille, o 18,4% (761 / 4.141). Dentro de las escuelas públicas, los lectores de braille son 2.940 de 60.874 registrados, o 4,83%.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Lectores de braille, medio principal (FY2025) | 4.141 (5,63%) | Informe Anual de APH FY2025 |
| Lectores de braille, medio principal (FY2024) | 4.245 (7,66%) | Informe Anual de APH FY2024 |
| Proporción del braille entre los estudiantes que leen en cualquier medio | 9,12% (FY2025) frente a 13,92% (FY2024) | Informes Anuales de APH FY2024 y FY2025 |
| Lectores visuales, medio principal (FY2025) | 33.329 (45,34%) | Informe Anual de APH FY2025 |
| Lectores auditivos, medio principal (FY2025) | 7.915 (10,77%) | Informe Anual de APH FY2025 |
| Prelectores / lectores simbólicos o no lectores (FY2025) | 19,33% / 18,93% | Informe Anual de APH FY2025 |
| Braille como medio de lectura secundario (FY2025) | 4,13% | Informe Anual de APH FY2025 |
| Lectores de braille en escuelas para ciegos frente a escuelas públicas (FY2025) | 761 de 5.018 frente a 2.940 de 60.874 | Informe Anual de APH FY2025 |
Nota de contexto: APH afirma con claridad que “el número de estudiantes que leen braille en Estados Unidos NO PUEDE determinarse a partir de estos datos” y que las afirmaciones sobre alfabetización no se sostienen con datos de registro. Trata estas cifras como categorías de registro, no como tasas de alfabetización. La advertencia aparece al comienzo del informe de Distribución de Estudiantes Elegibles del año fiscal 2025.
3. Ubicación en el Aula y Resultados Escolares
La mayoría de los estudiantes que necesitan gráficos táctiles no está en un entorno especializado. El 70,1% de los estudiantes de IDEA con discapacidad visual pasa el 80% o más de la jornada escolar en clases generales, lo que significa que quien suele estar en el aula cuando un gráfico llega a la pizarra es el docente de álgebra, y no un docente de estudiantes con discapacidad visual (TVI). Por eso la puntualidad de los materiales pesa tanto en la sección 4: un diagrama táctil que llega tarde a un aula inclusiva deja al estudiante fuera de la lección.
Los resultados son mejores de lo que muchos lectores esperan. De los 1.832 estudiantes con discapacidad visual que dejaron la escuela en 2021-22, 1.490 se graduaron con un diploma regular (81,3%), mientras que 156 abandonaron los estudios (8,5%). El acceso posterior a la secundaria es la siguiente barrera: el 21% de los estudiantes universitarios de pregrado declaró una discapacidad en 2019-20.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Estudiantes de IDEA con discapacidad visual, 80% o más del día en clase general (2022) | 70,1% | NCES Digest 2023, Tabla 204.60 |
| 40-79% en clase general / menos del 40% (2022) | 11,5% / 8,6% | NCES Digest 2023, Tabla 204.60 |
| Escuela separada / centro residencial separado (2022) | 5,3% / 2,1% | NCES Digest 2023, Tabla 204.60 |
| Estudiantes con discapacidad visual que dejaron la escuela, 2021-22 | 1.832 | NCES Digest 2023, Tabla 219.90 |
| Egresados con diploma regular, 2021-22 | 1.490 (81,3%) | NCES Digest 2023, Tabla 219.90 |
| Egresados que abandonaron / con certificado alternativo, 2021-22 | 156 (8,5%) / 164 (9,0%) | NCES Digest 2023, Tabla 219.90 |
| Registrados en APH en escuelas públicas (FY2025) | 82,82% | Informe Anual de APH FY2025 |
| Estudiantes de pregrado que declaran una discapacidad, 2019-20 | 21% | NCES Fast Facts (Tabla 311.10 del Digest) |
Dato más reciente disponible: la proporción de estudiantes de pregrado con discapacidad es de 2019-20 (NCES). Las cifras de ubicación están en la Tabla 204.60 y los datos de egreso en la Tabla 219.90.
4. Producción de Braille y de Materiales Accesibles de STEM
La producción de braille impreso en el mayor productor del país se está reduciendo con rapidez. APH produjo 5.897.910 páginas en braille en el año fiscal 2025, un 33,0% menos que las 8.805.987 páginas del año fiscal 2022, y los volúmenes en braille bajaron de 47.939 a 28.817 (-39,9%) en el mismo lapso. Las publicaciones en braille pasaron de 23,0% a 15,5% de los productos vendidos en un año, mientras que la producción electrónica subió a 49,3%. El cambio va hacia archivos y dispositivos, no hacia el papel.
El financiamiento por estudiante se movió en sentido contrario. Con los propios totales de APH, los fondos de la cuota por estudiante registrado cayeron de US$ 436,75 en el año fiscal 2024 (US$ 24.187.999,08 / 55.382) a US$ 362,47 en el 2025 (US$ 26.643.000 / 73.505), una baja del 17,0%, porque los registros crecieron más rápido que la asignación. Los estudiantes que dependen de libros de texto digitales enfrentan una cuestión de costos paralela, que tratamos en nuestras estadísticas de precios de alquiler de libros de texto digitales.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Páginas en braille producidas, FY2022 / FY2024 / FY2025 | 8.805.987 / 7.316.380 / 5.897.910 | Informes Anuales de APH FY2024 y FY2025 |
| Volúmenes en braille producidos, FY2022 / FY2025 | 47.939 / 28.817 | Informes Anuales de APH FY2024 y FY2025 |
| Proporción de publicaciones en braille entre los productos vendidos | 23,0% (FY2024) a 15,5% (FY2025) | Informes Anuales de APH |
| Proporción de producción electrónica entre los productos vendidos | 44,4% (FY2024) a 49,3% (FY2025) | Informes Anuales de APH |
| Proporción de la Cuota Federal en los ingresos por ventas de APH | 63,36% (FY2024) a 58,30% (FY2025) | Informes Anuales de APH |
| Total de fondos de la Cuota Federal asignados, FY2025 | US$ 26.643.000 | Informe Anual de APH FY2025 |
| Archivos NIMAS en el repositorio del NIMAC | más de 92.000, de más de 200 editoriales de educación básica | Página Acerca de del NIMAC |
| Títulos de libros electrónicos accesibles en Bookshare | más de 1,4 millones en más de 40 idiomas | Página Acerca de de Bookshare |
El repositorio del NIMAC atiende a los 50 estados más 7 áreas periféricas mediante más de 400 usuarios registrados. APH también presentó 30 productos nuevos o modernizados en 2025, según el Informe Anual del año fiscal 2025.
5. Pantallas Táctiles Actualizables y Braille Digital
Las pantallas actualizables de varias líneas son la primera tecnología capaz de mostrar en la misma superficie un gráfico, una figura geométrica y la expresión en Nemeth que la describe. La cuenta del costo es empinada: a US$ 15.500, un Monarch equivale a unos 42,8 estudiantes de fondos de cuota per cápita del año fiscal 2025 (US$ 15.500 / US$ 362,47). APH informa una adopción inicial de más de 1.350 personas, una cifra significativa frente a los 4.141 lectores de braille registrados, aunque las dos poblaciones no son idénticas.
La señal inicial más fuerte es específica de los gráficos. Los educadores le dijeron a APH que el 93% de los estudiantes con Monarch mostró más interés en los gráficos táctiles, frente al 64% en el braille y el 43% en la lectura. Fuera del aula, el 38% de los usuarios de lectores de pantalla depende de la salida en braille, lo cual importa porque las tablas de datos complejas siguen entre las principales barreras de la misma encuesta.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Especificación de la pantalla Monarch | 10 líneas, 32 celdas, 3.840 pines | Página del producto APH Monarch |
| Precio de lista del Monarch | US$ 15.500 (elegible para la Cuota Federal) | Página del producto APH Monarch |
| Personas con un Monarch | más de 1.350 | Informe Anual de APH FY2025 |
| Educadores que informan mayor interés de los estudiantes: gráficos táctiles / braille / lectura | 93% / 64% / 43% | Informe Anual de APH FY2025 |
| Estudiantes que dicen que el Monarch les dio mayor acceso a gráficos táctiles | 76% | Informe Anual de APH FY2025 |
| Estudiantes que informan acceso a materias o materiales antes inaccesibles | más del 60% | Informe Anual de APH FY2025 |
| Usuarios de lectores de pantalla que usan salida en braille | 38% (VoiceOver 54,2%, NVDA 42,4%, JAWS 35,1%) | WebAIM Screen Reader User Survey #10 (2024) |
| Artículos de investigación examinados en una revisión de generación automática de gráficos táctiles | más de 250 | Revisión sistemática de Processes (MDPI) 2021 |
Nota de contexto: las cifras de resultados del Monarch son datos de la encuesta inicial de la propia APH, no una evaluación independiente. En las clases, el 68% de los estudiantes de STEM y el 67% de los de otras áreas dijeron que el Monarch hizo las clases más amenas. La revisión de 2021 en Processes halló que las pantallas táctiles actualizables siguen siendo “prohibitivamente caras” para usuarios de ingresos bajos y medios. Los resultados completos de WebAIM (1.539 encuestados) están en la página de la Screen Reader User Survey #10. Nuestras estadísticas de financiamiento de tecnología de asistencia muestran quién paga dispositivos como estos.
6. Código Nemeth, Habilidades con Gráficos Táctiles y Preparación Docente
La base de investigación sobre la enseñanza de matemáticas en braille es escasa y, en su mayoría, se compone de pequeñas muestras cualitativas. Una revisión sistemática de la educación matemática para estudiantes con discapacidad visual halló que solo 11 publicaciones entre enero de 2000 y octubre de 2017 cumplían los criterios de inclusión, 7 de ellas observacionales. El cambio de 2016 en Estados Unidos al Código Nemeth dentro de UEB Contexts y UEB Technical sumó una transición de código a esa brecha, y estudiantes y docentes han documentado la fricción desde entonces.
La capacitación es el cuello de botella recurrente. Casi la mitad de los TVI encuestados no tenía capacitación para crear gráficos táctiles, y una encuesta a adolescentes y adultos legalmente ciegos halló que la falta de conocimiento de los TVI se citó como una barrera importante para la enseñanza del braille matemático. Los estudiantes de grupos focales de 2021 calificaron el nuevo código de fácil de aprender, pero la mayoría informó retrasos en la recepción de materiales de STEM en braille.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Estudios que cumplen los criterios de inclusión, educación matemática para estudiantes con discapacidad visual (2000-2017) | 11 (7 observacionales; 4 informaron diagnósticos oculares) | Revisión sistemática de Cogent Education 2019 |
| Adolescentes / adultos legalmente ciegos encuestados sobre Nemeth frente a UEB | 71 / 123 | Journal of Blindness Innovation and Research 2019 |
| Encuestados que conocieron el Código Nemeth | cerca del 70% de adolescentes y adultos | Journal of Blindness Innovation and Research 2019 |
| Adultos que conocieron el UEB para matemáticas | cerca de un tercio | Journal of Blindness Innovation and Research 2019 |
| TVI sin capacitación para crear gráficos táctiles | casi la mitad | British Journal of Visual Impairment 2022 |
| Estudiantes en el estudio de desempeño en lectura de gráficos | 40 estudiantes, 5 tipos de gráfico | Journal of Visual Impairment & Blindness 2021 |
| TVI entrevistados sobre materiales táctiles / estudio con diario | 21 / 8 | Estudio Tactile Materials in Practice (arXiv 2022) |
| Artículos revisados por pares en una revisión de tecnología de asistencia para STEM en educación superior para estudiantes con discapacidad visual | 52 | African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences 2025 |
Dato más reciente disponible: la encuesta de preferencia entre Nemeth y UEB (Bell et al., 2019) y la revisión sistemática de educación matemática tienen más de tres años. El estudio de desempeño con gráficos (Zebehazy et al., 2021) halló diferencias significativas entre usuarios de gráficos impresos y táctiles en gráficos de barras, mapas y total de respuestas correctas. Los estudios sobre la experiencia docente usaron 13 TVI (JVIB 2023) y 11 estudiantes de secundaria básica y media (JVIB 2024). La encuesta sobre capacitación en gráficos táctiles es de Park et al., 2022.
7. El Camino hacia STEM: Doctorados y Empleo
En la cima del camino, las personas con limitaciones visuales no están ausentes de la ciencia. 2.293 de los doctores de investigación de 2023 (4,5%) declararon una limitación visual, incluidos 1.715 en ciencias e ingeniería (4,2%). La definición es amplia (dificultad moderada o mayor para ver incluso con anteojos), por lo que no es un conteo de usuarios de braille. Aun así, muestra que la informática, con 5,0%, y la ingeniería, con 4,5%, no son campos cerrados. Para un panorama más amplio de la finalización de estudios, consulta nuestras estadísticas de la brecha de género en la finalización de carreras STEM.
La brecha en el mercado laboral es donde se ve lo que está en juego. La participación en la fuerza laboral entre las personas en edad de trabajar con dificultad visual es del 47%, frente al 75% de quienes no la tienen, y el desempleo es del 10% frente al 4%. A escala mundial, la OMS cuenta al menos 2.200 millones de personas con deficiencia visual de cerca o de lejos, un recordatorio de que la salud ocular empieza temprano, como muestran nuestras estadísticas de progresión de la miopía pediátrica.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Doctores que declaran una limitación visual, 2023 | 2.293 (4,5%) | NSF NCSES Survey of Earned Doctorates 2023, Tabla 5-6 |
| Doctorados en ciencias e ingeniería con limitación visual | 1.715 (4,2%) | NSF NCSES SED 2023, Tabla 5-6 |
| Por campo: ciencias de la computación y la información / ingeniería / matemáticas y estadística / ciencias físicas | 97 (5,0%) / 418 (4,5%) / 75 (4,2%) / 186 (3,9%) | NSF NCSES SED 2023, Tabla 5-6 |
| Ciudadanos o residentes permanentes de EE. UU. frente a titulares de visa temporal con limitación visual | 3,7% frente a 6,0% | NSF NCSES SED 2023, Tabla 5-6 |
| Participación en la fuerza laboral, de 16 a 64 años, con y sin dificultad visual | 47% frente a 75% | AFB, CPS de marzo de 2025 |
| Tasa de desempleo con y sin dificultad visual | 10% frente a 4% | AFB, BLS/CPS 2025 |
| Relación empleo-población, mujeres / hombres con dificultad visual | 42% / 38% (frente a 66% / 75% sin ella) | AFB, CPS de marzo de 2025 |
| Personas en el mundo con deficiencia visual de cerca o de lejos | al menos 2.200 millones | Hoja informativa de la OMS sobre ceguera y deficiencia visual 2026 |
La tabla de doctorados se publica como NSF 24-336 Tabla 5-6, y las cifras de empleo están en la página de estadísticas de empleo de AFB. AFB también informa que se estima que 50,18 millones de adultos estadounidenses dijeron tener dificultad para ver o ser ciegos (NHIS 2022), según su resumen de estadísticas.
Resumen: Gráficos Táctiles y Braille Nemeth para Estudiantes Ciegos de STEM en Cifras
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Estudiantes registrados en el censo de la Cuota Federal de APH, FY2025 | 73.505 | Informe Anual de APH FY2025 |
| Crecimiento de los registros, FY2024 a FY2025 | 32,7% (de 55.382 a 73.505) | Informes Anuales de APH |
| Lectores de braille, medio principal | 4.141 (5,63%) | Informe Anual de APH FY2025 |
| Proporción del braille entre todos los lectores | 9,12% (bajó desde 13,92%) | Informes Anuales de APH |
| Lectores de braille en escuelas para ciegos | 761 (18,4% de los lectores de braille) | Informe Anual de APH FY2025 |
| Niños con dificultad visual, de 0 a 17 años | 662.000 | AFB, ACS 2024 |
| Estudiantes de IDEA con discapacidad visual, 2024-25 | 23.113 | AFB, Sección 618 de IDEA |
| Estudiantes con discapacidad visual en 80% o más del día en clase general | 70,1% | NCES Digest 2023, Tabla 204.60 |
| Egresados con discapacidad visual que salieron con diploma regular | 81,3% (1.490 de 1.832) | NCES Digest 2023, Tabla 219.90 |
| Páginas en braille producidas por APH, FY2025 | 5.897.910 (-33,0% frente a FY2022) | Informes Anuales de APH |
| Fondos de la cuota por estudiante registrado | US$ 362,47 (FY2025) frente a US$ 436,75 (FY2024) | Informes Anuales de APH |
| Archivos NIMAS disponibles para los estados | más de 92.000 | NIMAC |
| Precio / pines del Monarch | US$ 15.500 / 3.840 | Página del producto APH Monarch |
| Personas con un Monarch | más de 1.350 | Informe Anual de APH FY2025 |
| Educadores que informan mayor interés en gráficos táctiles | 93% | Informe Anual de APH FY2025 |
| Usuarios de lectores de pantalla que usan salida en braille | 38% | WebAIM Survey #10 (2024) |
| TVI sin capacitación en gráficos táctiles | casi la mitad | British Journal of Visual Impairment 2022 |
| Adolescentes / adultos que conocieron el Código Nemeth | cerca del 70% | Journal of Blindness Innovation and Research 2019 |
| Doctorados en ciencias e ingeniería con limitación visual, 2023 | 1.715 (4,2%) | NSF NCSES SED 2023 |
| Participación en la fuerza laboral con y sin dificultad visual | 47% frente a 75% | AFB, CPS de marzo de 2025 |
Metodología y Fuentes
- Informe Anual de APH FY2025: resumen del censo, medios de lectura, producción y datos de la encuesta sobre el Monarch.
- Informe Anual de APH FY2024: censo del año anterior y línea base de producción.
- Distribución de Estudiantes Elegibles de APH FY2025 y página del programa de Cuota Federal de APH: totales por estado y advertencia de uso adecuado.
- Página del producto APH Monarch: especificaciones y precio de lista.
- NCES Digest of Education Statistics 2023: Tabla 204.30, Tabla 204.60, Tabla 219.90.
- NCES Condition of Education: Students With Disabilities y NCES Fast Facts sobre estudiantes de educación superior con discapacidad.
- NSF NCSES Survey of Earned Doctorates 2023, Tabla 5-6.
- AFB: niños y jóvenes, empleo, resumen de estadísticas.
- WebAIM Screen Reader User Survey #10.
- Página Acerca de del NIMAC y página Acerca de de Bookshare.
- Hoja informativa de la OMS sobre ceguera y deficiencia visual.
- Estudios revisados por pares y preprints: Bell et al. 2019, Klingenberg et al. 2019, Zebehazy et al. 2021, Mukhiddinov et al. 2021, Park et al. 2022, Tactile Materials in Practice 2022, Herzberg et al. 2023, Herzberg et al. 2024, revisión sistemática de STEM en educación superior 2025.
- Las cifras derivadas (crecimiento de los registros, cambios en la proporción del braille, fondos de cuota por estudiante, relación entre Monarch y cuota, caídas de producción, porcentajes de egreso) son aritmética propia sobre los conteos publicados; el cálculo se muestra en el texto.
- Nota sobre los datos: APH afirma de forma explícita que su censo no permite determinar cuántos estudiantes de Estados Unidos leen braille, por lo que las cifras de medio de lectura son categorías de registro, no tasas de alfabetización. Los documentos de APH rotulan las fechas del censo de forma inconsistente (el encabezado de columna del PDF de distribución del año fiscal 2025 dice “al 1 de enero de 2024”, mientras que el resumen del Informe Anual del año fiscal 2025 cita un censo del 2 de enero de 2025 y el informe del año fiscal 2024, un censo del 2 de enero de 2024). El total de fondos de cuota del año fiscal 2025 también difiere: US$ 26.643.000 en el Informe Anual frente a US$ 24.452.708,63 sumados en el informe de distribución; usamos la cifra del Informe Anual para el cálculo por estudiante. El conteo de páginas en braille del año fiscal 2023 aparece como 7.011.709 en un informe y 7.011.079 en el otro, por lo que citamos los años fiscales 2022 y 2025 para las tendencias. Los datos de resultados del Monarch provienen de la encuesta inicial de la propia APH, no de un estudio independiente. El conteo de IDEA de AFB (23.113, 2024-25) y el del NCES (25 mil, 2022-23) difieren en año y definición. La limitación visual de la SED incluye dificultad moderada para ver con anteojos. Las páginas de BANA no pudieron leerse durante la investigación, por lo que la fecha de la transición de código de 2016 se cita a partir de estudios revisados por pares. Los datos de discapacidad de estudiantes de pregrado (2019-20) y los estudios de 2019 tienen más de tres años.
- Última actualización: 4 de octubre de 2026. Actualizamos este informe trimestralmente, y la próxima revisión se espera cuando APH publique su Informe Anual y la Distribución de Estudiantes Elegibles del año fiscal 2026, y cuando NSF NCSES publique las tablas de la Survey of Earned Doctorates de 2024.