Kobiety zdobyły 58,5% wszystkich amerykańskich dyplomów licencjackich w 2021-22, ale tylko 38,8% licencjatów STEM i zaledwie 22,6% w informatyce i naukach o informacji (NCES, Digest of Education Statistics, tabele 318.30 i 318.45). Luka nie dotyczy kończenia studiów: wśród osób, które zaczęły studia w STEM, dyplom STEM ukończyło 57% kobiet i 53% mężczyzn (National Science Board, Indicators 2026). Chodzi o to, gdzie studenci zaczynają i jakie dziedziny wybierają, dlatego te same tabele NCES pokazują, że kobiety zdobywają 66,2% dyplomów z biologii i 84,9% z nauk o zdrowiu. Na szczycie ścieżki kształcenia kobiety zdobyły 45% doktoratów z nauk i inżynierii w 2024 roku, wobec 39% w 2004 (NCSES, Survey of Earned Doctorates). O drugiej stronie tej historii, czyli rezygnacji ze studiów, piszemy w naszych statystykach rezygnacji ze studiów STEM. Zebraliśmy dane z National Center for Education Statistics, National Center for Science and Engineering Statistics, National Science Board, Computing Research Association, Banku Światowego, UNESCO oraz Pew Research Center.
TL;DR
- Kobiety zdobyły 38,9% amerykańskich licencjatów STEM w 2022-23, wobec 35,0% w 2012-13 (NCES, Digest, tabela 318.45).
- Liczba licencjatów STEM zdobytych przez kobiety wzrosła o 58,7% w dekadę, wobec 34,6% u mężczyzn (NCES, Digest, tabela 318.45, od 2012-13 do 2022-23).
- 14,3% licencjatów kobiet było z dziedzin STEM, wobec 31,9% licencjatów mężczyzn (NCES, Digest, tabele 318.30 i 318.45, 2021-22).
- Kobiety zdobyły 22,6% licencjatów z informatyki i 24,0% z inżynierii (NCES, Digest, tabela 318.30, 2021-22).
- Udział kobiet w licencjatach z informatyki osiągnął szczyt 36,8% w 1984-85 (NCES, Digest, tabela 325.35).
- Kobiety zdobyły 16,1% licencjatów z inżynierii komputerowej na wydziałach nadających stopień doktora (CRA Taulbee Survey 2024).
- 57% kobiet wobec 53% mężczyzn, którzy zaczęli studia w STEM, ukończyło dyplom STEM (National Science Board, Indicators 2026).
- Kobiety zdobyły 45% doktoratów z nauk i inżynierii w 2024, wobec 39% w 2004 (NCSES, SED 2024).
- Liczba kobiet z doktoratem z nauk i inżynierii wzrosła o 89% od 2004 do 2024, wobec 49% u mężczyzn (NCSES, SED 2024).
- Najbliżej parytetu były osoby czarnoskóre: kobiety zdobyły 47,3% licencjatów STEM przyznanych czarnoskórym studentom (NCES, Digest, tabela 318.45, 2022-23).
- Kobiety stanowiły 38,48% absolwentów STEM szkolnictwa wyższego w USA w 2023, wobec 33,39% w 2015 (Bank Światowy WDI).
- Kobiety stanowią tylko 35% absolwentów STEM na świecie (UNESCO).
- Mężczyźni zajmowali 73% amerykańskich zawodów z zakresu nauk i inżynierii w 2023 (National Science Board, Indicators 2026).
1. Główna luka: dyplomy STEM według poziomu
Sedno paradoksu polega na tym, że kobiety dominują w szkolnictwie wyższym ogółem, a mimo to na każdym poziomie dyplomu ustępują w STEM. Kobiety zdobyły 38,9% licencjatów STEM w 2022-23, 37,0% magisterskich dyplomów STEM i 36,7% doktoratów STEM (NCES, Digest, tabela 318.45), wobec 59% wszystkich licencjatów, 63% wszystkich dyplomów magisterskich i 57% wszystkich doktoratów (NCES, Condition of Education, dziedziny dyplomów licencjackich oraz dziedziny dyplomów podyplomowych).
Trend zmienia się na korzyść kobiet, ale powoli. Liczba licencjatów STEM zdobytych przez kobiety wzrosła ze 105 997 do 168 264 między 2012-13 a 2022-23, czyli o 58,7% (168 264 / 105 997 = 1,587), podczas gdy u mężczyzn wzrosła o 34,6% (264 341 / 196 343 = 1,346). Ta różnica w tempie wzrostu przesunęła udział kobiet zaledwie o cztery punkty procentowe w dziesięć lat. Najsłabszym poziomem jest dyplom associate (dwuletni), na którym kobiety zdobyły 28,8% dyplomów STEM (23 809 / 82 716), co jest lustrzanym odbiciem ich 63-procentowego udziału we wszystkich dyplomach associate.
| Metryka | Wartość | Źródło |
|---|---|---|
| Udział kobiet w licencjatach STEM, 2022-23 | 38,9% (168 264 z 432 605) | NCES, Digest, tabela 318.45 |
| Udział kobiet w licencjatach STEM, 2012-13 | 35,0% (105 997 z 302 340) | NCES, Digest, tabela 318.45 |
| Udział kobiet w magisterskich dyplomach STEM | 37,0% w 2022-23, 31,5% w 2012-13 | NCES, Digest, tabela 318.45 |
| Udział kobiet w doktoratach STEM | 36,7% w 2022-23 (11 943 z 32 536), 34,5% w 2012-13 | NCES, Digest, tabela 318.45 |
| Udział kobiet w dyplomach associate STEM, 2022-23 | 28,8% (23 809 z 82 716) | NCES, Digest, tabela 318.45 |
| Wzrost liczby licencjatów STEM, od 2012-13 do 2022-23 | Kobiety +58,7%, mężczyźni +34,6% | NCES, Digest, tabela 318.45 |
| Udział kobiet we wszystkich licencjatach, 2021-22 | 59% (1 179 700 dyplomów) | NCES, Condition of Education 2024 |
| Udział kobiet we wszystkich dyplomach magisterskich / doktoratach, 2021-22 | 63% / 57% | NCES, Condition of Education 2024 |
Uwaga kontekstowa: NCES definiuje STEM jako nauki biologiczne i biomedyczne, informatykę i nauki o informacji, inżynierię i technologie inżynieryjne, matematykę i statystykę oraz nauki fizyczne. Kierunki zdrowotne i psychologia są wyłączone, dlatego udział kobiet wygląda zupełnie inaczej niż w definicjach, które je obejmują (zob. sekcja 2).
2. Podział według dziedzin: gdzie naprawdę leży luka
“STEM” uśrednia dwie przeciwstawne historie. Kobiety zdobyły 22,6% licencjatów z informatyki i nauk o informacji oraz 24,0% dyplomów z inżynierii i technologii inżynieryjnych w 2021-22, ale 66,2% dyplomów z nauk biologicznych i biomedycznych (NCES, Digest, tabela 318.30). Matematyka (41,0%) i nauki fizyczne (45,4%) plasują się pośrodku. Po dodaniu psychologii (80,1%) i kierunków zdrowotnych (84,9%) obraz odwraca się całkowicie.
Bardziej użyteczna jest liczba pokazująca, co wybiera każda z płci. Z 1 179 719 licencjatów kobiet w 2021-22 169 049 było z dziedzin STEM, czyli 14,3%; z 835 316 licencjatów mężczyzn było ich 266 434, czyli 31,9% (NCES, tabele 318.30 i 318.45). Mężczyźni kończyli licencjat STEM 2,2 raza częściej niż kobiety (31,9 / 14,3). Zlikwidowanie luki w informatyce i inżynierii wymagałoby zmiany wyborów dokonywanych przed studiami, a nie ratowania osób, które rezygnują.
| Metryka | Wartość | Źródło |
|---|---|---|
| Informatyka i nauki o informacji, licencjat | 22,6% kobiet (24 542 z 108 503) | NCES, Digest, tabela 318.30 (2021-22) |
| Inżynieria i technologie inżynieryjne, licencjat | 24,0% kobiet (33 884 z 141 422) | NCES, Digest, tabela 318.30 (2021-22) |
| Matematyka i statystyka, licencjat | 41,0% kobiet (10 753 z 26 212) | NCES, Digest, tabela 318.30 (2021-22) |
| Nauki fizyczne i technologie naukowe, licencjat | 45,4% kobiet (12 851 z 28 301) | NCES, Digest, tabela 318.30 (2021-22) |
| Nauki biologiczne i biomedyczne, licencjat | 66,2% kobiet (87 065 z 131 462) | NCES, Digest, tabela 318.30 (2021-22) |
| Psychologia / kierunki zdrowotne, licencjat | 80,1% / 84,9% kobiet | NCES, Digest, tabela 318.30 (2021-22) |
| Udział STEM w licencjatach każdej z płci | Kobiety 14,3%, mężczyźni 31,9% | NCES, Digest, tabele 318.30 i 318.45 (2021-22) |
| Udział kobiet w dyplomach STEM po uwzględnieniu zdrowia, 2018 | 53% | Pew Research Center, 2021 |
Uwaga kontekstowa: szersza definicja Pew Research Center, obejmująca dziedziny związane ze zdrowiem, wskazała udział kobiet na poziomie 53% dyplomów STEM w 2018 roku, wobec 58% wszystkich dyplomów, i wykazała, że kobiety zdobyły w tym roku zaledwie 22% licencjatów z inżynierii i 19% z informatyki (Pew Research Center, Postępy w pracy w STEM są nierówne w zwiększaniu różnorodności płciowej, rasowej i etnicznej, 2021). Dane Pew pochodzą z 2018 roku; najnowsze dostępne dane Pew to ten raport. Nasze szersze statystyki kobiet w STEM obejmują stronę kariery zawodowej.
3. Informatyka i inżynieria: pięćdziesiąt lat zmian
Informatyka to jedyna duża dziedzina STEM, w której udział kobiet się cofnął. Kobiety zdobyły 36,8% licencjatów z informatyki i nauk o informacji w 1984-85, ale tylko 17,6% w 2010-11 (NCES, Digest, tabela 325.35). Odbicie od tamtej pory jest realne, ale częściowe: 22,6% w 2021-22, a liczba dyplomów zdobytych przez kobiety wzrosła ponad trzykrotnie, z 7 589 do 24 542, w miarę jak dziedzina się rozwijała. Udział kobiet rósł szybciej w liczbach bezwzględnych niż w ujęciu procentowym, ponieważ liczba mężczyzn na studiach rosła równie szybko.
Inżynieria opowiada odwrotną historię: stałe zyski od niemal zera. W 1970-71 kobiety zdobyły 407 z 50 182 licencjatów z inżynierii i technologii inżynieryjnych (0,8%); do 2020-21 zdobyły 33 310 z 145 041, czyli 23,0% (NCES, Digest, tabela 325.45, edycja 2022). Dane z poziomu wydziałów informatycznych nadających stopień doktora pokazują, że plateau się utrzymuje: kobiety zdobyły 22,8% licencjatów z informatyki w 2023-24, wobec 22,5% rok wcześniej, i tylko 16,1% z inżynierii komputerowej (CRA Taulbee Survey 2024). Stronę edukacji szkolnej (K-12) i wyboru kursów omawiamy w naszych statystykach edukacji informatycznej.
| Metryka | Wartość | Źródło |
|---|---|---|
| Licencjaty z informatyki zdobyte przez kobiety, 1984-85 (szczytowy udział) | 36,8% (14 384 z 39 121) | NCES, Digest, tabela 325.35 |
| Licencjaty z informatyki zdobyte przez kobiety, 2000-01 | 27,7% | NCES, Digest, tabela 325.35 |
| Licencjaty z informatyki zdobyte przez kobiety, 2010-11 (najniższy punkt) | 17,6% (7 589 z 43 066) | NCES, Digest, tabela 325.35 |
| Licencjaty z informatyki zdobyte przez kobiety, 2020-21 | 21,9% (22 957 z 104 883) | NCES, Digest, tabela 325.35 |
| Licencjaty z inżynierii zdobyte przez kobiety, 1970-71 | 407 z 50 182 (0,8%) | NCES, Digest, tabela 325.45 (edycja 2022) |
| Licencjaty z inżynierii zdobyte przez kobiety, 2020-21 | 33 310 z 145 041 (23,0%) | NCES, Digest, tabela 325.45 (edycja 2022) |
| Udział kobiet, wydziały informatyczne nadające stopień doktora, licencjaty 2023-24 | Informatyka 22,8%, inżynieria komputerowa 16,1%, informacja 33%, cała informatyka 23,7% | CRA Taulbee Survey 2024 |
| Udział osób niebinarnych w licencjatach z informatyki, 2023-24 | 0,2% | CRA Taulbee Survey 2024 |
Uwaga kontekstowa: badanie Taulbee obejmuje 157 z 314 uprawnionych wydziałów nadających stopień doktora (odsetek odpowiedzi 50%) oraz 50 002 licencjatów w 2023-24, więc stanowi podzbiór około 108 000 licencjatów z informatyki, które NCES liczy w skali kraju.
4. Studia podyplomowe i doktoraty: parytet ogółem, luki według dziedzin
Kobiety zdobywają dziś niemal połowę wszystkich amerykańskich doktoratów, a właśnie doktorat to poziom, na którym ich zyski były najszybsze. Liczba kobiet zdobywających doktoraty z nauk i inżynierii wzrosła o 89% między 2004 a 2024, z 10 969 do 20 782, wobec wzrostu o 49% u mężczyzn (NCSES, Doctorate Recipients from U.S. Universities: 2024). Udział kobiet w doktoratach z nauk i inżynierii wzrósł z 39% w 2004 do 45% w 2024, a we wszystkich doktoratach do 48%.
Podział według dziedzin z poziomu licencjatu przenosi się wprost na wyższy poziom. Kobiety zdobyły 26,7% doktoratów z informatyki i nauk o informacji w 2024, 27,5% z inżynierii i 30,8% z matematyki i statystyki, ale 56,6% z nauk biologicznych i biomedycznych oraz 74,1% z psychologii (NCSES, SED 2024, dziedzina doktoratu). Na poziomie magisterskim w 2021-22 kobiety zdobyły 34,0% dyplomów magisterskich z informatyki (17 439 z 51 338) i 29,3% z inżynierii (14 448 z 49 339) (NCES, Digest, tabela 318.30).
| Metryka | Wartość | Źródło |
|---|---|---|
| Udział kobiet we wszystkich amerykańskich doktoratach, 2024 | 48% (45% w 2004) | NCSES, SED 2024 (NSF 26-315) |
| Udział kobiet w doktoratach z nauk i inżynierii | 39% (2004), 42% (2009), 45% (2024) | NCSES, SED 2024 |
| Kobiety z doktoratem z nauk i inżynierii | 10 969 (2004) do 20 782 (2024), +89%; mężczyźni +49% | NCSES, SED 2024 |
| Udział kobiet w doktoratach według dziedzin, 2024 | Informatyka 26,7%, inżynieria 27,5%, matematyka 30,8%, nauki fizyczne 34,4% | NCSES, SED 2024 |
| Udział kobiet w doktoratach według dziedzin, 2024 | Biologia 56,6%, nauki o zdrowiu 69,9%, psychologia 74,1% | NCSES, SED 2024 |
| Doktoraty z geonauk oraz nauk o atmosferze i oceanach, 2024 | 49,6% kobiet | NCSES, SED 2024 |
| Udział kobiet w dyplomach magisterskich z informatyki / inżynierii, 2021-22 | 34,0% / 29,3% | NCES, Digest, tabela 318.30 |
| Doktoranci informatyki na wydziałach nadających stopień doktora | 27,1% kobiet (26,3% rok wcześniej) | CRA Taulbee Survey 2024 |
Uwaga kontekstowa: NCSES podaje, że od 2004 do 2024 udział kobiet wzrósł we wszystkich szerokich dziedzinach z wyjątkiem nauk o zdrowiu, a największe zyski (9 punktów procentowych lub więcej) odnotowano w naukach rolniczych, geonaukach, biznesie, inżynierii i naukach biologicznych. Udział kobiet w doktoratach spoza nauk i inżynierii wyniósł 61% w 2024.
5. Ukończenie studiów, wytrwałość i ścieżka do rynku pracy
Powszechne przekonanie, że kobiety porzucają kierunki STEM szybciej niż mężczyźni, nie znajduje potwierdzenia w krajowych danych kohortowych. Wśród uczniów dziewiątej klasy z jesieni 2009, którzy zaczęli studia na kierunkach STEM, do 2021 roku dyplom STEM ukończyło 57% kobiet, wobec 53% mężczyzn (National Science Board, Science and Engineering Indicators 2026, STEM Talent). Ogółem 55% osób, które zaczęły w STEM, ukończyło dyplom STEM, 16% przeszło na dyplom spoza STEM, a 29% nie ukończyło żadnego dyplomu. Różnice w ukończeniu według rasy są znacznie większe niż różnica płci: 70% w przypadku studentów azjatyckich wobec 40% w przypadku czarnoskórych.
Poziom uzyskanego dyplomu jednak się różni. W tej kohorcie więcej mężczyzn niż kobiet ukończyło licencjat (91,2% wobec 84,2%), a więcej kobiet ukończyło certyfikat lub dyplom associate (22,5% wobec 13,4%). Po ukończeniu studiów luka znów się powiększa: mężczyźni zajmowali 73% zawodów z zakresu nauk i inżynierii w 2023, podczas gdy kobiety zajmowały 65% stanowisk powiązanych z naukami i inżynierią, w większości w ochronie zdrowia (National Science Board, Indicators 2026, STEM Labor). Skutki dla wynagrodzeń śledzimy w naszych statystykach luki płacowej.
| Metryka | Wartość | Źródło |
|---|---|---|
| Osoby, które zaczęły w STEM i ukończyły dyplom STEM do 2021 | Kobiety 57%, mężczyźni 53% | National Science Board, Indicators 2026 |
| Wszyscy, którzy zaczęli w STEM: dyplom STEM / dyplom spoza STEM / brak dyplomu | 55% / 16% / 29% | National Science Board, Indicators 2026 |
| Ukończenie STEM według rasy | Azjaci 70%, biali 62%, latynoscy 44%, czarnoskórzy 40% | National Science Board, Indicators 2026 |
| Ukończenie licencjatu w kohorcie osób zaczynających w STEM | Mężczyźni 91,2%, kobiety 84,2% | National Science Board, Indicators 2026 |
| Ukończenie certyfikatu lub dyplomu associate w kohorcie osób zaczynających w STEM | Kobiety 22,5%, mężczyźni 13,4% | National Science Board, Indicators 2026 |
| Udział mężczyzn w 36-milionowej amerykańskiej sile roboczej STEM, 2023 | 65% | National Science Board, Indicators 2026 |
| Udział mężczyzn w zawodach nauk i inżynierii / udział kobiet w zawodach powiązanych z naukami i inżynierią, 2023 | 73% / 65% | National Science Board, Indicators 2026 |
| Odsetek siły roboczej każdej z płci w zawodach STEM, 2023 | Mężczyźni 31%, kobiety 19% | National Science Board, Indicators 2026 |
Uwaga kontekstowa: kohorta pochodzi z badania High School Longitudinal Study of 2009 (HSLS:09), śledzonego do 2021 roku. Kategorie dyplomów w wierszach dotyczących licencjatu i dyplomu associate mogą się nakładać, ponieważ student może zdobyć oba.
6. Rasa, pochodzenie etniczne i obywatelstwo: luka nie jest jednolita
Luka płci w dyplomach STEM jest największa wśród dwóch największych grup absolwentów, a najmniejsza wśród czarnoskórych studentów. Kobiety zdobyły 47,3% licencjatów STEM przyznanych czarnoskórym studentom w 2022-23 (14 265 z 30 175), wobec 36,9% przyznanych białym studentom (82 398 z 223 491) (NCES, Digest, tabela 318.45). Udział kobiet wyniósł 41,6% wśród absolwentów azjatyckich i 40,7% wśród latynoskich. Największą lukę mieli studenci niebędący rezydentami (zagraniczni), wśród których kobiety stanowiły 34,4%.
Obywatelstwo kształtuje obraz doktoratów jeszcze mocniej. Wśród obywateli USA i stałych rezydentów kobiety zdobyły 54% wszystkich doktoratów w 2024; wśród posiadaczy wiz tymczasowych mężczyźni zdobyli 62% (NCSES, SED 2024). Ponieważ posiadacze wiz tymczasowych zdobyli 61% doktoratów z informatyki i nauk o informacji oraz 54% doktoratów z inżynierii, międzynarodowa ścieżka obniża udział kobiet właśnie w tych dziedzinach, w których jest on już najniższy.
| Metryka | Wartość | Źródło |
|---|---|---|
| Udział kobiet w licencjatach STEM, czarnoskórzy absolwenci, 2022-23 | 47,3% (14 265 z 30 175) | NCES, Digest, tabela 318.45 |
| Udział kobiet w licencjatach STEM, dwie lub więcej ras | 42,3% (8 051 z 19 024) | NCES, Digest, tabela 318.45 |
| Udział kobiet w licencjatach STEM, absolwenci azjatyccy / latynoscy | 41,6% / 40,7% | NCES, Digest, tabela 318.45 |
| Udział kobiet w licencjatach STEM, absolwenci biali / rdzenni Amerykanie lub rdzenni mieszkańcy Alaski | 36,9% / 37,7% | NCES, Digest, tabela 318.45 |
| Udział kobiet w licencjatach STEM, absolwenci niebędący rezydentami | 34,4% (10 970 z 31 917) | NCES, Digest, tabela 318.45 |
| Udział czarnoskórych studentów w licencjatach STEM kobiet wobec mężczyzn (rezydenci USA) | 9,1% wobec 6,5% | NCES, Digest, tabela 318.45 |
| Udział kobiet w doktoratach, obywatele i stali rezydenci wobec posiadaczy wiz tymczasowych, 2024 | 54% wobec 38% | NCSES, SED 2024 |
| Udział posiadaczy wiz tymczasowych w doktoratach z informatyki / inżynierii, 2024 | 61% / 54% | NCSES, SED 2024 |
Uwaga kontekstowa: udziały kobiet według rasy to nasze obliczenia na podstawie liczby mężczyzn i kobiet w tabeli 318.45 (liczba kobiet podzielona przez sumę). Rozkłady procentowe NCES w tej tabeli wykluczają osoby niebędące rezydentami z mianownika.
7. Punkty odniesienia na świecie: USA w średniej stawce
USA nie są ani maruderem, ani liderem. Kobiety stanowiły 38,48% absolwentów STEM szkolnictwa wyższego w USA w 2023, wobec 33,39% w 2015 (Bank Światowy, World Development Indicators, SE.TER.GRAD.FE.SI.ZS). Niemcy (28,72%) i Korea Południowa (27,66%) plasują się znacznie niżej, natomiast kilka krajów Bliskiego Wschodu i Afryki Północnej raportuje rocznik absolwentów STEM z większością kobiet: Oman 53,90%, Tunezja 53,79% i Algieria 51,06%. Globalna wartość UNESCO jest taka, że kobiety stanowią tylko 35% absolwentów STEM, a według tej organizacji odsetek ten nie zmienił się od dziesięciu lat (UNESCO, Edukacja dziewcząt i kobiet w STEM).
Kierunek zmian ma takie samo znaczenie jak poziom. Wielka Brytania poszła w przeciwną stronę niż USA, z 37,97% w 2015 do 34,58% w 2023 (Bank Światowy WDI). A wolumen przesuwa się na wschód: Chiny przyznały 53 400 doktoratów z nauk i inżynierii w 2022 roku wobec 44 700 w Stanach Zjednoczonych, wyprzedzając USA w 2019 (National Science Board, Indicators 2026, porównania międzynarodowe). Lukę płci w karierach technologicznych na świecie śledzimy w naszych statystykach kobiet w technologii.
| Metryka | Wartość | Źródło |
|---|---|---|
| Udział kobiet wśród absolwentów STEM szkolnictwa wyższego, Stany Zjednoczone | 38,48% (2023), 33,39% (2015) | Bank Światowy WDI |
| Udział kobiet, Wielka Brytania | 34,58% (2023), 37,97% (2015) | Bank Światowy WDI |
| Udział kobiet, Niemcy / Korea Południowa / Chile | 28,72% (2024) / 27,66% (2024) / 20,99% (2024) | Bank Światowy WDI |
| Udział kobiet, Kanada / Francja / Włochy / Australia | 36,27% / 34,47% / 39,35% / 32,80% (2023) | Bank Światowy WDI |
| Udział kobiet, Indie / Arabia Saudyjska / ZEA | 44,13% (2023) / 45,63% (2024) / 46,30% (2024) | Bank Światowy WDI |
| Udział kobiet, Oman / Tunezja / Algieria | 53,90% (2024) / 53,79% (2023) / 51,06% (2024) | Bank Światowy WDI |
| Udział kobiet wśród absolwentów STEM na świecie | 35%, bez zmian od dziesięciu lat | UNESCO |
| Przyznane doktoraty z nauk i inżynierii, 2022 | Chiny 53 400, Stany Zjednoczone 44 700, Wielka Brytania 16 000, Niemcy 14 000 | National Science Board, Indicators 2026 |
Uwaga kontekstowa: seria Banku Światowego i NCES stosują różne definicje STEM i reguły liczenia, więc 38,48% dla USA (2023) według Banku Światowego i 38,9% według NCES dla licencjatów (2022-23) są bliskie, ale nie są wymienne.
Podsumowanie: luka płci w ukończeniu studiów STEM w liczbach
| Metryka | Wartość | Źródło |
|---|---|---|
| Udział kobiet w licencjatach STEM, 2022-23 | 38,9% | NCES, Digest, tabela 318.45 |
| Udział kobiet w licencjatach STEM, 2012-13 | 35,0% | NCES, Digest, tabela 318.45 |
| Udział kobiet we wszystkich licencjatach, 2021-22 | 59% | NCES, Condition of Education 2024 |
| Udział STEM w licencjatach każdej z płci, 2021-22 | Kobiety 14,3%, mężczyźni 31,9% | NCES, Digest, tabele 318.30 i 318.45 |
| Udział kobiet w dyplomach associate STEM, 2022-23 | 28,8% | NCES, Digest, tabela 318.45 |
| Licencjaty z informatyki zdobyte przez kobiety, 2021-22 | 22,6% | NCES, Digest, tabela 318.30 |
| Licencjaty z inżynierii i technologii inżynieryjnych zdobyte przez kobiety, 2021-22 | 24,0% | NCES, Digest, tabela 318.30 |
| Licencjaty z nauk biologicznych zdobyte przez kobiety, 2021-22 | 66,2% | NCES, Digest, tabela 318.30 |
| Licencjaty z informatyki zdobyte przez kobiety, szczyt 1984-85 | 36,8% | NCES, Digest, tabela 325.35 |
| Licencjaty z inżynierii komputerowej zdobyte przez kobiety, 2023-24 | 16,1% | CRA Taulbee Survey 2024 |
| Osoby, które zaczęły w STEM i ukończyły dyplom STEM | Kobiety 57%, mężczyźni 53% | National Science Board, Indicators 2026 |
| Udział kobiet w doktoratach z nauk i inżynierii, 2024 | 45% (39% w 2004) | NCSES, SED 2024 |
| Wzrost liczby kobiet z doktoratem z nauk i inżynierii, 2004-2024 | +89% (mężczyźni +49%) | NCSES, SED 2024 |
| Doktoraty z informatyki / inżynierii zdobyte przez kobiety, 2024 | 26,7% / 27,5% | NCSES, SED 2024 |
| Udział kobiet w licencjatach STEM, czarnoskórzy absolwenci | 47,3% | NCES, Digest, tabela 318.45 |
| Udział kobiet w doktoratach, posiadacze wiz tymczasowych | 38% | NCSES, SED 2024 |
| Udział kobiet wśród absolwentów STEM szkolnictwa wyższego w USA, 2023 | 38,48% | Bank Światowy WDI |
| Udział kobiet wśród absolwentów STEM na świecie | 35% | UNESCO |
| Udział mężczyzn w amerykańskich zawodach nauk i inżynierii, 2023 | 73% | National Science Board, Indicators 2026 |
Metodologia i źródła
Każda powyższa liczba została odczytana podczas researchu do tego artykułu w rządowej tabeli statystycznej, oficjalnym raporcie statystycznym, raporcie z badania lub na instytucjonalnej stronie z danymi. W trakcie researchu wyszukiwarki były niedostępne, więc źródła pobierano bezpośrednio od ich wydawców. Wartości procentowe oznaczone jako obliczenia pokazują użyte liczebności. Statystyki krążące po stronach z listami bez dokumentu źródłowego zostały pominięte.
- NCES Digest of Education Statistics: tabela 318.45, dyplomy STEM według rasy/pochodzenia etnicznego, poziomu i płci, od 2012-13 do 2022-23 (edycja 2024), tabela 318.30, dyplomy według płci i dziedziny, 2021-22, tabela 325.35, dyplomy z informatyki i nauk o informacji według płci, tabela 325.45, dyplomy z inżynierii i technologii inżynieryjnych według płci (edycja 2022)
- NCES Condition of Education (maj 2024): dziedziny dyplomów licencjackich, dziedziny dyplomów podyplomowych
- NCSES: Doctorate Recipients from U.S. Universities: 2024, NSF 26-315 (marzec 2026), sekcje amerykańskie doktoraty i dziedzina doktoratu
- National Science Board, Science and Engineering Indicators 2026, STEM Talent: Education, Training, and Workforce (NSB-2026-1, luty 2026): wytrwałość i rezygnacja, rynek pracy STEM, porównania międzynarodowe
- Computing Research Association: raport Taulbee Survey 2024 (dyplomy 2023-24)
- Bank Światowy: World Development Indicators, odsetek kobiet wśród absolwentów programów STEM, szkolnictwo wyższe (SE.TER.GRAD.FE.SI.ZS), odczytane przez API danych Banku Światowego
- UNESCO: edukacja dziewcząt i kobiet w naukach ścisłych, technologii, inżynierii i matematyce
- Pew Research Center: postępy w pracy w STEM są nierówne w zwiększaniu różnorodności płciowej, rasowej i etnicznej (kwiecień 2021)
- Uwaga o danych: najnowsze dostępne dane o liczbie dyplomów licencjackich i magisterskich według dziedziny i płci pochodzą z 2021-22 (NCES Digest 2023, tabela 318.30) oraz z 2020-21 dla długiej serii z inżynierii (Digest 2022, tabela 325.45); edycji Digest 2024 tych tabel dziedzinowych nie udało się pobrać, natomiast zbiorcza tabela STEM (318.45) sięga 2022-23. NCES Condition of Education zaokrągla liczbę licencjatów STEM z 2021-22 do 435 500, co zgadza się z tabelą 318.45 (435 483). Tabela 318.45 pokazuje skok liczby magisterskich dyplomów STEM ze 139 936 w 2021-22 do 182 870 w 2022-23, czyli niezwykle dużą zmianę w ciągu jednego roku, dlatego przytaczamy tylko udziały kobiet (37,6% i 37,0%), a nie wzrost. W kohorcie NSB tekst opisuje 57% i 53% jako ukończenie wśród osób zaczynających w STEM, podczas gdy tytuł tabeli odnosi się do osób, które zaczęły i ukończyły dyplom; podajemy liczby tak, jak przedstawia je tekst NSB. Wartość Pew 53% (2018) opiera się na definicji obejmującej dziedziny zdrowotne i ma ponad trzy lata. CRA Taulbee Survey obejmuje tylko wydziały nadające stopień doktora (odsetek odpowiedzi 50%). Wartości Banku Światowego dla poszczególnych krajów pochodzą z różnych lat (2023 lub 2024), a dla Japonii nie było niedawnej wartości. Profile dyplomów inżynierskich ASEE, strony badawcze Society of Women Engineers i OECD Education at a Glance 2025 zablokowały automatyczny dostęp (403 lub kontrola bezpieczeństwa), więc dane o inżynierii według specjalności i średnie OECD nie zostały uwzględnione. Strona UNESCO nie podaje roku odniesienia dla wartości 35%.
Ostatnia aktualizacja: 3 października 2026 roku. Aktualizujemy to zestawienie kwartalnie, a kolejnej aktualizacji spodziewamy się, gdy NCES opublikuje tabele dziedzin kształcenia z edycji Digest 2024 (dyplomy 2022-23 według płci i dziedziny), a CRA wyda końcowy raport Taulbee Survey 2025.