Studierende gaben im Studienjahr 2025-26 durchschnittlich 338 $ für verpflichtende Kursmaterialien aus, etwa die Hälfte der 701 $ von 2007-08 (National Association of College Stores, Student Watch 2026). Die Listenpreise erzählen eine andere Geschichte: Der BLS-Preisindex für Hochschullehrbücher lag 2025 im Schnitt etwa 8,6% über dem von 2024 und steht rund 160% über seiner Basis vom Dezember 2001. Die Lücke zwischen beiden Zahlen erklärt sich dadurch, wie Studierende heute an ihre Bücher kommen: Digitale Formate haben das Print-Format als von Lehrenden meistgenutztes Format überholt, das Programm zur automatischen Abrechnung von Barnes and Noble Education erreichte im Frühjahr 2026 rund 1,25 Millionen Studierende, und 47% der Lehrenden nutzen inzwischen offene Bildungsressourcen. Kursmaterialien sind neben den Zahlen in unseren Statistiken zu Studiengebühren ein kleiner Posten der Rechnung, aber es ist der Posten, der sich am stärksten verändert hat. Wir haben Daten des Bureau of Labor Statistics, des NCES, der National Association of College Stores, von Bay View Analytics, aus SEC-Einreichungen von Barnes and Noble Education, aus Investorenmitteilungen von McGraw Hill, von OpenStax und aus in ERIC indexierten, begutachteten Studien zusammengeführt.
TL;DR
- Studierende gaben 2025-26 338 $ für verpflichtende Kursmaterialien aus, gegenüber 701 $ in 2007-08 (NACS, Student Watch 2026).
- Der CPI für Hochschullehrbücher fiel von August 2025 bis August 2026 um etwa 1,1%, während der gesamte CPI um etwa 3,4% stieg (BLS CPI-U).
- Der Lehrbuchindex lag 2025 im Schnitt etwa 8,6% über dem von 2024, nach einem Sprung von 6,7% innerhalb eines Monats im November 2024 (BLS CPI-U).
- Zwischen 2016 und 2024 stiegen die Lehrbuchpreise im Jahresdurchschnitt um etwa 2,6%, gegenüber etwa 30,7% für den gesamten CPI (BLS CPI-U).
- Hochschulen veranschlagen 1.235 $ für Bücher und Material an öffentlichen Vierjahres-Hochschulen, 2023-24 (NCES, Digest Table 330.40).
- Etwa jeder vierte Studierende verzichtete auf mindestens ein verpflichtendes Kursmaterial (NACS, Student Watch 2026).
- 71% der Lehrenden nutzten im vergangenen Jahr E-Books gegenüber 63% mit gedruckten Materialien (NACS, Faculty Watch 2025).
- Die Teilnehmerzahl bei First Day Complete erreichte im Frühjahr 2026 rund 1,25 Millionen Studierende in 232 Campus-Shops, ein Plus von 31% (Barnes and Noble Education, Ergebnisse FY2026).
- Etwa 95% des Umsatzes von McGraw Hill im Hochschulbereich waren im Quartal bis Juni 2026 digital (McGraw Hill, Ergebnisse Q1 FY2027).
- 47% der Lehrenden nutzen OER, gegenüber 39% zwei Jahre zuvor (NACS, Faculty Watch 2025).
- OpenStax meldet 49 Millionen erreichte Studierende und kumulierte Einsparungen von 3,8 Mrd. $ (OpenStax Impact).
- Offene Lehrbücher zeigen bei 100.012 Studierenden keinen Lernnachteil (Clinton und Khan, AERA Open 2019).
1. Inflation der Lehrbuchpreise: Der BLS-Index nach einem flachen Jahrzehnt
Der Index für Hochschullehrbücher erzählt eine Geschichte in zwei Akten. Von seiner Basis von 100 im Dezember 2001 stieg der Index bis 2016 auf 234,6 und bewegte sich dann acht Jahre lang kaum: Der Jahresdurchschnitt 2024 von 240,7 lag nur etwa 2,6% über 2016, während der gesamte CPI im selben Zeitraum um etwa 30,7% stieg (von 234,6 auf 240,7 bei Lehrbüchern; von 238,778 auf 312,145 beim Gesamtindex) (BLS, CPI-U College textbooks, Serie CUUR0000SSEA011). Real sanken die Lehrbuchpreise über den Großteil eines Jahrzehnts, weil die Verlage Volumen in digitale Lizenzen und Zugangscodes verlagerten.
Der zweite Akt begann im November 2024, als der Index innerhalb eines Monats von 243,584 auf 259,789 sprang, ein Anstieg von 6,7%. Seither bewegt er sich nahe an diesem höheren Plateau, sodass der Jahresdurchschnitt 2025 von etwa 261,4 rund 8,6% über dem von 2024 lag. Im August 2026 lag der Index bei 259,660, leicht unter dem Wert vom August 2025 (262,490), während der gesamte CPI von 323,976 auf 334,980 stieg (BLS, CPI-U All items). Die Frage lautet nicht mehr, ob Lehrbücher schneller teurer werden als alles andere, das tun sie seit 2016 nicht, sondern ob die Stufe von 2024 zu einem neuen Muster wird.
| Metrik | Wert | Quelle |
|---|---|---|
| Index für Hochschullehrbücher, August 2026 | 259,660 (Dezember 2001 = 100) | BLS CPI-U, CUUR0000SSEA011 |
| Veränderung, August 2025 bis August 2026 | Etwa -1,1% (262,490 auf 259,660) | BLS CPI-U |
| Veränderung des Gesamt-CPI, August 2025 bis August 2026 | Etwa +3,4% (323,976 auf 334,980) | BLS CPI-U, CUUR0000SA0 |
| Jahresdurchschnitt Lehrbücher, 2016 bis 2024 | 234,6 auf 240,7 (etwa +2,6%) | BLS CPI-U |
| Jahresdurchschnitt Gesamtindex, 2016 bis 2024 | 238,778 auf 312,145 (etwa +30,7%) | BLS CPI-U |
| Sprung innerhalb eines Monats, Oktober bis November 2024 | 243,584 auf 259,789 (etwa +6,7%) | BLS CPI-U |
| Jahresdurchschnitt Lehrbücher, 2024 bis 2025 | Etwa 240,7 auf 261,4 (etwa +8,6%) | BLS CPI-U |
| Kumulierte Veränderung seit Dezember 2001 | Etwa +160% bei Lehrbüchern vs etwa +90% beim Gesamtindex (176,7 auf 334,980) | BLS CPI-U |
Hinweis zum Kontext: Die Studiengebühren steigen derzeit schneller als die Lehrbuchpreise. Der CPI für Studiengebühren und Hochschulentgelte stieg zwischen August 2025 und August 2026 von 960,497 auf 987,538, etwa 2,8% (BLS, CUUR0000SEEB01), und der breitere Index für Bildungsbücher und Lernmaterial stieg um etwa 1,1%, von 762,692 auf 770,986 (BLS, CUUR0000SEEA). Das College Board beziffert die veröffentlichten Studiengebühren und Entgelte 2025-26 auf 11.950 $ für Studierende aus dem eigenen Bundesstaat an öffentlichen Vierjahres-Hochschulen (+2,9%) und auf 45.000 $ an privaten gemeinnützigen Vierjahres-Hochschulen (+4,0%) (College Board, Trends in College Pricing 2025). Der CPI-Wert für Oktober 2025 fehlt aufgrund des Stillstands der Bundesverwaltung wegen fehlender Haushaltsmittel.
2. Was Studierende tatsächlich ausgeben vs was Hochschulen veranschlagen
Die wichtigste Zahl dieser Zusammenstellung ist ein Kontrast. Studierende gaben an, 2025-26 338 $ für verpflichtende Kursmaterialien auszugeben, etwa 50% der 701 $ von 2007-08 (NACS, Pressemitteilung zu Student Watch 2026). Gleichzeitig setzten die Institutionen 2023-24 in die offiziellen Studienkosten 1.235 $ für Bücher und Material an öffentlichen Vierjahres-Hochschulen und 1.484 $ an öffentlichen Zweijahres-Hochschulen an (NCES, Digest of Education Statistics Table 330.40). Diese Budgets legen die Hochschulen für die Studienfinanzierung fest, und sie schließen Zubehör ein; NACS misst nur die von Studierenden angegebenen Ausgaben für verpflichtende Materialien, sodass die Differenz kein Aufschlag im direkten Vergleich ist. Sie zeigt aber, dass das Finanzierungsbudget weiterhin eine Rechnung aus der Print-Ära unterstellt.
Geringere Ausgaben sind nicht dasselbe wie vollständiger Zugang. Etwa jeder vierte Studierende entschied sich, mindestens ein Kursmaterial nicht zu beschaffen, doch diese Studierenden gaben im Schnitt nur 20 $ pro Jahr weniger aus als jene, die alles besorgten, und etwa 24% gaben an, Materialien ohne Genehmigung heruntergeladen zu haben. Die Ausgaben für Technik von 546 $ übersteigen inzwischen die Ausgaben für Kursmaterialien.
| Metrik | Wert | Quelle |
|---|---|---|
| Ausgaben für verpflichtende Kursmaterialien pro Studierendem, 2025-26 | 338 $ | NACS, Student Watch 2026 |
| Gleiche Messgröße, 2007-08 | 701 $ | NACS, Student Watch 2026 |
| Technikausgaben der Studierenden, 2025-26 | 546 $ | NACS, Student Watch 2026 |
| Studierende, die alle verpflichtenden Materialien beschafften | 77% | OnCampus Research, Student Watch 2026 |
| Studierende, die auf mindestens ein Material verzichteten / Ersparnis durch den Verzicht | Etwa 1 von 4 / 20 $ pro Jahr | NACS, Student Watch 2026 |
| Studierende, die Materialien ohne Genehmigung herunterluden | Etwa 24% | NACS, Student Watch 2026 |
| Budget für Bücher und Material, 2023-24 (öffentliche 4-Jahres- / private gemeinnützige / gewinnorientierte / öffentliche 2-Jahres-Hochschulen) | 1.235 $ / 1.239 $ / 926 $ / 1.484 $ | NCES, Digest Table 330.40 |
| Budget für Bücher und Material, 2013-14 (gleiche Reihenfolge) | 1.250 $ / 1.251 $ / 1.190 $ / 1.371 $ | NCES, Digest Table 330.40 |
Hinweis zum Kontext: Bücher und Material machen etwa 4,4% der 28.349 $ an Gesamtkosten des Studiums auf dem Campus an öffentlichen Vierjahres-Hochschulen im Jahr 2023-24 aus (1.235 / 28.349; NCES Table 330.40). Die Budgets an öffentlichen Vierjahres-Hochschulen sanken in einem Jahrzehnt leicht (von 1.250 $ auf 1.235 $), während die an öffentlichen Zweijahres-Hochschulen stiegen (von 1.371 $ auf 1.484 $). Student Watch 2026 befragte rund 11.177 Studierende an 34 Zwei- und Vierjahres-Hochschulen in den USA, Kanada und Jamaika; etwa ein Viertel gab an, möglicherweise nicht über ausreichende Mittel zu verfügen. Der Verschuldungsdruck zeigt sich in unseren Statistiken zu Studienkrediten.
3. Digital überholt Print im Mix der Kursmaterialien
Der Formatwechsel ist inzwischen von beiden Seiten des Pults aus sichtbar. Nur 63% der Lehrenden nutzten im vergangenen Jahr in einem oder mehreren Kursen ein gedrucktes Material, gegenüber 70% im Jahr 2024, während 71% E-Books nutzten (NACS, Pressemitteilung zu Faculty Watch 2025). Auch Studierende bevorzugen digital, 37% gegenüber 32% für Print, das dritte Jahr in Folge mit Vorsprung für digital. Lehrende legen zudem weniger fest: im Schnitt 3,4 Materialien in 3,7 Kursen, der niedrigste Wert seit Beginn der Erfassung 2016 und weniger als die 6,0 von 2020.
Die Präferenz der Lehrenden hinkt dem Verhalten hinterher. Bay View Analytics stellte fest, dass 77% der Lehrenden zustimmen, dass digital mehr Flexibilität bietet, doch 42% glauben weiterhin, dass Studierende mit Print besser lernen, und nur 10% der Kurse sind ausschließlich gedruckt (Bay View Analytics, Deeply Digital 2025). Auf Verlagsseite meldete McGraw Hill im Quartal bis zum 30. Juni 2026 einen digitalen Umsatz im Hochschulbereich von 190,1 Mio. $, etwa 95% des Segmentumsatzes von 199,8 Mio. $ (McGraw Hill, Ergebnisse Q1 FY2027). Die Verbraucherseite desselben Wandels behandeln unsere E-Book-Statistiken.
| Metrik | Wert | Quelle |
|---|---|---|
| Lehrende, die gedruckte Materialien nutzen | 63% (70% in 2024) | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Lehrende, die E-Books nutzen | 71% (70% in 2024) | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Verpflichtende Materialien pro Lehrendem | 3,4 in 3,7 Kursen (6,0 in 2020) | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Studierende, die digital vs Print bevorzugen | 37% vs 32% | NACS, Student Watch 2026 |
| Kurse nur digital / nur gedruckt / in beiden Formaten | 29% / 10% / 61% | Bay View Analytics, Deeply Digital 2025 |
| Lehrende, die zustimmen, dass digital flexibler ist / dass Studierende mit Print besser lernen | 77% / 42% | Bay View Analytics, Deeply Digital 2025 |
| Digitaler Umsatz von McGraw Hill im Hochschulbereich, Quartal bis Juni 2026 | 190,1 Mio. $ von 199,8 Mio. $ (etwa 95%), vs 168,8 Mio. $ ein Jahr zuvor | McGraw Hill, Ergebnisse Q1 FY2027 |
| Wiederkehrender Umsatz von McGraw Hill im Hochschulbereich | 182,1 Mio. $, +14,1% | McGraw Hill, Ergebnisse Q1 FY2027 |
Hinweis zum Kontext: Das Kostenbewusstsein der Lehrenden ist uneinheitlich. 58% der Lehrenden gaben an, die Ladenpreise aller ihrer Materialien zu kennen, und 24% kannten die Preise einiger, während 62% sagten, sie würden eine Auswahl verwerfen, wenn die Kosten vertretbare Schwellen überstiegen (NACS, Faculty Watch 2025, Umfrage unter rund 963 Lehrenden an 22 Hochschulen). In den Bewertungen von Bay View erhielten die Kosten für Studierende 71%, den niedrigsten Wert unter den bewerteten Curriculum-Merkmalen. Studierende, die mit Screenreadern und Audioversionen digitaler Texte lernen, gehören zu dem Trend, den wir in unseren Statistiken zum Online-Lernen verfolgen.
4. Inklusiver Zugang und automatische Abrechnung: Der Wachstumsmotor
Die automatische Abrechnung, vermarktet als inklusiver Zugang, gerechter Zugang oder First Day, ist der Bereich, in dem der Markt für Kursmaterialien wächst. First Day Complete von Barnes and Noble Education erreichte im Frühjahr 2026 rund 1,25 Millionen Studierende in 232 Campus-Shops, ein Plus von 31% gegenüber 957.000 im Vorjahr, und das Unternehmen erwartet im Herbst 2026 rund 1,4 Millionen (BNED-Ergebnismitteilung FY2026, SEC Exhibit 99.1). Der Umsatz des First-Day-Programms stieg um 28,0% auf 760,1 Mio. $, etwa 44% des Gesamtumsatzes des Unternehmens von 1,715 Mrd. $ (760,1 / 1.715).
Studierende, die diese Programme nutzen, akzeptieren sie größtenteils, aber nicht überwältigend: 54% sind zufrieden, 14% unzufrieden, und 66% der Nicht-Teilnehmenden sagten, Programme je Kurs wären die bessere Option als campusweite. Das Bewusstsein der Lehrenden ist gering: 51% der Lehrenden kannten diese Programme in der Bay-View-Umfrage 2022-23 nicht, gegenüber 44% in 2021-22 (Bay View Analytics, OER-Berichte). Und der akademische Nutzen ist unbelegt: Eine Studie zum landesweiten E-Lehrbuch-Pilotprojekt mit automatischer Abrechnung in Tennessee, an 13 Community Colleges und in 141 Kursen, fand im Vergleich zu früheren Jahren keine signifikanten Unterschiede in den akademischen Leistungen (Spica, Community College Journal of Research and Practice 2023). Das Modell punktet bei Komfort und Zugang am ersten Tag, nicht beim gemessenen Lernerfolg.
| Metrik | Wert | Quelle |
|---|---|---|
| Teilnehmerzahl First Day Complete, Frühjahr 2026 | Etwa 1,25 Millionen Studierende, 232 Campus-Shops (+31% gegenüber 957.000) | BNED, Ergebnisse FY2026 |
| Teilnehmerzahl First Day Complete, Herbst 2026 (erwartet) | Etwa 1,4 Millionen (+etwa 23% gegenüber Herbst 2025) | BNED, Ergebnisse FY2026 |
| Umsatz des First-Day-Programms von BNED, Geschäftsjahr 2026 | 760,1 Mio. $ (+28,0%) | BNED, Ergebnisse FY2026 |
| Umsatz First Day Complete / First Day, Geschäftsjahr 2026 | 500,8 Mio. $ (+33%) / 259,3 Mio. $ (+19%) | BNED, Form 10-K, Geschäftsjahr 2026 |
| Zufriedenheit der Studierenden mit Zugangsprogrammen | 54% zufrieden (15% äußerst zufrieden), 14% unzufrieden | NACS, Student Watch 2026 |
| Teilnehmende, die das Zugangsprogramm besser als den Einzelkauf bewerten | 64% | NACS, Student Watch 2026 |
| Interesse der Lehrenden an Programmen je Kurs / campusweiten Programmen | 56% / 57% | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Lehrende, die Programme mit inklusivem Zugang nicht kennen | 51% (2022-23), 44% (2021-22) | Bay View Analytics, 2023 |
Hinweis zum Kontext: BNED betrieb zum 2. Mai 2026 1.116 Campus-Buchhandlungen (647 physische, 469 virtuelle), laut seinem Form 10-K für das Geschäftsjahr 2026. McGraw Hill führt sein Wachstum im Hochschulbereich auf den ‘Schwung beim inklusiven Zugang’ zurück und meldet einen Gewinn von etwa 5 Punkten Marktanteil über vier Geschäftsjahre, unter Berufung auf MPI. Die Koalition aus Verlagen und Händlern Affordable Access gibt an, dass mehr als 1.500 Hochschulen diese Programme anbieten, und beruft sich auf Tyton Partners für eine durchschnittliche Ersparnis von 33 $ pro Material (Affordable Access); das sind Branchenbehauptungen, die wir anhand des zugrunde liegenden Tyton-Berichts nicht überprüfen konnten.
5. Offene Bildungsressourcen: Verbreitung, Einsparungen und Ergebnisse
Kostenlose, offen lizenzierte Lehrbücher sind die wichtigste Alternative sowohl zum Einzelhandel als auch zur automatischen Abrechnung, und ihre Verbreitung nimmt zu. 47% der Lehrenden nutzten 2025 OER, gegenüber 44% ein Jahr zuvor und 39% zwei Jahre zuvor (NACS, Faculty Watch 2025), und 72% der Studierenden gaben an, ihnen sei mindestens ein kostenloses Material zugewiesen worden (NACS, Student Watch 2026). Die Bay-View-Umfrage 2024-25 unter 3.447 Lehrenden an 1.415 Institutionen ergab, dass 59% OER kannten und 33% OER als verpflichtendes Material nutzten; ein Jahrzehnt zuvor kannten sie nur 25%, und 5,3% der Kurse nutzten offene Lehrbücher (Bay View Analytics, OER-Berichte).
Der Einwand zur Qualität hat an Gewicht verloren. Lehrende in derselben Bay-View-Umfrage bewerteten OER in 41% der Fälle mit der Note A, gegenüber 35% bei den drei großen Verlagen. Die Forschung stimmt zu: Eine Metaanalyse fand keinen Lernunterschied zwischen offenen und kommerziellen Lehrbüchern in 22 Studien mit 100.012 Studierenden (g = 0,01) und geringere Abbruchquoten mit offenen Lehrbüchern (Odds Ratio 0,71, N = 78.593) (Clinton und Khan, AERA Open 2019). Auch das Angebot ist gewachsen: OpenStax meldet 49 Millionen erreichte Studierende und 3,8 Mrd. $ an Einsparungen, und die Open Textbook Library führt 1.886 offene Lehrbücher auf.
| Metrik | Wert | Quelle |
|---|---|---|
| Lehrende, die OER nutzen | 47% (2025), 44% (2024), 39% (2023) | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Lehrende, die OER kennen / OER als verpflichtendes Material nutzen | 59% / 33% | Bay View Analytics, Deeply Digital 2025 |
| OER-Bekanntheit bei Lehrenden und Einsatz in Kursen, 2015-16 | 25% / 5,3% der Kurse | Bay View Analytics, Opening the Textbook 2016 |
| Von OpenStax erreichte Studierende / Einsparungen, insgesamt | 49 Millionen / 3,8 Mrd. $ | OpenStax Impact |
| Jährliche Einsparungen von OpenStax / Anteil der US-Hochschulen, die es nutzen | 374,3 Mio. $ / 71% | OpenStax Impact |
| Katalog der Open Textbook Library | 1.886 offene Lehrbücher | Open Textbook Library, University of Minnesota |
| Lernergebnisse, offen vs kommerziell (Metaanalyse) | g = 0,01, k = 22, N = 100.012 | Clinton und Khan, AERA Open 2019 |
| Reichweite / Einsparungen des ZTC-Programms von Kwantlen | Mehr als 24.000 Studierende, fast 800 Kurse / rund 13 Mio. CA$ | Jhangiani, Pakkal und Xia, Open Praxis 2025 |
Hinweis zum Kontext: Hindernisse bleiben bestehen. 35% der Lehrenden nennen Qualitätsbedenken bei OER, und 20% sorgen sich um fehlende Materialien für Lehrpersonen (NACS, Faculty Watch 2025). Längsschnittdaten aus Kanadas erstem Programm mit null Lehrbuchkosten (ZTC), die 13.605 Kursabschnitte von 2018 bis 2022 abdecken, ergaben vergleichbare Belegungs- und Abbruchquoten und leicht höhere durchschnittliche Noten in den ZTC-Abschnitten (Jhangiani, Pakkal und Xia, Open Praxis 2025). Eine frühere Studie mit 21.822 Studierenden berichtete mit OER von besseren Noten und niedrigeren DFW-Quoten, mit größeren Zuwächsen bei Pell-Grant-Empfängern und Teilzeitstudierenden (Colvard, Watson und Park, IJTLHE 2018), eine Gruppe, die sich stark mit den Studierenden in unseren Statistiken zum Wechsel vom Community College überschneidet.
Zusammenfassung: Lehrbuchpreise an Hochschulen und digitaler Zugang in Zahlen
| Metrik | Wert | Quelle |
|---|---|---|
| Ausgaben für verpflichtende Kursmaterialien, 2025-26 | 338 $ pro Studierendem | NACS, Student Watch 2026 |
| Gleiche Messgröße, 2007-08 | 701 $ | NACS, Student Watch 2026 |
| Studierende, die auf mindestens ein verpflichtendes Material verzichten | Etwa 1 von 4 | NACS, Student Watch 2026 |
| CPI für Hochschullehrbücher, August 2025 bis August 2026 | Etwa -1,1% | BLS CPI-U |
| Gesamt-CPI, August 2025 bis August 2026 | Etwa +3,4% | BLS CPI-U |
| Jahresdurchschnitt des Lehrbuch-CPI, 2024 bis 2025 | Etwa +8,6% | BLS CPI-U |
| Jahresdurchschnitt des Lehrbuch-CPI, 2016 bis 2024 | Etwa +2,6% | BLS CPI-U |
| Lehrbuch-CPI seit Dezember 2001 | Etwa +160% | BLS CPI-U |
| Budget für Bücher und Material, öffentliche 4-Jahres-Hochschulen, 2023-24 | 1.235 $ | NCES, Digest Table 330.40 |
| Lehrende, die E-Books vs Print nutzen | 71% vs 63% | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Kurse, die nur gedruckt sind | 10% | Bay View Analytics, 2025 |
| Digitaler Anteil am Umsatz von McGraw Hill im Hochschulbereich | Etwa 95% (Quartal bis Juni 2026) | McGraw Hill, Q1 FY2027 |
| Teilnehmerzahl First Day Complete, Frühjahr 2026 | Etwa 1,25 Millionen (+31%) | BNED, Ergebnisse FY2026 |
| Umsatz des First-Day-Programms von BNED, Geschäftsjahr 2026 | 760,1 Mio. $ (+28,0%) | BNED, Ergebnisse FY2026 |
| Zufriedenheit der Studierenden mit Zugangsprogrammen | 54% zufrieden, 14% unzufrieden | NACS, Student Watch 2026 |
| Lehrende, die OER nutzen | 47% | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Kumulierte Einsparungen der Studierenden durch OpenStax | 3,8 Mrd. $ | OpenStax Impact |
| Lerneffekt offener vs kommerzieller Lehrbücher | g = 0,01 (kein Unterschied), N = 100.012 | Clinton und Khan, AERA Open 2019 |
| Odds Ratio für Abbruch bei offenen Lehrbüchern | 0,71 | Clinton und Khan, AERA Open 2019 |
Methodik und Quellen
Jede der obigen Zahlen wurde während der Recherche für diesen Artikel auf einer Primärseite, in einem Datensatz, einer Einreichung oder einem Abstract gelesen. Als ‘etwa’ markierte prozentuale Veränderungen sind eigene Berechnungen aus den veröffentlichten Indexwerten oder Dollarbeträgen, wobei die Eingangswerte im Text angegeben sind. Statistiken, die auf Blogs zum Sparen bei Lehrbüchern ohne Primärdokument kursieren (zum Beispiel langfristige Behauptungen der Art ‘Lehrbuchpreise stiegen um X%’, die Nachrichtenmedien zugeschrieben werden), wurden ausgeschlossen.
- Bureau of Labor Statistics, CPI-U-Serien: College textbooks (CUUR0000SSEA011), All items (CUUR0000SA0), College tuition and fees (CUUR0000SEEB01), Educational books and supplies (CUUR0000SEEA)
- NCES: Digest of Education Statistics, Table 330.40 (Ausgabe 2024)
- College Board: Trends in College Pricing 2025, Highlights
- National Association of College Stores: Pressemitteilung zu Student Watch 2026 (Juli 2026), Pressemitteilung zu Faculty Watch 2025 (Februar 2026), OnCampus Research, Student Watch
- Bay View Analytics: Deeply Digital 2025, Berichtsreihe zu OER und inklusivem Zugang
- Barnes and Noble Education (SEC-Einreichungen): Ergebnismitteilung FY2026, Exhibit 99.1 (Juli 2026), Form 10-K für das am 2. Mai 2026 endende Geschäftsjahr
- McGraw Hill: Ergebnisse des ersten Geschäftsquartals 2027
- Anbieter offener Lehrbücher: OpenStax Impact, Open Textbook Library
- Branchenkoalition: Affordable Access
- Begutachtete Forschung (über ERIC): Clinton und Khan, AERA Open 2019, Colvard, Watson und Park, IJTLHE 2018, Spica, Community College Journal of Research and Practice 2023, Jhangiani, Pakkal und Xia, Open Praxis 2025
- Daten-Hinweis: Die Ausgaben aus NACS Student Watch (338 $) und die Studienkosten-Budgets des NCES (1.235 $) messen unterschiedliche Dinge (von Studierenden angegebene verpflichtende Materialien vs von Institutionen festgelegte Pauschalen für Bücher und Material) und sollten nicht voneinander abgezogen werden; Student Watch umfasst außerdem kanadische und jamaikanische Institutionen. BNED nennt die Teilnehmerzahl bei First Day Complete im Frühjahr 2026 mit etwa 1.249.301 in seiner Ergebnismitteilung und mit 1.250.585 in seinem 10-K; wir runden auf 1,25 Millionen. Die OER-Übersichtsseite von Bay View nennt für 2024-25 eine Bekanntheit von 56% und eine verpflichtende Nutzung von 26%, während die Berichtsseite zu Deeply Digital 59% und 33% zeigt; wir zitieren die Berichtsseite und weisen auf den Widerspruch hin. Die BLS-Lehrbuchserie hat keinen Wert für Oktober 2025 (Stillstand wegen fehlender Haushaltsmittel), daher ist der Jahresdurchschnitt 2025 unser Mittelwert der 11 veröffentlichten Monate. Der Vergleich 2016 bis 2024 verwendet die BLS-Jahresdurchschnitte. Der vollständige Student-Watch-Bericht ist kostenpflichtig, daher lagen keine Anteile für Miete und gebrauchte Bücher vor; der Bericht Fixing the Broken Textbook Market der US PIRG, das GAO, die Studierendenumfrage von Florida Virtual Campus und das Ergebnis-PDF von Pearson waren während der Recherche blockiert oder unlesbar und werden nicht zitiert. Colvard et al. (2018) und Clinton und Khan (2019) sind ältere Referenzwerte (die jüngsten verfügbaren Daten für diese Befunde auf Metaebene). Die Zahlen von Affordable Access sind Branchenbehauptungen.
Zuletzt aktualisiert: 3. Oktober 2026. Wir aktualisieren diese Zusammenstellung vierteljährlich, und die nächste Aktualisierung wird erwartet, wenn NACS seinen nächsten Faculty-Watch-Bericht veröffentlicht und das BLS den CPI für September 2026 herausgibt.