Kadınlar 2021-22’de ABD’deki tüm lisans derecelerinin %58,5’ini aldı, ancak STEM lisans derecelerinin yalnızca %38,8’ini ve bilgisayar ve bilişim bilimlerinde sadece %22,6’sını aldı (NCES, Digest of Education Statistics Tablo 318.30 ve 318.45). Fark, derece bitirmekle ilgili değil: üniversiteye STEM alanında başlayan öğrenciler arasında kadınların %57’si, erkeklerin %53’ü STEM derecesini tamamladı (National Science Board, Indicators 2026). Mesele, öğrencilerin nereden başladığı ve hangi alanları seçtiği; aynı NCES tabloları bu yüzden kadınların biyoloji derecelerinin %66,2’sini ve sağlık derecelerinin %84,9’unu aldığını gösteriyor. Boru hattının en üst ucunda ise kadınlar 2024’te bilim ve mühendislik doktoralarının %45’ini aldı; bu oran 2004’te %39’du (NCSES, Survey of Earned Doctorates). Bu hikayenin okulu bırakma tarafı için STEM derecesinden ayrılma istatistikleri yazımıza bakın. National Center for Education Statistics, National Center for Science and Engineering Statistics, National Science Board, Computing Research Association, Dünya Bankası, UNESCO ve Pew Research Center verilerini bir araya getirdik.
TL;DR
- Kadınlar 2022-23’te ABD STEM lisans derecelerinin %38,9’unu aldı; bu oran 2012-13’te %35,0’dı (NCES, Digest Tablo 318.45).
- Kadınların STEM lisans dereceleri bir on yılda %58,7 artarken erkeklerde artış %34,6 oldu (NCES, Digest Tablo 318.45, 2012-13 ile 2022-23 arası).
- Kadınların lisans derecelerinin %14,3’ü STEM alanındaydı; erkeklerde bu oran %31,9’du (NCES, Digest Tablo 318.30 ve 318.45, 2021-22).
- Kadınlar bilgisayar bilimi lisans derecelerinin %22,6’sını, mühendislik lisans derecelerinin %24,0’ını aldı (NCES, Digest Tablo 318.30, 2021-22).
- Kadınların bilgisayar bilimi lisans derecelerindeki payı 1984-85’te %36,8 ile zirveye çıktı (NCES, Digest Tablo 325.35).
- Kadınlar, doktora veren bölümlerde bilgisayar mühendisliği lisans derecelerinin %16,1’ini aldı (CRA Taulbee Survey 2024).
- STEM’e başlayanların %57’si kadın, %53’ü erkek olmak üzere STEM derecesini tamamladı (National Science Board, Indicators 2026).
- Kadınlar 2024’te B&M doktoralarının %45’ini aldı; bu oran 2004’te %39’du (NCSES, SED 2024).
- Kadın B&M doktora sahipleri 2004’ten 2024’e %89 artarken erkeklerde artış %49 oldu (NCSES, SED 2024).
- Eşitliğe en yakın grup Siyah mezunlar oldu: Siyah öğrencilere verilen STEM lisans derecelerinin %47,3’ünü kadınlar aldı (NCES, Digest Tablo 318.45, 2022-23).
- Kadınlar 2023’te ABD yükseköğretim STEM mezunlarının %38,48’ini oluşturdu; bu oran 2015’te %33,39’du (Dünya Bankası WDI).
- Kadınlar dünya genelinde STEM mezunlarının yalnızca %35’ini oluşturuyor (UNESCO).
- Erkekler 2023’te ABD bilim ve mühendislik mesleklerinin %73’ünü tuttu (National Science Board, Indicators 2026).
1. Manşet Fark: Düzeye Göre STEM Dereceleri
Temel paradoks şu: kadınlar genel olarak yükseköğretime hâkim, buna rağmen her derece düzeyinde STEM’de geride. Kadınlar 2022-23’te STEM lisans derecelerinin %38,9’unu, STEM yüksek lisans derecelerinin %37,0’ını ve STEM doktora derecelerinin %36,7’sini aldı (NCES, Digest Tablo 318.45); buna karşın tüm lisans derecelerinin %59’u, tüm yüksek lisans derecelerinin %63’ü ve tüm doktora derecelerinin %57’si kadınlara ait (NCES, Condition of Education, Undergraduate Degree Fields ve Graduate Degree Fields).
Trend kadınlar lehine ilerliyor, ama yavaş. Kadınların STEM lisans dereceleri 2012-13 ile 2022-23 arasında 105.997’den 168.264’e çıktı; bu %58,7’lik bir artış (168.264 / 105.997 = 1,587), erkeklerde ise artış %34,6 oldu (264.341 / 196.343 = 1,346). Bu büyüme farkı, kadın payını on yılda yalnızca dört yüzde puan hareket ettirdi. En zayıf düzey ön lisans derecesi: kadınlar STEM ön lisans derecelerinin %28,8’ini aldı (82.716 içinden 23.809); bu, tüm ön lisans derecelerindeki %63’lük paylarının tam tersi.
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| Kadınların STEM lisans derecelerindeki payı, 2022-23 | %38,9 (432.605 içinden 168.264) | NCES, Digest Tablo 318.45 |
| Kadınların STEM lisans derecelerindeki payı, 2012-13 | %35,0 (302.340 içinden 105.997) | NCES, Digest Tablo 318.45 |
| Kadınların STEM yüksek lisans derecelerindeki payı | 2022-23’te %37,0, 2012-13’te %31,5 | NCES, Digest Tablo 318.45 |
| Kadınların STEM doktora derecelerindeki payı | 2022-23’te %36,7 (32.536 içinden 11.943), 2012-13’te %34,5 | NCES, Digest Tablo 318.45 |
| Kadınların STEM ön lisans derecelerindeki payı, 2022-23 | %28,8 (82.716 içinden 23.809) | NCES, Digest Tablo 318.45 |
| STEM lisans derecelerindeki büyüme, 2012-13 ile 2022-23 arası | Kadınlar +%58,7, erkekler +%34,6 | NCES, Digest Tablo 318.45 |
| Kadınların tüm lisans derecelerindeki payı, 2021-22 | %59 (1.179.700 derece) | NCES, Condition of Education 2024 |
| Kadınların tüm yüksek lisans / doktora derecelerindeki payı, 2021-22 | %63 / %57 | NCES, Condition of Education 2024 |
Bağlam notu: NCES, STEM’i biyolojik ve biyomedikal bilimler, bilgisayar ve bilişim bilimleri, mühendislik ve mühendislik teknolojileri, matematik ve istatistik ile fizik bilimleri olarak tanımlıyor. Sağlık meslekleri ve psikoloji dışarıda bırakılıyor; kadın payının bunları içeren tanımlardan bu kadar farklı görünmesinin nedeni bu (bkz. Bölüm 2).
2. Alan Ayrımı: Fark Aslında Nerede Yaşıyor
“STEM”, iki zıt hikayenin ortalamasını alıyor. Kadınlar 2021-22’de bilgisayar ve bilişim bilimleri lisans derecelerinin %22,6’sını ve mühendislik ile mühendislik teknolojileri derecelerinin %24,0’ını, ancak biyolojik ve biyomedikal bilimler derecelerinin %66,2’sini aldı (NCES, Digest Tablo 318.30). Matematik (%41,0) ve fizik bilimleri (%45,4) orta noktada yer alıyor. Psikoloji (%80,1) ile sağlık mesleklerini (%84,9) eklediğinizde tablo tamamen tersine dönüyor.
Daha işe yarar rakam, her cinsiyetin ne seçtiği. Kadınların 2021-22’deki 1.179.719 lisans derecesinin 169.049’u STEM alanındaydı, yani %14,3; erkeklerin 835.316 derecesinin ise 266.434’ü, yani %31,9 STEM’di (NCES, Tablo 318.30 ve 318.45). Erkeklerin STEM lisansıyla mezun olma olasılığı kadınlardan 2,2 kat yüksekti (31,9 / 14,3). Bilişim ve mühendislikteki farkı kapatmak, üniversiteden önce verilen tercihleri değiştirmeyi gerektirir; okulu bırakan öğrencileri kurtarmayı değil.
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| Bilgisayar ve bilişim bilimleri, lisans | %22,6 kadın (108.503 içinden 24.542) | NCES, Digest Tablo 318.30 (2021-22) |
| Mühendislik ve mühendislik teknolojileri, lisans | %24,0 kadın (141.422 içinden 33.884) | NCES, Digest Tablo 318.30 (2021-22) |
| Matematik ve istatistik, lisans | %41,0 kadın (26.212 içinden 10.753) | NCES, Digest Tablo 318.30 (2021-22) |
| Fizik bilimleri ve bilim teknolojileri, lisans | %45,4 kadın (28.301 içinden 12.851) | NCES, Digest Tablo 318.30 (2021-22) |
| Biyolojik ve biyomedikal bilimler, lisans | %66,2 kadın (131.462 içinden 87.065) | NCES, Digest Tablo 318.30 (2021-22) |
| Psikoloji / sağlık meslekleri, lisans | %80,1 / %84,9 kadın | NCES, Digest Tablo 318.30 (2021-22) |
| Her cinsiyetin lisans derecelerinde STEM payı | Kadınlar %14,3, erkekler %31,9 | NCES, Digest Tablo 318.30 ve 318.45 (2021-22) |
| Sağlık dahil edildiğinde kadınların STEM derecelerindeki payı, 2018 | %53 | Pew Research Center, 2021 |
Bağlam notu: Pew Research Center’ın sağlıkla ilgili alanları da kapsayan daha geniş tanımı, 2018’de kadınların STEM üniversite derecelerinin %53’ünü, tüm derecelerin ise %58’ini aldığını gösterdi ve aynı yıl kadınların mühendislik lisans derecelerinin yalnızca %22’sini, bilgisayar bilimi lisans derecelerinin %19’unu aldığını ortaya koydu (Pew Research Center, STEM jobs see uneven progress, 2021). Pew verileri 2018’e ait; Pew’in mevcut en güncel verisi bu rapordur. Daha geniş kapsamlı STEM’de kadınlar istatistikleri yazımız kariyer tarafını ele alıyor.
3. Bilgisayar Bilimi ve Mühendislik: 50 Yıllık Bir Seyir
Bilgisayar bilimi, kadın payının geriye gittiği tek büyük STEM alanı. Kadınlar 1984-85’te bilgisayar ve bilişim bilimleri lisans derecelerinin %36,8’ini aldı, ancak 2010-11’de yalnızca %17,6’sını (NCES, Digest Tablo 325.35). O günden bu yana toparlanma gerçek ama kısmi: 2021-22’de %22,6; alan büyürken kadınlara verilen derece sayısı 7.589’dan 24.542’ye çıkarak üç katından fazla arttı. Kadın payı yüzde olarak değil, mutlak sayılarda daha hızlı yükseldi, çünkü erkeklerin kayıtları da aynı hızla büyüdü.
Mühendislik ise tam tersini anlatıyor: neredeyse sıfırdan istikrarlı kazanımlar. 1970-71’de kadınlar 50.182 mühendislik ve mühendislik teknolojileri lisans derecesinin 407’sini (%0,8) aldı; 2020-21’e gelindiğinde 145.041 içinden 33.310’unu, yani %23,0’ını aldı (NCES, Digest Tablo 325.45, 2022 baskısı). Doktora veren bilişim bölümlerinden gelen bölüm düzeyindeki veriler platonun sürdüğünü gösteriyor: kadınlar 2023-24’te bilgisayar bilimi lisans derecelerinin %22,8’ini aldı (bir önceki yıl %22,5), bilgisayar mühendisliğinde ise yalnızca %16,1’ini (CRA Taulbee Survey 2024). K-12 ve ders seçimi tarafı için bilgisayar bilimi eğitimi istatistikleri yazımıza bakın.
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| Kadınlara verilen bilgisayar bilimi lisansı, 1984-85 (zirve payı) | %36,8 (39.121 içinden 14.384) | NCES, Digest Tablo 325.35 |
| Kadınlara verilen bilgisayar bilimi lisansı, 2000-01 | %27,7 | NCES, Digest Tablo 325.35 |
| Kadınlara verilen bilgisayar bilimi lisansı, 2010-11 (en düşük nokta) | %17,6 (43.066 içinden 7.589) | NCES, Digest Tablo 325.35 |
| Kadınlara verilen bilgisayar bilimi lisansı, 2020-21 | %21,9 (104.883 içinden 22.957) | NCES, Digest Tablo 325.35 |
| Kadınlara verilen mühendislik lisansı, 1970-71 | 50.182 içinden 407 (%0,8) | NCES, Digest Tablo 325.45 (2022 baskısı) |
| Kadınlara verilen mühendislik lisansı, 2020-21 | 145.041 içinden 33.310 (%23,0) | NCES, Digest Tablo 325.45 (2022 baskısı) |
| Doktora veren bilişim bölümlerinde kadın payı, lisans 2023-24 | CS %22,8, bilgisayar mühendisliği %16,1, bilişim %33, tüm bilişim alanları %23,7 | CRA Taulbee Survey 2024 |
| Bilişim lisans derecelerinde ikili cinsiyet dışı payı, 2023-24 | %0,2 | CRA Taulbee Survey 2024 |
Bağlam notu: Taulbee, uygun 314 doktora veren bölümün 157’sini (%50 yanıt oranı) ve 2023-24’te 50.002 lisans derecesini kapsıyor; dolayısıyla NCES’in ulusal ölçekte saydığı yaklaşık 108.000 bilgisayar bilimi lisans derecesinin bir alt kümesi.
4. Lisansüstü Eğitim ve Doktoralar: Genelde Eşitlik, Alan Bazında Farklar
Kadınlar artık ABD’deki tüm doktoraların neredeyse yarısını alıyor ve kazanımlarının en hızlı olduğu düzey doktora. Bilim ve mühendislik doktorası alan kadınların sayısı 2004 ile 2024 arasında 10.969’dan 20.782’ye çıkarak %89 arttı; erkeklerde artış %49 oldu (NCSES, Doctorate Recipients from U.S. Universities: 2024). Kadınların B&M doktoralarındaki payı 2004’te %39’dan 2024’te %45’e, tüm doktoralardaki payı ise %48’e yükseldi.
Lisans düzeyindeki alan ayrımı doğrudan doktoraya taşınıyor. Kadınlar 2024’te bilgisayar ve bilişim bilimleri doktoralarının %26,7’sini, mühendislikte %27,5’ini ve matematik ile istatistikte %30,8’ini, ancak biyolojik ve biyomedikal bilimlerde %56,6’sını ve psikolojide %74,1’ini aldı (NCSES, SED 2024, Field of doctorate). 2021-22’de yüksek lisans düzeyinde kadınlar bilgisayar bilimi yüksek lisans derecelerinin %34,0’ını (51.338 içinden 17.439) ve mühendislik yüksek lisans derecelerinin %29,3’ünü (49.339 içinden 14.448) aldı (NCES, Digest Tablo 318.30).
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| Kadınların ABD’deki tüm doktoralardaki payı, 2024 | %48 (2004’te %45) | NCSES, SED 2024 (NSF 26-315) |
| Kadınların B&M doktoralarındaki payı | %39 (2004), %42 (2009), %45 (2024) | NCSES, SED 2024 |
| Kadın B&M doktora sahipleri | 10.969 (2004) ile 20.782 (2024) arası, +%89; erkekler +%49 | NCSES, SED 2024 |
| Kadınların alanlara göre doktora payı, 2024 | CS %26,7, mühendislik %27,5, matematik %30,8, fizik bilimleri %34,4 | NCSES, SED 2024 |
| Kadınların alanlara göre doktora payı, 2024 | Biyoloji %56,6, sağlık bilimleri %69,9, psikoloji %74,1 | NCSES, SED 2024 |
| Yer bilimleri, atmosfer ve okyanus bilimleri doktoraları, 2024 | %49,6 kadın | NCSES, SED 2024 |
| Kadınların CS / mühendislik yüksek lisansındaki payı, 2021-22 | %34,0 / %29,3 | NCES, Digest Tablo 318.30 |
| Doktora veren bölümlerde kayıtlı CS doktora öğrencileri | %27,1 kadın (bir önceki yıl %26,3) | CRA Taulbee Survey 2024 |
Bağlam notu: NCSES, 2004 ile 2024 arasında sağlık bilimleri dışındaki her geniş alanda kadın payının arttığını, en büyük kazanımların (9 yüzde puan veya daha fazla) tarım bilimleri, yer bilimleri, işletme, mühendislik ve biyolojik bilimlerde yaşandığını bildiriyor. Kadınların B&M dışı doktoralardaki payı 2024’te %61’di.
5. Tamamlama, Süreklilik ve İş Gücü Boru Hattı
Kadınların STEM bölümlerini erkeklerden daha hızlı terk ettiği yönündeki yaygın varsayım, ulusal kohort verilerinin gösterdiği şey değil. 2009 sonbaharında dokuzuncu sınıfta olup üniversiteye STEM öğrencisi olarak başlayanlar arasında kadınların %57’si 2021’e kadar STEM derecesini tamamladı; erkeklerde bu oran %53’tü (National Science Board, Science and Engineering Indicators 2026, STEM Talent). Genel olarak STEM’e başlayanların %55’i STEM’de bitirdi, %16’sı STEM dışı bir dereceye geçti ve %29’u hiçbir derece tamamlamadı. Tamamlamadaki ırk farkları cinsiyet farkından çok daha büyük: Asyalı öğrencilerde %70, Siyah öğrencilerde %40.
Yine de kazanılan belgenin düzeyi farklı. O kohortta lisans derecesini erkeklerin kadınlardan daha fazlası tamamladı (%91,2 karşısında %84,2), sertifika veya ön lisans derecesini ise kadınların erkeklerden daha fazlası tamamladı (%22,5 karşısında %13,4). Mezuniyetten sonra fark yeniden açılıyor: erkekler 2023’te bilim ve mühendislik mesleklerinin %73’ünü tutarken, kadınlar çoğunlukla sağlık alanındaki B&M ile ilişkili işlerin %65’ini tuttu (National Science Board, Indicators 2026, STEM Labor). Ücret sonuçları cinsiyete dayalı ücret farkı istatistikleri yazımızda izleniyor.
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| 2021’e kadar STEM derecesini tamamlayan STEM başlangıç öğrencileri | Kadınlar %57, erkekler %53 | National Science Board, Indicators 2026 |
| Tüm STEM başlangıç öğrencileri: STEM derecesi / STEM dışı derece / derecesiz | %55 / %16 / %29 | National Science Board, Indicators 2026 |
| Irka göre STEM tamamlama | Asyalı %70, Beyaz %62, Hispanik %44, Siyah %40 | National Science Board, Indicators 2026 |
| STEM başlangıç kohortunda lisans tamamlama | Erkekler %91,2, kadınlar %84,2 | National Science Board, Indicators 2026 |
| STEM başlangıç kohortunda sertifika veya ön lisans tamamlama | Kadınlar %22,5, erkekler %13,4 | National Science Board, Indicators 2026 |
| Erkeklerin 36 milyon çalışanlı ABD STEM iş gücündeki payı, 2023 | %65 | National Science Board, Indicators 2026 |
| Erkeklerin B&M mesleklerindeki payı / kadınların B&M ile ilişkili mesleklerdeki payı, 2023 | %73 / %65 | National Science Board, Indicators 2026 |
| Her cinsiyetin iş gücünün STEM mesleklerindeki payı, 2023 | Erkekler %31, kadınlar %19 | National Science Board, Indicators 2026 |
Bağlam notu: kohort, 2021’e kadar izlenen 2009 Lise Boylamsal Çalışması’dır (HSLS:09). Bir öğrenci hem lisans hem ön lisans derecesi alabildiği için lisans ve ön lisans satırlarındaki belge kategorileri örtüşebilir.
6. Irk, Etnik Köken ve Vatandaşlık: Fark Her Yerde Aynı Değil
STEM derecelerindeki cinsiyet farkı, en büyük iki mezun grubunda en geniş, Siyah öğrencilerde ise en dar. Kadınlar 2022-23’te Siyah öğrencilere verilen STEM lisans derecelerinin %47,3’ünü (30.175 içinden 14.265), Beyaz öğrencilere verilenlerin ise %36,9’unu (223.491 içinden 82.398) aldı (NCES, Digest Tablo 318.45). Kadın payı Asyalı mezunlarda %41,6, Hispanik mezunlarda %40,7 oldu. Ülkede ikamet etmeyen (uluslararası) öğrencilerde fark en geniş düzeydeydi; kadın payı %34,4’tü.
Vatandaşlık, doktora tablosunu daha da çok şekillendiriyor. ABD vatandaşları ve daimi sakinleri arasında kadınlar 2024’te tüm doktoraların %54’ünü aldı; geçici vize sahipleri arasında ise doktoraların %62’sini erkekler aldı (NCSES, SED 2024). Geçici vize sahipleri bilgisayar ve bilişim bilimleri doktoralarının %61’ini ve mühendislik doktoralarının %54’ünü aldığı için, uluslararası boru hattı kadın payını tam da zaten en düşük olduğu alanlarda aşağı çekiyor.
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| Kadınların STEM lisansındaki payı, Siyah mezunlar, 2022-23 | %47,3 (30.175 içinden 14.265) | NCES, Digest Tablo 318.45 |
| Kadınların STEM lisansındaki payı, İki veya daha fazla ırk | %42,3 (19.024 içinden 8.051) | NCES, Digest Tablo 318.45 |
| Kadınların STEM lisansındaki payı, Asyalı / Hispanik mezunlar | %41,6 / %40,7 | NCES, Digest Tablo 318.45 |
| Kadınların STEM lisansındaki payı, Beyaz / Amerikan Yerlisi veya Alaska Yerlisi mezunlar | %36,9 / %37,7 | NCES, Digest Tablo 318.45 |
| Kadınların STEM lisansındaki payı, ikamet etmeyen mezunlar | %34,4 (31.917 içinden 10.970) | NCES, Digest Tablo 318.45 |
| Siyah öğrencilerin kadın ve erkek STEM lisanslarındaki payı (ABD sakinleri) | %9,1 karşısında %6,5 | NCES, Digest Tablo 318.45 |
| Kadınların doktoralardaki payı, vatandaşlar ve daimi sakinler ile geçici vize sahipleri, 2024 | %54 karşısında %38 | NCSES, SED 2024 |
| Geçici vize sahiplerinin CS / mühendislik doktoralarındaki payı, 2024 | %61 / %54 | NCSES, SED 2024 |
Bağlam notu: ırka özgü kadın payları, Tablo 318.45’teki erkek ve kadın sayılarından yaptığımız hesaplamalardır (kadın sayısının toplama bölünmesi). Tablodaki NCES yüzde dağılımları, ikamet etmeyenleri paydanın dışında tutuyor.
7. Küresel Kıyaslamalar: ABD Orta Sırada
ABD ne geride kalan ne de lider. Kadınlar 2023’te ABD yükseköğretim STEM mezunlarının %38,48’ini oluşturdu; bu oran 2015’te %33,39’du (Dünya Bankası, World Development Indicators, SE.TER.GRAD.FE.SI.ZS). Almanya (%28,72) ve Güney Kore (%27,66) çok daha aşağıda; Orta Doğu ve Kuzey Afrika’daki birkaç ülke ise kadınların çoğunlukta olduğu STEM mezun sınıfları bildiriyor: Umman %53,90, Tunus %53,79 ve Cezayir %51,06. UNESCO’nun küresel rakamına göre kadınlar STEM mezunlarının yalnızca %35’ini oluşturuyor ve bu payın on yıldır değişmediği belirtiliyor (UNESCO, Girls’ and women’s education in STEM).
Yön, düzey kadar önemli. Birleşik Krallık ABD’nin tersine hareket etti: 2015’te %37,97 iken 2023’te %34,58 oldu (Dünya Bankası WDI). Hacim ise doğuya kayıyor: Çin 2022’de 53.400 B&M doktora derecesi verirken ABD’de bu sayı 44.700 oldu; Çin 2019’da ABD’yi geride bırakmıştı (National Science Board, Indicators 2026, International Comparisons). Dünya genelinde teknoloji kariyerlerindeki cinsiyet farkı teknolojide kadınlar istatistikleri yazımızda izleniyor.
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| Yükseköğretim STEM mezunlarında kadın payı, Amerika Birleşik Devletleri | %38,48 (2023), %33,39 (2015) | Dünya Bankası WDI |
| Kadın payı, Birleşik Krallık | %34,58 (2023), %37,97 (2015) | Dünya Bankası WDI |
| Kadın payı, Almanya / Güney Kore / Şili | %28,72 (2024) / %27,66 (2024) / %20,99 (2024) | Dünya Bankası WDI |
| Kadın payı, Kanada / Fransa / İtalya / Avustralya | %36,27 / %34,47 / %39,35 / %32,80 (2023) | Dünya Bankası WDI |
| Kadın payı, Hindistan / Suudi Arabistan / BAE | %44,13 (2023) / %45,63 (2024) / %46,30 (2024) | Dünya Bankası WDI |
| Kadın payı, Umman / Tunus / Cezayir | %53,90 (2024) / %53,79 (2023) / %51,06 (2024) | Dünya Bankası WDI |
| Dünya genelinde STEM mezunlarında kadın payı | %35, on yıldır değişmedi | UNESCO |
| Verilen B&M doktora dereceleri, 2022 | Çin 53.400, Amerika Birleşik Devletleri 44.700, Birleşik Krallık 16.000, Almanya 14.000 | National Science Board, Indicators 2026 |
Bağlam notu: Dünya Bankası serisi ile NCES farklı STEM tanımları ve sayım kuralları kullanıyor; bu nedenle Dünya Bankası’nın ABD için %38,48’i (2023) ile NCES’in lisans dereceleri için %38,9’u (2022-23) birbirine yakın ama birbirinin yerine kullanılamaz.
Özet: Rakamlarla STEM Derece Tamamlamada Cinsiyet Farkı
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| Kadınların STEM lisansındaki payı, 2022-23 | %38,9 | NCES, Digest Tablo 318.45 |
| Kadınların STEM lisansındaki payı, 2012-13 | %35,0 | NCES, Digest Tablo 318.45 |
| Kadınların tüm lisans derecelerindeki payı, 2021-22 | %59 | NCES, Condition of Education 2024 |
| Her cinsiyetin lisans derecelerinde STEM payı, 2021-22 | Kadınlar %14,3, erkekler %31,9 | NCES, Digest Tablo 318.30 ve 318.45 |
| Kadınların STEM ön lisansındaki payı, 2022-23 | %28,8 | NCES, Digest Tablo 318.45 |
| Kadınlara verilen bilgisayar bilimi lisansı, 2021-22 | %22,6 | NCES, Digest Tablo 318.30 |
| Kadınlara verilen mühendislik ve mühendislik teknolojileri lisansı, 2021-22 | %24,0 | NCES, Digest Tablo 318.30 |
| Kadınlara verilen biyolojik bilimler lisansı, 2021-22 | %66,2 | NCES, Digest Tablo 318.30 |
| Kadınlara verilen bilgisayar bilimi lisansı, 1984-85 zirvesi | %36,8 | NCES, Digest Tablo 325.35 |
| Kadınlara verilen bilgisayar mühendisliği lisansı, 2023-24 | %16,1 | CRA Taulbee Survey 2024 |
| STEM derecesini tamamlayan STEM başlangıç öğrencileri | Kadınlar %57, erkekler %53 | National Science Board, Indicators 2026 |
| Kadınların B&M doktoralarındaki payı, 2024 | %45 (2004’te %39) | NCSES, SED 2024 |
| Kadın B&M doktora sahiplerindeki büyüme, 2004-2024 | +%89 (erkekler +%49) | NCSES, SED 2024 |
| Kadınlara verilen CS / mühendislik doktoraları, 2024 | %26,7 / %27,5 | NCSES, SED 2024 |
| Kadınların STEM lisansındaki payı, Siyah mezunlar | %47,3 | NCES, Digest Tablo 318.45 |
| Kadınların doktoralardaki payı, geçici vize sahipleri | %38 | NCSES, SED 2024 |
| ABD yükseköğretim STEM mezunlarında kadın payı, 2023 | %38,48 | Dünya Bankası WDI |
| Dünya genelinde STEM mezunlarında kadın payı | %35 | UNESCO |
| Erkeklerin ABD B&M mesleklerindeki payı, 2023 | %73 | National Science Board, Indicators 2026 |
Metodoloji ve Kaynaklar
Yukarıdaki her rakam, bu makale için yapılan araştırma sırasında bir devlet istatistik tablosunda, resmî bir istatistik raporunda, bir anket raporunda veya kurumsal bir veri sayfasında okundu. Araştırma sırasında arama araçları kullanılamadığı için kaynaklar doğrudan yayıncılarından alındı. Hesaplama olarak işaretlenen yüzdelerde kullanılan sayılar gösteriliyor. Birincil belgesi olmayan, liste sitelerinde dolaşan istatistikler dışarıda bırakıldı.
- NCES Digest of Education Statistics: Tablo 318.45, ırk/etnik köken, düzey ve cinsiyete göre STEM dereceleri, 2012-13 ila 2022-23 (2024 baskısı), Tablo 318.30, cinsiyet ve alana göre dereceler, 2021-22, Tablo 325.35, cinsiyete göre bilgisayar ve bilişim bilimleri dereceleri, Tablo 325.45, cinsiyete göre mühendislik ve mühendislik teknolojileri dereceleri (2022 baskısı)
- NCES Condition of Education (Mayıs 2024): Undergraduate Degree Fields, Graduate Degree Fields
- NCSES: Doctorate Recipients from U.S. Universities: 2024, NSF 26-315 (Mart 2026), bölümler U.S. Doctorate Awards ve Field of Doctorate
- National Science Board, Science and Engineering Indicators 2026, STEM Talent: Education, Training, and Workforce (NSB-2026-1, Şubat 2026): Persistence and Attrition, STEM Labor, International Comparisons
- Computing Research Association: Taulbee Survey 2024 raporu (2023-24 dereceleri)
- Dünya Bankası: World Development Indicators, Female share of graduates from STEM programmes, tertiary (SE.TER.GRAD.FE.SI.ZS), Dünya Bankası veri API’si üzerinden okundu
- UNESCO: Girls’ and women’s education in science, technology, engineering and mathematics
- Pew Research Center: STEM jobs see uneven progress in increasing gender, racial and ethnic diversity (Nisan 2021)
- Veri notu: Alan düzeyinde lisans ve yüksek lisans derecelerinin cinsiyete göre sayıları için mevcut en güncel veri 2021-22’dir (NCES Digest 2023, Tablo 318.30); uzun mühendislik serisi için ise 2020-21’dir (Digest 2022, Tablo 325.45). Bu alan tablolarının 2024 Digest baskılarına ulaşılamadı; STEM toplamı (Tablo 318.45) ise 2022-23’e kadar uzanıyor. NCES Condition of Education, 2021-22 STEM lisans derece sayısını 435.500’e yuvarlıyor; bu, Tablo 318.45 ile (435.483) örtüşüyor. Tablo 318.45, STEM yüksek lisans derecelerinin 2021-22’de 139.936’dan 2022-23’te 182.870’e sıçradığını gösteriyor; bu alışılmadık derecede büyük bir tek yıllık değişim olduğundan yalnızca kadın paylarını (%37,6 ve %37,0) aktarıyoruz, büyümeyi değil. NSB kohortunda metin, %57 ve %53’ü STEM’e başlayanlar arasındaki tamamlama oranı olarak tanımlıyor, tablo başlığı ise derece tamamlayan başlangıç öğrencilerine atıfta bulunuyor; rakamları NSB metninin belirttiği şekilde aktarıyoruz. Pew’in %53’ü (2018), sağlık alanlarını içeren bir tanım kullanıyor ve üç yıldan eski. CRA Taulbee Survey yalnızca doktora veren bölümleri kapsıyor (%50 yanıt oranı). Dünya Bankası ülke değerleri farklı yıllara (2023 veya 2024) ait ve Japonya için güncel bir değer yoktu. ASEE mühendislik derece profilleri, Society of Women Engineers araştırma sayfaları ve OECD Education at a Glance 2025 otomatik erişimi engelledi (403 veya güvenlik kontrolü); bu nedenle disipline göre mühendislik rakamları ve OECD ortalaması dahil edilmedi. UNESCO’nun %35 rakamı, sayfada referans yılını belirtmiyor.
Son güncelleme: 3 Ekim 2026. Bu derlemeyi üç ayda bir güncelliyoruz; bir sonraki yenilemenin, NCES 2024 Digest alan bazlı tablolarını (cinsiyet ve alana göre 2022-23 dereceleri) yayımlayıp CRA nihai Taulbee Survey 2025 raporunu çıkardığında yapılması bekleniyor.