W roku akademickim 2025-26 studenci wydali średnio 338 USD na wymagane materiały kursowe, czyli około połowy z 701 USD wydanych w 2007-08 (National Association of College Stores, Student Watch 2026). Ceny katalogowe opowiadają inną historię: indeks cen podręczników akademickich BLS był w 2025 roku średnio o około 8,6% wyższy niż w 2024 i znajduje się mniej więcej 160% powyżej bazy z grudnia 2001. Różnicę między tymi liczbami wyjaśnia to, jak studenci zdobywają teraz książki: formaty cyfrowe wyprzedziły druk jako najczęściej używany przez wykładowców format, program automatycznego rozliczania Barnes and Noble Education objął wiosną 2026 około 1,25 miliona studentów, a 47% wykładowców korzysta dziś z otwartych zasobów edukacyjnych. Materiały kursowe to niewielka część rachunku w porównaniu z liczbami z naszych statystyk czesnego na uczelniach, ale to właśnie ta część zmieniła się najbardziej. Zebraliśmy dane z Bureau of Labor Statistics, NCES, National Association of College Stores, Bay View Analytics, dokumentów SEC spółki Barnes and Noble Education, ujawnień dla inwestorów McGraw Hill, OpenStax oraz recenzowanych badań indeksowanych w ERIC.
TL;DR
- Studenci wydali 338 USD na wymagane materiały kursowe w 2025-26, wobec 701 USD w 2007-08 (NACS, Student Watch 2026).
- CPI dla podręczników akademickich spadł o około 1,1% od sierpnia 2025 do sierpnia 2026, podczas gdy CPI dla wszystkich pozycji wzrósł o około 3,4% (BLS CPI-U).
- Indeks podręczników był w 2025 roku średnio o około 8,6% wyższy niż w 2024, po skoku o 6,7% w jednym miesiącu, w listopadzie 2024 (BLS CPI-U).
- W latach 2016-2024 ceny podręczników wzrosły o około 2,6% w ujęciu średniorocznym, wobec około 30,7% dla wszystkich pozycji (BLS CPI-U).
- Uczelnie planują 1.235 USD na książki i materiały w publicznych uczelniach czteroletnich w 2023-24 (NCES, Digest Table 330.40).
- Około jeden na czterech studentów pominął co najmniej jeden wymagany materiał (NACS, Student Watch 2026).
- 71% wykładowców korzystało w ostatnim roku z e-booków, wobec 63% z druku (NACS, Faculty Watch 2025).
- Liczba uczestników First Day Complete sięgnęła wiosną 2026 około 1,25 miliona studentów w 232 księgarniach kampusowych, wzrost o 31% (Barnes and Noble Education, wyniki za rok fiskalny 2026).
- Około 95% przychodów McGraw Hill w segmencie Higher Education pochodziło z formatu cyfrowego w kwartale czerwcowym 2026 (McGraw Hill, wyniki Q1 FY2027).
- 47% wykładowców korzysta z OER, wobec 39% dwa lata wcześniej (NACS, Faculty Watch 2025).
- OpenStax podaje 49 milionów studentów objętych programem i 3,8 mld USD łącznych oszczędności (OpenStax Impact).
- Otwarte podręczniki nie powodują utraty jakości nauki w grupie 100.012 studentów (Clinton i Khan, AERA Open 2019).
1. Inflacja cen podręczników: indeks BLS po płaskiej dekadzie
Indeks podręczników akademickich opowiada historię w dwóch aktach. Od bazy 100 z grudnia 2001 indeks wspiął się do 234,6 w 2016 roku, a potem przez osiem lat prawie nie drgnął: średnia roczna z 2024 roku, 240,7, była zaledwie o około 2,6% wyższa niż w 2016, podczas gdy CPI dla wszystkich pozycji wzrósł w tym samym okresie o około 30,7% (od 234,6 do 240,7 dla podręczników; od 238,778 do 312,145 dla wszystkich pozycji) (BLS, CPI-U podręczniki akademickie, seria CUUR0000SSEA011). W ujęciu realnym ceny podręczników spadały przez większą część dekady, gdy wydawcy przenosili wolumen na licencje cyfrowe i kody dostępu.
Akt drugi rozpoczął się w listopadzie 2024, gdy indeks skoczył z 243,584 do 259,789 w ciągu jednego miesiąca, czyli o 6,7%. Od tego czasu utrzymuje się blisko tego wyższego plateau, więc średnia roczna z 2025 roku, około 261,4, była o około 8,6% wyższa niż w 2024. W sierpniu 2026 indeks wyniósł 259,660, nieco poniżej poziomu z sierpnia 2025 (262,490), podczas gdy CPI dla wszystkich pozycji wzrósł z 323,976 do 334,980 (BLS, CPI-U wszystkie pozycje). Pytanie nie brzmi już, czy podręczniki drożeją szybciej niż wszystko inne, bo od 2016 roku tak nie jest, lecz czy skok z 2024 roku stanie się nowym wzorcem.
| Metryka | Wartość | Źródło |
|---|---|---|
| Indeks podręczników akademickich, sierpień 2026 | 259,660 (grudzień 2001 = 100) | BLS CPI-U, CUUR0000SSEA011 |
| Zmiana, od sierpnia 2025 do sierpnia 2026 | Ok. -1,1% (262,490 do 259,660) | BLS CPI-U |
| Zmiana CPI dla wszystkich pozycji, od sierpnia 2025 do sierpnia 2026 | Ok. +3,4% (323,976 do 334,980) | BLS CPI-U, CUUR0000SA0 |
| Średnia roczna dla podręczników, 2016 do 2024 | 234,6 do 240,7 (ok. +2,6%) | BLS CPI-U |
| Średnia roczna dla wszystkich pozycji, 2016 do 2024 | 238,778 do 312,145 (ok. +30,7%) | BLS CPI-U |
| Skok w jednym miesiącu, od października do listopada 2024 | 243,584 do 259,789 (ok. +6,7%) | BLS CPI-U |
| Średnia roczna dla podręczników, 2024 do 2025 | Ok. 240,7 do 261,4 (ok. +8,6%) | BLS CPI-U |
| Zmiana skumulowana od grudnia 2001 | Ok. +160% podręczniki wobec ok. +90% wszystkie pozycje (176,7 do 334,980) | BLS CPI-U |
Uwaga kontekstowa: czesne rośnie teraz szybciej niż podręczniki. CPI dla czesnego i opłat uczelnianych wzrósł od sierpnia 2025 do sierpnia 2026 z 960,497 do 987,538, czyli o około 2,8% (BLS, CUUR0000SEEB01), a szerszy indeks książek i materiałów edukacyjnych wzrósł o około 1,1%, z 762,692 do 770,986 (BLS, CUUR0000SEEA). College Board podaje, że opublikowane czesne i opłaty w 2025-26 wynoszą 11.950 USD dla studentów publicznych uczelni czteroletnich z danego stanu (+2,9%) oraz 45.000 USD w prywatnych uczelniach czteroletnich non-profit (+4,0%) (College Board, Trends in College Pricing 2025). Brakuje odczytu CPI za październik 2025 z powodu przerwy w finansowaniu administracji federalnej.
2. Ile studenci faktycznie wydają, a ile uczelnie planują w budżecie
Najważniejszą liczbą w tym zestawieniu jest kontrast. Studenci zadeklarowali wydatki na wymagane materiały kursowe w wysokości 338 USD w 2025-26, czyli około 50% z 701 USD wydanych w 2007-08 (NACS, komunikat prasowy Student Watch 2026). Tymczasem instytucje wpisały do oficjalnych kosztów studiowania 1.235 USD na książki i materiały w publicznych uczelniach czteroletnich oraz 1.484 USD w publicznych uczelniach dwuletnich w 2023-24 (NCES, Digest of Education Statistics Table 330.40). Te budżety ustalają uczelnie na potrzeby pomocy finansowej i obejmują materiały pomocnicze; NACS mierzy wyłącznie deklarowane przez studentów wydatki na wymagane materiały, więc ta różnica nie jest nadpłatą w ujęciu porównywalnym. Pokazuje jednak, że budżet pomocy nadal zakłada rachunek z epoki druku.
Niższe wydatki to nie to samo co pełny dostęp. Około jeden na czterech studentów zdecydował się nie zdobywać co najmniej jednego materiału kursowego, a mimo to wydawali oni rocznie średnio tylko o 20 USD mniej niż studenci, którzy zdobyli wszystko, a około 24% zadeklarowało pobieranie materiałów bez autoryzacji. Wydatki na technologię, wynoszące 546 USD, przekraczają teraz wydatki na materiały kursowe.
| Metryka | Wartość | Źródło |
|---|---|---|
| Wydatki na wymagane materiały kursowe na studenta, 2025-26 | 338 USD | NACS, Student Watch 2026 |
| Ta sama miara, 2007-08 | 701 USD | NACS, Student Watch 2026 |
| Wydatki studentów na technologię, 2025-26 | 546 USD | NACS, Student Watch 2026 |
| Studenci, którzy zdobyli wszystkie wymagane materiały | 77% | OnCampus Research, Student Watch 2026 |
| Studenci, którzy pominęli co najmniej jeden materiał / oszczędność z pominięcia | Ok. 1 na 4 / 20 USD rocznie | NACS, Student Watch 2026 |
| Studenci, którzy pobrali materiały bez autoryzacji | Ok. 24% | NACS, Student Watch 2026 |
| Budżet na książki i materiały, 2023-24 (publiczne 4-letnie / prywatne non-profit / nastawione na zysk / publiczne 2-letnie) | 1.235 USD / 1.239 USD / 926 USD / 1.484 USD | NCES, Digest Table 330.40 |
| Budżet na książki i materiały, 2013-14 (w tej samej kolejności) | 1.250 USD / 1.251 USD / 1.190 USD / 1.371 USD | NCES, Digest Table 330.40 |
Uwaga kontekstowa: książki i materiały to około 4,4% z 28.349 USD kosztów studiowania na kampusie w publicznych instytucjach czteroletnich w 2023-24 (1.235 / 28.349; NCES Table 330.40). Budżety w publicznych uczelniach czteroletnich nieznacznie spadły w ciągu dekady (z 1.250 do 1.235 USD), podczas gdy budżety w publicznych uczelniach dwuletnich wzrosły (z 1.371 do 1.484 USD). Student Watch 2026 objął ankietą około 11.177 studentów w 34 uczelniach dwuletnich i czteroletnich w USA, Kanadzie i na Jamajce; około jedna czwarta stwierdziła, że może nie mieć wystarczających środków. Presję zadłużenia widać w naszych statystykach zadłużenia studenckiego.
3. Format cyfrowy wyprzedza druk w strukturze materiałów kursowych
Zmiana formatu jest dziś widoczna po obu stronach katedry. Tylko 63% wykładowców używało materiału drukowanego w jednym lub kilku kursach w ostatnim roku, wobec 70% w 2024, podczas gdy 71% używało e-booków (NACS, komunikat prasowy Faculty Watch 2025). Studenci też wolą format cyfrowy, 37% wobec 32% dla druku, już trzeci rok z rzędu. Wykładowcy zadają również mniej: średnio 3,4 materiału w 3,7 kursu, najmniej od rozpoczęcia pomiarów w 2016 roku i spadek z 6,0 w 2020.
Preferencje wykładowców pozostają w tyle za ich zachowaniem. Bay View Analytics ustaliło, że 77% wykładowców zgadza się, iż format cyfrowy daje większą elastyczność, a mimo to 42% nadal uważa, że studenci uczą się lepiej z druku, a tylko 10% kursów jest wyłącznie drukowanych (Bay View Analytics, Deeply Digital 2025). Po stronie wydawców McGraw Hill podał 190,1 mln USD przychodów cyfrowych w segmencie Higher Education w kwartale zakończonym 30 czerwca 2026, czyli około 95% przychodów segmentu w wysokości 199,8 mln USD (McGraw Hill, wyniki Q1 FY2027). Konsumencką stronę tej samej zmiany opisują nasze statystyki e-booków.
| Metryka | Wartość | Źródło |
|---|---|---|
| Wykładowcy używający materiałów drukowanych | 63% (70% w 2024) | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Wykładowcy używający e-booków | 71% (70% w 2024) | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Wymagane materiały na wykładowcę | 3,4 w 3,7 kursu (6,0 w 2020) | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Studenci preferujący format cyfrowy wobec druku | 37% wobec 32% | NACS, Student Watch 2026 |
| Kursy wyłącznie cyfrowe / wyłącznie drukowane / w obu formatach | 29% / 10% / 61% | Bay View Analytics, Deeply Digital 2025 |
| Wykładowcy zgadzający się, że format cyfrowy jest bardziej elastyczny / że studenci uczą się lepiej z druku | 77% / 42% | Bay View Analytics, Deeply Digital 2025 |
| Przychody cyfrowe McGraw Hill Higher Education, kwartał do czerwca 2026 | 190,1 mln USD z 199,8 mln USD (ok. 95%), wobec 168,8 mln USD rok wcześniej | McGraw Hill, wyniki Q1 FY2027 |
| Przychody cykliczne McGraw Hill Higher Education | 182,1 mln USD, +14,1% | McGraw Hill, wyniki Q1 FY2027 |
Uwaga kontekstowa: świadomość kosztów wśród wykładowców jest nierówna. 58% wykładowców stwierdziło, że zna detaliczny koszt wszystkich swoich materiałów, a 24% znało koszt niektórych, natomiast 62% zadeklarowało, że zrezygnowałoby z wyboru materiału, gdyby koszty przekroczyły rozsądne progi (NACS, Faculty Watch 2025, ankieta wśród około 963 wykładowców w 22 uczelniach). W ocenach Bay View koszt dla studentów uzyskał 71%, najniższy wynik spośród ocenianych cech programu nauczania. Studenci, którzy uczą się z czytnikami ekranu i audio wersjami tekstów cyfrowych, są częścią trendu śledzonego w naszych statystykach nauki online.
4. Inclusive Access i automatyczne rozliczanie: motor wzrostu
Automatyczne rozliczanie, sprzedawane jako Inclusive Access, dostęp równościowy lub First Day, to obszar, w którym rynek materiałów kursowych rośnie. First Day Complete w Barnes and Noble Education objął wiosną 2026 około 1,25 miliona studentów w 232 księgarniach kampusowych, o 31% więcej niż 957.000 rok wcześniej, a firma spodziewa się około 1,4 miliona jesienią 2026 (komunikat BNED o wynikach za rok fiskalny 2026, SEC Exhibit 99.1). Przychody z programu First Day wzrosły o 28,0% do 760,1 mln USD, czyli około 44% łącznych przychodów firmy w wysokości 1,715 mld USD (760,1 / 1.715).
Studenci korzystający z tych programów w większości je akceptują, ale nie z entuzjazmem: 54% jest zadowolonych, 14% niezadowolonych, a 66% osób niekorzystających stwierdziło, że programy kurs po kursie byłyby lepszą opcją niż programy obejmujące cały kampus. Świadomość wśród wykładowców jest słaba: 51% wykładowców nie znało tych programów w badaniu Bay View z lat 2022-23, wobec 44% w 2021-22 (Bay View Analytics, raporty o OER). A korzyści akademickie nie zostały udowodnione: badanie ogólnostanowego pilotażu e-podręczników z automatycznym rozliczaniem w Tennessee, obejmującego 13 community colleges i 141 kursów, nie wykazało istotnych różnic w wynikach w nauce w porównaniu z poprzednimi latami (Spica, Community College Journal of Research and Practice 2023). Model wygrywa wygodą i dostępem pierwszego dnia, a nie zmierzoną nauką.
| Metryka | Wartość | Źródło |
|---|---|---|
| Liczba uczestników First Day Complete, wiosna 2026 | Ok. 1,25 miliona studentów, 232 księgarnie kampusowe (+31% z 957.000) | Wyniki BNED za rok fiskalny 2026 |
| Liczba uczestników First Day Complete, jesień 2026 (oczekiwana) | Ok. 1,4 miliona (+ok. 23% względem jesieni 2025) | Wyniki BNED za rok fiskalny 2026 |
| Przychody BNED z programu First Day, rok fiskalny 2026 | 760,1 mln USD (+28,0%) | Wyniki BNED za rok fiskalny 2026 |
| Sprzedaż First Day Complete / First Day, rok fiskalny 2026 | 500,8 mln USD (+33%) / 259,3 mln USD (+19%) | BNED Form 10-K, rok fiskalny 2026 |
| Zadowolenie studentów z programów dostępu | 54% zadowolonych (15% bardzo zadowolonych), 14% niezadowolonych | NACS, Student Watch 2026 |
| Uczestnicy oceniający program dostępu lepiej niż kupowanie osobno | 64% | NACS, Student Watch 2026 |
| Zainteresowanie wykładowców programami kurs po kursie / obejmującymi cały kampus | 56% / 57% | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Wykładowcy nieznający programów Inclusive Access | 51% (2022-23), 44% (2021-22) | Bay View Analytics, 2023 |
Uwaga kontekstowa: według raportu rocznego 10-K za rok fiskalny 2026 BNED prowadziło na dzień 2 maja 2026 roku 1.116 księgarni kampusowych (647 stacjonarnych, 469 wirtualnych). McGraw Hill przypisuje wzrost w segmencie Higher Education ‘dynamice Inclusive Access’ i podaje, że w ciągu czterech lat fiskalnych zyskało około 5 punktów udziału w rynku, powołując się na MPI. Koalicja wydawców i detalistów Affordable Access twierdzi, że ponad 1.500 uczelni oferuje takie programy, i powołując się na Tyton Partners podaje średnie oszczędności w wysokości 33 USD na materiał (Affordable Access); są to deklaracje branżowe, których nie mogliśmy zweryfikować w źródłowym raporcie Tyton.
5. Otwarte zasoby edukacyjne: przyjęcie, oszczędności i wyniki
Darmowe i otwarcie licencjonowane podręczniki to główna alternatywa zarówno dla sprzedaży detalicznej, jak i automatycznego rozliczania, a ich przyjęcie rośnie. 47% wykładowców korzystało z OER w 2025 roku, wobec 44% rok wcześniej i 39% dwa lata wcześniej (NACS, Faculty Watch 2025), a 72% studentów stwierdziło, że przypisano im co najmniej jeden darmowy materiał (NACS, Student Watch 2026). Badanie Bay View z lat 2024-25 obejmujące 3.447 wykładowców w 1.415 instytucjach wykazało, że 59% zna OER, a 33% używa OER jako wymaganego materiału; dekadę wcześniej tylko 25% znało OER, a 5,3% kursów korzystało z otwartych podręczników (Bay View Analytics, raporty o OER).
Zarzut dotyczący jakości osłabł. Wykładowcy w tym samym badaniu Bay View przyznali OER ocenę A w 41% przypadków wobec 35% dla trzech największych wydawców. Badania są zgodne: metaanaliza wykazała brak różnicy w uczeniu się między podręcznikami otwartymi a komercyjnymi w 22 badaniach obejmujących 100.012 studentów (g = 0,01) oraz niższy odsetek rezygnacji przy podręcznikach otwartych (iloraz szans 0,71, N = 78.593) (Clinton i Khan, AERA Open 2019). Podaż także się skalowała: OpenStax podaje 49 milionów studentów objętych programem i 3,8 mld USD oszczędności, a Open Textbook Library wymienia 1.886 otwartych podręczników.
| Metryka | Wartość | Źródło |
|---|---|---|
| Wykładowcy używający OER | 47% (2025), 44% (2024), 39% (2023) | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Wykładowcy znający OER / używający OER jako wymaganego materiału | 59% / 33% | Bay View Analytics, Deeply Digital 2025 |
| Znajomość OER wśród wykładowców i przyjęcie w kursach, 2015-16 | 25% / 5,3% kursów | Bay View Analytics, Opening the Textbook 2016 |
| Studenci objęci OpenStax / oszczędności, łącznie od początku | 49 milionów / 3,8 mld USD | OpenStax Impact |
| Oszczędności OpenStax, rocznie / odsetek amerykańskich uczelni korzystających | 374,3 mln USD / 71% | OpenStax Impact |
| Katalog Open Textbook Library | 1.886 otwartych podręczników | Open Textbook Library, University of Minnesota |
| Wyniki w nauce, otwarte wobec komercyjnych (metaanaliza) | g = 0,01, k = 22, N = 100.012 | Clinton i Khan, AERA Open 2019 |
| Zasięg programu Kwantlen ZTC / oszczędności | 24.000+ studentów, prawie 800 kursów / ok. 13 mln CAD | Jhangiani, Pakkal i Xia, Open Praxis 2025 |
Uwaga kontekstowa: bariery nadal istnieją. 35% wykładowców wskazuje obawy co do jakości OER, a 20% martwi się brakiem materiałów dla prowadzących (NACS, Faculty Watch 2025). Dane longitudinalne z pierwszego w Kanadzie programu zerowych kosztów podręczników (ZTC), obejmujące 13.605 sekcji kursów w latach 2018-2022, wykazały porównywalne wskaźniki obsadzenia i rezygnacji oraz nieco wyższe średnie GPA w sekcjach ZTC (Jhangiani, Pakkal i Xia, Open Praxis 2025). Wcześniejsze badanie 21.822 studentów wykazało wyższe oceny i niższe wskaźniki DFW przy OER, z większymi korzyściami dla osób pobierających stypendium Pell i studentów zaocznych (Colvard, Watson i Park, IJTLHE 2018), a ta populacja w dużej mierze pokrywa się ze studentami z naszych statystyk transferów z community college.
Podsumowanie: ceny podręczników akademickich i dostęp cyfrowy w liczbach
| Metryka | Wartość | Źródło |
|---|---|---|
| Wydatki na wymagane materiały kursowe, 2025-26 | 338 USD na studenta | NACS, Student Watch 2026 |
| Ta sama miara, 2007-08 | 701 USD | NACS, Student Watch 2026 |
| Studenci pomijający co najmniej jeden wymagany materiał | Ok. 1 na 4 | NACS, Student Watch 2026 |
| CPI podręczników akademickich, od sierpnia 2025 do sierpnia 2026 | Ok. -1,1% | BLS CPI-U |
| CPI dla wszystkich pozycji, od sierpnia 2025 do sierpnia 2026 | Ok. +3,4% | BLS CPI-U |
| Średnia roczna CPI podręczników, 2024 do 2025 | Ok. +8,6% | BLS CPI-U |
| Średnia roczna CPI podręczników, 2016 do 2024 | Ok. +2,6% | BLS CPI-U |
| CPI podręczników od grudnia 2001 | Ok. +160% | BLS CPI-U |
| Budżet na książki i materiały, publiczne 4-letnie, 2023-24 | 1.235 USD | NCES, Digest Table 330.40 |
| Wykładowcy używający e-booków wobec druku | 71% wobec 63% | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Kursy wyłącznie drukowane | 10% | Bay View Analytics, 2025 |
| Odsetek przychodów McGraw Hill Higher Education pochodzący z formatu cyfrowego | Ok. 95% (kwartał do czerwca 2026) | McGraw Hill, Q1 FY2027 |
| Liczba uczestników First Day Complete, wiosna 2026 | Ok. 1,25 miliona (+31%) | Wyniki BNED za rok fiskalny 2026 |
| Przychody BNED z programu First Day, rok fiskalny 2026 | 760,1 mln USD (+28,0%) | Wyniki BNED za rok fiskalny 2026 |
| Zadowolenie studentów z programów dostępu | 54% zadowolonych, 14% niezadowolonych | NACS, Student Watch 2026 |
| Wykładowcy używający OER | 47% | NACS, Faculty Watch 2025 |
| Łączne oszczędności studentów dzięki OpenStax | 3,8 mld USD | OpenStax Impact |
| Wpływ na naukę, podręczniki otwarte wobec komercyjnych | g = 0,01 (brak różnicy), N = 100.012 | Clinton i Khan, AERA Open 2019 |
| Iloraz szans rezygnacji przy podręcznikach otwartych | 0,71 | Clinton i Khan, AERA Open 2019 |
Metodologia i źródła
Każda liczba powyżej została odczytana podczas przygotowania tego artykułu na stronie pierwotnej, w zbiorze danych, dokumencie złożonym w urzędzie lub streszczeniu. Zmiany procentowe oznaczone jako ‘około’ to nasze własne obliczenia na podstawie opublikowanych wartości indeksów lub kwot w dolarach, z danymi wejściowymi podanymi w tekście. Statystyki krążące na blogach o oszczędzaniu na podręcznikach bez dokumentu pierwotnego (na przykład długoterminowe twierdzenia typu ‘ceny podręczników wzrosły o X%’ przypisywane mediom) zostały wykluczone.
- Bureau of Labor Statistics, serie CPI-U: Podręczniki akademickie (CUUR0000SSEA011), Wszystkie pozycje (CUUR0000SA0), Czesne i opłaty uczelniane (CUUR0000SEEB01), Książki i materiały edukacyjne (CUUR0000SEEA)
- NCES: Digest of Education Statistics, Table 330.40 (wydanie 2024)
- College Board: Trends in College Pricing 2025, najważniejsze wnioski
- National Association of College Stores: komunikat prasowy Student Watch 2026 (lipiec 2026), komunikat prasowy Faculty Watch 2025 (luty 2026), OnCampus Research, Student Watch
- Bay View Analytics: Deeply Digital 2025, seria raportów o OER i Inclusive Access
- Barnes and Noble Education (dokumenty SEC): komunikat o wynikach za rok fiskalny 2026, Exhibit 99.1 (lipiec 2026), Form 10-K za rok fiskalny zakończony 2 maja 2026
- McGraw Hill: wyniki za pierwszy kwartał roku fiskalnego 2027
- Dostawcy otwartych podręczników: OpenStax Impact, Open Textbook Library
- Koalicja branżowa: Affordable Access
- Badania recenzowane (przez ERIC): Clinton i Khan, AERA Open 2019, Colvard, Watson i Park, IJTLHE 2018, Spica, Community College Journal of Research and Practice 2023, Jhangiani, Pakkal i Xia, Open Praxis 2025
- Uwaga o danych: wydatki z NACS Student Watch (338 USD) i budżety kosztów studiowania z NCES (1.235 USD) mierzą różne rzeczy (zadeklarowane przez studentów wymagane materiały wobec ustalanych przez uczelnie limitów na książki i materiały) i nie należy ich od siebie odejmować; Student Watch obejmuje też instytucje kanadyjskie i jamajskie. BNED podaje wiosenną liczbę uczestników First Day Complete 2026 jako około 1.249.301 w komunikacie o wynikach i 1.250.585 w raporcie 10-K; zaokrąglamy do 1,25 miliona. Strona docelowa Bay View o OER podaje świadomość w 2024-25 na poziomie 56% i wymagane użycie na poziomie 26%, podczas gdy strona raportu Deeply Digital pokazuje 59% i 33%; cytujemy stronę raportu i zaznaczamy rozbieżność. Seria BLS dla podręczników nie ma wartości za październik 2025 (przerwa w finansowaniu), więc średnia roczna z 2025 roku to nasza średnia z 11 opublikowanych miesięcy. Porównanie 2016 do 2024 wykorzystuje średnie roczne BLS. Pełny raport Student Watch jest płatny, więc udziały wypożyczeń i książek używanych nie były dostępne; raport US PIRG Fixing the Broken Textbook Market, GAO, ankieta studencka Florida Virtual Campus oraz plik PDF z wynikami Pearson były zablokowane lub nieczytelne podczas badania i nie są cytowane. Colvard i in. (2018) oraz Clinton i Khan (2019) to starsze punkty odniesienia (najnowsze dostępne dane dla tych wniosków metaanalitycznych). Dane Affordable Access to deklaracje branżowe.
Ostatnia aktualizacja: 3 października 2026 roku. Aktualizujemy to zestawienie kwartalnie, a kolejnej aktualizacji można się spodziewać, gdy NACS opublikuje swój następny raport Faculty Watch, a BLS opublikuje wrześniowy CPI za 2026 rok.