미국 시각장애인 인쇄소(APH)의 2025 회계연도 연방 할당 조사에 등록된 학생 73,505명 중 점자를 주된 읽기 수단으로 쓰는 학생은 4,141명, 즉 5.63%에 불과하다. 네메스 코드로 수학을 배우는 모든 학생과 촉각 그래픽 독자는 바로 이 집단에서 나온다. 등록 인원은 1년 만에 32.7% 늘었지만, 점자 독자 수는 4,245명에서 4,141명으로 줄었다. 같은 기간 APH의 점자 페이지 생산량은 2022 회계연도의 8,805,987페이지에서 2025 회계연도의 5,897,910페이지로 감소했고, 새로 고침 가능한 촉각 그래픽 디스플레이는 이제 $15,500이다. 우리는 APH, 미국 국립교육통계센터(NCES), 미국 국립과학재단의 과학공학통계센터(NSF NCSES), 미국시각장애인재단(AFB), WebAIM, WHO, 그리고 Journal of Visual Impairment & Blindness 등에 실린 십여 편의 동료 심사 연구에서 데이터를 취합했다. 학생이 이러한 서비스를 받을 자격을 얻는 과정에 대한 더 넓은 배경은 특수교육 IEP 판정 통계를 참고하세요.
요약
- 2025 회계연도 APH 연방 할당 조사에 학생 73,505명이 등록되었으며, 이는 2024 회계연도의 55,382명보다 늘어난 수치다 (APH 연차 보고서 FY2024 및 FY2025).
- 등록자 중 4,141명(5.63%)이 점자를 주된 읽기 수단으로 꼽았으며, 이는 4,245명(7.66%)에서 줄어든 수치다 (APH 연차 보고서).
- 어떤 수단으로든 읽는 학생 중 점자 독자의 비중은 한 번의 조사 주기에 13.92%에서 9.12%로 떨어졌다 (APH 연차 보고서).
- APH는 2025 회계연도에 점자 5,897,910페이지를 생산했으며, 2022 회계연도에는 8,805,987페이지였다 (APH 연차 보고서).
- 시각장애가 있는 IDEA 대상 학생의 70.1%가 하루의 80% 이상을 일반 학급에서 보낸다 (NCES Digest 2023, 표 204.60).
- 2021-22학년도에 학교를 떠난 시각장애 학생 1,832명 중 1,490명(81.3%)이 일반 졸업장을 받고 수료했다 (NCES Digest 2023, 표 219.90).
- APH의 Monarch 촉각 디스플레이는 3,840개의 핀을 갖추고 있으며 가격은 $15,500이다 (APH 제품 페이지).
- 교육자들은 Monarch를 쓰는 학생의 93%가 촉각 그래픽에 대한 관심이 높아졌다고 보고했다 (APH 연차 보고서 FY2025).
- 스크린 리더 사용자의 38%가 점자 출력을 사용한다 (WebAIM Screen Reader User Survey #10, 2024년).
- 조사에 응한 교사의 절반 가까이가 촉각 그래픽 제작 교육을 받은 적이 없다 (British Journal of Visual Impairment 2022).
- 2023년 과학 및 공학 박사학위 취득자의 4.2%가 시각 제약을 보고했다 (NSF NCSES Survey of Earned Doctorates 2023).
- 보는 데 어려움이 있는 사람의 경제활동참가율은 47%, 없는 사람은 75%다 (AFB, CPS 2025년 3월).
1. 누구를 셀 것인가: 시각장애 및 저시력 학생 인구의 규모
촉각 STEM 통계의 첫 번째 문제는 연방 정부에 가까운 세 가지 집계가 서로 다른 세 집단을 설명한다는 점이다. ACS는 보는 데 어려움이 있는 아동 662,000명을 집계하고, IDEA는 주된 장애가 시각장애인 학생 23,113명을 집계하며, APH 조사는 실명의 정의를 충족하거나 기능적으로 그에 해당하는 학생을 집계한다. 이 수치들은 서로 모순되지 않는다. 중첩된 정의이며, 점자 및 촉각 교재 자금과 연결된 것은 가장 좁은 정의뿐이다.
핵심은 APH 등록 인원의 증가다. 등록 인원은 55,382명에서 73,505명으로 18,123명, 즉 32.7%(18,123 / 55,382) 늘었다. 텍사스주 한 곳만 해도 등록 학생이 4,944명에서 9,237명으로 86.8% 뛰었다. 이 패턴은 아동 실명이 갑자기 늘었다기보다 파악과 등록이 개선된 것으로 보이며, IDEA 추세도 같은 방향을 가리킨다. NCES는 시각장애 학생을 1976-77학년도에 38천 명, 2022-23학년도에 25천 명으로 집계했다.
| 지표 | 값 | 출처 |
|---|---|---|
| APH 연방 할당 조사에 등록된 학생 (2025 회계연도 배정) | 73,505 | APH 연차 보고서 FY2025 |
| 등록된 학생 (2024 회계연도 배정) | 55,382 | APH 연차 보고서 FY2024 |
| 보는 데 어려움이 있는 0~17세 아동 (ACS 2024) | 662,000 (여아 320,000, 남아 342,000) | AFB 아동 및 청소년 통계 2024 |
| 시각장애를 주된 장애로 둔 IDEA 대상 학생, 2024-25학년도 | 23,113 (그 외 시청각장애 1,795) | AFB, IDEA Section 618 데이터 인용 |
| 시각장애가 있는 IDEA 대상 학생, 2022-23학년도 | 25천 (IDEA의 0.3%, 전체 재학생의 0.1%) | NCES Digest 2023, 표 204.30 |
| 시각장애가 있는 IDEA 대상 학생, 1976-77학년도 | 38천 (IDEA의 1.0%) | NCES Digest 2023, 표 204.30 |
| IDEA 지원을 받은 3~21세 전체 학생, 2022-23학년도 | 7.5백만 (공립학교 학생의 15%) | NCES Condition of Education 2024 |
| 텍사스주 등록 인원, 2024 회계연도에서 2025 회계연도 | 4,944에서 9,237 | APH 연차 보고서 FY2024 및 FY2025 |
AFB는 등록이 데이터 공유에 대한 학부모 동의에 달려 있으므로 APH의 수치를 ‘하한선으로 보아야 한다’고 밝힌다. 원자료 표는 AFB 아동 및 청소년 통계 페이지와 NCES Digest 표 204.30에서 볼 수 있다.
2. 읽기 수단: 점자 독자는 몇 명인가
여기서 분모의 문제가 드러난다. 두 조사 주기 사이에 시각으로 읽는 학생은 19,477명에서 33,329명으로 (+71.1%) 급증한 반면, 점자 독자는 104명 줄어 4,245명에서 4,141명이 되었다 (-2.4%). 전체 독자 중 점자의 비중은 13.92%에서 9.12%로 떨어졌는데, 이는 거의 전적으로 시각으로 읽는 학생의 기반이 커졌기 때문이다. 네메스 코드를 배울 잠재 학습자 집단이 무너진 것이 아니라 희석된 것이다.
시각장애인 학교는 점자 교육에서 불균형하게 큰 몫을 맡고 있다. 이 학교들은 등록자의 6.83%를 차지하지만 점자 독자 4,141명 중 761명, 즉 18.4%(761 / 4,141)를 담당한다. 공립학교에서는 점자 독자가 등록자 60,874명 중 2,940명으로 4.83%다.
| 지표 | 값 | 출처 |
|---|---|---|
| 점자 독자, 주된 수단 (2025 회계연도) | 4,141 (5.63%) | APH 연차 보고서 FY2025 |
| 점자 독자, 주된 수단 (2024 회계연도) | 4,245 (7.66%) | APH 연차 보고서 FY2024 |
| 어떤 수단으로든 읽는 학생 중 점자의 비중 | 9.12% (2025 회계연도) 대 13.92% (2024 회계연도) | APH 연차 보고서 FY2024 및 FY2025 |
| 시각 독자, 주된 수단 (2025 회계연도) | 33,329 (45.34%) | APH 연차 보고서 FY2025 |
| 청각 독자, 주된 수단 (2025 회계연도) | 7,915 (10.77%) | APH 연차 보고서 FY2025 |
| 읽기 이전 단계 / 상징적 독자 또는 비독자 (2025 회계연도) | 19.33% / 18.93% | APH 연차 보고서 FY2025 |
| 보조 읽기 수단으로서의 점자 (2025 회계연도) | 4.13% | APH 연차 보고서 FY2025 |
| 시각장애인 학교 대 공립학교의 점자 독자 (2025 회계연도) | 5,018명 중 761명 대 60,874명 중 2,940명 | APH 연차 보고서 FY2025 |
참고: APH는 ‘미국에서 점자를 읽는 학생의 수는 이 데이터로 판단할 수 없다’고 분명히 밝히며, 등록 데이터로는 문해력에 관한 주장을 뒷받침할 수 없다고 한다. 이 수치들은 문해율이 아니라 등록 범주로 다루어야 한다. 이 단서는 2025 회계연도 적격 학생 분포 보고서의 맨 앞에 나온다.
3. 학급 배치와 학교 성과
촉각 그래픽이 필요한 학생 대부분은 전문 교육 환경에 있지 않다. 시각장애가 있는 IDEA 대상 학생의 70.1%가 학교 일과의 80% 이상을 일반 학급에서 보내므로, 칠판에 그래프가 나올 때 교실에 있는 사람은 대개 시각장애 학생 담당 교사(TVI)가 아니라 대수 교사다. 그래서 4장에서 다루는 교재 납품 시기가 그토록 중요하다. 통합 학급에서 촉각 도해가 늦게 오면 학생은 그 수업을 그냥 지켜볼 수밖에 없다.
성과는 많은 독자의 예상보다 좋다. 2021-22학년도에 학교를 떠난 시각장애 학생 1,832명 중 1,490명이 일반 졸업장을 받고 수료했고(81.3%), 156명이 중퇴했다(8.5%). 다음 관문은 고등교육 접근성이다. 2019-20학년도에는 학부생의 21%가 장애가 있다고 보고했다.
| 지표 | 값 | 출처 |
|---|---|---|
| 시각장애(VI)가 있는 IDEA 대상 학생 중 하루의 80% 이상을 일반 학급에서 보내는 비율 (2022년) | 70.1% | NCES Digest 2023, 표 204.60 |
| 일반 학급 40~79% / 40% 미만 (2022년) | 11.5% / 8.6% | NCES Digest 2023, 표 204.60 |
| 별도 학교 / 별도 기숙 시설 (2022년) | 5.3% / 2.1% | NCES Digest 2023, 표 204.60 |
| 학교를 떠난 VI 학생, 2021-22학년도 | 1,832 | NCES Digest 2023, 표 219.90 |
| 일반 졸업장으로 수료한 학생, 2021-22학년도 | 1,490 (81.3%) | NCES Digest 2023, 표 219.90 |
| 중퇴 / 대체 수료증을 받은 학생, 2021-22학년도 | 156 (8.5%) / 164 (9.0%) | NCES Digest 2023, 표 219.90 |
| 공립학교의 APH 등록자 (2025 회계연도) | 82.82% | APH 연차 보고서 FY2025 |
| 장애가 있다고 보고한 학부생, 2019-20학년도 | 21% | NCES Fast Facts (Digest 표 311.10) |
입수 가능한 최신 데이터: 학부생의 장애 비율은 2019-20학년도 자료다(NCES). 학급 배치 수치는 표 204.60에, 퇴교 데이터는 표 219.90에 있다.
4. 점자와 접근 가능한 STEM 교재의 제작
미국 최대 제작 기관의 종이 점자 생산은 빠르게 줄고 있다. APH는 2025 회계연도에 점자 5,897,910페이지를 생산해, 2022 회계연도의 8,805,987페이지보다 33.0% 적었다. 점자 책 권수도 같은 기간 47,939권에서 28,817권으로 (-39.9%) 줄었다. 점자 출판물은 한 해 만에 판매 제품의 23.0%에서 15.5%로 떨어졌고, 전자 제작물은 49.3%로 올랐다. 흐름은 종이가 아니라 파일과 기기로 향하고 있다.
학생 1인당 자금은 반대 방향으로 움직였다. APH 자체 합계를 쓰면 등록 학생 1인당 할당 자금은 2024 회계연도의 $436.75($24,187,999.08 / 55,382)에서 2025 회계연도의 $362.47($26,643,000 / 73,505)로 17.0% 줄었는데, 등록 인원이 배정액보다 빠르게 늘었기 때문이다. 디지털 교과서에 의존하는 학생들도 이와 나란한 비용 문제에 직면해 있으며, 이는 디지털 교과서 대여 가격 통계에서 다룬다.
| 지표 | 값 | 출처 |
|---|---|---|
| 생산된 점자 페이지, 2022 회계연도 / 2024 회계연도 / 2025 회계연도 | 8,805,987 / 7,316,380 / 5,897,910 | APH 연차 보고서 FY2024 및 FY2025 |
| 생산된 점자 책 권수, 2022 회계연도 / 2025 회계연도 | 47,939 / 28,817 | APH 연차 보고서 FY2024 및 FY2025 |
| 판매 제품 중 점자 출판물의 비중 | 23.0% (2024 회계연도)에서 15.5% (2025 회계연도) | APH 연차 보고서 |
| 판매 제품 중 전자 제작물의 비중 | 44.4% (2024 회계연도)에서 49.3% (2025 회계연도) | APH 연차 보고서 |
| APH 판매 수익 중 연방 할당의 비중 | 63.36% (2024 회계연도)에서 58.30% (2025 회계연도) | APH 연차 보고서 |
| 2025 회계연도에 배정된 연방 할당 자금 총액 | $26,643,000 | APH 연차 보고서 FY2025 |
| NIMAC 저장소의 NIMAS 파일 | K-12 출판사 200곳 이상에서 나온 92,000개 이상 | NIMAC About 페이지 |
| Bookshare의 접근 가능한 전자책 | 40개 이상의 언어로 1.4백만 종 이상 | Bookshare About 페이지 |
NIMAC 저장소는 400명이 넘는 등록 사용자를 통해 50개 주 전체와 7개 해외 영토에 서비스를 제공한다. APH는 2025년에 새롭거나 현대화한 제품 30종도 선보였으며, 자세한 내용은 2025 회계연도 연차 보고서에 있다.
5. 새로 고침 가능한 촉각 디스플레이와 디지털 점자
여러 줄을 표시하는 새로 고침 가능한 디스플레이는 그래프, 기하 도형, 그리고 이를 설명하는 네메스 식을 같은 면에 표시할 수 있는 최초의 기술이다. 비용 부담은 크다. $15,500이라면 Monarch 한 대는 2025 회계연도 1인당 할당 자금의 약 42.8명분에 해당한다 ($15,500 / $362.47). APH는 초기 도입 인원이 1,350명을 넘는다고 보고하는데, 이는 등록된 점자 독자 4,141명과 견주면 의미 있는 숫자이지만 두 집단이 같지는 않다.
가장 강력한 초기 신호는 그래픽에 한정된 것이다. 교육자들은 APH에 Monarch를 쓰는 학생의 93%가 촉각 그래픽에 더 큰 관심을 보였으며, 점자는 64%, 읽기는 43%였다고 전했다. 교실 밖에서는 스크린 리더 사용자의 38%가 점자 출력에 의존하는데, 같은 조사에서 복잡한 데이터 표가 여전히 주요 장벽으로 꼽혔다는 점에서 이는 중요하다.
| 지표 | 값 | 출처 |
|---|---|---|
| Monarch 디스플레이 사양 | 10행, 32셀, 3,840핀 | APH Monarch 제품 페이지 |
| Monarch 정가 | $15,500 (연방 할당 대상) | APH Monarch 제품 페이지 |
| Monarch를 가진 사람 | 1,350명 이상 | APH 연차 보고서 FY2025 |
| 학생의 관심이 높아졌다고 보고한 교육자: 촉각 그래픽 / 점자 / 읽기 | 93% / 64% / 43% | APH 연차 보고서 FY2025 |
| Monarch로 촉각 그래픽 접근성이 높아졌다고 답한 학생 | 76% | APH 연차 보고서 FY2025 |
| 이전에는 접근할 수 없던 과목이나 자료에 접근했다고 보고한 학생 | 60% 초과 | APH 연차 보고서 FY2025 |
| 점자 출력을 사용하는 스크린 리더 사용자 | 38% (VoiceOver 54.2%, NVDA 42.4%, JAWS 35.1%) | WebAIM Screen Reader User Survey #10 (2024년) |
| 촉각 그래픽 자동 생성에 관한 리뷰에서 검토한 연구 논문 | 250편 초과 | Processes (MDPI) 체계적 문헌 고찰 2021 |
참고: Monarch의 성과 수치는 APH 자체의 초기 설문 데이터이며 독립적인 평가가 아니다. 수업에서는 STEM 학생의 68%와 비STEM 학생의 67%가 Monarch 덕분에 수업이 더 즐거워졌다고 답했다. Processes의 2021년 리뷰는 새로 고침 가능한 촉각 디스플레이가 저소득 및 중간 소득 사용자에게는 여전히 ‘엄두를 내기 힘들 만큼 비싸다’고 평가했다. WebAIM의 전체 결과(응답자 1,539명)는 Screen Reader User Survey #10 페이지에서 볼 수 있다. 이런 기기의 비용을 누가 부담하는지는 보조 기술 재원 통계에서 다룬다.
6. 네메스 코드, 촉각 그래픽 기술, 교사의 준비 수준
점자로 수학을 가르치는 데 관한 연구 기반은 얇으며, 대부분 소규모 질적 표본이다. 시각장애 학생의 수학 교육에 관한 체계적 문헌 고찰에서는 2000년 1월부터 2017년 10월 사이에 포함 기준을 충족한 논문이 단 11편이었고, 그중 7편이 관찰 연구였다. 2016년 미국이 UEB Contexts와 UEB Technical 안에서 네메스 코드로 전환한 것은 이 공백 위에 코드 전환이라는 부담을 더했고, 학생과 교사는 그 뒤로 발생한 마찰을 계속 기록해 왔다.
교육은 반복적으로 나타나는 병목이다. 조사에 응한 TVI의 절반 가까이가 촉각 그래픽 제작 교육을 받지 않았으며, 법적 시각장애인인 10대와 성인을 대상으로 한 조사에서는 TVI의 지식 부족이 점자 수학 교육의 주요 장벽으로 꼽혔다. 2021년 포커스 그룹에서 학생들은 새 코드가 배우기 쉽다고 평가했지만, 대부분은 점자 STEM 교재를 받는 데 지연이 있었다고 보고했다.
| 지표 | 값 | 출처 |
|---|---|---|
| 포함 기준을 충족한 연구, VI 학생의 수학 교육 (2000-2017) | 11 (관찰 연구 7편, 안과 진단 보고 4편) | Cogent Education 체계적 문헌 고찰 2019 |
| 네메스 대 UEB 설문에 응한 법적 시각장애인 10대 / 성인 | 71 / 123 | Journal of Blindness Innovation and Research 2019 |
| 네메스 코드를 접해 본 응답자 | 10대와 성인 모두 약 70% | Journal of Blindness Innovation and Research 2019 |
| 수학에서 UEB를 접해 본 성인 | 약 3분의 1 | Journal of Blindness Innovation and Research 2019 |
| 촉각 그래픽 제작 교육을 받지 않은 TVI | 절반 가까이 | British Journal of Visual Impairment 2022 |
| 그래픽 판독 성과 연구의 학생 | 학생 40명, 그래픽 유형 5가지 | Journal of Visual Impairment & Blindness 2021 |
| 촉각 교재에 관해 인터뷰한 TVI / 일지 연구 | 21 / 8 | Tactile Materials in Practice 연구 (arXiv 2022) |
| VI 학생을 위한 STEM 고등교육 보조 기술 리뷰의 동료 심사 논문 | 52 | African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences 2025 |
입수 가능한 최신 데이터: 네메스 대 UEB 선호 조사(Bell et al., 2019)와 수학 교육 체계적 문헌 고찰은 3년이 넘은 자료다. 그래픽 성과 연구(Zebehazy et al., 2021)는 막대그래프, 지도, 정답 총수에서 인쇄 그래픽 사용자와 촉각 그래픽 사용자 사이에 유의미한 차이가 있음을 확인했다. 교사 경험 연구에는 TVI 13명(JVIB 2023)과 중고등학생 11명(JVIB 2024)이 참여했다. 촉각 그래픽 교육에 관한 설문 조사는 Park et al., 2022이다.
7. STEM 파이프라인: 박사학위와 고용
파이프라인의 최상단에서 시각에 제약이 있는 사람들이 과학계에 없는 것은 아니다. 2023년 연구 박사학위 취득자 중 2,293명(4.5%)이 시각 제약을 보고했으며, 이 가운데 과학 및 공학이 1,715명(4.2%)이다. 정의가 넓기 때문에(안경을 써도 보는 데 중간 이상의 어려움) 점자 사용자 수를 센 것은 아니다. 그래도 5.0%인 컴퓨터 과학과 4.5%인 공학이 닫힌 분야가 아님을 보여 준다. 학위 취득의 더 넓은 그림은 STEM 학위 취득 성별 격차 통계를 참고하세요.
노동시장의 격차는 무엇이 걸려 있는지 보여 주는 곳이다. 보는 데 어려움이 있는 생산연령 인구의 경제활동참가율은 47%로 없는 사람의 75%보다 낮고, 실업률은 10% 대 4%다. 전 세계적으로 WHO는 근거리 또는 원거리 시각장애가 있는 사람을 최소 2.2십억 명으로 집계하는데, 이는 소아 근시 진행 통계가 보여 주듯 눈 건강이 이른 시기에 시작된다는 사실을 일깨운다.
| 지표 | 값 | 출처 |
|---|---|---|
| 시각 제약을 보고한 박사학위 취득자, 2023년 | 2,293 (4.5%) | NSF NCSES Survey of Earned Doctorates 2023, 표 5-6 |
| 시각 제약이 있는 과학 및 공학 박사학위 취득자 | 1,715 (4.2%) | NSF NCSES SED 2023, 표 5-6 |
| 분야별: 컴퓨터 및 정보과학 / 공학 / 수학 및 통계학 / 물리과학 | 97 (5.0%) / 418 (4.5%) / 75 (4.2%) / 186 (3.9%) | NSF NCSES SED 2023, 표 5-6 |
| 시각 제약이 있는 미국 시민 또는 영주권자 대 임시 비자 소지자 | 3.7% 대 6.0% | NSF NCSES SED 2023, 표 5-6 |
| 경제활동참가율, 16~64세, 보는 데 어려움이 있는 경우 대 없는 경우 | 47% 대 75% | AFB, CPS 2025년 3월 |
| 실업률, 보는 데 어려움이 있는 경우 대 없는 경우 | 10% 대 4% | AFB, BLS/CPS 2025 |
| 고용률, 보는 데 어려움이 있는 여성 / 남성 | 42% / 38% (없는 경우 66% / 75%) | AFB, CPS 2025년 3월 |
| 전 세계 근거리 또는 원거리 시각장애가 있는 사람 | 최소 2.2십억 | WHO Blindness and Vision Impairment 팩트시트 2026 |
박사학위 표는 NSF 24-336 표 5-6으로 공개되어 있으며, 고용 수치는 AFB 고용 통계 페이지에 있다. AFB는 또한 추정 50.18백만 명의 미국 성인이 보는 데 어려움이 있거나 실명 상태라고 답했다고 보고하는데(NHIS 2022), 이는 통계 개요에 나온다.
정리: 숫자로 보는 시각장애 STEM 학생을 위한 촉각 그래픽과 네메스 점자
| 지표 | 값 | 출처 |
|---|---|---|
| APH 연방 할당 조사에 등록된 학생, 2025 회계연도 | 73,505 | APH 연차 보고서 FY2025 |
| 등록 증가율, 2024 회계연도에서 2025 회계연도 | 32.7% (55,382에서 73,505) | APH 연차 보고서 |
| 점자 독자, 주된 수단 | 4,141 (5.63%) | APH 연차 보고서 FY2025 |
| 전체 독자 중 점자의 비중 | 9.12% (13.92%에서 하락) | APH 연차 보고서 |
| 시각장애인 학교의 점자 독자 | 761 (점자 독자의 18.4%) | APH 연차 보고서 FY2025 |
| 보는 데 어려움이 있는 아동, 0~17세 | 662,000 | AFB, ACS 2024 |
| 시각장애가 있는 IDEA 대상 학생, 2024-25학년도 | 23,113 | AFB, IDEA Section 618 |
| 하루의 80% 이상을 일반 학급에서 보내는 VI 학생 | 70.1% | NCES Digest 2023, 표 204.60 |
| 일반 졸업장으로 수료한 VI 학생 | 81.3% (1,832명 중 1,490명) | NCES Digest 2023, 표 219.90 |
| APH가 생산한 점자 페이지, 2025 회계연도 | 5,897,910 (2022 회계연도 대비 -33.0%) | APH 연차 보고서 |
| 등록 학생 1인당 할당 자금 | $362.47 (2025 회계연도) 대 $436.75 (2024 회계연도) | APH 연차 보고서 |
| 각 주가 이용할 수 있는 NIMAS 파일 | 92,000개 이상 | NIMAC |
| Monarch 가격 / 핀 수 | $15,500 / 3,840 | APH Monarch 제품 페이지 |
| Monarch를 가진 사람 | 1,350명 이상 | APH 연차 보고서 FY2025 |
| 촉각 그래픽에 대한 관심이 높아졌다고 보고한 교육자 | 93% | APH 연차 보고서 FY2025 |
| 점자 출력을 사용하는 스크린 리더 사용자 | 38% | WebAIM Survey #10 (2024년) |
| 촉각 그래픽 교육을 받지 않은 TVI | 절반 가까이 | British Journal of Visual Impairment 2022 |
| 네메스 코드를 접해 본 10대 / 성인 | 약 70% | Journal of Blindness Innovation and Research 2019 |
| 시각 제약이 있는 과학 및 공학 박사학위 취득자, 2023년 | 1,715 (4.2%) | NSF NCSES SED 2023 |
| 경제활동참가율, 보는 데 어려움이 있는 경우 대 없는 경우 | 47% 대 75% | AFB, CPS 2025년 3월 |
방법론과 출처
- APH 2025 회계연도 연차 보고서: 조사 요약, 읽기 수단, 생산량, Monarch 설문 데이터.
- APH 2024 회계연도 연차 보고서: 전년도 조사와 생산량 기준선.
- APH 2025 회계연도 적격 학생 분포와 APH 연방 할당 프로그램 페이지: 주별 합계와 적절한 사용에 관한 단서.
- APH Monarch 제품 페이지: 사양과 정가.
- NCES Digest of Education Statistics 2023: 표 204.30, 표 204.60, 표 219.90.
- NCES Condition of Education: 장애 학생과 고등교육 단계 장애 학생에 관한 NCES Fast Facts.
- NSF NCSES Survey of Earned Doctorates 2023, 표 5-6.
- AFB: 아동 및 청소년, 고용, 통계 개요.
- WebAIM Screen Reader User Survey #10.
- NIMAC About 페이지와 Bookshare About 페이지.
- WHO 실명 및 시각장애 팩트시트.
- 동료 심사 연구와 프리프린트: Bell et al. 2019, Klingenberg et al. 2019, Zebehazy et al. 2021, Mukhiddinov et al. 2021, Park et al. 2022, Tactile Materials in Practice 2022, Herzberg et al. 2023, Herzberg et al. 2024, STEM 고등교육 체계적 문헌 고찰 2025.
- 산출한 수치(등록 증가율, 점자 비중 변화, 학생 1인당 할당 자금, Monarch 대 할당 자금 비율, 생산량 감소, 퇴교 비율)는 공개된 인원수를 바탕으로 한 저희 자체 계산이며, 계산식은 본문에 함께 제시했다.
- 데이터 참고 사항: APH는 자체 조사로는 미국에서 점자를 읽는 학생 수를 판단할 수 없다고 분명히 밝히고 있으므로, 읽기 수단 수치는 문해율이 아니라 등록 범주다. APH 문서는 조사 기준일을 일관되지 않게 표기한다(2025 회계연도 분포 PDF의 열 머리글은 ‘2024년 1월 1일 기준’이지만, 2025 회계연도 연차 보고서 요약은 2025년 1월 2일 조사를, 2024 회계연도 보고서는 2024년 1월 2일 조사를 인용한다). 2025 회계연도 할당 자금 총액도 다른데, 연차 보고서에서는 $26,643,000이고 분포 보고서의 합계는 $24,452,708.63이다. 학생 1인당 계산에는 연차 보고서의 수치를 사용했다. 2023 회계연도 점자 페이지 수는 한 보고서에서는 7,011,709, 다른 보고서에서는 7,011,079로 나와 있어, 추세는 2022 회계연도와 2025 회계연도를 인용했다. Monarch 성과 데이터는 APH 자체의 초기 설문이며 독립적인 연구가 아니다. AFB의 IDEA 인원(23,113, 2024-25학년도)과 NCES의 인원(25천, 2022-23학년도)은 연도와 정의가 다르다. SED의 시각 제약에는 안경을 썼을 때의 중간 정도 시력 곤란이 포함된다. 조사 중 BANA 페이지를 읽을 수 없었기 때문에 2016년 코드 전환 시점은 동료 심사 연구에서 인용했다. 학부생 장애 데이터(2019-20학년도)와 2019년 연구는 3년이 넘은 자료다.
- 마지막 업데이트: 2026년 10월 4일. 저희는 이 정리를 분기마다 업데이트하며, 다음 갱신은 APH가 2026 회계연도 연차 보고서와 적격 학생 분포를 발표하고 NSF NCSES가 2024년 Survey of Earned Doctorates 표를 공개할 때 이루어질 것으로 예상한다.