Las mujeres obtuvieron el 58,5% de todas las licenciaturas de EE. UU. en 2021-22, pero solo el 38,8% de las licenciaturas STEM y apenas el 22,6% en ciencias de la computación y de la información (NCES, Digest of Education Statistics Tablas 318.30 y 318.45). La brecha no está en terminar: entre los estudiantes que comenzaron la universidad en STEM, el 57% de las mujeres y el 53% de los hombres completaron un título STEM (National Science Board, Indicators 2026). Está en dónde empiezan los estudiantes y en qué campos eligen, y por eso las mismas tablas del NCES muestran a las mujeres con el 66,2% de los títulos de biología y el 84,9% de los de salud. En la cima del embudo, las mujeres obtuvieron el 45% de los doctorados en ciencias e ingeniería en 2024, frente al 39% de 2004 (NCSES, Survey of Earned Doctorates). Para el lado del abandono de esta historia, consulta nuestras estadísticas de abandono de carreras STEM. Agregamos datos del National Center for Education Statistics, el National Center for Science and Engineering Statistics, el National Science Board, la Computing Research Association, el Banco Mundial, la UNESCO y el Pew Research Center.
TL;DR
- Las mujeres obtuvieron el 38,9% de las licenciaturas STEM de EE. UU. en 2022-23, frente al 35,0% de 2012-13 (NCES, Digest Tabla 318.45).
- Las licenciaturas STEM de mujeres crecieron un 58,7% en una década frente al 34,6% de los hombres (NCES, Digest Tabla 318.45, de 2012-13 a 2022-23).
- El 14,3% de las licenciaturas de las mujeres fueron en STEM frente al 31,9% de las de los hombres (NCES, Digest Tablas 318.30 y 318.45, 2021-22).
- Las mujeres obtuvieron el 22,6% de las licenciaturas en ciencias de la computación y el 24,0% de las de ingeniería (NCES, Digest Tabla 318.30, 2021-22).
- La proporción de mujeres en las licenciaturas en ciencias de la computación alcanzó su máximo del 36,8% en 1984-85 (NCES, Digest Tabla 325.35).
- Las mujeres obtuvieron el 16,1% de las licenciaturas en ingeniería informática en departamentos que otorgan doctorados (CRA Taulbee Survey 2024).
- El 57% de las mujeres frente al 53% de los hombres que empezaron en STEM completaron un título STEM (National Science Board, Indicators 2026).
- Las mujeres obtuvieron el 45% de los doctorados en ciencias e ingeniería en 2024, frente al 39% de 2004 (NCSES, SED 2024).
- Las doctoras en ciencias e ingeniería aumentaron un 89% de 2004 a 2024, frente al 49% de los hombres (NCSES, SED 2024).
- Los graduados negros se acercaron más a la paridad: las mujeres obtuvieron el 47,3% de las licenciaturas STEM conferidas a estudiantes negros (NCES, Digest Tabla 318.45, 2022-23).
- Las mujeres eran el 38,48% de los graduados STEM de educación superior de EE. UU. en 2023, frente al 33,39% de 2015 (Banco Mundial WDI).
- Las mujeres son solo el 35% de los graduados STEM en el mundo (UNESCO).
- Los hombres ocupaban el 73% de las ocupaciones de ciencias e ingeniería de EE. UU. en 2023 (National Science Board, Indicators 2026).
1. La Brecha Principal: Títulos STEM por Nivel
La paradoja central es que las mujeres dominan la educación superior en general y aun así van rezagadas en STEM en todos los niveles de título. Las mujeres obtuvieron el 38,9% de las licenciaturas STEM en 2022-23, el 37,0% de las maestrías STEM y el 36,7% de los doctorados STEM (NCES, Digest Tabla 318.45), frente al 59% de todas las licenciaturas, el 63% de todas las maestrías y el 57% de todos los doctorados (NCES, Condition of Education, campos de títulos de grado y campos de títulos de posgrado).
La tendencia se mueve a favor de las mujeres, pero despacio. Las licenciaturas STEM de mujeres pasaron de 105.997 a 168.264 entre 2012-13 y 2022-23, un aumento del 58,7% (168.264 / 105.997 = 1,587), mientras que las de los hombres subieron un 34,6% (264.341 / 196.343 = 1,346). Esa diferencia de crecimiento movió la proporción femenina solo cuatro puntos porcentuales en diez años. El nivel más débil es el título asociado, donde las mujeres obtuvieron el 28,8% de los títulos STEM (23.809 / 82.716), la imagen invertida de su 63% de todos los títulos asociados.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Proporción de mujeres en las licenciaturas STEM, 2022-23 | 38,9% (168.264 de 432.605) | NCES, Digest Tabla 318.45 |
| Proporción de mujeres en las licenciaturas STEM, 2012-13 | 35,0% (105.997 de 302.340) | NCES, Digest Tabla 318.45 |
| Proporción de mujeres en las maestrías STEM | 37,0% en 2022-23, 31,5% en 2012-13 | NCES, Digest Tabla 318.45 |
| Proporción de mujeres en los doctorados STEM | 36,7% en 2022-23 (11.943 de 32.536), 34,5% en 2012-13 | NCES, Digest Tabla 318.45 |
| Proporción de mujeres en los títulos asociados STEM, 2022-23 | 28,8% (23.809 de 82.716) | NCES, Digest Tabla 318.45 |
| Crecimiento de las licenciaturas STEM, 2012-13 a 2022-23 | Mujeres +58,7%, hombres +34,6% | NCES, Digest Tabla 318.45 |
| Proporción de mujeres en todas las licenciaturas, 2021-22 | 59% (1.179.700 títulos) | NCES, Condition of Education 2024 |
| Proporción de mujeres en todas las maestrías / doctorados, 2021-22 | 63% / 57% | NCES, Condition of Education 2024 |
Nota de contexto: el NCES define STEM como ciencias biológicas y biomédicas, ciencias de la computación y de la información, ingeniería y tecnologías de ingeniería, matemáticas y estadística, y ciencias físicas. Se excluyen las profesiones de la salud y la psicología, y por eso la proporción femenina se ve tan distinta de las definiciones que las incluyen (véase la Sección 2).
2. La División por Campo: Dónde Está Realmente la Brecha
“STEM” promedia dos historias opuestas. Las mujeres obtuvieron el 22,6% de las licenciaturas en ciencias de la computación y de la información y el 24,0% de los títulos de ingeniería y tecnologías de ingeniería en 2021-22, pero el 66,2% de los de ciencias biológicas y biomédicas (NCES, Digest Tabla 318.30). Las matemáticas (41,0%) y las ciencias físicas (45,4%) quedan en el medio. Si se suman la psicología (80,1%) y las profesiones de la salud (84,9%), el panorama se invierte por completo.
La cifra más útil es lo que elige cada sexo. De las 1.179.719 licenciaturas de las mujeres en 2021-22, 169.049 fueron en STEM, es decir, el 14,3%; de las 835.316 de los hombres, 266.434 lo fueron, el 31,9% (NCES, Tablas 318.30 y 318.45). Los hombres tuvieron 2,2 veces más probabilidades que las mujeres de graduarse con una licenciatura STEM (31,9 / 14,3). Cerrar la brecha en computación e ingeniería exigiría cambiar decisiones tomadas antes de la universidad, no rescatar a estudiantes que abandonan.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Ciencias de la computación y de la información, licenciatura | 22,6% mujeres (24.542 de 108.503) | NCES, Digest Tabla 318.30 (2021-22) |
| Ingeniería y tecnologías de ingeniería, licenciatura | 24,0% mujeres (33.884 de 141.422) | NCES, Digest Tabla 318.30 (2021-22) |
| Matemáticas y estadística, licenciatura | 41,0% mujeres (10.753 de 26.212) | NCES, Digest Tabla 318.30 (2021-22) |
| Ciencias físicas y tecnologías científicas, licenciatura | 45,4% mujeres (12.851 de 28.301) | NCES, Digest Tabla 318.30 (2021-22) |
| Ciencias biológicas y biomédicas, licenciatura | 66,2% mujeres (87.065 de 131.462) | NCES, Digest Tabla 318.30 (2021-22) |
| Psicología / profesiones de la salud, licenciatura | 80,1% / 84,9% mujeres | NCES, Digest Tabla 318.30 (2021-22) |
| Proporción de STEM en las licenciaturas de cada sexo | Mujeres 14,3%, hombres 31,9% | NCES, Digest Tablas 318.30 y 318.45 (2021-22) |
| Proporción de mujeres en los títulos STEM incluyendo salud, 2018 | 53% | Pew Research Center, 2021 |
Nota de contexto: la definición más amplia del Pew Research Center, que incluye campos relacionados con la salud, situó a las mujeres en el 53% de los títulos universitarios STEM en 2018, frente al 58% de todos los títulos, y encontró que las mujeres obtuvieron solo el 22% de las licenciaturas en ingeniería y el 19% de las de ciencias de la computación ese año (Pew Research Center, STEM jobs see uneven progress, 2021). Los datos de Pew son de 2018; los datos más recientes disponibles de Pew son los de ese informe. Nuestras estadísticas de mujeres en STEM, más amplias, cubren el lado profesional.
3. Ciencias de la Computación e Ingeniería: Un Arco de 50 Años
Las ciencias de la computación son el único gran campo STEM en el que la proporción de mujeres retrocedió. Las mujeres obtuvieron el 36,8% de las licenciaturas en ciencias de la computación y de la información en 1984-85, pero solo el 17,6% en 2010-11 (NCES, Digest Tabla 325.35). La recuperación desde entonces es real pero parcial: 22,6% en 2021-22, y el número de títulos para mujeres más que se triplicó, de 7.589 a 24.542, a medida que el campo crecía con fuerza. La proporción de mujeres ha subido más rápido en cifras absolutas que en términos porcentuales porque la matrícula masculina creció igual de rápido.
La ingeniería cuenta la historia opuesta: avances constantes desde casi nada. En 1970-71, las mujeres obtuvieron 407 de las 50.182 licenciaturas en ingeniería y tecnologías de ingeniería (0,8%); en 2020-21 obtuvieron 33.310 de 145.041, es decir, el 23,0% (NCES, Digest Tabla 325.45, edición de 2022). Los datos por departamento de los departamentos de computación que otorgan doctorados muestran que la meseta persiste: las mujeres obtuvieron el 22,8% de las licenciaturas en CS en 2023-24, frente al 22,5% anterior, y solo el 16,1% en ingeniería informática (CRA Taulbee Survey 2024). Para el lado de la educación escolar y la elección de cursos, consulta nuestras estadísticas de educación en ciencias de la computación.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Licenciaturas en CS para mujeres, 1984-85 (proporción máxima) | 36,8% (14.384 de 39.121) | NCES, Digest Tabla 325.35 |
| Licenciaturas en CS para mujeres, 2000-01 | 27,7% | NCES, Digest Tabla 325.35 |
| Licenciaturas en CS para mujeres, 2010-11 (punto más bajo) | 17,6% (7.589 de 43.066) | NCES, Digest Tabla 325.35 |
| Licenciaturas en CS para mujeres, 2020-21 | 21,9% (22.957 de 104.883) | NCES, Digest Tabla 325.35 |
| Licenciaturas en ingeniería para mujeres, 1970-71 | 407 de 50.182 (0,8%) | NCES, Digest Tabla 325.45 (edición de 2022) |
| Licenciaturas en ingeniería para mujeres, 2020-21 | 33.310 de 145.041 (23,0%) | NCES, Digest Tabla 325.45 (edición de 2022) |
| Proporción de mujeres, departamentos de computación que otorgan doctorados, licenciaturas 2023-24 | CS 22,8%, ingeniería informática 16,1%, información 33%, toda la computación 23,7% | CRA Taulbee Survey 2024 |
| Proporción de personas no binarias en las licenciaturas de computación, 2023-24 | 0,2% | CRA Taulbee Survey 2024 |
Nota de contexto: Taulbee cubre 157 de 314 departamentos elegibles que otorgan doctorados (tasa de respuesta del 50%) y 50.002 licenciaturas en 2023-24, por lo que es un subconjunto de las aproximadamente 108.000 licenciaturas en CS que el NCES contabiliza a nivel nacional.
4. Posgrado y Doctorados: Paridad en General, Brechas por Campo
Las mujeres ya obtienen casi la mitad de todos los doctorados de EE. UU., y el doctorado es donde sus avances han sido más rápidos. El número de mujeres que obtienen doctorados en ciencias e ingeniería aumentó un 89% entre 2004 y 2024, de 10.969 a 20.782, frente a un aumento del 49% en los hombres (NCSES, Doctorate Recipients from U.S. Universities: 2024). La proporción de mujeres en los doctorados en ciencias e ingeniería pasó del 39% en 2004 al 45% en 2024, y al 48% de todos los doctorados.
La división por campos de las licenciaturas se mantiene intacta. Las mujeres obtuvieron el 26,7% de los doctorados en ciencias de la computación y de la información en 2024, el 27,5% en ingeniería y el 30,8% en matemáticas y estadística, pero el 56,6% en ciencias biológicas y biomédicas y el 74,1% en psicología (NCSES, SED 2024, campo del doctorado). En el nivel de maestría en 2021-22, las mujeres obtuvieron el 34,0% de las maestrías en ciencias de la computación (17.439 de 51.338) y el 29,3% de las de ingeniería (14.448 de 49.339) (NCES, Digest Tabla 318.30).
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Proporción de mujeres en todos los doctorados de EE. UU., 2024 | 48% (45% en 2004) | NCSES, SED 2024 (NSF 26-315) |
| Proporción de mujeres en los doctorados en ciencias e ingeniería | 39% (2004), 42% (2009), 45% (2024) | NCSES, SED 2024 |
| Doctoras en ciencias e ingeniería | 10.969 (2004) a 20.782 (2024), +89%; hombres +49% | NCSES, SED 2024 |
| Proporción de mujeres en los doctorados por campo, 2024 | CS 26,7%, ingeniería 27,5%, matemáticas 30,8%, ciencias físicas 34,4% | NCSES, SED 2024 |
| Proporción de mujeres en los doctorados por campo, 2024 | Biología 56,6%, ciencias de la salud 69,9%, psicología 74,1% | NCSES, SED 2024 |
| Doctorados en geociencias, ciencias atmosféricas y oceánicas, 2024 | 49,6% mujeres | NCSES, SED 2024 |
| Proporción de mujeres en las maestrías de CS / ingeniería, 2021-22 | 34,0% / 29,3% | NCES, Digest Tabla 318.30 |
| Estudiantes de doctorado en CS matriculados en departamentos que otorgan doctorados | 27,1% mujeres (26,3% el año anterior) | CRA Taulbee Survey 2024 |
Nota de contexto: el NCSES informa que de 2004 a 2024 la proporción femenina creció en todos los campos amplios excepto en ciencias de la salud, con los mayores avances (9 puntos porcentuales o más) en ciencias agrícolas, geociencias, negocios, ingeniería y ciencias biológicas. La proporción de mujeres en los doctorados ajenos a ciencias e ingeniería fue del 61% en 2024.
5. Finalización, Persistencia y el Camino hacia la Fuerza Laboral
La suposición habitual de que las mujeres abandonan las carreras STEM más rápido que los hombres no es lo que muestran los datos nacionales de cohortes. Entre los estudiantes que cursaban noveno grado en el otoño de 2009 y comenzaron la universidad en carreras STEM, el 57% de las mujeres completó un título STEM en 2021, frente al 53% de los hombres (National Science Board, Science and Engineering Indicators 2026, STEM Talent). En conjunto, el 55% de quienes empezaron en STEM terminó en STEM, el 16% pasó a un título ajeno a STEM y el 29% no completó ningún título. Las brechas raciales en la finalización son mucho mayores que la brecha entre sexos: 70% para estudiantes asiáticos frente a 40% para estudiantes negros.
Sin embargo, el nivel de la credencial difiere. Más hombres que mujeres de esa cohorte completaron una licenciatura (91,2% frente a 84,2%), mientras que más mujeres completaron un certificado o título asociado (22,5% frente a 13,4%). Tras la graduación, la brecha vuelve a ampliarse: los hombres ocupaban el 73% de las ocupaciones de ciencias e ingeniería en 2023, mientras que las mujeres ocupaban el 65% de los empleos relacionados con ciencias e ingeniería, en su mayoría de salud (National Science Board, Indicators 2026, STEM Labor). Las consecuencias salariales se siguen en nuestras estadísticas de la brecha salarial de género.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Quienes empezaron en STEM y completaron un título STEM en 2021 | Mujeres 57%, hombres 53% | National Science Board, Indicators 2026 |
| Todos los que empezaron en STEM: título STEM / título no STEM / sin título | 55% / 16% / 29% | National Science Board, Indicators 2026 |
| Finalización de STEM por raza | Asiáticos 70%, blancos 62%, hispanos 44%, negros 40% | National Science Board, Indicators 2026 |
| Finalización de licenciatura en la cohorte de quienes empezaron en STEM | Hombres 91,2%, mujeres 84,2% | National Science Board, Indicators 2026 |
| Finalización de certificado o título asociado en la cohorte de quienes empezaron en STEM | Mujeres 22,5%, hombres 13,4% | National Science Board, Indicators 2026 |
| Proporción de hombres en la fuerza laboral STEM de EE. UU., de 36 millones de trabajadores, 2023 | 65% | National Science Board, Indicators 2026 |
| Proporción de hombres en las ocupaciones de ciencias e ingeniería / proporción de mujeres en las ocupaciones relacionadas, 2023 | 73% / 65% | National Science Board, Indicators 2026 |
| Proporción de la fuerza laboral de cada sexo en ocupaciones STEM, 2023 | Hombres 31%, mujeres 19% | National Science Board, Indicators 2026 |
Nota de contexto: la cohorte es el High School Longitudinal Study of 2009 (HSLS:09), seguido hasta 2021. Las categorías de credencial en las filas de licenciatura y de título asociado pueden superponerse, ya que un estudiante puede obtener ambas.
6. Raza, Etnia y Ciudadanía: La Brecha No Es Uniforme
La brecha de género en los títulos STEM es más amplia entre los dos mayores grupos de graduados y más estrecha entre los estudiantes negros. Las mujeres obtuvieron el 47,3% de las licenciaturas STEM conferidas a estudiantes negros en 2022-23 (14.265 de 30.175), frente al 36,9% de las conferidas a estudiantes blancos (82.398 de 223.491) (NCES, Digest Tabla 318.45). La proporción femenina fue del 41,6% entre los graduados asiáticos y del 40,7% entre los hispanos. Los estudiantes no residentes (internacionales) tuvieron la brecha más amplia, con las mujeres en el 34,4%.
La ciudadanía moldea aún más el panorama doctoral. Entre ciudadanos de EE. UU. y residentes permanentes, las mujeres obtuvieron el 54% de todos los doctorados en 2024; entre los titulares de visas temporales, los hombres obtuvieron el 62% (NCSES, SED 2024). Como los titulares de visas temporales obtuvieron el 61% de los doctorados en ciencias de la computación y de la información y el 54% de los de ingeniería, el embudo internacional empuja hacia abajo la proporción femenina justo en los campos donde ya es más baja.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Proporción de mujeres en las licenciaturas STEM, graduados negros, 2022-23 | 47,3% (14.265 de 30.175) | NCES, Digest Tabla 318.45 |
| Proporción de mujeres en las licenciaturas STEM, dos o más razas | 42,3% (8.051 de 19.024) | NCES, Digest Tabla 318.45 |
| Proporción de mujeres en las licenciaturas STEM, graduados asiáticos / hispanos | 41,6% / 40,7% | NCES, Digest Tabla 318.45 |
| Proporción de mujeres en las licenciaturas STEM, graduados blancos / indígenas estadounidenses o nativos de Alaska | 36,9% / 37,7% | NCES, Digest Tabla 318.45 |
| Proporción de mujeres en las licenciaturas STEM, graduados no residentes | 34,4% (10.970 de 31.917) | NCES, Digest Tabla 318.45 |
| Proporción de estudiantes negros en las licenciaturas STEM femeninas frente a las masculinas (residentes en EE. UU.) | 9,1% frente a 6,5% | NCES, Digest Tabla 318.45 |
| Proporción de mujeres en los doctorados, ciudadanos y residentes permanentes frente a titulares de visas temporales, 2024 | 54% frente a 38% | NCSES, SED 2024 |
| Proporción de titulares de visas temporales en los doctorados de CS / ingeniería, 2024 | 61% / 54% | NCSES, SED 2024 |
Nota de contexto: las proporciones femeninas por raza son cálculos propios a partir de los recuentos de hombres y mujeres de la Tabla 318.45 (recuento femenino dividido por el total). Las distribuciones porcentuales del NCES en la tabla excluyen a los no residentes del denominador.
7. Referencias Globales: EE. UU. Está en el Medio del Pelotón
EE. UU. no es ni un rezagado ni un líder. Las mujeres eran el 38,48% de los graduados STEM de educación superior de EE. UU. en 2023, frente al 33,39% de 2015 (Banco Mundial, World Development Indicators, SE.TER.GRAD.FE.SI.ZS). Alemania (28,72%) y Corea del Sur (27,66%) quedan muy por debajo, mientras que varios países de Oriente Medio y el norte de África reportan promociones de graduados STEM de mayoría femenina: Omán 53,90%, Túnez 53,79% y Argelia 51,06%. La cifra global de la UNESCO es que las mujeres son solo el 35% de los graduados STEM, una proporción que, según la organización, no ha cambiado en diez años (UNESCO, Girls’ and women’s education in STEM).
La dirección importa tanto como el nivel. El Reino Unido se movió en sentido contrario al de EE. UU., del 37,97% en 2015 al 34,58% en 2023 (Banco Mundial WDI). Y el volumen se está desplazando hacia el este: China otorgó 53.400 doctorados en ciencias e ingeniería en 2022 frente a 44.700 en Estados Unidos, tras haber superado a EE. UU. en 2019 (National Science Board, Indicators 2026, International Comparisons). La brecha de género en las carreras tecnológicas en todo el mundo se sigue en nuestras estadísticas de mujeres en tecnología.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Proporción femenina de graduados STEM de educación superior, Estados Unidos | 38,48% (2023), 33,39% (2015) | Banco Mundial WDI |
| Proporción femenina, Reino Unido | 34,58% (2023), 37,97% (2015) | Banco Mundial WDI |
| Proporción femenina, Alemania / Corea del Sur / Chile | 28,72% (2024) / 27,66% (2024) / 20,99% (2024) | Banco Mundial WDI |
| Proporción femenina, Canadá / Francia / Italia / Australia | 36,27% / 34,47% / 39,35% / 32,80% (2023) | Banco Mundial WDI |
| Proporción femenina, India / Arabia Saudita / Emiratos Árabes Unidos | 44,13% (2023) / 45,63% (2024) / 46,30% (2024) | Banco Mundial WDI |
| Proporción femenina, Omán / Túnez / Argelia | 53,90% (2024) / 53,79% (2023) / 51,06% (2024) | Banco Mundial WDI |
| Proporción de mujeres entre los graduados STEM en el mundo | 35%, sin cambios en diez años | UNESCO |
| Doctorados en ciencias e ingeniería otorgados, 2022 | China 53.400, Estados Unidos 44.700, Reino Unido 16.000, Alemania 14.000 | National Science Board, Indicators 2026 |
Nota de contexto: la serie del Banco Mundial y el NCES usan definiciones de STEM y reglas de recuento distintas, así que el 38,48% del Banco Mundial para EE. UU. (2023) y el 38,9% del NCES para las licenciaturas (2022-23) son cercanos pero no intercambiables.
Resumen: La Brecha de Género en la Finalización de Estudios STEM en Cifras
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Proporción de mujeres en las licenciaturas STEM, 2022-23 | 38,9% | NCES, Digest Tabla 318.45 |
| Proporción de mujeres en las licenciaturas STEM, 2012-13 | 35,0% | NCES, Digest Tabla 318.45 |
| Proporción de mujeres en todas las licenciaturas, 2021-22 | 59% | NCES, Condition of Education 2024 |
| Proporción de STEM en las licenciaturas de cada sexo, 2021-22 | Mujeres 14,3%, hombres 31,9% | NCES, Digest Tablas 318.30 y 318.45 |
| Proporción de mujeres en los títulos asociados STEM, 2022-23 | 28,8% | NCES, Digest Tabla 318.45 |
| Licenciaturas en ciencias de la computación para mujeres, 2021-22 | 22,6% | NCES, Digest Tabla 318.30 |
| Licenciaturas en ingeniería y tecnologías de ingeniería para mujeres, 2021-22 | 24,0% | NCES, Digest Tabla 318.30 |
| Licenciaturas en ciencias biológicas para mujeres, 2021-22 | 66,2% | NCES, Digest Tabla 318.30 |
| Licenciaturas en CS para mujeres, máximo de 1984-85 | 36,8% | NCES, Digest Tabla 325.35 |
| Licenciaturas en ingeniería informática para mujeres, 2023-24 | 16,1% | CRA Taulbee Survey 2024 |
| Quienes empezaron en STEM y completaron un título STEM | Mujeres 57%, hombres 53% | National Science Board, Indicators 2026 |
| Proporción de mujeres en los doctorados en ciencias e ingeniería, 2024 | 45% (39% en 2004) | NCSES, SED 2024 |
| Crecimiento de las doctoras en ciencias e ingeniería, 2004-2024 | +89% (hombres +49%) | NCSES, SED 2024 |
| Doctorados en CS / ingeniería para mujeres, 2024 | 26,7% / 27,5% | NCSES, SED 2024 |
| Proporción de mujeres en las licenciaturas STEM, graduados negros | 47,3% | NCES, Digest Tabla 318.45 |
| Proporción de mujeres en los doctorados, titulares de visas temporales | 38% | NCSES, SED 2024 |
| Proporción femenina de graduados STEM de educación superior de EE. UU., 2023 | 38,48% | Banco Mundial WDI |
| Proporción de mujeres entre los graduados STEM en el mundo | 35% | UNESCO |
| Proporción de hombres en las ocupaciones de ciencias e ingeniería de EE. UU., 2023 | 73% | National Science Board, Indicators 2026 |
Metodología y Fuentes
Cada cifra anterior se leyó, durante la investigación de este artículo, en una tabla estadística gubernamental, en un informe estadístico oficial, en un informe de encuesta o en una página de datos institucional. Las herramientas de búsqueda no estaban disponibles durante la investigación, por lo que las fuentes se consultaron directamente en sus editores. Los porcentajes marcados como cálculos muestran los recuentos utilizados. Se excluyeron las estadísticas que circulan en sitios de listados sin un documento primario.
- NCES Digest of Education Statistics: Tabla 318.45, títulos STEM por raza/etnia, nivel y sexo, 2012-13 a 2022-23 (edición de 2024), Tabla 318.30, títulos por sexo y campo, 2021-22, Tabla 325.35, títulos en ciencias de la computación y de la información por sexo, Tabla 325.45, títulos en ingeniería y tecnologías de ingeniería por sexo (edición de 2022)
- NCES Condition of Education (mayo de 2024): campos de títulos de grado, campos de títulos de posgrado
- NCSES: Doctorate Recipients from U.S. Universities: 2024, NSF 26-315 (marzo de 2026), secciones doctorados otorgados en EE. UU. y campo del doctorado
- National Science Board, Science and Engineering Indicators 2026, STEM Talent: Education, Training, and Workforce (NSB-2026-1, febrero de 2026): persistencia y abandono, mercado laboral STEM, comparaciones internacionales
- Computing Research Association: informe del Taulbee Survey 2024 (títulos de 2023-24)
- Banco Mundial: World Development Indicators, proporción femenina de graduados de programas STEM, educación superior (SE.TER.GRAD.FE.SI.ZS), consultado a través de la API de datos del Banco Mundial
- UNESCO: educación de niñas y mujeres en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas
- Pew Research Center: STEM jobs see uneven progress in increasing gender, racial and ethnic diversity (abril de 2021)
- Nota sobre los datos: los datos más recientes disponibles de recuentos de licenciaturas y maestrías por sexo a nivel de campo son de 2021-22 (NCES Digest 2023, Tabla 318.30) y de 2020-21 para la larga serie de ingeniería (Digest 2022, Tabla 325.45); no se pudieron obtener las ediciones de 2024 del Digest de estas tablas por campo, mientras que el agregado STEM (Tabla 318.45) llega hasta 2022-23. El NCES Condition of Education redondea el recuento de licenciaturas STEM de 2021-22 a 435.500, en línea con la Tabla 318.45 (435.483). La Tabla 318.45 muestra las maestrías STEM saltando de 139.936 en 2021-22 a 182.870 en 2022-23, un cambio anual inusualmente grande, por lo que citamos solo las proporciones femeninas (37,6% y 37,0%) y no el crecimiento. En la cohorte del NSB, el texto describe el 57% y el 53% como finalización entre quienes empezaron en STEM, mientras que el título de la tabla se refiere a quienes empezaron y completaron un título; reportamos las cifras tal como las presenta el texto del NSB. El 53% de Pew (2018) usa una definición que incluye campos de salud y tiene más de tres años. El CRA Taulbee Survey cubre solo departamentos que otorgan doctorados (tasa de respuesta del 50%). Los valores por país del Banco Mundial provienen de años distintos (2023 o 2024) y Japón no tenía un valor reciente. Los perfiles de títulos de ingeniería de la ASEE, las páginas de investigación de la Society of Women Engineers y el OECD Education at a Glance 2025 bloquearon el acceso automatizado (403 o verificación de seguridad), por lo que no se incluyeron las cifras de ingeniería por disciplina ni el promedio de la OCDE. La cifra del 35% de la UNESCO no indica su año de referencia en la página.
Última actualización: 3 de octubre de 2026. Actualizamos este informe trimestralmente, y la próxima revisión se espera cuando el NCES publique las tablas por campo de estudio del Digest 2024 (títulos de 2022-23 por sexo y campo) y la CRA publique el informe final del Taulbee Survey 2025.