أنفق الطلاب في المتوسط 338 دولار على المواد الدراسية المطلوبة في العام الأكاديمي 2025-26، أي نحو نصف مبلغ 701 دولار الذي أنفقوه في 2007-08 (الرابطة الوطنية لمتاجر الكليات National Association of College Stores، Student Watch 2026). غير أن الأسعار المعلنة تروي قصة مختلفة: فقد بلغ متوسط مؤشر BLS لأسعار الكتب الجامعية في 2025 نحو 8.6% أعلى من 2024، ويقف على نحو 160% فوق أساس ديسمبر 2001. وتفسر الفجوة بين الرقمين الطريقة التي يحصل بها الطلاب على كتبهم اليوم: تجاوزت الصيغ الرقمية الورقية لتصبح الصيغة الأكثر استخداما لدى أعضاء هيئة التدريس، وبلغ برنامج الفوترة التلقائية لدى Barnes and Noble Education نحو 1.25 مليون طالب في ربيع 2026، ويستخدم 47% من أعضاء هيئة التدريس الآن الموارد التعليمية المفتوحة. وتمثل المواد الدراسية شريحة صغيرة من الفاتورة إذا قورنت بالأرقام الواردة في إحصائيات الرسوم الجامعية لدينا، لكنها الشريحة التي تغيرت أكثر من غيرها. جمعنا البيانات من مكتب إحصاءات العمل Bureau of Labor Statistics، وNCES، والرابطة الوطنية لمتاجر الكليات، وBay View Analytics، وملفات SEC الخاصة بـBarnes and Noble Education، وإفصاحات McGraw Hill للمستثمرين، وOpenStax، والدراسات المحكمة المفهرسة في ERIC.
أبرز النقاط
- أنفق الطلاب 338 دولار على المواد الدراسية المطلوبة في 2025-26، مقابل 701 دولار في 2007-08 (NACS، Student Watch 2026).
- انخفض مؤشر أسعار المستهلكين للكتب الجامعية بنحو 1.1% من أغسطس 2025 إلى أغسطس 2026، بينما ارتفع المؤشر العام لجميع البنود بنحو 3.4% (BLS CPI-U).
- بلغ متوسط مؤشر الكتب في 2025 نحو 8.6% أعلى من 2024، بعد قفزة قدرها 6.7% في شهر واحد في نوفمبر 2024 (BLS CPI-U).
- بين 2016 و2024 ارتفعت أسعار الكتب بنحو 2.6% على أساس المتوسط السنوي مقابل نحو 30.7% لجميع البنود (BLS CPI-U).
- تخصص الكليات 1,235 دولار للكتب والمستلزمات في الكليات الحكومية ذات الأربع سنوات في 2023-24 (NCES، Digest Table 330.40).
- تخطى نحو واحد من كل أربعة طلاب مادة دراسية مطلوبة واحدة على الأقل (NACS، Student Watch 2026).
- استخدم 71% من أعضاء هيئة التدريس الكتب الإلكترونية مقابل 63% للمواد المطبوعة خلال العام الماضي (NACS، Faculty Watch 2025).
- بلغ عدد المشاركين في First Day Complete نحو 1.25 مليون طالب في 232 متجرا جامعيا في ربيع 2026، بارتفاع 31% (Barnes and Noble Education، نتائج السنة المالية 2026).
- كان نحو 95% من إيرادات McGraw Hill في قطاع التعليم العالي رقميا في ربع يونيو 2026 (McGraw Hill، نتائج الربع الأول من السنة المالية 2027).
- يستخدم 47% من أعضاء هيئة التدريس الموارد التعليمية المفتوحة، ارتفاعا من 39% قبل عامين (NACS، Faculty Watch 2025).
- تفيد OpenStax بوصولها إلى 49 مليون طالب وتحقيق وفورات تراكمية بلغت 3.8 مليار دولار (OpenStax Impact).
- لا تظهر الكتب المفتوحة أي تراجع في التعلم لدى 100,012 طالبا (Clinton وKhan، AERA Open 2019).
1. تضخم أسعار الكتب: مؤشر BLS بعد عقد من الثبات
يروي مؤشر الكتب الجامعية قصة من فصلين. فمن أساس 100 في ديسمبر 2001 صعد المؤشر إلى 234.6 بحلول 2016، ثم لم يتحرك تقريبا لمدة ثماني سنوات: كان المتوسط السنوي لعام 2024 البالغ 240.7 أعلى بنحو 2.6% فقط من 2016، بينما ارتفع المؤشر العام لأسعار المستهلكين لجميع البنود بنحو 30.7% في الفترة نفسها (من 234.6 إلى 240.7 للكتب؛ ومن 238.778 إلى 312.145 لجميع البنود) (BLS، CPI-U الكتب الجامعية، السلسلة CUUR0000SSEA011). وبالقيمة الحقيقية انخفضت أسعار الكتب طوال معظم عقد كامل بينما نقل الناشرون حجم مبيعاتهم إلى التراخيص الرقمية ورموز الوصول.
بدأ الفصل الثاني في نوفمبر 2024، حين قفز المؤشر من 243.584 إلى 259.789 في شهر واحد، بزيادة قدرها 6.7%. وقد بقي قريبا من هذه الهضبة الأعلى منذ ذلك الحين، لذا جاء المتوسط السنوي لعام 2025 البالغ نحو 261.4 أعلى بنحو 8.6% من 2024. وبحلول أغسطس 2026 بلغ المؤشر 259.660، أي أقل قليلا من أغسطس 2025 (262.490)، بينما ارتفع المؤشر العام لجميع البنود من 323.976 إلى 334.980 (BLS، CPI-U جميع البنود). ولم يعد السؤال هل ترتفع الكتب أسرع من كل شيء آخر، فهي لم تفعل ذلك منذ 2016، بل هل تتحول قفزة 2024 إلى نمط جديد.
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| مؤشر الكتب الجامعية، أغسطس 2026 | 259.660 (ديسمبر 2001 = 100) | BLS CPI-U، CUUR0000SSEA011 |
| التغير من أغسطس 2025 إلى أغسطس 2026 | انخفاض بنحو 1.1% (من 262.490 إلى 259.660) | BLS CPI-U |
| تغير المؤشر العام لجميع البنود من أغسطس 2025 إلى أغسطس 2026 | ارتفاع بنحو 3.4% (من 323.976 إلى 334.980) | BLS CPI-U، CUUR0000SA0 |
| المتوسط السنوي للكتب، من 2016 إلى 2024 | من 234.6 إلى 240.7 (ارتفاع بنحو 2.6%) | BLS CPI-U |
| المتوسط السنوي لجميع البنود، من 2016 إلى 2024 | من 238.778 إلى 312.145 (ارتفاع بنحو 30.7%) | BLS CPI-U |
| القفزة في شهر واحد، من أكتوبر إلى نوفمبر 2024 | من 243.584 إلى 259.789 (ارتفاع بنحو 6.7%) | BLS CPI-U |
| المتوسط السنوي للكتب، من 2024 إلى 2025 | نحو 240.7 إلى 261.4 (ارتفاع بنحو 8.6%) | BLS CPI-U |
| التغير التراكمي منذ ديسمبر 2001 | ارتفاع بنحو 160% للكتب مقابل نحو 90% لجميع البنود (من 176.7 إلى 334.980) | BLS CPI-U |
ملاحظة سياقية: الرسوم الدراسية ترتفع الآن أسرع من الكتب. فقد ارتفع مؤشر أسعار المستهلكين للرسوم الدراسية والرسوم الجامعية من 960.497 إلى 987.538 بين أغسطس 2025 وأغسطس 2026، أي نحو 2.8% (BLS، CUUR0000SEEB01)، وارتفع المؤشر الأوسع للكتب التعليمية والمستلزمات بنحو 1.1%، من 762.692 إلى 770.986 (BLS، CUUR0000SEEA). وتضع College Board الرسوم الدراسية المعلنة لعام 2025-26 عند 11,950 دولار لطلاب الكليات الحكومية ذات الأربع سنوات من داخل الولاية (بزيادة 2.9%) و45,000 دولار في الكليات الخاصة غير الربحية ذات الأربع سنوات (بزيادة 4.0%) (College Board، Trends in College Pricing 2025). وقراءة المؤشر لشهر أكتوبر 2025 غير متوفرة بسبب توقف التمويل الحكومي الفيدرالي.
2. ما ينفقه الطلاب فعلا مقابل ما تخصصه الكليات
أهم رقم في هذا الاستعراض هو التباين. أفاد الطلاب بإنفاق 338 دولار على المواد الدراسية المطلوبة في 2025-26، أي نحو 50% من 701 دولار أنفقوها في 2007-08 (NACS، بيان Student Watch 2026 الصحفي). وفي المقابل، أدرجت المؤسسات 1,235 دولار للكتب والمستلزمات ضمن تكلفة الالتحاق الرسمية في الكليات الحكومية ذات الأربع سنوات و1,484 دولار في الكليات الحكومية ذات السنتين في 2023-24 (NCES، Digest of Education Statistics Table 330.40). وهذه الميزانيات تحددها الكليات لأغراض المساعدات المالية وتشمل المستلزمات؛ أما NACS فتقيس الإنفاق الذي يبلغ عنه الطلاب على المواد المطلوبة فقط، لذا فالفجوة ليست مغالاة في التسعير بمقارنة متكافئة. لكنها تظهر أن ميزانية المساعدات ما زالت تفترض فاتورة من عصر الطباعة.
انخفاض الإنفاق لا يعني وصولا كاملا. فقد قرر نحو واحد من كل أربعة طلاب عدم الحصول على مادة دراسية واحدة على الأقل، ومع ذلك أنفق هؤلاء الطلاب سنويا أقل بـ20 دولار فقط في المتوسط من الطلاب الذين حصلوا على كل شيء، وأفاد نحو 24% بتنزيل مواد دون تصريح. أما الإنفاق على التكنولوجيا البالغ 546 دولار فيتجاوز الآن الإنفاق على المواد الدراسية.
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| الإنفاق على المواد الدراسية المطلوبة لكل طالب، 2025-26 | 338 دولار | NACS، Student Watch 2026 |
| المقياس نفسه، 2007-08 | 701 دولار | NACS، Student Watch 2026 |
| إنفاق الطلاب على التكنولوجيا، 2025-26 | 546 دولار | NACS، Student Watch 2026 |
| الطلاب الذين حصلوا على جميع المواد المطلوبة | 77% | OnCampus Research، Student Watch 2026 |
| الطلاب الذين تخطوا مادة واحدة على الأقل / الوفر الناتج عن التخطي | نحو 1 من كل 4 / 20 دولار سنويا | NACS، Student Watch 2026 |
| الطلاب الذين نزلوا مواد دون تصريح | نحو 24% | NACS، Student Watch 2026 |
| ميزانية الكتب والمستلزمات، 2023-24 (حكومية 4 سنوات / خاصة غير ربحية / ربحية / حكومية سنتان) | 1,235 / 1,239 / 926 / 1,484 دولار | NCES، Digest Table 330.40 |
| ميزانية الكتب والمستلزمات، 2013-14 (بالترتيب نفسه) | 1,250 / 1,251 / 1,190 / 1,371 دولار | NCES، Digest Table 330.40 |
ملاحظة سياقية: تمثل الكتب والمستلزمات نحو 4.4% من تكلفة الالتحاق داخل الحرم الجامعي البالغة 28,349 دولار في المؤسسات الحكومية ذات الأربع سنوات في 2023-24 (1,235 / 28,349؛ NCES Table 330.40). وقد انخفضت ميزانيات الكليات الحكومية ذات الأربع سنوات قليلا خلال عقد (من 1,250 إلى 1,235 دولار) بينما ارتفعت ميزانيات الكليات الحكومية ذات السنتين (من 1,371 إلى 1,484 دولار). وشمل Student Watch 2026 استطلاع نحو 11,177 طالبا في 34 كلية ذات سنتين وأربع سنوات في الولايات المتحدة وكندا وجامايكا؛ وقال نحو الربع إنهم ربما لا يملكون موارد كافية. ويظهر ضغط الاقتراض في إحصائيات ديون القروض الطلابية لدينا.
3. الرقمي يتجاوز الورقي في مزيج المواد الدراسية
يظهر تحول الصيغة الآن من جانبي المنبر. استخدم 63% فقط من أعضاء هيئة التدريس مادة مطبوعة في مقرر واحد أو أكثر خلال العام الماضي، انخفاضا من 70% في 2024، بينما استخدم 71% الكتب الإلكترونية (NACS، بيان Faculty Watch 2025 الصحفي). ويفضل الطلاب الرقمي أيضا، بنسبة 37% مقابل 32% للمطبوع، وهي السنة الثالثة على التوالي التي يتصدر فيها الرقمي. ويكلف أعضاء هيئة التدريس طلابهم بمواد أقل كذلك: بمتوسط 3.4 مادة عبر 3.7 مقرر، وهو الأدنى منذ بدء التتبع في 2016، وانخفاضا من 6.0 في 2020.
وتتأخر تفضيلات أعضاء هيئة التدريس عن سلوكهم. فقد وجدت Bay View Analytics أن 77% من أعضاء هيئة التدريس يوافقون على أن الرقمي يمنح مرونة أكبر، ومع ذلك ما زال 42% يعتقدون أن الطلاب يتعلمون بشكل أفضل من المطبوع، و10% فقط من المقررات مطبوعة بالكامل (Bay View Analytics، Deeply Digital 2025). وعلى جانب الناشرين، أعلنت McGraw Hill عن 190.1 مليون دولار من إيرادات التعليم العالي الرقمية في الربع المنتهي في 30 يونيو 2026، أي نحو 95% من إيرادات القطاع البالغة 199.8 مليون دولار (McGraw Hill، نتائج الربع الأول من السنة المالية 2027). وللاطلاع على جانب المستهلك في التحول نفسه، راجع إحصائيات الكتب الإلكترونية لدينا.
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| أعضاء هيئة التدريس الذين يستخدمون مواد مطبوعة | 63% (70% في 2024) | NACS، Faculty Watch 2025 |
| أعضاء هيئة التدريس الذين يستخدمون الكتب الإلكترونية | 71% (70% في 2024) | NACS، Faculty Watch 2025 |
| المواد المطلوبة لكل عضو هيئة تدريس | 3.4 عبر 3.7 مقرر (6.0 في 2020) | NACS، Faculty Watch 2025 |
| الطلاب الذين يفضلون الرقمي مقابل المطبوع | 37% مقابل 32% | NACS، Student Watch 2026 |
| المقررات رقمية فقط / مطبوعة فقط / بالصيغتين | 29% / 10% / 61% | Bay View Analytics، Deeply Digital 2025 |
| أعضاء هيئة التدريس الذين يوافقون على أن الرقمي أكثر مرونة / أن الطلاب يتعلمون أفضل من المطبوع | 77% / 42% | Bay View Analytics، Deeply Digital 2025 |
| إيرادات McGraw Hill للتعليم العالي الرقمية، الربع المنتهي في يونيو 2026 | 190.1 مليون دولار من 199.8 مليون دولار (نحو 95%)، مقابل 168.8 مليون دولار قبل عام | McGraw Hill، نتائج الربع الأول من السنة المالية 2027 |
| الإيرادات المتكررة لـMcGraw Hill للتعليم العالي | 182.1 مليون دولار، بارتفاع 14.1% | McGraw Hill، نتائج الربع الأول من السنة المالية 2027 |
ملاحظة سياقية: الوعي بالتكلفة لدى أعضاء هيئة التدريس متفاوت. فقد قال 58% من أعضاء هيئة التدريس إنهم يعرفون سعر التجزئة لجميع موادهم، وقال 24% إنهم يعرفون سعر بعضها، بينما قال 62% إنهم سيتوقفون عن اعتماد مادة ما إذا تجاوزت التكاليف حدودا معقولة (NACS، Faculty Watch 2025، استطلاع شمل نحو 963 عضو هيئة تدريس في 22 كلية). وفي تقييمات Bay View سجلت التكلفة على الطلاب 71%، وهي الأدنى بين سمات المنهج التي جرى تقييمها. ويشكل الطلاب الذين يتعلمون بقارئات الشاشة والنسخ الصوتية من النصوص الرقمية جزءا من الاتجاه الذي نتابعه في إحصائيات التعلم عبر الإنترنت لدينا.
4. الوصول الشامل والفوترة التلقائية: محرك النمو
الفوترة التلقائية، التي تسوّق باسم الوصول الشامل أو الوصول العادل أو First Day، هي المجال الذي ينمو فيه سوق المواد الدراسية. بلغ برنامج First Day Complete لدى Barnes and Noble Education نحو 1.25 مليون طالب في 232 متجرا جامعيا في ربيع 2026، بارتفاع 31% من 957,000 قبل عام، وتتوقع الشركة نحو 1.4 مليون في خريف 2026 (بيان نتائج BNED للسنة المالية 2026، SEC Exhibit 99.1). وارتفعت إيرادات برنامج First Day بنسبة 28.0% إلى 760.1 مليون دولار، أي نحو 44% من إجمالي إيرادات الشركة البالغ 1.715 مليار دولار (760.1 / 1,715).
يقبل الطلاب الذين يستخدمون هذه البرامج بها في الغالب، لكن ليس بحماس كبير: 54% راضون، و14% غير راضين، وقال 66% من غير المشاركين إن البرامج على مستوى كل مقرر ستكون خيارا أفضل من البرامج على مستوى الحرم الجامعي كله. والوعي لدى أعضاء هيئة التدريس ضعيف، إذ لم يكن 51% منهم على علم بهذه البرامج في استطلاع Bay View للفترة 2022-23، ارتفاعا من 44% في 2021-22 (Bay View Analytics، تقارير OER). والمردود الأكاديمي غير مثبت: فقد وجدت دراسة للمشروع التجريبي للكتب الإلكترونية بالفوترة التلقائية على مستوى ولاية تينيسي، وشمل 13 كلية مجتمع و141 مقررا، أنه لا توجد فروق كبيرة في الأداء الأكاديمي مقارنة بالسنوات السابقة (Spica، Community College Journal of Research and Practice 2023). فالنموذج يكسب بالراحة والوصول منذ اليوم الأول، لا بالتعلم المقيس.
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| عدد المشاركين في First Day Complete، ربيع 2026 | نحو 1.25 مليون طالب، 232 متجرا جامعيا (بارتفاع 31% من 957,000) | نتائج BNED للسنة المالية 2026 |
| عدد المشاركين في First Day Complete، خريف 2026 (متوقع) | نحو 1.4 مليون (بارتفاع نحو 23% عن خريف 2025) | نتائج BNED للسنة المالية 2026 |
| إيرادات برنامج First Day لدى BNED، السنة المالية 2026 | 760.1 مليون دولار (بارتفاع 28.0%) | نتائج BNED للسنة المالية 2026 |
| مبيعات First Day Complete / First Day، السنة المالية 2026 | 500.8 مليون دولار (بارتفاع 33%) / 259.3 مليون دولار (بارتفاع 19%) | BNED، نموذج 10-K، السنة المالية 2026 |
| رضا الطلاب عن برامج الوصول | 54% راضون (15% راضون جدا)، 14% غير راضين | NACS، Student Watch 2026 |
| المشاركون الذين يرون برنامج الوصول أفضل من الشراء المنفصل | 64% | NACS، Student Watch 2026 |
| اهتمام أعضاء هيئة التدريس بالبرامج على مستوى كل مقرر / على مستوى الحرم الجامعي | 56% / 57% | NACS، Faculty Watch 2025 |
| أعضاء هيئة التدريس غير الواعين ببرامج الوصول الشامل | 51% (2022-23)، 44% (2021-22) | Bay View Analytics، 2023 |
ملاحظة سياقية: كانت BNED تدير 1,116 متجرا جامعيا حتى 2 مايو 2026 (647 فعليا، 469 افتراضيا)، وفق نموذج 10-K للسنة المالية 2026. وتعزو McGraw Hill نمو قطاع التعليم العالي لديها إلى ‘زخم الوصول الشامل’ وتفيد بأنها كسبت نحو 5 نقاط من الحصة السوقية خلال أربع سنوات مالية، مستشهدة بـMPI. ويقول تحالف الناشرين والتجار Affordable Access إن أكثر من 1,500 كلية تقدم هذه البرامج، وتستشهد بـTyton Partners في متوسط وفر قدره 33 دولار لكل مادة (Affordable Access)؛ وهذه ادعاءات من القطاع لم نتمكن من التحقق منها في تقرير Tyton الأصلي.
5. الموارد التعليمية المفتوحة: الاعتماد والوفورات والنتائج
الكتب المجانية والمرخصة بشكل مفتوح هي البديل الرئيسي عن التجزئة والفوترة التلقائية معا، وتتزايد نسبة اعتمادها. استخدم 47% من أعضاء هيئة التدريس الموارد التعليمية المفتوحة في 2025، ارتفاعا من 44% قبل عام و39% قبل عامين (NACS، Faculty Watch 2025)، وقال 72% من الطلاب إنه كُلفوا بمادة مجانية واحدة على الأقل (NACS، Student Watch 2026). ووجد استطلاع Bay View للفترة 2024-25 الذي شمل 3,447 عضو هيئة تدريس في 1,415 مؤسسة أن 59% على دراية بالموارد التعليمية المفتوحة وأن 33% يستخدمونها مادة مطلوبة؛ وقبل عقد كامل كان 25% فقط على دراية بها، وكانت 5.3% من المقررات تستخدم كتبا مفتوحة (Bay View Analytics، تقارير OER).
وقد ضعف الاعتراض المتعلق بالجودة. فقد منح أعضاء هيئة التدريس في استطلاع Bay View نفسه تقدير A للموارد المفتوحة في 41% من الحالات مقابل 35% للناشرين الثلاثة الكبار. وتتفق الأبحاث مع ذلك: فقد وجد تحليل تلوي عدم وجود فرق في التعلم بين الكتب المفتوحة والتجارية عبر 22 دراسة شملت 100,012 طالبا (g = 0.01)، ومعدلات انسحاب أقل مع الكتب المفتوحة (نسبة الأرجحية 0.71، N = 78,593) (Clinton وKhan، AERA Open 2019). وقد توسع العرض أيضا: تفيد OpenStax بوصولها إلى 49 مليون طالب وتحقيق وفورات بلغت 3.8 مليار دولار، وتدرج Open Textbook Library 1,886 كتابا مفتوحا.
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| أعضاء هيئة التدريس الذين يستخدمون الموارد التعليمية المفتوحة | 47% (2025)، 44% (2024)، 39% (2023) | NACS، Faculty Watch 2025 |
| أعضاء هيئة التدريس الواعون بالموارد المفتوحة / الذين يستخدمونها مادة مطلوبة | 59% / 33% | Bay View Analytics، Deeply Digital 2025 |
| وعي أعضاء هيئة التدريس بالموارد المفتوحة واعتمادها في المقررات، 2015-16 | 25% / 5.3% من المقررات | Bay View Analytics، Opening the Textbook 2016 |
| الطلاب الذين وصلت إليهم OpenStax / الوفورات، منذ البداية | 49 مليون / 3.8 مليار دولار | OpenStax Impact |
| وفورات OpenStax، سنويا / حصة الكليات الأمريكية المستخدمة | 374.3 مليون دولار / 71% | OpenStax Impact |
| فهرس Open Textbook Library | 1,886 كتابا مفتوحا | Open Textbook Library، University of Minnesota |
| نتائج التعلم، المفتوح مقابل التجاري (تحليل تلوي) | g = 0.01، k = 22، N = 100,012 | Clinton وKhan، AERA Open 2019 |
| مدى وصول برنامج Kwantlen ZTC / الوفورات | أكثر من 24,000 طالب، نحو 800 مقرر / نحو 13 مليون دولار كندي | Jhangiani وPakkal وXia، Open Praxis 2025 |
ملاحظة سياقية: ما زالت هناك عوائق. فـ35% من أعضاء هيئة التدريس يشيرون إلى مخاوف تتعلق بجودة الموارد المفتوحة، و20% يقلقون من نقص مواد المدرسين (NACS، Faculty Watch 2025). وقد وجدت بيانات طولية من أول برنامج في كندا لمقررات بلا تكلفة كتب (ZTC)، شملت 13,605 شعبة دراسية من 2018 إلى 2022، معدلات امتلاء وانسحاب متقاربة ومتوسطات معدل تراكمي (GPA) أعلى قليلا في شعب ZTC (Jhangiani وPakkal وXia، Open Praxis 2025). وأفادت دراسة سابقة شملت 21,822 طالبا بدرجات أعلى ومعدلات DFW أقل مع الموارد المفتوحة، مع مكاسب أكبر لمتلقي منح Pell والطلاب بدوام جزئي (Colvard وWatson وPark، IJTLHE 2018)، وهي فئة تتداخل بشكل كبير مع الطلاب في إحصائيات التحويل من كليات المجتمع لدينا.
الخلاصة: أسعار الكتب الجامعية والوصول الرقمي بالأرقام
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| الإنفاق على المواد الدراسية المطلوبة، 2025-26 | 338 دولار لكل طالب | NACS، Student Watch 2026 |
| المقياس نفسه، 2007-08 | 701 دولار | NACS، Student Watch 2026 |
| الطلاب الذين يتخطون مادة مطلوبة واحدة على الأقل | نحو 1 من كل 4 | NACS، Student Watch 2026 |
| مؤشر أسعار الكتب الجامعية، من أغسطس 2025 إلى أغسطس 2026 | انخفاض بنحو 1.1% | BLS CPI-U |
| المؤشر العام لجميع البنود، من أغسطس 2025 إلى أغسطس 2026 | ارتفاع بنحو 3.4% | BLS CPI-U |
| المتوسط السنوي لمؤشر الكتب، من 2024 إلى 2025 | ارتفاع بنحو 8.6% | BLS CPI-U |
| المتوسط السنوي لمؤشر الكتب، من 2016 إلى 2024 | ارتفاع بنحو 2.6% | BLS CPI-U |
| مؤشر الكتب منذ ديسمبر 2001 | ارتفاع بنحو 160% | BLS CPI-U |
| ميزانية الكتب والمستلزمات، حكومية 4 سنوات، 2023-24 | 1,235 دولار | NCES، Digest Table 330.40 |
| أعضاء هيئة التدريس الذين يستخدمون الكتب الإلكترونية مقابل المطبوعة | 71% مقابل 63% | NACS، Faculty Watch 2025 |
| المقررات المطبوعة فقط | 10% | Bay View Analytics، 2025 |
| حصة الإيرادات الرقمية في McGraw Hill للتعليم العالي | نحو 95% (الربع المنتهي في يونيو 2026) | McGraw Hill، الربع الأول من السنة المالية 2027 |
| عدد المشاركين في First Day Complete، ربيع 2026 | نحو 1.25 مليون (بارتفاع 31%) | نتائج BNED للسنة المالية 2026 |
| إيرادات برنامج First Day لدى BNED، السنة المالية 2026 | 760.1 مليون دولار (بارتفاع 28.0%) | نتائج BNED للسنة المالية 2026 |
| رضا الطلاب عن برامج الوصول | 54% راضون، 14% غير راضين | NACS، Student Watch 2026 |
| أعضاء هيئة التدريس الذين يستخدمون الموارد التعليمية المفتوحة | 47% | NACS، Faculty Watch 2025 |
| الوفورات التراكمية للطلاب من OpenStax | 3.8 مليار دولار | OpenStax Impact |
| أثر التعلم، الكتب المفتوحة مقابل التجارية | g = 0.01 (لا فرق)، N = 100,012 | Clinton وKhan، AERA Open 2019 |
| نسبة أرجحية الانسحاب مع الكتب المفتوحة | 0.71 | Clinton وKhan، AERA Open 2019 |
المنهجية والمصادر
جرت قراءة كل رقم أعلاه أثناء البحث لهذا المقال في صفحة أولية أو مجموعة بيانات أو ملف رسمي أو ملخص. أما التغيرات النسبية المشار إليها بكلمة ‘نحو’ فهي حساباتنا الخاصة من قيم المؤشرات المنشورة أو المبالغ بالدولار، مع إظهار المدخلات في النص. واستُبعدت الإحصائيات المتداولة في مدونات توفير تكاليف الكتب دون وثيقة أولية (مثل ادعاءات ‘ارتفعت أسعار الكتب بنسبة كذا%’ على المدى الطويل المنسوبة إلى وسائل إعلام).
- مكتب إحصاءات العمل Bureau of Labor Statistics، سلاسل CPI-U: الكتب الجامعية (CUUR0000SSEA011)، جميع البنود (CUUR0000SA0)، الرسوم الدراسية والرسوم الجامعية (CUUR0000SEEB01)، الكتب التعليمية والمستلزمات (CUUR0000SEEA)
- NCES: Digest of Education Statistics، Table 330.40 (إصدار 2024)
- College Board: Trends in College Pricing 2025، أبرز النقاط
- الرابطة الوطنية لمتاجر الكليات National Association of College Stores: بيان Student Watch 2026 الصحفي (يوليو 2026)، بيان Faculty Watch 2025 الصحفي (فبراير 2026)، OnCampus Research، Student Watch
- Bay View Analytics: Deeply Digital 2025، سلسلة تقارير الموارد المفتوحة والوصول الشامل
- Barnes and Noble Education (ملفات SEC): بيان نتائج السنة المالية 2026، Exhibit 99.1 (يوليو 2026)، نموذج 10-K للسنة المالية المنتهية في 2 مايو 2026
- McGraw Hill: نتائج الربع الأول من السنة المالية 2027
- مزودو الكتب المفتوحة: OpenStax Impact، Open Textbook Library
- تحالف القطاع: Affordable Access
- الأبحاث المحكمة (عبر ERIC): Clinton وKhan، AERA Open 2019، Colvard وWatson وPark، IJTLHE 2018، Spica، Community College Journal of Research and Practice 2023، Jhangiani وPakkal وXia، Open Praxis 2025
- ملاحظة حول البيانات: إنفاق NACS Student Watch (338 دولار) وميزانيات تكلفة الالتحاق لدى NCES (1,235 دولار) يقيسان أمرين مختلفين (المواد المطلوبة التي يبلغ عنها الطلاب مقابل مخصصات الكتب والمستلزمات التي تحددها المؤسسات) ولا ينبغي طرح أحدهما من الآخر؛ كما يشمل Student Watch مؤسسات كندية وجامايكية. وتفيد BNED بأن عدد المشاركين في First Day Complete في ربيع 2026 بلغ نحو 1,249,301 في بيان نتائجها و1,250,585 في نموذج 10-K؛ ونحن نقرب إلى 1.25 مليون. وتذكر صفحة Bay View للموارد المفتوحة أن الوعي في 2024-25 بلغ 56% والاستخدام المطلوب 26%، بينما تعرض صفحة تقرير Deeply Digital نسبتي 59% و33%؛ ونحن نستشهد بصفحة التقرير ونشير إلى التعارض. ولا تحتوي سلسلة BLS للكتب على قيمة لأكتوبر 2025 (توقف التمويل الحكومي)، لذا فإن المتوسط السنوي لعام 2025 هو متوسطنا للأشهر الـ11 المنشورة. وتستخدم مقارنة 2016 إلى 2024 المتوسطات السنوية لـBLS. والتقرير الكامل لـStudent Watch مدفوع، لذا لم تتوفر حصص الاستئجار والكتب المستعملة؛ أما تقرير US PIRG Fixing the Broken Textbook Market، وGAO، واستطلاع الطلاب لدى Florida Virtual Campus، وملف PDF لنتائج Pearson فقد كانت محجوبة أو غير قابلة للقراءة أثناء البحث ولم يُستشهد بها. ودراستا Colvard وآخرين (2018) وClinton وKhan (2019) هما خطا أساس أقدم (أحدث بيانات متاحة لتلك النتائج على المستوى التحليلي). وأرقام Affordable Access هي ادعاءات من القطاع.
آخر تحديث: 3 أكتوبر 2026. نحدّث هذا الاستعراض كل ثلاثة أشهر، ومن المتوقع أن يأتي التحديث التالي عندما تنشر NACS تقريرها القادم Faculty Watch وتصدر BLS مؤشر أسعار المستهلكين لشهر سبتمبر 2026.