Öğrenciler 2025-26 akademik yılında zorunlu ders materyallerine ortalama $338 harcadı; bu, 2007-08’de harcadıkları $701’ın yaklaşık yarısı (National Association of College Stores, Student Watch 2026). Etiket fiyatları ise farklı bir hikâye anlatıyor: BLS üniversite ders kitapları fiyat endeksi 2025’te 2024’e kıyasla ortalama yaklaşık %8,6 daha yüksekti ve Aralık 2001 tabanının kabaca %160 üzerinde. İkisi arasındaki farkı, öğrencilerin kitaplara artık nasıl eriştiği açıklıyor: dijital formatlar öğretim üyelerinin en çok kullandığı format olarak basılıyı geride bıraktı, Barnes and Noble Education’ın otomatik faturalandırma programı 2026 baharında yaklaşık 1,25 milyon öğrenciye ulaştı ve öğretim üyelerinin %47’si artık açık eğitim kaynakları kullanıyor. Ders materyalleri, üniversite harçları istatistiklerimizdeki rakamların yanında faturanın küçük bir dilimi, ama en çok değişen dilim bu. Verileri Bureau of Labor Statistics, NCES, National Association of College Stores, Bay View Analytics, Barnes and Noble Education’ın SEC dosyaları, McGraw Hill yatırımcı açıklamaları, OpenStax ve ERIC’te dizinlenen hakemli çalışmalardan derledik.
TL;DR
- Öğrenciler 2025-26’da zorunlu ders materyallerine $338 harcadı; 2007-08’de bu rakam $701’dı (NACS, Student Watch 2026).
- Üniversite ders kitapları TÜFE’si Ağustos 2025’ten Ağustos 2026’ya yaklaşık %1,1 düştü; tüm kalemler TÜFE’si ise yaklaşık %3,4 arttı (BLS CPI-U).
- Ders kitabı endeksi, Kasım 2024’teki bir aylık %6,7’lik sıçramanın ardından 2025’te 2024’e göre ortalama yaklaşık %8,6 daha yüksekti (BLS CPI-U).
- 2016 ile 2024 arasında ders kitabı fiyatları yıllık ortalama bazda yaklaşık %2,6 artarken tüm kalemlerde bu oran yaklaşık %30,7 oldu (BLS CPI-U).
- Kolejler, 2023-24’te devlet 4 yıllık okullarında kitap ve malzemeler için $1.235 bütçe ayırıyor (NCES, Digest Tablo 330.40).
- Öğrencilerin yaklaşık dörtte biri en az bir zorunlu ders materyalini edinmedi (NACS, Student Watch 2026).
- Öğretim üyelerinin %71’i geçen yıl e-kitap kullanırken %63’ü basılı kitap kullandı (NACS, Faculty Watch 2025).
- First Day Complete kaydı, 2026 baharında 232 kampüs mağazasında %31 artışla yaklaşık 1,25 milyon öğrenciye ulaştı (Barnes and Noble Education, FY2026 sonuçları).
- McGraw Hill’in Yüksek Öğretim gelirinin yaklaşık %95’i Haziran 2026 çeyreğinde dijitaldi (McGraw Hill, FY2027 1. çeyrek sonuçları).
- Öğretim üyelerinin %47’si OER kullanıyor; iki yıl önce bu oran %39’du (NACS, Faculty Watch 2025).
- OpenStax, 49 milyon öğrenciye ulaştığını ve kümülatif $3,8 milyar tasarruf sağladığını bildiriyor (OpenStax Impact).
- Açık ders kitaplarında 100.012 öğrenci genelinde öğrenme açısından bir kayıp görülmüyor (Clinton ve Khan, AERA Open 2019).
1. Ders Kitabı Fiyat Enflasyonu: Yatay Geçen Bir On Yılın Ardından BLS Endeksi
Üniversite ders kitapları endeksi iki perdelik bir hikâye anlatıyor. Aralık 2001’deki 100 tabanından 2016’ya kadar 234,6’ya tırmanan endeks, sonraki sekiz yıl boyunca neredeyse hiç yerinden oynamadı: 2024 yıllık ortalaması olan 240,7, 2016’nın yalnızca yaklaşık %2,6 üzerindeydi; aynı dönemde tüm kalemler TÜFE’si yaklaşık %30,7 arttı (ders kitapları için 234,6’dan 240,7’ye; tüm kalemler için 238,778’den 312,145’e) (BLS, CPI-U Üniversite ders kitapları, CUUR0000SSEA011 serisi). Reel olarak, yayıncılar hacmi dijital lisanslara ve erişim kodlarına kaydırdıkça ders kitabı fiyatları on yılın büyük bölümünde geriledi.
İkinci perde Kasım 2024’te başladı: endeks tek ayda 243,584’ten 259,789’a sıçradı, yani %6,7 arttı. O tarihten beri bu yüksek platoya yakın seyretti; dolayısıyla yaklaşık 261,4 olan 2025 yıllık ortalaması 2024’ün yaklaşık %8,6 üzerinde kaldı. Ağustos 2026’da endeks 259,660 ile Ağustos 2025’in (262,490) bir miktar altındaydı; tüm kalemler TÜFE’si ise 323,976’dan 334,980’e yükseldi (BLS, CPI-U Tüm kalemler). Artık soru, ders kitaplarının diğer her şeyden daha hızlı enflasyona girip girmediği değil (2016’dan beri girmediler), 2024’teki basamak artışının yeni bir kalıba dönüşüp dönüşmeyeceği.
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| Üniversite ders kitapları endeksi, Ağustos 2026 | 259,660 (Aralık 2001 = 100) | BLS CPI-U, CUUR0000SSEA011 |
| Değişim, Ağustos 2025’ten Ağustos 2026’ya | Yaklaşık %-1,1 (262,490’dan 259,660’a) | BLS CPI-U |
| Tüm kalemler TÜFE değişimi, Ağustos 2025’ten Ağustos 2026’ya | Yaklaşık %+3,4 (323,976’dan 334,980’e) | BLS CPI-U, CUUR0000SA0 |
| Ders kitabı yıllık ortalaması, 2016’dan 2024’e | 234,6’dan 240,7’ye (yaklaşık %+2,6) | BLS CPI-U |
| Tüm kalemler yıllık ortalaması, 2016’dan 2024’e | 238,778’den 312,145’e (yaklaşık %+30,7) | BLS CPI-U |
| Bir aylık sıçrama, Ekim’den Kasım 2024’e | 243,584’ten 259,789’a (yaklaşık %+6,7) | BLS CPI-U |
| Ders kitabı yıllık ortalaması, 2024’ten 2025’e | Yaklaşık 240,7’den 261,4’e (yaklaşık %+8,6) | BLS CPI-U |
| Aralık 2001’den bu yana kümülatif değişim | Ders kitapları yaklaşık %+160, tüm kalemler yaklaşık %+90 (176,7’den 334,980’e) | BLS CPI-U |
Bağlam notu: harçlar şu anda ders kitaplarından daha hızlı artıyor. Üniversite harç ve ücretleri TÜFE’si Ağustos 2025 ile Ağustos 2026 arasında 960,497’den 987,538’e, yaklaşık %2,8 yükseldi (BLS, CUUR0000SEEB01); daha geniş eğitim kitapları ve malzemeleri endeksi ise 762,692’den 770,986’ya, yaklaşık %1,1 arttı (BLS, CUUR0000SEEA). College Board, 2025-26 için ilan edilen harç ve ücretleri eyalet içi öğrenciler için devlet 4 yıllık okullarında $11.950 (%2,9 artış), özel kâr amacı gütmeyen 4 yıllık okullarda ise $45.000 (%4,0 artış) olarak veriyor (College Board, Trends in College Pricing 2025). Ekim 2025 TÜFE verisi, federal ödenek kesintisi nedeniyle eksik.
2. Öğrencilerin Gerçekte Harcadığı ile Kolejlerin Bütçelediği
Bu derlemedeki en önemli rakam bir karşıtlık. Öğrenciler 2025-26’da zorunlu ders materyallerine $338 harcadıklarını bildirdi; bu, 2007-08’de harcadıkları $701’ın yaklaşık %50’si (NACS, Student Watch 2026 basın bülteni). Buna karşılık kurumlar, 2023-24’te resmi öğrenim maliyetine devlet 4 yıllık kolejlerde kitap ve malzemeler için $1.235, devlet 2 yıllık kolejlerde $1.484 koydu (NCES, Digest of Education Statistics Tablo 330.40). Bu bütçeleri kolejler mali yardım için belirliyor ve malzemeleri de içeriyor; NACS ise yalnızca öğrencinin bildirdiği zorunlu materyal harcamasını ölçüyor, dolayısıyla aradaki fark, birebir karşılaştırılabilir bir fazla ücretlendirme değil. Yine de yardım bütçesinin hâlâ basılı çağın faturasını varsaydığını gösteriyor.
Daha düşük harcama, tam erişim demek değil. Öğrencilerin yaklaşık dörtte biri en az bir ders materyalini edinmemeye karar verdi; yine de bu öğrenciler her şeyi alan öğrencilerden yılda ortalama yalnızca $20 daha az harcadı ve yaklaşık %24’ü materyalleri izinsiz indirdiğini bildirdi. $546 olan teknoloji harcaması artık ders materyali harcamasını aşıyor.
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| Öğrenci başına zorunlu ders materyali harcaması, 2025-26 | $338 | NACS, Student Watch 2026 |
| Aynı ölçüm, 2007-08 | $701 | NACS, Student Watch 2026 |
| Öğrenci teknoloji harcaması, 2025-26 | $546 | NACS, Student Watch 2026 |
| Tüm zorunlu materyalleri edinen öğrenciler | %77 | OnCampus Research, Student Watch 2026 |
| En az bir materyali almayan öğrenciler / vazgeçmekten sağlanan tasarruf | Yaklaşık 4’te 1 / yılda $20 | NACS, Student Watch 2026 |
| Materyalleri izinsiz indiren öğrenciler | Yaklaşık %24 | NACS, Student Watch 2026 |
| Kitap ve malzeme bütçesi, 2023-24 (devlet 4 yıllık / özel kâr amacı gütmeyen / kâr amaçlı / devlet 2 yıllık) | $1.235 / $1.239 / $926 / $1.484 | NCES, Digest Tablo 330.40 |
| Kitap ve malzeme bütçesi, 2013-14 (aynı sıra) | $1.250 / $1.251 / $1.190 / $1.371 | NCES, Digest Tablo 330.40 |
Bağlam notu: kitap ve malzemeler, 2023-24’te devlet 4 yıllık kurumlarda $28.349 olan kampüste kalan öğrencinin toplam öğrenim maliyetinin yaklaşık %4,4’ü (1.235 / 28.349; NCES Tablo 330.40). Devlet 4 yıllık okullarda bütçeler on yılda hafifçe düştü ($1.250’den $1.235’e), devlet 2 yıllık bütçeler ise yükseldi ($1.371’den $1.484’e). Student Watch 2026, ABD, Kanada ve Jamaika’daki 34 iki ve dört yıllık kolejde yaklaşık 11.177 öğrenciyi araştırdı; yaklaşık dörtte biri yeterli kaynağa sahip olmayabileceğini söyledi. Borçlanma baskısı öğrenci kredisi borcu istatistiklerimizde görülüyor.
3. Ders Materyali Karmasında Dijital, Basılıyı Geçiyor
Format değişimi artık kürsünün her iki yanından da görülebiliyor. Öğretim üyelerinin yalnızca %63’ü geçen yıl bir veya daha fazla derste basılı materyal kullandı (2024’te %70’ti); %71’i ise e-kitap kullandı (NACS, Faculty Watch 2025 basın bülteni). Öğrenciler de dijitali tercih ediyor: %37’ye karşı basılıda %32, dijitalin üst üste üçüncü yıl öne geçmesi. Öğretim üyeleri ayrıca daha az materyal atıyor: 3,7 dersin tamamında ortalama 3,4 materyal; bu, takibin başladığı 2016’dan bu yana en düşük değer ve 2020’deki 6,0’dan geri.
Öğretim üyelerinin tercihi davranışın gerisinde kalıyor. Bay View Analytics, öğretim üyelerinin %77’sinin dijitalin daha fazla esneklik sağladığına katıldığını, buna rağmen %42’sinin öğrencilerin basılıdan daha iyi öğrendiğini düşündüğünü ve derslerin yalnızca %10’unun yalnızca basılı olduğunu buldu (Bay View Analytics, Deeply Digital 2025). Yayıncı tarafında McGraw Hill, 30 Haziran 2026’da sona eren çeyrekte $199,8 milyonluk segment gelirinin yaklaşık %95’i olan $190,1 milyon Yüksek Öğretim dijital geliri bildirdi (McGraw Hill, FY2027 1. çeyrek sonuçları). Aynı değişimin tüketici tarafı için e-kitap istatistiklerimize bakın.
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| Basılı materyal kullanan öğretim üyeleri | %63 (2024’te %70) | NACS, Faculty Watch 2025 |
| E-kitap kullanan öğretim üyeleri | %71 (2024’te %70) | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Öğretim üyesi başına zorunlu materyal | 3,7 derste 3,4 (2020’de 6,0) | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Dijitali basılıya tercih eden öğrenciler | %37 / %32 | NACS, Student Watch 2026 |
| Yalnızca dijital / yalnızca basılı / her iki formatta olan dersler | %29 / %10 / %61 | Bay View Analytics, Deeply Digital 2025 |
| Dijitalin daha esnek olduğuna / öğrencilerin basılıdan daha iyi öğrendiğine katılan öğretim üyeleri | %77 / %42 | Bay View Analytics, Deeply Digital 2025 |
| McGraw Hill Yüksek Öğretim dijital geliri, Haziran 2026’ya kadar olan çeyrek | $199,8 milyonun $190,1 milyonu (yaklaşık %95); bir yıl önce $168,8 milyon | McGraw Hill, FY2027 1. çeyrek sonuçları |
| McGraw Hill Yüksek Öğretim yinelenen geliri | $182,1 milyon, %+14,1 | McGraw Hill, FY2027 1. çeyrek sonuçları |
Bağlam notu: öğretim üyelerinin maliyet farkındalığı eşit değil. Öğretim üyelerinin %58’i tüm materyallerinin perakende maliyetini bildiğini, %24’ü ise bir kısmının maliyetini bildiğini söyledi; %62’si maliyetler makul eşikleri aşarsa bir ders kitabı tercihini sonlandıracağını belirtti (NACS, Faculty Watch 2025, 22 kolejden yaklaşık 963 öğretim üyesiyle yapılan anket). Bay View’ın derecelendirmesinde öğrencilere maliyet %71 puan alarak değerlendirilen müfredat özellikleri arasında en düşük oldu. Ekran okuyucular ve dijital metinlerin sesli sürümleriyle öğrenen öğrenciler, çevrimiçi öğrenme istatistiklerimizde izlenen eğilimin bir parçası.
4. Kapsayıcı Erişim ve Otomatik Faturalandırma: Büyüme Motoru
Kapsayıcı erişim, eşitlikçi erişim veya First Day olarak pazarlanan otomatik faturalandırma, ders materyalleri pazarının büyüdüğü yer. Barnes and Noble Education’ın First Day Complete programı, 2026 baharında 232 kampüs mağazasında, bir yıl önceki 957.000’den %31 artışla yaklaşık 1,25 milyon öğrenciye ulaştı; şirket 2026 sonbaharında yaklaşık 1,4 milyon bekliyor (BNED FY2026 gelir açıklaması, SEC Exhibit 99.1). First Day program geliri %28,0 artışla $760,1 milyona yükseldi; bu, şirketin toplam $1,715 milyarlık gelirinin yaklaşık %44’ü (760,1 / 1.715).
Bu programları kullanan öğrenciler çoğunlukla kabul ediyor ama ezici bir çoğunlukla değil: %54’ü memnun, %14’ü memnun değil ve katılmayanların %66’sı ders bazlı programların kampüs genelindeki programlardan daha iyi bir seçenek olacağını söyledi. Öğretim üyesi farkındalığı zayıf; Bay View’ın 2022-23 anketinde öğretim üyelerinin %51’i bu programlardan habersizdi, 2021-22’de bu oran %44’tü (Bay View Analytics, OER raporları). Akademik getiri ise kanıtlanmış değil: Tennessee’nin eyalet genelindeki otomatik faturalandırmalı e-ders kitabı pilotuna ilişkin, 13 toplum koleji ve 141 dersi kapsayan bir çalışma, önceki yıllara kıyasla akademik performansta anlamlı bir fark bulmadı (Spica, Community College Journal of Research and Practice 2023). Model, ölçülmüş öğrenmede değil, kolaylıkta ve ilk gün erişimde kazanıyor.
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| First Day Complete kaydı, 2026 baharı | Yaklaşık 1,25 milyon öğrenci, 232 kampüs mağazası (957.000’den %+31) | BNED FY2026 sonuçları |
| First Day Complete kaydı, 2026 sonbaharı (beklenen) | Yaklaşık 1,4 milyon (2025 sonbaharına göre yaklaşık %+23) | BNED FY2026 sonuçları |
| BNED First Day program geliri, 2026 mali yılı | $760,1 milyon (%+28,0) | BNED FY2026 sonuçları |
| First Day Complete / First Day satışları, 2026 mali yılı | $500,8 milyon (%+33) / $259,3 milyon (%+19) | BNED Form 10-K, 2026 mali yılı |
| Erişim programlarından öğrenci memnuniyeti | %54 memnun (%15 son derece memnun), %14 memnun değil | NACS, Student Watch 2026 |
| Erişim programını ayrı satın almaktan daha iyi bulan katılımcılar | %64 | NACS, Student Watch 2026 |
| Öğretim üyelerinin ders bazlı / kampüs genelindeki programlara ilgisi | %56 / %57 | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Kapsayıcı erişim programlarından habersiz öğretim üyeleri | %51 (2022-23), %44 (2021-22) | Bay View Analytics, 2023 |
Bağlam notu: BNED, 2 Mayıs 2026 itibarıyla 1.116 kampüs kitabevi işletiyordu (647 fiziksel, 469 sanal); bunu 2026 mali yılı Form 10-K belgesi bildiriyor. McGraw Hill, Yüksek Öğretim büyümesini ‘Inclusive Access ivmesine’ bağlıyor ve MPI’yı kaynak göstererek dört mali yılda pazar payında yaklaşık 5 puan kazandığını bildiriyor. Yayıncı ve perakendeci koalisyonu Affordable Access, 1.500’den fazla kolejin bu programları sunduğunu söylüyor ve materyal başına ortalama $33 tasarruf için Tyton Partners’ı kaynak gösteriyor (Affordable Access); bunlar, altta yatan Tyton raporuyla doğrulayamadığımız sektör iddialarıdır.
5. Açık Eğitim Kaynakları: Benimsenme, Tasarruf ve Sonuçlar
Ücretsiz ve açık lisanslı ders kitapları, hem perakendeye hem de otomatik faturalandırmaya karşı başlıca alternatif ve benimsenmeleri yükseliyor. Öğretim üyelerinin %47’si 2025’te OER kullandı; bu oran bir yıl önce %44, iki yıl önce %39’du (NACS, Faculty Watch 2025) ve öğrencilerin %72’si en az bir ücretsiz materyal atandığını söyledi (NACS, Student Watch 2026). Bay View’ın 1.415 kurumdan 3.447 öğretim üyesiyle yaptığı 2024-25 anketi, %59’unun OER’den haberdar olduğunu ve %33’ünün OER’yi zorunlu materyal olarak kullandığını buldu; on yıl önce yalnızca %25 haberdardı ve derslerin %5,3’ü açık ders kitabı kullanıyordu (Bay View Analytics, OER raporları).
Kalite itirazı zayıfladı. Aynı Bay View anketindeki öğretim üyeleri OER’ye %41 oranında A notu verirken Büyük Üç yayıncıya %35 oranında verdi. Araştırma da aynı fikirde: bir meta-analiz, 22 çalışma ve 100.012 öğrenci genelinde açık ve ticari ders kitapları arasında öğrenme açısından fark bulmadı (g = 0,01) ve açık ders kitaplarıyla daha düşük dersten çekilme oranları saptadı (olasılık oranı 0,71, N = 78.593) (Clinton ve Khan, AERA Open 2019). Arz da ölçek kazandı: OpenStax, 49 milyon öğrenciye ulaştığını ve $3,8 milyar tasarruf sağladığını bildiriyor; Open Textbook Library ise 1.886 açık ders kitabı listeliyor.
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| OER kullanan öğretim üyeleri | %47 (2025), %44 (2024), %39 (2023) | NACS, Faculty Watch 2025 |
| OER’den haberdar olan / OER’yi zorunlu materyal olarak kullanan öğretim üyeleri | %59 / %33 | Bay View Analytics, Deeply Digital 2025 |
| Öğretim üyesi OER farkındalığı ve ders bazında benimseme, 2015-16 | %25 / derslerin %5,3’ü | Bay View Analytics, Opening the Textbook 2016 |
| OpenStax’in ulaştığı öğrenci / tasarruf, tüm zamanlar | 49 milyon / $3,8 milyar | OpenStax Impact |
| OpenStax yıllık tasarruf / kullanan ABD kolejlerinin payı | $374,3 milyon / %71 | OpenStax Impact |
| Open Textbook Library kataloğu | 1.886 açık ders kitabı | Open Textbook Library, Minnesota Üniversitesi |
| Öğrenme sonuçları, açık ve ticari (meta-analiz) | g = 0,01, k = 22, N = 100.012 | Clinton ve Khan, AERA Open 2019 |
| Kwantlen ZTC programının erişimi / tasarrufu | 24.000+ öğrenci, neredeyse 800 ders / yaklaşık CA$13 milyon | Jhangiani, Pakkal ve Xia, Open Praxis 2025 |
Bağlam notu: engeller sürüyor. Öğretim üyelerinin %35’i OER’ye ilişkin kalite kaygılarını, %20’si ise eksik öğretmen kaynaklarından duyduğu endişeyi dile getiriyor (NACS, Faculty Watch 2025). Kanada’nın ilk sıfır ders kitabı maliyetli (ZTC) programına ait, 2018’den 2022’ye kadar 13.605 ders şubesini kapsayan uzunlamasına veriler, ZTC şubelerinde benzer doluluk ve dersten çekilme oranları ile biraz daha yüksek ortalama not ortalamaları buldu (Jhangiani, Pakkal ve Xia, Open Praxis 2025). 21.822 öğrenciyle yapılan daha eski bir çalışma, OER ile daha yüksek notlar ve daha düşük DFW oranları bildirdi; kazanımlar Pell hibesi alanlarda ve yarı zamanlı öğrencilerde daha büyüktü (Colvard, Watson ve Park, IJTLHE 2018). Bu nüfus, toplum koleji transfer istatistiklerimizdeki öğrencilerle büyük ölçüde örtüşüyor.
Özet: Rakamlarla Üniversite Ders Kitabı Fiyatları ve Dijital Erişim
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| Zorunlu ders materyali harcaması, 2025-26 | Öğrenci başına $338 | NACS, Student Watch 2026 |
| Aynı ölçüm, 2007-08 | $701 | NACS, Student Watch 2026 |
| En az bir zorunlu materyali almayan öğrenciler | Yaklaşık 4’te 1 | NACS, Student Watch 2026 |
| Üniversite ders kitapları TÜFE’si, Ağustos 2025’ten Ağustos 2026’ya | Yaklaşık %-1,1 | BLS CPI-U |
| Tüm kalemler TÜFE’si, Ağustos 2025’ten Ağustos 2026’ya | Yaklaşık %+3,4 | BLS CPI-U |
| Ders kitabı TÜFE yıllık ortalaması, 2024’ten 2025’e | Yaklaşık %+8,6 | BLS CPI-U |
| Ders kitabı TÜFE yıllık ortalaması, 2016’dan 2024’e | Yaklaşık %+2,6 | BLS CPI-U |
| Aralık 2001’den bu yana ders kitabı TÜFE’si | Yaklaşık %+160 | BLS CPI-U |
| Kitap ve malzeme bütçesi, devlet 4 yıllık, 2023-24 | $1.235 | NCES, Digest Tablo 330.40 |
| E-kitap ve basılı kullanan öğretim üyeleri | %71 / %63 | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Yalnızca basılı olan dersler | %10 | Bay View Analytics, 2025 |
| McGraw Hill Yüksek Öğretim gelirinin dijital olan kısmı | Yaklaşık %95 (Haziran 2026’ya kadar olan çeyrek) | McGraw Hill, FY2027 1. çeyrek |
| First Day Complete kaydı, 2026 baharı | Yaklaşık 1,25 milyon (%+31) | BNED FY2026 sonuçları |
| BNED First Day program geliri, 2026 mali yılı | $760,1 milyon (%+28,0) | BNED FY2026 sonuçları |
| Erişim programlarından öğrenci memnuniyeti | %54 memnun, %14 memnun değil | NACS, Student Watch 2026 |
| OER kullanan öğretim üyeleri | %47 | NACS, Faculty Watch 2025 |
| OpenStax kümülatif öğrenci tasarrufu | $3,8 milyar | OpenStax Impact |
| Açık ve ticari ders kitabı öğrenme etkisi | g = 0,01 (fark yok), N = 100.012 | Clinton ve Khan, AERA Open 2019 |
| Açık ders kitabı ile dersten çekilme olasılık oranı | 0,71 | Clinton ve Khan, AERA Open 2019 |
Metodoloji ve Kaynaklar
Yukarıdaki her rakam, bu makale için yapılan araştırma sırasında birincil bir sayfada, veri setinde, dosyada ya da özette okundu. ‘Yaklaşık’ olarak işaretlenen yüzde değişimler, yayımlanan endeks değerlerinden veya dolar tutarlarından kendi hesaplamalarımızdır ve girdiler metinde gösterilmiştir. Birincil bir belge olmadan ders kitabı tasarruf bloglarında dolaşan istatistikler (örneğin haber kuruluşlarına atfedilen uzun vadeli ‘ders kitabı fiyatları %X arttı’ iddiaları) dışarıda bırakıldı.
- Bureau of Labor Statistics, CPI-U serileri: Üniversite ders kitapları (CUUR0000SSEA011), Tüm kalemler (CUUR0000SA0), Üniversite harç ve ücretleri (CUUR0000SEEB01), Eğitim kitapları ve malzemeleri (CUUR0000SEEA)
- NCES: Digest of Education Statistics, Tablo 330.40 (2024 baskısı)
- College Board: Trends in College Pricing 2025, öne çıkanlar
- National Association of College Stores: Student Watch 2026 basın bülteni (Temmuz 2026), Faculty Watch 2025 basın bülteni (Şubat 2026), OnCampus Research, Student Watch
- Bay View Analytics: Deeply Digital 2025, OER ve kapsayıcı erişim rapor serisi
- Barnes and Noble Education (SEC dosyaları): FY2026 gelir açıklaması, Exhibit 99.1 (Temmuz 2026), 2 Mayıs 2026’da sona eren mali yıl için Form 10-K
- McGraw Hill: 2027 mali yılı birinci çeyrek sonuçları
- Açık ders kitabı sağlayıcıları: OpenStax Impact, Open Textbook Library
- Sektör koalisyonu: Affordable Access
- Hakemli araştırmalar (ERIC aracılığıyla): Clinton ve Khan, AERA Open 2019, Colvard, Watson ve Park, IJTLHE 2018, Spica, Community College Journal of Research and Practice 2023, Jhangiani, Pakkal ve Xia, Open Praxis 2025
- Veri notu: NACS Student Watch harcaması ($338) ile NCES öğrenim maliyeti bütçeleri ($1.235) farklı şeyleri ölçüyor (öğrencinin bildirdiği zorunlu materyaller ile kurumun belirlediği kitap ve malzeme ödeneği) ve birbirinden çıkarılmamalı; Student Watch ayrıca Kanada ve Jamaika’daki kurumları da kapsıyor. BNED, 2026 baharı First Day Complete kaydını gelir açıklamasında yaklaşık 1.249.301, 10-K’sında ise 1.250.585 olarak bildiriyor; biz 1,25 milyona yuvarlıyoruz. Bay View’ın OER açılış sayfası 2024-25 farkındalığını %56, zorunlu kullanımı %26 olarak listelerken Deeply Digital rapor sayfası %59 ve %33 gösteriyor; biz rapor sayfasını alıntılıyor ve çelişkiyi işaretliyoruz. BLS ders kitabı serisinde Ekim 2025 değeri yok (ödenek kesintisi), dolayısıyla 2025 yıllık ortalaması, yayımlanmış 11 ayın bizim hesapladığımız ortalamasıdır. 2016’dan 2024’e karşılaştırma BLS yıllık ortalamalarını kullanır. Student Watch raporunun tamamı ücretli olduğundan kiralama ve ikinci el kitap payları elde edilemedi; US PIRG Fixing the Broken Textbook Market raporu, GAO, Florida Virtual Campus öğrenci anketi ve Pearson’un sonuç PDF’i araştırma sırasında engellendi ya da okunamadı ve alıntılanmıyor. Colvard ve ark. (2018) ile Clinton ve Khan (2019), daha eski referans değerlerdir (bu meta düzeydeki bulgular için mevcut en güncel veri). Affordable Access rakamları sektör iddialarıdır.
Son güncelleme: 3 Ekim 2026. Bu derlemeyi üç ayda bir güncelliyoruz ve bir sonraki yenilemenin, NACS bir sonraki Faculty Watch raporunu yayımladığında ve BLS Eylül 2026 TÜFE verisini açıkladığında yapılması bekleniyor.