นักศึกษาใช้จ่ายเฉลี่ย $338 กับสื่อประกอบการเรียนที่จำเป็นในปีการศึกษา 2025-26 ซึ่งเป็นราวครึ่งหนึ่งของ $701 ที่ใช้จ่ายในปี 2007-08 (National Association of College Stores, Student Watch 2026) แต่ราคาป้ายเล่าเรื่องที่ต่างออกไป ดัชนีราคาตำราเรียนมหาวิทยาลัยของ BLS ในปี 2025 เฉลี่ยสูงกว่าปี 2024 ราว 8.6% และอยู่เหนือฐานเดือนธันวาคม 2001 ประมาณ 160% ช่องว่างระหว่างสองตัวเลขนี้อธิบายได้จากวิธีที่นักศึกษาได้หนังสือในปัจจุบัน รูปแบบดิจิทัลแซงหน้าสิ่งพิมพ์เป็นรูปแบบที่อาจารย์ใช้มากที่สุด โปรแกรมเรียกเก็บเงินอัตโนมัติของ Barnes and Noble Education ครอบคลุมนักศึกษาราว 1.25 ล้านคนในฤดูใบไม้ผลิ 2026 และอาจารย์ 47% ใช้สื่อการศึกษาแบบเปิดแล้ว สื่อประกอบการเรียนเป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของค่าใช้จ่ายเมื่อเทียบกับตัวเลขในสถิติค่าเล่าเรียนมหาวิทยาลัยของเรา แต่เป็นส่วนที่เปลี่ยนแปลงมากที่สุด เรารวบรวมข้อมูลจาก Bureau of Labor Statistics, NCES, National Association of College Stores, Bay View Analytics, เอกสารที่ยื่นต่อ SEC ของ Barnes and Noble Education, การเปิดเผยข้อมูลต่อนักลงทุนของ McGraw Hill, OpenStax และงานวิจัยที่ผ่านการพิจารณาโดยผู้ทรงคุณวุฒิซึ่งจัดทำดัชนีไว้ใน ERIC
สรุปโดยย่อ
- นักศึกษาใช้จ่าย $338 กับสื่อประกอบการเรียนที่จำเป็นในปี 2025-26 เทียบกับ $701 ในปี 2007-08 (NACS, Student Watch 2026)
- ดัชนีราคาผู้บริโภค (CPI) ของตำราเรียนมหาวิทยาลัยลดลงราว 1.1% จากเดือนสิงหาคม 2025 ถึงเดือนสิงหาคม 2026 ขณะที่ CPI สินค้าทุกประเภทเพิ่มขึ้นราว 3.4% (BLS CPI-U)
- ดัชนีตำราเรียนในปี 2025 เฉลี่ยสูงกว่าปี 2024 ราว 8.6% หลังการพุ่งขึ้น 6.7% ในเดือนเดียวเมื่อเดือนพฤศจิกายน 2024 (BLS CPI-U)
- ระหว่างปี 2016 ถึง 2024 ราคาตำราเรียนเพิ่มขึ้นราว 2.6% ตามค่าเฉลี่ยรายปี เทียบกับราว 30.7% สำหรับสินค้าทุกประเภท (BLS CPI-U)
- มหาวิทยาลัยตั้งงบ $1,235 สำหรับหนังสือและอุปกรณ์ในมหาวิทยาลัยรัฐแบบสี่ปี ปี 2023-24 (NCES, Digest ตาราง 330.40)
- นักศึกษาราวหนึ่งในสี่ไม่ได้จัดหาสื่อประกอบการเรียนที่จำเป็นอย่างน้อยหนึ่งรายการ (NACS, Student Watch 2026)
- อาจารย์ 71% ใช้อีบุ๊ก เทียบกับ 63% ที่ใช้หนังสือเล่มพิมพ์ในปีที่ผ่านมา (NACS, Faculty Watch 2025)
- จำนวนผู้ลงทะเบียน First Day Complete ถึงราว 1.25 ล้านคนใน 232 ร้านค้าในมหาวิทยาลัยช่วงฤดูใบไม้ผลิ 2026 เพิ่มขึ้น 31% (Barnes and Noble Education, ผลประกอบการ FY2026)
- ราว 95% ของรายได้ธุรกิจอุดมศึกษาของ McGraw Hill เป็นรายได้ดิจิทัลในไตรมาสเดือนมิถุนายน 2026 (McGraw Hill, ผลประกอบการไตรมาส 1 FY2027)
- อาจารย์ 47% ใช้ OER เพิ่มขึ้นจาก 39% เมื่อสองปีก่อน (NACS, Faculty Watch 2025)
- OpenStax รายงานว่าเข้าถึงนักศึกษา 49 ล้านคนและประหยัดสะสม $3.8 พันล้าน (OpenStax Impact)
- ตำราเรียนแบบเปิดไม่ส่งผลเสียต่อการเรียนรู้ในนักศึกษา 100,012 คน (Clinton และ Khan, AERA Open 2019)
1. เงินเฟ้อราคาตำราเรียน: ดัชนี BLS หลังทศวรรษที่ราคานิ่ง
ดัชนีตำราเรียนมหาวิทยาลัยเล่าเรื่องสององก์ จากฐาน 100 ในเดือนธันวาคม 2001 ดัชนีไต่ขึ้นถึง 234.6 ในปี 2016 แล้วแทบไม่ขยับเลยเป็นเวลาแปดปี ค่าเฉลี่ยรายปีของ 2024 ที่ 240.7 สูงกว่าปี 2016 เพียงราว 2.6% ขณะที่ CPI สินค้าทุกประเภทเพิ่มขึ้นราว 30.7% ในช่วงเดียวกัน (234.6 เป็น 240.7 สำหรับตำราเรียน และ 238.778 เป็น 312.145 สำหรับสินค้าทุกประเภท) (BLS, CPI-U ตำราเรียนมหาวิทยาลัย ชุดข้อมูล CUUR0000SSEA011) ในแง่ราคาที่แท้จริง ราคาตำราเรียนลดลงเกือบตลอดทศวรรษ เพราะสำนักพิมพ์ย้ายปริมาณไปสู่ใบอนุญาตดิจิทัลและรหัสเข้าถึง
องก์ที่สองเริ่มต้นในเดือนพฤศจิกายน 2024 เมื่อดัชนีกระโดดจาก 243.584 เป็น 259.789 ในเดือนเดียว หรือเพิ่มขึ้น 6.7% ดัชนียังคงอยู่ใกล้ระดับที่สูงขึ้นนี้นับแต่นั้น ค่าเฉลี่ยรายปีของ 2025 ที่ราว 261.4 จึงสูงกว่าปี 2024 ราว 8.6% ในเดือนสิงหาคม 2026 ดัชนีอยู่ที่ 259.660 ต่ำกว่าเดือนสิงหาคม 2025 (262.490) เล็กน้อย ขณะที่ CPI สินค้าทุกประเภทเพิ่มจาก 323.976 เป็น 334.980 (BLS, CPI-U สินค้าทุกประเภท) คำถามในตอนนี้ไม่ใช่ว่าตำราเรียนแพงขึ้นเร็วกว่าทุกอย่างหรือไม่ (ไม่ใช่นับตั้งแต่ปี 2016) แต่คือการขยับขึ้นเป็นขั้นในปี 2024 จะกลายเป็นรูปแบบใหม่หรือไม่
| ตัวชี้วัด | ค่า | แหล่งที่มา |
|---|---|---|
| ดัชนีตำราเรียนมหาวิทยาลัย เดือนสิงหาคม 2026 | 259.660 (ธันวาคม 2001 = 100) | BLS CPI-U, CUUR0000SSEA011 |
| การเปลี่ยนแปลง สิงหาคม 2025 ถึงสิงหาคม 2026 | ราว -1.1% (262.490 เป็น 259.660) | BLS CPI-U |
| การเปลี่ยนแปลงของ CPI สินค้าทุกประเภท สิงหาคม 2025 ถึงสิงหาคม 2026 | ราว +3.4% (323.976 เป็น 334.980) | BLS CPI-U, CUUR0000SA0 |
| ค่าเฉลี่ยรายปีของตำราเรียน 2016 ถึง 2024 | 234.6 เป็น 240.7 (ราว +2.6%) | BLS CPI-U |
| ค่าเฉลี่ยรายปีของสินค้าทุกประเภท 2016 ถึง 2024 | 238.778 เป็น 312.145 (ราว +30.7%) | BLS CPI-U |
| การพุ่งขึ้นในหนึ่งเดือน ตุลาคมถึงพฤศจิกายน 2024 | 243.584 เป็น 259.789 (ราว +6.7%) | BLS CPI-U |
| ค่าเฉลี่ยรายปีของตำราเรียน 2024 ถึง 2025 | ราว 240.7 เป็น 261.4 (ราว +8.6%) | BLS CPI-U |
| การเปลี่ยนแปลงสะสมนับแต่ธันวาคม 2001 | ราว +160% สำหรับตำราเรียน เทียบกับราว +90% สำหรับสินค้าทุกประเภท (176.7 เป็น 334.980) | BLS CPI-U |
หมายเหตุบริบท: ขณะนี้ค่าเล่าเรียนเพิ่มขึ้นเร็วกว่าตำราเรียน CPI ค่าเล่าเรียนและค่าธรรมเนียมมหาวิทยาลัยเพิ่มจาก 960.497 เป็น 987.538 ระหว่างเดือนสิงหาคม 2025 ถึงสิงหาคม 2026 หรือราว 2.8% (BLS, CUUR0000SEEB01) และดัชนีหนังสือและอุปกรณ์การศึกษาในภาพรวมเพิ่มขึ้นราว 1.1% จาก 762.692 เป็น 770.986 (BLS, CUUR0000SEEA) College Board ระบุว่าค่าเล่าเรียนและค่าธรรมเนียมที่ประกาศของปี 2025-26 อยู่ที่ $11,950 สำหรับนักศึกษาในรัฐของมหาวิทยาลัยรัฐแบบสี่ปี (+2.9%) และ $45,000 ที่มหาวิทยาลัยเอกชนไม่แสวงหากำไรแบบสี่ปี (+4.0%) (College Board, Trends in College Pricing 2025) ตัวเลข CPI เดือนตุลาคม 2025 ขาดหายไปเพราะการหยุดชะงักของงบประมาณรัฐบาลกลาง
2. สิ่งที่นักศึกษาใช้จ่ายจริง เทียบกับสิ่งที่มหาวิทยาลัยตั้งงบไว้
ตัวเลขที่สำคัญที่สุดในสรุปนี้คือความแตกต่างระหว่างสองค่า นักศึกษารายงานว่าใช้จ่าย $338 กับสื่อประกอบการเรียนที่จำเป็นในปี 2025-26 หรือราว 50% ของ $701 ที่ใช้จ่ายในปี 2007-08 (NACS, ข่าวประชาสัมพันธ์ Student Watch 2026) ขณะเดียวกัน สถาบันใส่ $1,235 สำหรับหนังสือและอุปกรณ์ไว้ในค่าใช้จ่ายในการศึกษาอย่างเป็นทางการของมหาวิทยาลัยรัฐแบบสี่ปี และ $1,484 ที่วิทยาลัยรัฐแบบสองปีในปี 2023-24 (NCES, Digest of Education Statistics ตาราง 330.40) งบประมาณเหล่านี้มหาวิทยาลัยเป็นผู้กำหนดเพื่อการให้ความช่วยเหลือทางการเงินและรวมอุปกรณ์ด้วย ส่วน NACS วัดเฉพาะการใช้จ่ายที่นักศึกษารายงานสำหรับสื่อที่จำเป็น ช่องว่างนี้จึงไม่ใช่การคิดราคาเกินที่เทียบกันได้โดยตรง แต่แสดงให้เห็นว่างบช่วยเหลือยังคงสมมติบิลในยุคสิ่งพิมพ์
การใช้จ่ายน้อยลงไม่เท่ากับการเข้าถึงอย่างเต็มที่ นักศึกษาราวหนึ่งในสี่ตัดสินใจไม่จัดหาสื่อประกอบการเรียนอย่างน้อยหนึ่งรายการ แต่นักศึกษากลุ่มนี้ใช้จ่ายน้อยกว่านักศึกษาที่จัดหาครบทุกอย่างเพียงเฉลี่ย $20 ต่อปี และราว 24% รายงานว่าดาวน์โหลดสื่อโดยไม่ได้รับอนุญาต การใช้จ่ายด้านเทคโนโลยีที่ $546 ปัจจุบันสูงกว่าการใช้จ่ายด้านสื่อประกอบการเรียน
| ตัวชี้วัด | ค่า | แหล่งที่มา |
|---|---|---|
| การใช้จ่ายกับสื่อประกอบการเรียนที่จำเป็นต่อนักศึกษา 2025-26 | $338 | NACS, Student Watch 2026 |
| ตัวชี้วัดเดียวกัน 2007-08 | $701 | NACS, Student Watch 2026 |
| การใช้จ่ายด้านเทคโนโลยีของนักศึกษา 2025-26 | $546 | NACS, Student Watch 2026 |
| นักศึกษาที่จัดหาสื่อที่จำเป็นครบทุกรายการ | 77% | OnCampus Research, Student Watch 2026 |
| นักศึกษาที่ไม่จัดหาสื่ออย่างน้อยหนึ่งรายการ / เงินที่ประหยัดได้จากการไม่จัดหา | ราว 1 ใน 4 / $20 ต่อปี | NACS, Student Watch 2026 |
| นักศึกษาที่ดาวน์โหลดสื่อโดยไม่ได้รับอนุญาต | ราว 24% | NACS, Student Watch 2026 |
| งบหนังสือและอุปกรณ์ 2023-24 (มหาวิทยาลัยรัฐ 4 ปี / เอกชนไม่แสวงหากำไร / แสวงหากำไร / วิทยาลัยรัฐ 2 ปี) | $1,235 / $1,239 / $926 / $1,484 | NCES, Digest ตาราง 330.40 |
| งบหนังสือและอุปกรณ์ 2013-14 (ลำดับเดียวกัน) | $1,250 / $1,251 / $1,190 / $1,371 | NCES, Digest ตาราง 330.40 |
หมายเหตุบริบท: หนังสือและอุปกรณ์คิดเป็นราว 4.4% ของค่าใช้จ่ายในการศึกษาแบบอยู่ในมหาวิทยาลัยที่ $28,349 ในสถาบันรัฐแบบสี่ปีปี 2023-24 (1,235 / 28,349; NCES ตาราง 330.40) งบของมหาวิทยาลัยรัฐแบบสี่ปีลดลงเล็กน้อยในหนึ่งทศวรรษ ($1,250 เป็น $1,235) ขณะที่งบของวิทยาลัยรัฐแบบสองปีเพิ่มขึ้น ($1,371 เป็น $1,484) Student Watch 2026 สำรวจนักศึกษาราว 11,177 คนจากวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยแบบสองปีและสี่ปี 34 แห่งในสหรัฐอเมริกา แคนาดา และจาเมกา โดยราวหนึ่งในสี่ระบุว่าอาจมีทรัพยากรไม่เพียงพอ แรงกดดันจากการกู้ยืมปรากฏในสถิติหนี้กู้ยืมเพื่อการศึกษาของเรา
3. ดิจิทัลแซงหน้าสิ่งพิมพ์ในส่วนผสมของสื่อประกอบการเรียน
การเปลี่ยนรูปแบบมองเห็นได้จากทั้งสองฝั่งของแท่นบรรยาย อาจารย์เพียง 63% ใช้สื่อสิ่งพิมพ์ในรายวิชาหนึ่งหรือมากกว่าในปีที่ผ่านมา ลดลงจาก 70% ในปี 2024 ขณะที่ 71% ใช้อีบุ๊ก (NACS, ข่าวประชาสัมพันธ์ Faculty Watch 2025) นักศึกษาก็ชอบดิจิทัลเช่นกัน 37% เทียบกับ 32% สำหรับสิ่งพิมพ์ ซึ่งเป็นปีที่สามติดต่อกันที่ดิจิทัลนำ อาจารย์ยังมอบหมายน้อยลงด้วย เฉลี่ย 3.4 รายการใน 3.7 รายวิชา ต่ำที่สุดนับแต่เริ่มติดตามในปี 2016 และลดลงจาก 6.0 ในปี 2020
ความชอบของอาจารย์ตามพฤติกรรมไม่ทัน Bay View Analytics พบว่าอาจารย์ 77% เห็นด้วยว่าดิจิทัลให้ความยืดหยุ่นมากกว่า แต่ 42% ยังคิดว่านักศึกษาเรียนรู้ได้ดีกว่าจากสิ่งพิมพ์ และมีรายวิชาเพียง 10% ที่ใช้เฉพาะสิ่งพิมพ์ (Bay View Analytics, Deeply Digital 2025) ฝั่งสำนักพิมพ์ McGraw Hill รายงานรายได้ดิจิทัลธุรกิจอุดมศึกษา $190.1 ล้านในไตรมาสที่สิ้นสุดวันที่ 30 มิถุนายน 2026 หรือราว 95% ของรายได้ส่วนงาน $199.8 ล้าน (McGraw Hill, ผลประกอบการไตรมาส 1 FY2027) สำหรับฝั่งผู้บริโภคของการเปลี่ยนแปลงเดียวกัน ดูสถิติอีบุ๊กของเรา
| ตัวชี้วัด | ค่า | แหล่งที่มา |
|---|---|---|
| อาจารย์ที่ใช้สื่อสิ่งพิมพ์ | 63% (70% ในปี 2024) | NACS, Faculty Watch 2025 |
| อาจารย์ที่ใช้อีบุ๊ก | 71% (70% ในปี 2024) | NACS, Faculty Watch 2025 |
| สื่อที่จำเป็นต่ออาจารย์หนึ่งคน | 3.4 รายการใน 3.7 รายวิชา (6.0 ในปี 2020) | NACS, Faculty Watch 2025 |
| นักศึกษาที่ชอบดิจิทัลเทียบกับสิ่งพิมพ์ | 37% เทียบกับ 32% | NACS, Student Watch 2026 |
| รายวิชาที่ใช้เฉพาะดิจิทัล / เฉพาะสิ่งพิมพ์ / ทั้งสองรูปแบบ | 29% / 10% / 61% | Bay View Analytics, Deeply Digital 2025 |
| อาจารย์ที่เห็นด้วยว่าดิจิทัลยืดหยุ่นกว่า / นักศึกษาเรียนรู้ได้ดีกว่าจากสิ่งพิมพ์ | 77% / 42% | Bay View Analytics, Deeply Digital 2025 |
| รายได้ดิจิทัลธุรกิจอุดมศึกษาของ McGraw Hill ไตรมาสที่สิ้นสุดมิถุนายน 2026 | $190.1 ล้านจาก $199.8 ล้าน (ราว 95%) เทียบกับ $168.8 ล้านเมื่อปีก่อน | McGraw Hill, ผลประกอบการไตรมาส 1 FY2027 |
| รายได้ประจำธุรกิจอุดมศึกษาของ McGraw Hill | $182.1 ล้าน, +14.1% | McGraw Hill, ผลประกอบการไตรมาส 1 FY2027 |
หมายเหตุบริบท: การรับรู้เรื่องค่าใช้จ่ายของอาจารย์ไม่เท่ากัน อาจารย์ 58% ระบุว่ารู้ราคาปลีกของสื่อทั้งหมดของตน และ 24% รู้ราคาของบางรายการ ขณะที่ 62% ระบุว่าจะเลิกใช้สื่อที่เลือกไว้หากค่าใช้จ่ายเกินเกณฑ์ที่สมเหตุสมผล (NACS, Faculty Watch 2025 สำรวจอาจารย์ราว 963 คนจาก 22 วิทยาลัย) ในการให้คะแนนของ Bay View ค่าใช้จ่ายต่อนักศึกษาได้ 71% ต่ำที่สุดในบรรดาคุณลักษณะของหลักสูตรที่ได้รับการประเมิน นักศึกษาที่เรียนรู้ด้วยโปรแกรมอ่านหน้าจอและเวอร์ชันเสียงของข้อความดิจิทัลเป็นส่วนหนึ่งของแนวโน้มที่ติดตามในสถิติการเรียนออนไลน์ของเรา
4. การเข้าถึงแบบครอบคลุมและการเรียกเก็บเงินอัตโนมัติ: เครื่องยนต์การเติบโต
การเรียกเก็บเงินอัตโนมัติ ซึ่งทำการตลาดในชื่อการเข้าถึงแบบครอบคลุม การเข้าถึงอย่างเท่าเทียม หรือ First Day คือส่วนที่ตลาดสื่อประกอบการเรียนกำลังเติบโต First Day Complete ของ Barnes and Noble Education ครอบคลุมนักศึกษาราว 1.25 ล้านคนใน 232 ร้านค้าในมหาวิทยาลัยช่วงฤดูใบไม้ผลิ 2026 เพิ่มขึ้น 31% จาก 957,000 คนเมื่อปีก่อน และบริษัทคาดว่าจะอยู่ที่ราว 1.4 ล้านคนในฤดูใบไม้ร่วง 2026 (ประกาศผลประกอบการ BNED ปีงบประมาณ 2026, SEC Exhibit 99.1) รายได้จากโปรแกรม First Day เพิ่มขึ้น 28.0% เป็น $760.1 ล้าน หรือราว 44% ของรายได้รวมของบริษัทที่ $1.715 พันล้าน (760.1 / 1,715)
นักศึกษาที่ใช้โปรแกรมเหล่านี้ส่วนใหญ่ยอมรับ แต่ไม่ได้เป็นเสียงส่วนใหญ่อย่างท่วมท้น 54% พอใจ 14% ไม่พอใจ และ 66% ของผู้ที่ไม่ได้เข้าร่วมระบุว่าโปรแกรมแบบรายวิชาจะเป็นทางเลือกที่ดีกว่าโปรแกรมทั้งมหาวิทยาลัย การรับรู้ของอาจารย์อยู่ในระดับต่ำ โดยอาจารย์ 51% ไม่ทราบเรื่องโปรแกรมเหล่านี้ในการสำรวจปี 2022-23 ของ Bay View เพิ่มขึ้นจาก 44% ในปี 2021-22 (Bay View Analytics, รายงาน OER) และผลตอบแทนทางวิชาการยังพิสูจน์ไม่ได้ การศึกษาโปรแกรมนำร่องอีตำราเรียนแบบเรียกเก็บเงินอัตโนมัติทั่วทั้งรัฐเทนเนสซีที่ครอบคลุมคอมมูนิตีคอลเลจ 13 แห่งและ 141 รายวิชา ไม่พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญด้านผลการเรียนเมื่อเทียบกับปีก่อนหน้า (Spica, Community College Journal of Research and Practice 2023) โมเดลนี้ชนะด้วยความสะดวกและการเข้าถึงตั้งแต่วันแรก ไม่ใช่ด้วยการเรียนรู้ที่วัดผลได้
| ตัวชี้วัด | ค่า | แหล่งที่มา |
|---|---|---|
| ผู้ลงทะเบียน First Day Complete ฤดูใบไม้ผลิ 2026 | ราว 1.25 ล้านคน 232 ร้านค้าในมหาวิทยาลัย (+31% จาก 957,000) | ผลประกอบการ BNED ปีงบประมาณ 2026 |
| ผู้ลงทะเบียน First Day Complete ฤดูใบไม้ร่วง 2026 (คาดการณ์) | ราว 1.4 ล้านคน (ราว +23% จากฤดูใบไม้ร่วง 2025) | ผลประกอบการ BNED ปีงบประมาณ 2026 |
| รายได้จากโปรแกรม First Day ของ BNED ปีงบประมาณ 2026 | $760.1 ล้าน (+28.0%) | ผลประกอบการ BNED ปีงบประมาณ 2026 |
| ยอดขาย First Day Complete / First Day ปีงบประมาณ 2026 | $500.8 ล้าน (+33%) / $259.3 ล้าน (+19%) | BNED Form 10-K ปีงบประมาณ 2026 |
| ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อโปรแกรมการเข้าถึง | พอใจ 54% (พอใจมาก 15%), ไม่พอใจ 14% | NACS, Student Watch 2026 |
| ผู้เข้าร่วมที่ให้คะแนนโปรแกรมการเข้าถึงว่าดีกว่าการซื้อแยก | 64% | NACS, Student Watch 2026 |
| ความสนใจของอาจารย์ต่อโปรแกรมแบบรายวิชา / ทั้งมหาวิทยาลัย | 56% / 57% | NACS, Faculty Watch 2025 |
| อาจารย์ที่ไม่ทราบเรื่องโปรแกรมการเข้าถึงแบบครอบคลุม | 51% (2022-23), 44% (2021-22) | Bay View Analytics, 2023 |
หมายเหตุบริบท: BNED ดำเนินการร้านหนังสือในมหาวิทยาลัย 1,116 แห่ง ณ วันที่ 2 พฤษภาคม 2026 (647 แห่งทางกายภาพ 469 แห่งเสมือน) ตามForm 10-K ปีงบประมาณ 2026 McGraw Hill อ้างว่าการเติบโตของธุรกิจอุดมศึกษามาจากโมเมนตัมของ Inclusive Access และรายงานว่าได้ส่วนแบ่งตลาดเพิ่มราว 5 จุดในช่วงสี่ปีงบประมาณ โดยอ้างอิง MPI กลุ่มพันธมิตรสำนักพิมพ์และผู้ค้าปลีก Affordable Access ระบุว่ามีวิทยาลัยมากกว่า 1,500 แห่งที่เสนอโปรแกรมเหล่านี้ และอ้างอิง Tyton Partners ว่าประหยัดเฉลี่ย $33 ต่อสื่อหนึ่งรายการ (Affordable Access) ซึ่งเป็นข้อกล่าวอ้างของอุตสาหกรรมที่เราไม่สามารถตรวจสอบกับรายงานต้นฉบับของ Tyton ได้
5. สื่อการศึกษาแบบเปิด: การนำไปใช้ การประหยัด และผลลัพธ์
ตำราเรียนฟรีและเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาตแบบเปิดเป็นทางเลือกหลักทั้งต่อการขายปลีกและการเรียกเก็บเงินอัตโนมัติ และการนำไปใช้กำลังเพิ่มขึ้น อาจารย์ 47% ใช้ OER ในปี 2025 เพิ่มขึ้นจาก 44% เมื่อปีก่อนและ 39% เมื่อสองปีก่อน (NACS, Faculty Watch 2025) และนักศึกษา 72% ระบุว่าเคยได้รับมอบหมายสื่อฟรีอย่างน้อยหนึ่งรายการ (NACS, Student Watch 2026) การสำรวจปี 2024-25 ของ Bay View กับอาจารย์ 3,447 คนจาก 1,415 สถาบัน พบว่า 59% รู้จัก OER และ 33% ใช้ OER เป็นสื่อที่จำเป็น เมื่อหนึ่งทศวรรษก่อนมีเพียง 25% ที่รู้จัก และ 5.3% ของรายวิชาใช้ตำราเรียนแบบเปิด (Bay View Analytics, รายงาน OER)
ข้อโต้แย้งเรื่องคุณภาพอ่อนลงแล้ว อาจารย์ในการสำรวจเดียวกันของ Bay View ให้เกรด A แก่ OER 41% เทียบกับ 35% สำหรับสำนักพิมพ์รายใหญ่สามราย งานวิจัยก็สอดคล้องกัน การวิเคราะห์อภิมานพบ ไม่มีความแตกต่างด้านการเรียนรู้ระหว่างตำราเรียนแบบเปิดกับเชิงพาณิชย์จาก 22 การศึกษาและนักศึกษา 100,012 คน (g = 0.01) และพบอัตราการถอนรายวิชาที่ต่ำกว่าเมื่อใช้ตำราเรียนแบบเปิด (อัตราส่วนออดส์ 0.71, N = 78,593) (Clinton และ Khan, AERA Open 2019) ฝั่งอุปทานก็ขยายขนาดแล้วเช่นกัน OpenStax รายงานว่าเข้าถึงนักศึกษา 49 ล้านคนและประหยัดได้ $3.8 พันล้าน และ Open Textbook Library รวบรวมตำราเรียนแบบเปิด 1,886 เล่ม
| ตัวชี้วัด | ค่า | แหล่งที่มา |
|---|---|---|
| อาจารย์ที่ใช้ OER | 47% (2025), 44% (2024), 39% (2023) | NACS, Faculty Watch 2025 |
| อาจารย์ที่รู้จัก OER / ใช้ OER เป็นสื่อที่จำเป็น | 59% / 33% | Bay View Analytics, Deeply Digital 2025 |
| การรับรู้ OER ของอาจารย์และการนำไปใช้ในรายวิชา 2015-16 | 25% / 5.3% ของรายวิชา | Bay View Analytics, Opening the Textbook 2016 |
| นักศึกษาที่ OpenStax เข้าถึง / เงินที่ประหยัดได้ สะสมทั้งหมด | 49 ล้านคน / $3.8 พันล้าน | OpenStax Impact |
| เงินที่ OpenStax ประหยัดได้รายปี / สัดส่วนวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกาที่ใช้ | $374.3 ล้าน / 71% | OpenStax Impact |
| แคตตาล็อก Open Textbook Library | ตำราเรียนแบบเปิด 1,886 เล่ม | Open Textbook Library, มหาวิทยาลัยมินนิโซตา |
| ผลลัพธ์การเรียนรู้ แบบเปิดเทียบกับเชิงพาณิชย์ (การวิเคราะห์อภิมาน) | g = 0.01, k = 22, N = 100,012 | Clinton และ Khan, AERA Open 2019 |
| ขอบเขต / เงินที่ประหยัดได้ของโปรแกรม ZTC ของ Kwantlen | นักศึกษา 24,000+ คน เกือบ 800 รายวิชา / ราว CA$13 ล้าน | Jhangiani, Pakkal และ Xia, Open Praxis 2025 |
หมายเหตุบริบท: อุปสรรคยังคงมี อาจารย์ 35% ระบุว่ากังวลเรื่องคุณภาพของ OER และ 20% กังวลเรื่องการขาดทรัพยากรสำหรับผู้สอน (NACS, Faculty Watch 2025) ข้อมูลระยะยาวจากโปรแกรมตำราเรียนไร้ค่าใช้จ่าย (ZTC) แห่งแรกของแคนาดา ครอบคลุม 13,605 กลุ่มเรียนตั้งแต่ปี 2018 ถึง 2022 พบอัตราการเปิดรับและการถอนรายวิชาใกล้เคียงกัน และเกรดเฉลี่ยสูงกว่าเล็กน้อยในกลุ่มเรียน ZTC (Jhangiani, Pakkal และ Xia, Open Praxis 2025) การศึกษาก่อนหน้านี้กับนักศึกษา 21,822 คนรายงานเกรดที่สูงกว่าและอัตรา DFW ที่ต่ำกว่าเมื่อใช้ OER โดยผู้ได้รับทุน Pell และนักศึกษาภาคพาร์ตไทม์ได้ประโยชน์มากกว่า (Colvard, Watson และ Park, IJTLHE 2018) ซึ่งเป็นกลุ่มประชากรที่ซ้อนทับกับนักศึกษาในสถิติการโอนย้ายจากคอมมูนิตีคอลเลจของเราอย่างมาก
สรุป: ราคาตำราเรียนมหาวิทยาลัยและการเข้าถึงแบบดิจิทัลในรูปแบบตัวเลข
| ตัวชี้วัด | ค่า | แหล่งที่มา |
|---|---|---|
| การใช้จ่ายกับสื่อประกอบการเรียนที่จำเป็น 2025-26 | $338 ต่อนักศึกษา | NACS, Student Watch 2026 |
| ตัวชี้วัดเดียวกัน 2007-08 | $701 | NACS, Student Watch 2026 |
| นักศึกษาที่ไม่จัดหาสื่อที่จำเป็นอย่างน้อยหนึ่งรายการ | ราว 1 ใน 4 | NACS, Student Watch 2026 |
| CPI ตำราเรียนมหาวิทยาลัย สิงหาคม 2025 ถึงสิงหาคม 2026 | ราว -1.1% | BLS CPI-U |
| CPI สินค้าทุกประเภท สิงหาคม 2025 ถึงสิงหาคม 2026 | ราว +3.4% | BLS CPI-U |
| ค่าเฉลี่ยรายปีของ CPI ตำราเรียน 2024 ถึง 2025 | ราว +8.6% | BLS CPI-U |
| ค่าเฉลี่ยรายปีของ CPI ตำราเรียน 2016 ถึง 2024 | ราว +2.6% | BLS CPI-U |
| CPI ตำราเรียนนับแต่ธันวาคม 2001 | ราว +160% | BLS CPI-U |
| งบหนังสือและอุปกรณ์ มหาวิทยาลัยรัฐ 4 ปี 2023-24 | $1,235 | NCES, Digest ตาราง 330.40 |
| อาจารย์ที่ใช้อีบุ๊กเทียบกับสิ่งพิมพ์ | 71% เทียบกับ 63% | NACS, Faculty Watch 2025 |
| รายวิชาที่ใช้เฉพาะสิ่งพิมพ์ | 10% | Bay View Analytics, 2025 |
| สัดส่วนรายได้ธุรกิจอุดมศึกษาของ McGraw Hill ที่เป็นดิจิทัล | ราว 95% (ไตรมาสที่สิ้นสุดมิถุนายน 2026) | McGraw Hill, ไตรมาส 1 FY2027 |
| ผู้ลงทะเบียน First Day Complete ฤดูใบไม้ผลิ 2026 | ราว 1.25 ล้านคน (+31%) | ผลประกอบการ BNED ปีงบประมาณ 2026 |
| รายได้จากโปรแกรม First Day ของ BNED ปีงบประมาณ 2026 | $760.1 ล้าน (+28.0%) | ผลประกอบการ BNED ปีงบประมาณ 2026 |
| ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อโปรแกรมการเข้าถึง | พอใจ 54%, ไม่พอใจ 14% | NACS, Student Watch 2026 |
| อาจารย์ที่ใช้ OER | 47% | NACS, Faculty Watch 2025 |
| เงินที่นักศึกษาประหยัดได้สะสมจาก OpenStax | $3.8 พันล้าน | OpenStax Impact |
| ผลต่อการเรียนรู้ของตำราเรียนแบบเปิดเทียบกับเชิงพาณิชย์ | g = 0.01 (ไม่มีความแตกต่าง), N = 100,012 | Clinton และ Khan, AERA Open 2019 |
| อัตราส่วนออดส์การถอนรายวิชาเมื่อใช้ตำราเรียนแบบเปิด | 0.71 | Clinton และ Khan, AERA Open 2019 |
ระเบียบวิธีและแหล่งที่มา
ตัวเลขทุกตัวข้างต้นถูกอ่านระหว่างการค้นคว้าสำหรับบทความนี้จากหน้าเว็บต้นฉบับ ชุดข้อมูล เอกสารที่ยื่น หรือบทคัดย่อ การเปลี่ยนแปลงเป็นเปอร์เซ็นต์ที่ระบุว่า ‘ราว’ เป็นการคำนวณของเราเองจากค่าดัชนีหรือจำนวนเงินดอลลาร์ที่เผยแพร่ โดยแสดงข้อมูลตั้งต้นไว้ในเนื้อหา สถิติที่แพร่หลายในบล็อกเรื่องการประหยัดค่าตำราเรียนโดยไม่มีเอกสารต้นฉบับ (เช่น ข้อกล่าวอ้างระยะยาวแนว ‘ราคาตำราเรียนเพิ่มขึ้น X%’ ที่อ้างว่ามาจากสำนักข่าว) ถูกตัดออก
- Bureau of Labor Statistics ชุดข้อมูล CPI-U: ตำราเรียนมหาวิทยาลัย (CUUR0000SSEA011), สินค้าทุกประเภท (CUUR0000SA0), ค่าเล่าเรียนและค่าธรรมเนียมมหาวิทยาลัย (CUUR0000SEEB01), หนังสือและอุปกรณ์การศึกษา (CUUR0000SEEA)
- NCES: Digest of Education Statistics ตาราง 330.40 (ฉบับ 2024)
- College Board: Trends in College Pricing 2025 ประเด็นเด่น
- National Association of College Stores: ข่าวประชาสัมพันธ์ Student Watch 2026 (กรกฎาคม 2026), ข่าวประชาสัมพันธ์ Faculty Watch 2025 (กุมภาพันธ์ 2026), OnCampus Research, Student Watch
- Bay View Analytics: Deeply Digital 2025, ชุดรายงาน OER และการเข้าถึงแบบครอบคลุม
- Barnes and Noble Education (เอกสารที่ยื่นต่อ SEC): ประกาศผลประกอบการปีงบประมาณ 2026 Exhibit 99.1 (กรกฎาคม 2026), Form 10-K สำหรับปีงบประมาณที่สิ้นสุดวันที่ 2 พฤษภาคม 2026
- McGraw Hill: ผลประกอบการไตรมาสแรกของปีงบประมาณ 2027
- ผู้ให้บริการตำราเรียนแบบเปิด: OpenStax Impact, Open Textbook Library
- กลุ่มพันธมิตรอุตสาหกรรม: Affordable Access
- งานวิจัยที่ผ่านการพิจารณาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (ผ่าน ERIC): Clinton และ Khan, AERA Open 2019, Colvard, Watson และ Park, IJTLHE 2018, Spica, Community College Journal of Research and Practice 2023, Jhangiani, Pakkal และ Xia, Open Praxis 2025
- ข้อสังเกตเกี่ยวกับข้อมูล: ค่าใช้จ่ายของ NACS Student Watch ($338) และงบประมาณค่าใช้จ่ายในการศึกษาของ NCES ($1,235) วัดสิ่งที่ต่างกัน (สื่อที่จำเป็นตามที่นักศึกษารายงาน เทียบกับเงินสำรองสำหรับหนังสือและอุปกรณ์ที่สถาบันกำหนด) และไม่ควรนำมาลบกัน นอกจากนี้ Student Watch ยังรวมสถาบันในแคนาดาและจาเมกาด้วย BNED รายงานผู้ลงทะเบียน First Day Complete ฤดูใบไม้ผลิ 2026 ราว 1,249,301 คนในประกาศผลประกอบการ และ 1,250,585 คนใน 10-K เราปัดเป็น 1.25 ล้านคน หน้าแรก OER ของ Bay View ระบุการรับรู้ปี 2024-25 ที่ 56% และการใช้เป็นสื่อที่จำเป็นที่ 26% ขณะที่หน้ารายงาน Deeply Digital แสดง 59% และ 33% เราอ้างอิงหน้ารายงานและระบุความขัดแย้งนี้ไว้ ชุดข้อมูลตำราเรียนของ BLS ไม่มีค่าเดือนตุลาคม 2025 (การหยุดชะงักของงบประมาณ) ค่าเฉลี่ยรายปีของ 2025 จึงเป็นค่าเฉลี่ยที่เราคำนวณจาก 11 เดือนที่เผยแพร่ การเปรียบเทียบปี 2016 ถึง 2024 ใช้ค่าเฉลี่ยรายปีของ BLS รายงาน Student Watch ฉบับเต็มต้องเสียค่าใช้จ่ายในการเข้าถึง จึงไม่มีข้อมูลสัดส่วนการเช่าและหนังสือมือสอง รายงาน Fixing the Broken Textbook Market ของ US PIRG, GAO, การสำรวจนักศึกษาของ Florida Virtual Campus และไฟล์ PDF ผลประกอบการของ Pearson ถูกบล็อกหรืออ่านไม่ได้ระหว่างการค้นคว้า และไม่ได้อ้างอิง Colvard และคณะ (2018) กับ Clinton และ Khan (2019) เป็นข้อมูลฐานที่เก่ากว่า (ข้อมูลล่าสุดที่มีสำหรับข้อค้นพบระดับอภิมานเหล่านั้น) ตัวเลขของ Affordable Access เป็นข้อกล่าวอ้างของอุตสาหกรรม
อัปเดตล่าสุด: 3 ตุลาคม 2026 เราอัปเดตสรุปนี้ทุกไตรมาส และคาดว่าการทบทวนครั้งถัดไปจะเกิดขึ้นเมื่อ NACS เผยแพร่รายงาน Faculty Watch ฉบับถัดไปและ BLS เผยแพร่ CPI ของเดือนกันยายน 2026