ผู้หญิงได้รับ 58.5% ของปริญญาตรีทั้งหมดในสหรัฐฯ ปี 2021-22 แต่ได้เพียง 38.8% ของปริญญาตรี STEM และเพียง 22.6% ในสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์และสารสนเทศ (NCES, Digest of Education Statistics ตาราง 318.30 และ 318.45) ช่องว่างนี้ไม่ได้อยู่ที่การเรียนจบ ในกลุ่มนักศึกษาที่เริ่มเรียนมหาวิทยาลัยด้วยสาขา STEM ผู้หญิง 57% และผู้ชาย 53% จบปริญญา STEM (National Science Board, Indicators 2026) ประเด็นอยู่ที่จุดเริ่มต้นของนักศึกษาและสาขาที่เลือก ซึ่งเป็นเหตุผลที่ตารางของ NCES ชุดเดียวกันแสดงว่าผู้หญิงได้รับ 66.2% ของปริญญาสาขาชีววิทยา และ 84.9% ของปริญญาสาขาสุขภาพ ที่ปลายสายธารการศึกษา ผู้หญิงได้รับ 45% ของปริญญาเอกสาขาวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมในปี 2024 เพิ่มขึ้นจาก 39% ในปี 2004 (NCSES, Survey of Earned Doctorates) สำหรับด้านการออกกลางคันของเรื่องนี้ ดูสถิติการออกกลางคันของปริญญา STEMของเรา เรารวบรวมข้อมูลจาก National Center for Education Statistics, National Center for Science and Engineering Statistics, National Science Board, Computing Research Association, ธนาคารโลก, UNESCO และ Pew Research Center
สรุปโดยย่อ
- ผู้หญิงได้รับ 38.9% ของปริญญาตรี STEM ในสหรัฐฯ ปี 2022-23 เพิ่มขึ้นจาก 35.0% ในปี 2012-13 (NCES, Digest ตาราง 318.45)
- ปริญญาตรี STEM ของผู้หญิงเติบโต 58.7% ในหนึ่งทศวรรษ เทียบกับ 34.6% ของผู้ชาย (NCES, Digest ตาราง 318.45, 2012-13 ถึง 2022-23)
- 14.3% ของปริญญาตรีที่ผู้หญิงได้รับอยู่ในสาขา STEM เทียบกับ 31.9% ของปริญญาตรีที่ผู้ชายได้รับ (NCES, Digest ตาราง 318.30 และ 318.45, 2021-22)
- ผู้หญิงได้รับ 22.6% ของปริญญาตรีสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ และ 24.0% ของปริญญาตรีสาขาวิศวกรรม (NCES, Digest ตาราง 318.30, 2021-22)
- สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาตรีสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์สูงสุดที่ 36.8% ในปี 1984-85 (NCES, Digest ตาราง 325.35)
- ผู้หญิงได้รับ 16.1% ของปริญญาตรีสาขาวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ในภาควิชาที่เปิดสอนระดับปริญญาเอก (CRA Taulbee Survey 2024)
- ผู้หญิง 57% เทียบกับผู้ชาย 53% ที่เริ่มต้นด้วยสาขา STEM จบปริญญา STEM (National Science Board, Indicators 2026)
- ผู้หญิงได้รับ 45% ของปริญญาเอก S&E ในปี 2024 เพิ่มขึ้นจาก 39% ในปี 2004 (NCSES, SED 2024)
- ผู้หญิงที่ได้รับปริญญาเอก S&E เพิ่มขึ้น 89% จากปี 2004 ถึง 2024 เทียบกับ 49% ของผู้ชาย (NCSES, SED 2024)
- บัณฑิตผิวดำใกล้เคียงความเท่าเทียมที่สุด: ผู้หญิงได้รับ 47.3% ของปริญญาตรี STEM ที่มอบให้นักศึกษาผิวดำ (NCES, Digest ตาราง 318.45, 2022-23)
- ผู้หญิงคิดเป็น 38.48% ของบัณฑิต STEM ระดับอุดมศึกษาในสหรัฐฯ ปี 2023 เพิ่มขึ้นจาก 33.39% ในปี 2015 (ธนาคารโลก WDI)
- ผู้หญิงคิดเป็นเพียง 35% ของบัณฑิต STEM ทั่วโลก (UNESCO)
- ผู้ชายครอง 73% ของอาชีพด้านวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมในสหรัฐฯ ปี 2023 (National Science Board, Indicators 2026)
1. ช่องว่างหลัก: ปริญญา STEM จำแนกตามระดับ
ความย้อนแย้งสำคัญคือผู้หญิงเป็นกลุ่มส่วนใหญ่ในอุดมศึกษาโดยรวม แต่ยังตามหลังใน STEM ทุกระดับปริญญา ผู้หญิงได้รับ 38.9% ของปริญญาตรี STEM ในปี 2022-23, 37.0% ของปริญญาโท STEM และ 36.7% ของปริญญาเอก STEM (NCES, Digest ตาราง 318.45) เทียบกับ 59% ของปริญญาตรีทั้งหมด 63% ของปริญญาโททั้งหมด และ 57% ของปริญญาเอกทั้งหมด (NCES, Condition of Education, Undergraduate Degree Fields และ Graduate Degree Fields)
เส้นแนวโน้มกำลังขยับไปในทางที่เป็นประโยชน์ต่อผู้หญิง แต่ช้า ปริญญาตรี STEM ของผู้หญิงเพิ่มจาก 105,997 เป็น 168,264 ระหว่างปี 2012-13 ถึง 2022-23 เพิ่มขึ้น 58.7% (168,264 / 105,997 = 1.587) ขณะที่ของผู้ชายเพิ่มขึ้น 34.6% (264,341 / 196,343 = 1.346) ส่วนต่างของการเติบโตนี้ทำให้สัดส่วนผู้หญิงขยับเพียงสี่จุดเปอร์เซ็นต์ในสิบปี ระดับที่อ่อนที่สุดคืออนุปริญญา ซึ่งผู้หญิงได้รับ 28.8% ของปริญญา STEM ระดับนี้ (23,809 / 82,716) ตรงข้ามกับสัดส่วน 63% ของอนุปริญญาทั้งหมดที่ผู้หญิงได้รับ
| ตัวชี้วัด | ค่า | แหล่งที่มา |
|---|---|---|
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาตรี STEM, 2022-23 | 38.9% (168,264 จาก 432,605) | NCES, Digest ตาราง 318.45 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาตรี STEM, 2012-13 | 35.0% (105,997 จาก 302,340) | NCES, Digest ตาราง 318.45 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาโท STEM | 37.0% ในปี 2022-23, 31.5% ในปี 2012-13 | NCES, Digest ตาราง 318.45 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาเอก STEM | 36.7% ในปี 2022-23 (11,943 จาก 32,536), 34.5% ในปี 2012-13 | NCES, Digest ตาราง 318.45 |
| สัดส่วนผู้หญิงในอนุปริญญา STEM, 2022-23 | 28.8% (23,809 จาก 82,716) | NCES, Digest ตาราง 318.45 |
| การเติบโตของปริญญาตรี STEM, 2012-13 ถึง 2022-23 | ผู้หญิง +58.7%, ผู้ชาย +34.6% | NCES, Digest ตาราง 318.45 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาตรีทั้งหมด, 2021-22 | 59% (1,179,700 ใบ) | NCES, Condition of Education 2024 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาโท / ปริญญาเอกทั้งหมด, 2021-22 | 63% / 57% | NCES, Condition of Education 2024 |
หมายเหตุบริบท: NCES นิยาม STEM ว่าประกอบด้วยวิทยาศาสตร์ชีวภาพและชีวการแพทย์ วิทยาการคอมพิวเตอร์และสารสนเทศ วิศวกรรมและเทคโนโลยีวิศวกรรม คณิตศาสตร์และสถิติ และวิทยาศาสตร์กายภาพ วิชาชีพด้านสุขภาพและจิตวิทยาไม่รวมอยู่ด้วย จึงเป็นเหตุผลที่สัดส่วนผู้หญิงดูแตกต่างจากนิยามที่นับรวมสองสาขานี้มาก (ดูหัวข้อที่ 2)
2. การแบ่งแยกตามสาขา: ช่องว่างที่แท้จริงอยู่ที่ไหน
“STEM” เป็นค่าเฉลี่ยของสองเรื่องราวที่ตรงข้ามกัน ผู้หญิงได้รับ 22.6% ของปริญญาตรีสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์และสารสนเทศ และ 24.0% ของปริญญาสาขาวิศวกรรมและเทคโนโลยีวิศวกรรมในปี 2021-22 แต่ได้รับ 66.2% ของปริญญาสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพและชีวการแพทย์ (NCES, Digest ตาราง 318.30) คณิตศาสตร์ (41.0%) และวิทยาศาสตร์กายภาพ (45.4%) อยู่ตรงกลาง เมื่อเพิ่มจิตวิทยา (80.1%) และวิชาชีพด้านสุขภาพ (84.9%) เข้าไป ภาพจะกลับด้านโดยสิ้นเชิง
ตัวเลขที่มีประโยชน์กว่าคือสิ่งที่แต่ละเพศเลือก จากปริญญาตรี 1,179,719 ใบที่ผู้หญิงได้รับในปี 2021-22 มี 169,049 ใบอยู่ในสาขา STEM หรือ 14.3% ส่วนจากปริญญาตรี 835,316 ใบของผู้ชาย มี 266,434 ใบ หรือ 31.9% (NCES, ตาราง 318.30 และ 318.45) ผู้ชายมีโอกาสสำเร็จการศึกษาด้วยปริญญาตรี STEM มากกว่าผู้หญิง 2.2 เท่า (31.9 / 14.3) การปิดช่องว่างในสาขาคอมพิวเตอร์และวิศวกรรมต้องอาศัยการเปลี่ยนการตัดสินใจที่เกิดขึ้นก่อนเข้ามหาวิทยาลัย ไม่ใช่การช่วยนักศึกษาที่ออกกลางคัน
| ตัวชี้วัด | ค่า | แหล่งที่มา |
|---|---|---|
| วิทยาการคอมพิวเตอร์และสารสนเทศ, ปริญญาตรี | ผู้หญิง 22.6% (24,542 จาก 108,503) | NCES, Digest ตาราง 318.30 (2021-22) |
| วิศวกรรมและเทคโนโลยีวิศวกรรม, ปริญญาตรี | ผู้หญิง 24.0% (33,884 จาก 141,422) | NCES, Digest ตาราง 318.30 (2021-22) |
| คณิตศาสตร์และสถิติ, ปริญญาตรี | ผู้หญิง 41.0% (10,753 จาก 26,212) | NCES, Digest ตาราง 318.30 (2021-22) |
| วิทยาศาสตร์กายภาพและเทคโนโลยีวิทยาศาสตร์, ปริญญาตรี | ผู้หญิง 45.4% (12,851 จาก 28,301) | NCES, Digest ตาราง 318.30 (2021-22) |
| วิทยาศาสตร์ชีวภาพและชีวการแพทย์, ปริญญาตรี | ผู้หญิง 66.2% (87,065 จาก 131,462) | NCES, Digest ตาราง 318.30 (2021-22) |
| จิตวิทยา / วิชาชีพด้านสุขภาพ, ปริญญาตรี | ผู้หญิง 80.1% / 84.9% | NCES, Digest ตาราง 318.30 (2021-22) |
| สัดส่วน STEM ในปริญญาตรีของแต่ละเพศ | ผู้หญิง 14.3%, ผู้ชาย 31.9% | NCES, Digest ตาราง 318.30 และ 318.45 (2021-22) |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญา STEM เมื่อนับรวมสาขาสุขภาพ, 2018 | 53% | Pew Research Center, 2021 |
หมายเหตุบริบท: นิยามที่กว้างกว่าของ Pew Research Center ซึ่งรวมสาขาที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ ระบุว่าผู้หญิงคิดเป็น 53% ของปริญญามหาวิทยาลัยด้าน STEM ในปี 2018 เทียบกับ 58% ของปริญญาทั้งหมด และพบว่าผู้หญิงได้รับเพียง 22% ของปริญญาตรีสาขาวิศวกรรม และ 19% ของปริญญาตรีสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ในปีนั้น (Pew Research Center, STEM jobs see uneven progress, 2021) ข้อมูลของ Pew เป็นข้อมูลปี 2018 และข้อมูลล่าสุดที่มีจาก Pew คือรายงานฉบับนั้น สถิติผู้หญิงในสาย STEMที่ครอบคลุมกว้างกว่าของเราพูดถึงด้านอาชีพ
3. วิทยาการคอมพิวเตอร์และวิศวกรรม: เส้นทาง 50 ปี
วิทยาการคอมพิวเตอร์เป็นสาขา STEM หลักเพียงสาขาเดียวที่สัดส่วนผู้หญิงถอยหลัง ผู้หญิงได้รับ 36.8% ของปริญญาตรีสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในปี 1984-85 แต่เพียง 17.6% ในปี 2010-11 (NCES, Digest ตาราง 325.35) การฟื้นตัวตั้งแต่นั้นเป็นของจริงแต่ยังไม่เต็มที่ คือ 22.6% ในปี 2021-22 และจำนวนปริญญาที่ผู้หญิงได้รับเพิ่มขึ้นมากกว่าสามเท่าจาก 7,589 เป็น 24,542 ตามการเติบโตของสาขานี้ สัดส่วนของผู้หญิงเพิ่มเร็วกว่าในแง่จำนวนจริงมากกว่าในแง่เปอร์เซ็นต์ เพราะจำนวนผู้ชายที่เข้าเรียนก็เพิ่มเร็วไม่แพ้กัน
วิศวกรรมเล่าเรื่องตรงกันข้าม คือการเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องจากเกือบศูนย์ ในปี 1970-71 ผู้หญิงได้รับ 407 จาก 50,182 ใบของปริญญาตรีสาขาวิศวกรรมและเทคโนโลยีวิศวกรรม (0.8%) และในปี 2020-21 ได้รับ 33,310 จาก 145,041 ใบ หรือ 23.0% (NCES, Digest ตาราง 325.45, ฉบับปี 2022) ข้อมูลระดับภาควิชาจากภาควิชาคอมพิวเตอร์ที่เปิดสอนระดับปริญญาเอกแสดงว่าภาวะทรงตัวยังคงอยู่ ผู้หญิงได้รับ 22.8% ของปริญญาตรีสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ในปี 2023-24 เพิ่มขึ้นจาก 22.5% และเพียง 16.1% ในสาขาวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ (CRA Taulbee Survey 2024) สำหรับด้านระดับ K-12 และการเลือกเรียนรายวิชา ดูสถิติการศึกษาวิทยาการคอมพิวเตอร์ของเรา
| ตัวชี้วัด | ค่า | แหล่งที่มา |
|---|---|---|
| ปริญญาตรีวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่ผู้หญิงได้รับ, 1984-85 (สัดส่วนสูงสุด) | 36.8% (14,384 จาก 39,121) | NCES, Digest ตาราง 325.35 |
| ปริญญาตรีวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่ผู้หญิงได้รับ, 2000-01 | 27.7% | NCES, Digest ตาราง 325.35 |
| ปริญญาตรีวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่ผู้หญิงได้รับ, 2010-11 (จุดต่ำสุด) | 17.6% (7,589 จาก 43,066) | NCES, Digest ตาราง 325.35 |
| ปริญญาตรีวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่ผู้หญิงได้รับ, 2020-21 | 21.9% (22,957 จาก 104,883) | NCES, Digest ตาราง 325.35 |
| ปริญญาตรีวิศวกรรมที่ผู้หญิงได้รับ, 1970-71 | 407 จาก 50,182 (0.8%) | NCES, Digest ตาราง 325.45 (ฉบับปี 2022) |
| ปริญญาตรีวิศวกรรมที่ผู้หญิงได้รับ, 2020-21 | 33,310 จาก 145,041 (23.0%) | NCES, Digest ตาราง 325.45 (ฉบับปี 2022) |
| สัดส่วนผู้หญิง, ภาควิชาคอมพิวเตอร์ที่เปิดสอนระดับปริญญาเอก, ปริญญาตรี 2023-24 | CS 22.8%, วิศวกรรมคอมพิวเตอร์ 16.1%, สารสนเทศ 33%, คอมพิวเตอร์ทั้งหมด 23.7% | CRA Taulbee Survey 2024 |
| สัดส่วนผู้ที่ไม่ระบุเพศชาย-หญิงในปริญญาตรีสาขาคอมพิวเตอร์, 2023-24 | 0.2% | CRA Taulbee Survey 2024 |
หมายเหตุบริบท: Taulbee ครอบคลุม 157 จาก 314 ภาควิชาที่มีคุณสมบัติและเปิดสอนระดับปริญญาเอก (อัตราการตอบกลับ 50%) และปริญญาตรี 50,002 ใบในปี 2023-24 จึงเป็นเพียงส่วนย่อยของปริญญาตรีสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ราว 108,000 ใบที่ NCES นับในระดับประเทศ
4. บัณฑิตวิทยาลัยและปริญญาเอก: เท่าเทียมโดยรวม ช่องว่างตามสาขา
ปัจจุบันผู้หญิงได้รับเกือบครึ่งหนึ่งของปริญญาเอกทั้งหมดในสหรัฐฯ และปริญญาเอกคือระดับที่การเติบโตของผู้หญิงเร็วที่สุด จำนวนผู้หญิงที่ได้รับปริญญาเอกสาขาวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมเพิ่มขึ้น 89% ระหว่างปี 2004 ถึง 2024 จาก 10,969 เป็น 20,782 เทียบกับการเพิ่มขึ้น 49% ของผู้ชาย (NCSES, Doctorate Recipients from U.S. Universities: 2024) สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาเอก S&E เพิ่มจาก 39% ในปี 2004 เป็น 45% ในปี 2024 และเป็น 48% ของปริญญาเอกทั้งหมด
การแบ่งตามสาขาจากระดับปริญญาตรีส่งต่อมาถึงระดับนี้โดยตรง ผู้หญิงได้รับ 26.7% ของปริญญาเอกสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในปี 2024, 27.5% ในวิศวกรรม และ 30.8% ในคณิตศาสตร์และสถิติ แต่ได้รับ 56.6% ในวิทยาศาสตร์ชีวภาพและชีวการแพทย์ และ 74.1% ในจิตวิทยา (NCSES, SED 2024, Field of doctorate) ในระดับปริญญาโทปี 2021-22 ผู้หญิงได้รับ 34.0% ของปริญญาโทสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ (17,439 จาก 51,338) และ 29.3% ของปริญญาโทสาขาวิศวกรรม (14,448 จาก 49,339) (NCES, Digest ตาราง 318.30)
| ตัวชี้วัด | ค่า | แหล่งที่มา |
|---|---|---|
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาเอกทั้งหมดของสหรัฐฯ, 2024 | 48% (45% ในปี 2004) | NCSES, SED 2024 (NSF 26-315) |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาเอก S&E | 39% (2004), 42% (2009), 45% (2024) | NCSES, SED 2024 |
| ผู้หญิงที่ได้รับปริญญาเอก S&E | 10,969 (2004) เป็น 20,782 (2024), +89%; ผู้ชาย +49% | NCSES, SED 2024 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาเอกจำแนกตามสาขา, 2024 | CS 26.7%, วิศวกรรม 27.5%, คณิตศาสตร์ 30.8%, วิทยาศาสตร์กายภาพ 34.4% | NCSES, SED 2024 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาเอกจำแนกตามสาขา, 2024 | ชีววิทยา 56.6%, วิทยาศาสตร์สุขภาพ 69.9%, จิตวิทยา 74.1% | NCSES, SED 2024 |
| ปริญญาเอกสาขาธรณีศาสตร์ วิทยาศาสตร์บรรยากาศและมหาสมุทร, 2024 | ผู้หญิง 49.6% | NCSES, SED 2024 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาโท CS / วิศวกรรม, 2021-22 | 34.0% / 29.3% | NCES, Digest ตาราง 318.30 |
| นักศึกษาปริญญาเอก CS ที่ลงทะเบียนในภาควิชาที่เปิดสอนระดับปริญญาเอก | ผู้หญิง 27.1% (26.3% ในปีก่อน) | CRA Taulbee Survey 2024 |
หมายเหตุบริบท: NCSES รายงานว่าตั้งแต่ปี 2004 ถึง 2024 สัดส่วนผู้หญิงเพิ่มขึ้นในทุกสาขากว้าง ๆ ยกเว้นวิทยาศาสตร์สุขภาพ โดยมีการเพิ่มขึ้นมากที่สุด (9 จุดเปอร์เซ็นต์ขึ้นไป) ในวิทยาศาสตร์การเกษตร ธรณีศาสตร์ ธุรกิจ วิศวกรรม และวิทยาศาสตร์ชีวภาพ สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาเอกนอกสาย S&E อยู่ที่ 61% ในปี 2024
5. การเรียนจบ ความต่อเนื่อง และสายธารแรงงาน
ความเชื่อทั่วไปที่ว่าผู้หญิงออกจากสาขา STEM เร็วกว่าผู้ชายไม่ใช่สิ่งที่ข้อมูลกลุ่มตัวอย่างระดับประเทศแสดง ในกลุ่มนักเรียนเกรด 9 ในฤดูใบไม้ร่วงปี 2009 ที่เริ่มเรียนมหาวิทยาลัยด้วยสาขา STEM ผู้หญิง 57% จบปริญญา STEM ภายในปี 2021 เทียบกับผู้ชาย 53% (National Science Board, Science and Engineering Indicators 2026, STEM Talent) โดยรวมแล้ว 55% ของผู้ที่เริ่มด้วย STEM จบในสาขา STEM, 16% ย้ายไปเรียนปริญญานอกสาย STEM และ 29% ไม่จบปริญญาใดเลย ช่องว่างด้านเชื้อชาติในการเรียนจบใหญ่กว่าช่องว่างทางเพศมาก: 70% สำหรับนักศึกษาเอเชีย เทียบกับ 40% สำหรับนักศึกษาผิวดำ
อย่างไรก็ตาม ระดับวุฒิการศึกษาต่างกัน ผู้ชายในกลุ่มนั้นจบปริญญาตรีมากกว่าผู้หญิง (91.2% เทียบกับ 84.2%) ขณะที่ผู้หญิงจบประกาศนียบัตรหรืออนุปริญญามากกว่า (22.5% เทียบกับ 13.4%) หลังสำเร็จการศึกษา ช่องว่างกลับกว้างขึ้นอีกครั้ง ผู้ชายครอง 73% ของอาชีพด้านวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมในปี 2023 ขณะที่ผู้หญิงครอง 65% ของงานที่เกี่ยวข้องกับ S&E ซึ่งส่วนใหญ่เป็นสาขาสุขภาพ (National Science Board, Indicators 2026, STEM Labor) ผลกระทบด้านค่าตอบแทนติดตามอยู่ในสถิติช่องว่างค่าจ้างระหว่างเพศของเรา
| ตัวชี้วัด | ค่า | แหล่งที่มา |
|---|---|---|
| ผู้เริ่มต้นด้วย STEM ที่จบปริญญา STEM ภายในปี 2021 | ผู้หญิง 57%, ผู้ชาย 53% | National Science Board, Indicators 2026 |
| ผู้เริ่มต้นด้วย STEM ทั้งหมด: ปริญญา STEM / ปริญญานอกสาย STEM / ไม่มีปริญญา | 55% / 16% / 29% | National Science Board, Indicators 2026 |
| การเรียนจบ STEM จำแนกตามเชื้อชาติ | เอเชีย 70%, ผิวขาว 62%, ฮิสแปนิก 44%, ผิวดำ 40% | National Science Board, Indicators 2026 |
| การจบปริญญาตรีในกลุ่มผู้เริ่มต้นด้วย STEM | ผู้ชาย 91.2%, ผู้หญิง 84.2% | National Science Board, Indicators 2026 |
| การจบประกาศนียบัตรหรืออนุปริญญาในกลุ่มผู้เริ่มต้นด้วย STEM | ผู้หญิง 22.5%, ผู้ชาย 13.4% | National Science Board, Indicators 2026 |
| สัดส่วนผู้ชายในแรงงาน STEM ของสหรัฐฯ 36 ล้านคน, 2023 | 65% | National Science Board, Indicators 2026 |
| สัดส่วนผู้ชายในอาชีพ S&E / สัดส่วนผู้หญิงในอาชีพที่เกี่ยวข้องกับ S&E, 2023 | 73% / 65% | National Science Board, Indicators 2026 |
| สัดส่วนแรงงานของแต่ละเพศในอาชีพ STEM, 2023 | ผู้ชาย 31%, ผู้หญิง 19% | National Science Board, Indicators 2026 |
หมายเหตุบริบท: กลุ่มตัวอย่างคือ High School Longitudinal Study of 2009 (HSLS:09) ซึ่งติดตามถึงปี 2021 หมวดวุฒิการศึกษาในแถวปริญญาตรีและอนุปริญญาอาจซ้อนทับกัน เนื่องจากนักศึกษาคนหนึ่งอาจได้รับทั้งสองอย่าง
6. เชื้อชาติ ชาติพันธุ์ และสัญชาติ: ช่องว่างไม่เท่ากันทุกกลุ่ม
ช่องว่างทางเพศในปริญญา STEM กว้างที่สุดในบัณฑิตสองกลุ่มใหญ่ที่สุด และแคบที่สุดในนักศึกษาผิวดำ ผู้หญิงได้รับ 47.3% ของปริญญาตรี STEM ที่มอบให้นักศึกษาผิวดำในปี 2022-23 (14,265 จาก 30,175) เทียบกับ 36.9% ของที่มอบให้นักศึกษาผิวขาว (82,398 จาก 223,491) (NCES, Digest ตาราง 318.45) สัดส่วนผู้หญิงอยู่ที่ 41.6% ในบัณฑิตเอเชีย และ 40.7% ในบัณฑิตฮิสแปนิก นักศึกษาที่ไม่มีถิ่นพำนักในสหรัฐฯ (นักศึกษาต่างชาติ) มีช่องว่างกว้างที่สุด โดยผู้หญิงอยู่ที่ 34.4%
สัญชาติยิ่งมีอิทธิพลต่อภาพของปริญญาเอกมากกว่านั้น ในกลุ่มพลเมืองสหรัฐฯ และผู้มีถิ่นพำนักถาวร ผู้หญิงได้รับ 54% ของปริญญาเอกทั้งหมดในปี 2024 ส่วนในกลุ่มผู้ถือวีซ่าชั่วคราว ผู้ชายได้รับ 62% (NCSES, SED 2024) เนื่องจากผู้ถือวีซ่าชั่วคราวได้รับ 61% ของปริญญาเอกสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์และสารสนเทศ และ 54% ของปริญญาเอกสาขาวิศวกรรม สายธารผู้เรียนต่างชาติจึงดึงสัดส่วนผู้หญิงลงในสาขาที่ต่ำอยู่แล้วเป็นพิเศษ
| ตัวชี้วัด | ค่า | แหล่งที่มา |
|---|---|---|
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาตรี STEM, บัณฑิตผิวดำ, 2022-23 | 47.3% (14,265 จาก 30,175) | NCES, Digest ตาราง 318.45 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาตรี STEM, สองเชื้อชาติขึ้นไป | 42.3% (8,051 จาก 19,024) | NCES, Digest ตาราง 318.45 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาตรี STEM, บัณฑิตเอเชีย / ฮิสแปนิก | 41.6% / 40.7% | NCES, Digest ตาราง 318.45 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาตรี STEM, บัณฑิตผิวขาว / ชนพื้นเมืองอเมริกันหรืออะแลสกา | 36.9% / 37.7% | NCES, Digest ตาราง 318.45 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาตรี STEM, บัณฑิตที่ไม่มีถิ่นพำนัก | 34.4% (10,970 จาก 31,917) | NCES, Digest ตาราง 318.45 |
| สัดส่วนนักศึกษาผิวดำในปริญญาตรี STEM ของผู้หญิงเทียบกับผู้ชาย (ผู้พำนักในสหรัฐฯ) | 9.1% เทียบกับ 6.5% | NCES, Digest ตาราง 318.45 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาเอก, พลเมืองและผู้มีถิ่นพำนักถาวรเทียบกับผู้ถือวีซ่าชั่วคราว, 2024 | 54% เทียบกับ 38% | NCSES, SED 2024 |
| สัดส่วนผู้ถือวีซ่าชั่วคราวในปริญญาเอก CS / วิศวกรรม, 2024 | 61% / 54% | NCSES, SED 2024 |
หมายเหตุบริบท: สัดส่วนผู้หญิงจำแนกตามเชื้อชาติเป็นการคำนวณของเราจากจำนวนผู้ชายและผู้หญิงในตาราง 318.45 (จำนวนผู้หญิงหารด้วยยอดรวม) การแจกแจงเปอร์เซ็นต์ของ NCES ในตารางไม่นับผู้ไม่มีถิ่นพำนักในตัวหาร
7. เกณฑ์เปรียบเทียบระดับโลก: สหรัฐฯ อยู่กลางตาราง
สหรัฐฯ ไม่ได้รั้งท้ายและไม่ได้เป็นผู้นำ ผู้หญิงคิดเป็น 38.48% ของบัณฑิต STEM ระดับอุดมศึกษาในสหรัฐฯ ปี 2023 เพิ่มขึ้นจาก 33.39% ในปี 2015 (ธนาคารโลก, World Development Indicators, SE.TER.GRAD.FE.SI.ZS) เยอรมนี (28.72%) และเกาหลีใต้ (27.66%) อยู่ต่ำกว่ามาก ขณะที่หลายประเทศในตะวันออกกลางและแอฟริกาเหนือรายงานว่ารุ่นบัณฑิต STEM มีผู้หญิงเป็นส่วนใหญ่: โอมาน 53.90%, ตูนิเซีย 53.79% และแอลจีเรีย 51.06% ตัวเลขระดับโลกของ UNESCO คือผู้หญิงคิดเป็นเพียง 35% ของบัณฑิต STEM ซึ่งระบุว่าสัดส่วนนี้ไม่เปลี่ยนแปลงในรอบสิบปี (UNESCO, Girls’ and women’s education in STEM)
ทิศทางสำคัญไม่แพ้ระดับ สหราชอาณาจักรเคลื่อนไปในทางตรงข้ามกับสหรัฐฯ จาก 37.97% ในปี 2015 เหลือ 34.58% ในปี 2023 (ธนาคารโลก WDI) และปริมาณกำลังย้ายไปทางตะวันออก จีนมอบปริญญาเอก S&E จำนวน 53,400 ใบในปี 2022 เทียบกับ 44,700 ใบในสหรัฐอเมริกา หลังแซงสหรัฐฯ ในปี 2019 (National Science Board, Indicators 2026, International Comparisons) ช่องว่างทางเพศในอาชีพสายเทคโนโลยีทั่วโลกติดตามอยู่ในสถิติผู้หญิงในสายเทคโนโลยีของเรา
| ตัวชี้วัด | ค่า | แหล่งที่มา |
|---|---|---|
| สัดส่วนผู้หญิงในบัณฑิต STEM ระดับอุดมศึกษา, สหรัฐอเมริกา | 38.48% (2023), 33.39% (2015) | ธนาคารโลก WDI |
| สัดส่วนผู้หญิง, สหราชอาณาจักร | 34.58% (2023), 37.97% (2015) | ธนาคารโลก WDI |
| สัดส่วนผู้หญิง, เยอรมนี / เกาหลีใต้ / ชิลี | 28.72% (2024) / 27.66% (2024) / 20.99% (2024) | ธนาคารโลก WDI |
| สัดส่วนผู้หญิง, แคนาดา / ฝรั่งเศส / อิตาลี / ออสเตรเลีย | 36.27% / 34.47% / 39.35% / 32.80% (2023) | ธนาคารโลก WDI |
| สัดส่วนผู้หญิง, อินเดีย / ซาอุดีอาระเบีย / สหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ | 44.13% (2023) / 45.63% (2024) / 46.30% (2024) | ธนาคารโลก WDI |
| สัดส่วนผู้หญิง, โอมาน / ตูนิเซีย / แอลจีเรีย | 53.90% (2024) / 53.79% (2023) / 51.06% (2024) | ธนาคารโลก WDI |
| สัดส่วนผู้หญิงในบัณฑิต STEM ทั่วโลก | 35% ไม่เปลี่ยนแปลงในรอบสิบปี | UNESCO |
| ปริญญาเอก S&E ที่มอบ, 2022 | จีน 53,400, สหรัฐอเมริกา 44,700, สหราชอาณาจักร 16,000, เยอรมนี 14,000 | National Science Board, Indicators 2026 |
หมายเหตุบริบท: อนุกรมข้อมูลของธนาคารโลกและ NCES ใช้นิยาม STEM และกฎการนับที่แตกต่างกัน ดังนั้นตัวเลข 38.48% ของธนาคารโลกสำหรับสหรัฐฯ (2023) และ 38.9% ของ NCES สำหรับปริญญาตรี (2022-23) จึงใกล้เคียงกันแต่ใช้แทนกันไม่ได้
สรุป: ช่องว่างทางเพศในการจบปริญญา STEM ในรูปแบบตัวเลข
| ตัวชี้วัด | ค่า | แหล่งที่มา |
|---|---|---|
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาตรี STEM, 2022-23 | 38.9% | NCES, Digest ตาราง 318.45 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาตรี STEM, 2012-13 | 35.0% | NCES, Digest ตาราง 318.45 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาตรีทั้งหมด, 2021-22 | 59% | NCES, Condition of Education 2024 |
| สัดส่วน STEM ในปริญญาตรีของแต่ละเพศ, 2021-22 | ผู้หญิง 14.3%, ผู้ชาย 31.9% | NCES, Digest ตาราง 318.30 และ 318.45 |
| สัดส่วนผู้หญิงในอนุปริญญา STEM, 2022-23 | 28.8% | NCES, Digest ตาราง 318.45 |
| ปริญญาตรีวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่ผู้หญิงได้รับ, 2021-22 | 22.6% | NCES, Digest ตาราง 318.30 |
| ปริญญาตรีวิศวกรรมและเทคโนโลยีวิศวกรรมที่ผู้หญิงได้รับ, 2021-22 | 24.0% | NCES, Digest ตาราง 318.30 |
| ปริญญาตรีวิทยาศาสตร์ชีวภาพที่ผู้หญิงได้รับ, 2021-22 | 66.2% | NCES, Digest ตาราง 318.30 |
| ปริญญาตรี CS ที่ผู้หญิงได้รับ, จุดสูงสุดปี 1984-85 | 36.8% | NCES, Digest ตาราง 325.35 |
| ปริญญาตรีวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ที่ผู้หญิงได้รับ, 2023-24 | 16.1% | CRA Taulbee Survey 2024 |
| ผู้เริ่มต้นด้วย STEM ที่จบปริญญา STEM | ผู้หญิง 57%, ผู้ชาย 53% | National Science Board, Indicators 2026 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาเอก S&E, 2024 | 45% (39% ในปี 2004) | NCSES, SED 2024 |
| การเติบโตของผู้หญิงที่ได้รับปริญญาเอก S&E, 2004-2024 | +89% (ผู้ชาย +49%) | NCSES, SED 2024 |
| ปริญญาเอก CS / วิศวกรรมที่ผู้หญิงได้รับ, 2024 | 26.7% / 27.5% | NCSES, SED 2024 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาตรี STEM, บัณฑิตผิวดำ | 47.3% | NCES, Digest ตาราง 318.45 |
| สัดส่วนผู้หญิงในปริญญาเอก, ผู้ถือวีซ่าชั่วคราว | 38% | NCSES, SED 2024 |
| สัดส่วนผู้หญิงในบัณฑิต STEM ระดับอุดมศึกษาของสหรัฐฯ, 2023 | 38.48% | ธนาคารโลก WDI |
| สัดส่วนผู้หญิงในบัณฑิต STEM ทั่วโลก | 35% | UNESCO |
| สัดส่วนผู้ชายในอาชีพ S&E ของสหรัฐฯ, 2023 | 73% | National Science Board, Indicators 2026 |
ระเบียบวิธีและแหล่งที่มา
ตัวเลขทุกตัวข้างต้นถูกอ่านระหว่างการค้นคว้าสำหรับบทความนี้ จากตารางสถิติของหน่วยงานรัฐ รายงานสถิติทางการ รายงานการสำรวจ หรือหน้าข้อมูลของสถาบัน เครื่องมือค้นหาไม่พร้อมใช้งานระหว่างการค้นคว้า จึงดึงแหล่งข้อมูลโดยตรงจากผู้เผยแพร่ เปอร์เซ็นต์ที่ระบุว่าเป็นการคำนวณจะแสดงจำนวนที่ใช้ สถิติที่เวียนอยู่ในเว็บไซต์รวมลิสต์โดยไม่มีเอกสารต้นทางถูกคัดออก
- NCES Digest of Education Statistics: ตาราง 318.45 ปริญญา STEM จำแนกตามเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ ระดับ และเพศ 2012-13 ถึง 2022-23 (ฉบับปี 2024), ตาราง 318.30 ปริญญาจำแนกตามเพศและสาขา 2021-22, ตาราง 325.35 ปริญญาสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์และสารสนเทศจำแนกตามเพศ, ตาราง 325.45 ปริญญาสาขาวิศวกรรมและเทคโนโลยีวิศวกรรมจำแนกตามเพศ (ฉบับปี 2022)
- NCES Condition of Education (พฤษภาคม 2024): Undergraduate Degree Fields, Graduate Degree Fields
- NCSES: Doctorate Recipients from U.S. Universities: 2024, NSF 26-315 (มีนาคม 2026) ส่วน U.S. Doctorate Awards และ Field of Doctorate
- National Science Board, Science and Engineering Indicators 2026, STEM Talent: Education, Training, and Workforce (NSB-2026-1, กุมภาพันธ์ 2026): Persistence and Attrition, STEM Labor, International Comparisons
- Computing Research Association: รายงาน Taulbee Survey 2024 (ปริญญาปี 2023-24)
- ธนาคารโลก: World Development Indicators, Female share of graduates from STEM programmes, tertiary (SE.TER.GRAD.FE.SI.ZS) อ่านผ่าน API ข้อมูลของธนาคารโลก
- UNESCO: Girls’ and women’s education in science, technology, engineering and mathematics
- Pew Research Center: STEM jobs see uneven progress in increasing gender, racial and ethnic diversity (เมษายน 2021)
- ข้อสังเกตเกี่ยวกับข้อมูล: ข้อมูลล่าสุดที่มีสำหรับจำนวนปริญญาตรีและปริญญาโทจำแนกตามเพศในระดับสาขาคือปี 2021-22 (NCES Digest 2023, ตาราง 318.30) และปี 2020-21 สำหรับอนุกรมยาวด้านวิศวกรรม (Digest 2022, ตาราง 325.45) ฉบับ Digest ปี 2024 ของตารางสาขาเหล่านี้ไม่สามารถดึงมาได้ ขณะที่ตัวเลขรวม STEM (ตาราง 318.45) ครอบคลุมถึงปี 2022-23 NCES Condition of Education ปัดจำนวนปริญญาตรี STEM ปี 2021-22 เป็น 435,500 ซึ่งตรงกับตาราง 318.45 (435,483) ตาราง 318.45 แสดงว่าปริญญาโท STEM กระโดดจาก 139,936 ในปี 2021-22 เป็น 182,870 ในปี 2022-23 ซึ่งเป็นการเปลี่ยนแปลงในรอบปีที่ใหญ่ผิดปกติ เราจึงอ้างเฉพาะสัดส่วนผู้หญิง (37.6% และ 37.0%) ไม่อ้างอัตราการเติบโต ในกลุ่มตัวอย่างของ NSB ข้อความบรรยาย 57% และ 53% ว่าเป็นอัตราการเรียนจบในกลุ่มผู้เริ่มต้นด้วย STEM ขณะที่ชื่อตารางอ้างถึงผู้เริ่มต้นที่จบปริญญา เรารายงานตัวเลขตามที่ข้อความของ NSB ระบุ ตัวเลข 53% (2018) ของ Pew ใช้นิยามที่รวมสาขาสุขภาพ และมีอายุเกินสามปีแล้ว CRA Taulbee Survey ครอบคลุมเฉพาะภาควิชาที่เปิดสอนระดับปริญญาเอก (อัตราการตอบกลับ 50%) ค่ารายประเทศของธนาคารโลกมาจากคนละปี (2023 หรือ 2024) และญี่ปุ่นไม่มีค่าล่าสุด โปรไฟล์ปริญญาวิศวกรรมของ ASEE หน้าวิจัยของ Society of Women Engineers และ OECD Education at a Glance 2025 บล็อกการเข้าถึงอัตโนมัติ (403 หรือการตรวจสอบความปลอดภัย) จึงไม่ได้รวมตัวเลขวิศวกรรมจำแนกตามสาขาย่อยและค่าเฉลี่ย OECD ตัวเลข 35% ของ UNESCO ไม่ได้ระบุปีอ้างอิงในหน้าเว็บ
อัปเดตล่าสุด: 3 ตุลาคม 2026 เราจะอัปเดตสรุปนี้ทุกไตรมาส และคาดว่าการรีเฟรชครั้งถัดไปจะเกิดขึ้นเมื่อ NCES เผยแพร่ตารางสาขาวิชาของ Digest ปี 2024 (ปริญญาปี 2022-23 จำแนกตามเพศและสาขา) และ CRA เผยแพร่รายงานฉบับสุดท้ายของ Taulbee Survey 2025