Дети, родившиеся в период первого локдауна из-за COVID-19, заметно реже начинали говорить в срок: у 76,6% к 12 месяцам было одно чёткое осмысленное слово, против 89,3% в допандемийной когорте, а к 2 годам 11,9% оказались ниже порога по коммуникации, указывающего на опасения в развитии, против 5,4% (Byrne и др., Archives of Disease in Childhood, 2023). Сигнал не исчез с открытием: в Окаяме, Япония, риск того, что ребёнку в 18 месяцев потребуется языковое наблюдение, в 2020-2024 годах был в 1,19 раза выше, чем до пандемии, причём в поздний период выше, чем в ранний. На этом фоне исходный уровень уже был высоким: у 11,0% американских детей 3-6 лет в последнем национальном обзоре было нарушение коммуникации, а потребности в речи, языке и коммуникации теперь самая частая основная потребность среди школьников с поддержкой по особым образовательным потребностям (SEN) в Англии (25,7%). Ответ государственной политики теперь измеряется числом получателей ранней помощи и целями по готовности к школе, а клиническая сторона разобрана в нашей статистике логопедии. Мы свели данные Национального центра медицинской статистики CDC, NIDCD, Министерства образования Великобритании, Управления по улучшению здоровья и сокращению неравенства, Ofsted, ECTA Center, NCES и рецензируемых когортных исследований из Archives of Disease in Childhood, JAMA Pediatrics, Developmental Psychology и Child Development.
Кратко (TL;DR)
- У 7,7% американских детей в возрасте 3-17 лет было нарушение коммуникации, у 11,0% в возрасте 3-6 лет (NCHS Data Brief 205, данные 2012 года).
- У 1 из 14 американских детей в возрасте 3-17 лет (7,2%) за предыдущие 12 месяцев было нарушение голоса, речи или языка (NIDCD, данные NHIS 2015 года).
- Языковое нарушение затронуло 9,92% детей 4-5 лет при поступлении в школу в популяционном исследовании в графстве Суррей (Norbury и др., JCPP 2016).
- Ирландские дети, рождённые в локдаун: у 76,6% было первое слово к 12 месяцам против 89,3% до пандемии (Byrne и др., Arch Dis Child 2023).
- В 24 месяца 11,9% той же когорты оказались ниже порога по коммуникации в ASQ против 5,4% (Byrne и др., Arch Dis Child 2023).
- 25% младенцев CORAL к первому дню рождения не встречали ни одного ребёнка своего возраста (Byrne и др., Arch Dis Child 2023).
- Япония: риск потребности в языковом наблюдении в 18 месяцев вырос до 1,19 допандемийного уровня в 2020-2024 годах (Matsuo и др., Arch Dis Child 2026).
- У нидерландских двух- и трёхлеток, обследованных после пандемии, был меньший словарный запас, чем у сверстников из допандемийного периода (когорта YOUth, Developmental Psychology 2026).
- Англия: 86,6% детей 2-2,5 лет достигли ориентира по коммуникации в 2023-24 годах; 80,4% достигли всех пяти областей против 83,3% в 2019-20 годах (OHID).
- У 25,7% английских школьников с поддержкой SEN основная потребность связана с речью, языком и коммуникацией (DfE, SEN in England 2025/26).
- У 441 515 американских младенцев и малышей был план ранней помощи в FFY 2023, 4,01% населения (ECTA Center, данные OSEP).
- Каждая дополнительная минута экранного времени в 36 месяцев была связана с меньшим на 6,6 числом услышанных слов взрослых (Brushe и др., JAMA Pediatrics 2024).
1. Исходная распространённость: допандемийная точка отсчёта
Любое утверждение об эффекте пандемии требует исходного уровня, и американский уровень старый, но масштабный. У 11,0% американских детей 3-6 лет за предыдущие 12 месяцев было нарушение коммуникации, это самый высокий показатель среди всех возрастных групп (NCHS Data Brief 205). Среди всех детей 3-17 лет показатель составил 7,7%, причём проблемы с речью (5,0%) были самым частым видом, а проблемы с глотанием (0,9%) самым редким. Последние доступные данные: NCHS, приложение к NHIS 2012 года; последующая цифра NIDCD использует данные 2015 года.
Форма важнее заголовочной цифры. Показатели вдвое снижаются между дошкольным возрастом и подростковым (11,0% в 3-6 лет, 4,9% в 11-17), что согласуется с тем, что многие ранние задержки проходят, а оставшиеся случаи становятся устойчивыми нарушениями. Мальчиков выявляют заметно чаще, чем девочек (9,6% против 5,7%), а у трети детей 3-10 лет с нарушением коммуникации было больше одного вида. Сводка NIDCD по данным 2015 года укладывается в тот же диапазон: примерно 1 ребёнок из 14, 7,2%, и 10,8% в возрасте 3-6 лет (NIDCD, Краткая статистика о голосе, речи и языке).
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Дети 3-17 лет с нарушением коммуникации, последние 12 месяцев | 7,7% | NCHS Data Brief 205 (данные 2012 года) |
| Дети 3-6 лет с нарушением коммуникации | 11,0% (7-10: 9,3%; 11-17: 4,9%) | NCHS Data Brief 205 (данные 2012 года) |
| Проблемы с речью, дети 3-17 лет | 5,0% (глотание 0,9%) | NCHS Data Brief 205 (данные 2012 года) |
| Мальчики против девочек | 9,6% против 5,7% | NCHS Data Brief 205 (данные 2012 года) |
| Дети 3-10 лет с более чем одним видом нарушения | Одна треть (одна четвёртая в 11-17) | NCHS Data Brief 205 (данные 2012 года) |
| Нарушение голоса, речи или языка, дети 3-17 лет | 7,2% (примерно 1 из 14) | NIDCD Quick Statistics (NHIS 2015) |
| По возрасту, NIDCD | 10,8% в 3-6, 4,3% в 11-17 | NIDCD Quick Statistics (NHIS 2015) |
| По расе и этнической принадлежности | Чернокожие 8,9%, белые 7,3%, латиноамериканцы 6,4% | NIDCD Quick Statistics (NHIS 2015) |
Примечание о контексте: более новая серия NCHS по нарушениям развития (2019-2021) не выделяет речь или язык, но показывает рост категории «прочая задержка развития» с 5,08% до 6,06% среди детей 3-17 лет и до 6,58% в возрасте 3-7 лет (NCHS Data Brief 473). Аутизм, который часто сначала проявляется как языковая задержка, отслеживается в нашей статистике распространённости аутизма.
2. Нарушение языкового развития: устойчивое ядро
Многие поздно заговорившие дети догоняют сверстников; нарушение языкового развития (DLD) - это группа, которая не догоняет. Первое популяционное исследование языковых нарушений при поступлении в школу в Великобритании оценило, что у 9,92% детей 4-5 лет было языковое нарушение, а у 7,58% оно было неизвестного происхождения, и именно этот профиль теперь называют DLD (Norbury и др., Journal of Child Psychology and Psychiatry, 2016). Авторы переводят это на язык класса: примерно двое детей в каждом классе из 30 учеников. Самое поразительное - функциональная цена: 88% детей с языковым нарушением не достигли ожидаемого учебного прогресса. Последние доступные данные по Англии: Norbury и др., 2016.
Независимые когорты на трёх континентах дают схожий диапазон. Австралийское исследование Raine Study показало, что 6,4% десятилетних детей соответствовали критериям DLD, чаще всего с сочетанными рецептивно-экспрессивными нарушениями (Calder и др., Journal of Paediatrics and Child Health, 2022), а первая популяционная оценка для детей, говорящих на мандаринском, составила 8,5% (Wu и др., Lancet Regional Health Western Pacific, 2023). Исключение - школьный скрининг 2026 года в Западной Виргинии, где 28,6% учеников начальных классов соответствовали критериям риска, что напоминает: скрининги «риска» и диагностическая распространённость - разные меры, и выбранный тест сдвинул оценку (Israelsen-Augenstein и др., LSHSS, 2026).
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Языковое нарушение при поступлении в школу (4-5 лет) | 9,92% (95% ДИ 7,38-13,20) | Norbury и др., JCPP 2016 |
| Языковое нарушение неизвестного происхождения (DLD) | 7,58% (95% ДИ 5,33-10,66) | Norbury и др., JCPP 2016 |
| С интеллектуальной недостаточностью или медицинским диагнозом | 2,34% | Norbury и др., JCPP 2016 |
| Дети с языковым нарушением, не достигшие ожидаемого учебного прогресса | 88% | Norbury и др., JCPP 2016 |
| DLD в 10 лет, Raine Study (n = 1 626) | 6,4% (рецептивно-экспрессивное 46,2%, экспрессивное 33,7%, рецептивное 20,2%) | Calder и др., J Paediatr Child Health 2022 |
| DLD среди детей, говорящих на мандаринском | 8,5% (95% ДИ 6,3-11,5) | Wu и др., Lancet Reg Health West Pac 2023 |
| Ученики начальных классов с риском DLD, Западная Виргиния | 28,6% (72 из 252) | Israelsen-Augenstein и др., LSHSS 2026 |
Примечание о контексте: в когорте Raine воздействие дыма внутриутробно на 18-й неделе беременности было связано с более высоким риском DLD (ОШ 2,56). В исследовании в Суррее были обследованы 7 267 из 12 398 подходящих детей (59%) в 161 школе, и его оценки взвешены по выборке. Исследование Wu связало DLD с меньшим разнообразием взаимодействия родителей и детей и более низким качеством детского сада, и эти два фактора также были нарушены закрытиями в пандемию.
3. Дети локдауна: вехи первого года и проверка в 2 года
Самый чистый естественный эксперимент дала ирландская когорта CORAL, дети, родившиеся в первые три месяца пандемии. В 12 месяцев у 76,6% было одно чёткое осмысленное слово, против 89,3% в исторической когорте, скорректированный относительный риск 0,86 (Byrne и др., Archives of Disease in Childhood, 2023). Указательный жест (83,8% против 92,8%) и прощальный взмах рукой (87,7% против 94,4%) тоже отставали, а вот двигательные вехи нет: 97,4% детей CORAL умели ползать против 91,0% в группе сравнения. Дефицит был в социальной коммуникации, а не в общем развитии.
Социальный контекст объясняет картину. Семьи CORAL сообщили о медиане в один социальный контакт вне дома при рождении, а 25% младенцев к первому дню рождения не встречали ребёнка своего возраста. В 24 месяца разрыв сохранялся по стандартизированному инструменту: средние баллы коммуникации по ASQ составили 49,5 против 53,7, а 11,9% малышей, рождённых в пандемию, оказались ниже порога опасений в развитии против 5,4% (Byrne и др., Archives of Disease in Childhood, 2023). Баллы по мелкой моторике, решению задач и личностно-социальному развитию были схожими, что сужает эффект до языка.
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Одно чёткое слово в 12 месяцев | 76,6% CORAL против 89,3% до пандемии (ОР 0,86) | Byrne и др., Arch Dis Child 2023 (12 месяцев) |
| Указательный жест в 12 месяцев | 83,8% против 92,8% (ОР 0,91) | Byrne и др., Arch Dis Child 2023 (12 месяцев) |
| Прощальный взмах рукой в 12 месяцев | 87,7% против 94,4% (ОР 0,94) | Byrne и др., Arch Dis Child 2023 (12 месяцев) |
| Младенцы, не встречавшие ребёнка своего возраста к 1 году | 25% | Byrne и др., Arch Dis Child 2023 (12 месяцев) |
| Балл коммуникации по ASQ в 24 месяца | 49,5 против 53,7 (p<0,01) | Byrne и др., Arch Dis Child 2023 (24 месяца) |
| Ниже порога коммуникации для опасений в 24 месяца | 11,9% против 5,4% | Byrne и др., Arch Dis Child 2023 (24 месяца) |
| Ниже 1 стандартного отклонения (зона наблюдения) в 24 месяца | 18,9% против 9,9% | Byrne и др., Arch Dis Child 2023 (24 месяца) |
| Размеры когорт | 309 против 1 629 в 12 месяцев; 312 против 605 в 24 месяца | Byrne и др., Arch Dis Child 2023 |
Примечание о контексте: вехи в 12 месяцев сообщали родители, а когорта сравнения набиралась в 2008-2011 годах, и эти ограничения отмечают сами авторы. В Нью-Йорке отдельная когорта показала, что младенцы, родившиеся в пандемию, набрали меньше баллов по подшкалам крупной моторики, мелкой моторики и личностно-социального развития ASQ-3 в 6 месяцев, тогда как внутриутробное воздействие материнской инфекции SARS-CoV-2 не было связано с различиями (Shuffrey и др., JAMA Pediatrics, 2022).
4. Длинный хвост: Япония, Нидерланды, Греция и Северная Америка
Если бы эффекты локдауна были временными, они должны были бы уменьшаться по мере снятия ограничений. Данные Японии говорят об обратном. В городе Окаяма доля 18-месячных детей, которым требовалось языковое наблюдение, выросла с 33,5% до пандемии до 36% во время неё, скорректированное отношение рисков 1,09 среди 33 484 детей (Matsuo и др., Archives of Disease in Childhood, 2024). Расширенный анализ 39 840 детей до марта 2024 года показал рост этого отношения до 1,19, причём в поздний период (с апреля 2022 года по март 2024 года) отношения были выше, чем в ранний (Matsuo и др., Archives of Disease in Childhood, 2026). Эффекты были сильнее у девочек и у детей, которых растили дома, а не в яслях.
Европа показывает то же направление. В нидерландской когорте YOUth из 2 166 детей двух- и трёхлетки, обследованные после введения ограничений из-за COVID-19, имели меньший словарный запас, чем сверстники из допандемийного периода, а экранное время в дошкольном возрасте «резко выросло» и было отрицательно связано с рецептивным словарём (van der Klis и Junge, Developmental Psychology, 2026). Греческий скрининговый проект показал, что у 42% детей 2-4 лет, обследованных после пандемии, был атипичный языковой профиль (Kyvrakidou и др., Children, 2025). В Северной Америке водоразделом стал доход: канадские дети 19-29 месяцев из семей с низким доходом показали худшие результаты по словарному запасу во время пандемии, а у детей из семей со средним и высоким доходом измеримых изменений не было (Fung и др., Journal of Experimental Child Psychology, 2023), а дети из американской программы Early Head Start (N = 2 763) показали снижение языковых навыков по сообщениям родителей и отставание в росте вокализации до 2025 года (Lee, Lynch и Loeb, Child Development, 2026).
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| 18-месячные дети, которым нужно языковое наблюдение, Окаяма | 33,5% до пандемии против 36% во время (ОР 1,09) | Matsuo и др., Arch Dis Child 2024 |
| Расширенное отношение рисков, 2020-2024 (n = 39 840) | 1,19 для наблюдения; 1,16 для менее чем 3 осмысленных слов | Matsuo и др., Arch Dis Child 2026 |
| Нидерландская когорта YOUth, от 5 месяцев до 4 лет | 2 166 детей; меньший словарный запас в 2 и 3 года после пандемии | van der Klis и Junge, Dev Psychol 2026 |
| Греческие дошкольники с атипичным языковым профилем, после пандемии | 42% (n = 213 за три периода) | Kyvrakidou и др., Children 2025 |
| Сравниваемые канадские младенцы и малыши | 539 в пандемию против 1 365 до пандемии; дети 19-29 месяцев из семей с низким доходом показали худшие результаты | Fung и др., J Exp Child Psychol 2023 |
| Дети Early Head Start в США, от допандемии до 2025 года | 2 763; снижение языковых навыков по сообщениям родителей | Lee, Lynch и Loeb, Child Dev 2026 |
| Дети из Квебека, рождённые в пандемию, наблюдение до 29 месяцев | 2 664; стрессоры COVID косвенно связаны с коммуникативными навыками | Julien и др., Infancy 2026 |
Примечание о контексте: греческая выборка мала (62 до, 50 во время и 101 после пандемии), а общий показатель атипичных профилей составил 38,3%; разница между периодами была значимой только у девочек. Исследование в Квебеке проследило путь через депрессивные симптомы родителей и родительские установки, а не через один лишь локдаун (Julien и др., Infancy, 2026).
5. Данные Англии о раннем детстве: восстановление, а не исправление
Англия публикует самые полные популяционные данные о развитии малышей, и они показывают частичное восстановление. В 2023-24 годах 86,6% детей, обследованных в возрасте от 2 до 2,5 лет, достигли ожидаемого уровня коммуникативных навыков, самого низкого из пяти областей ASQ-3, а 80,4% достигли его во всех пяти, что всё ещё ниже 83,3% в 2019-20 годах (OHID, Результаты развития детей в возрасте от 2 до 2,5 лет, 2023-2024). Крупная и мелкая моторика составили по 93,3%, так что коммуникация - явное слабое место. Разрыв между самыми и наименее обездоленными местными органами вырос с 3,9 до 6,4 процентного пункта.
К 5 годам картина превращается в политическую цель. 68,3% детей достигли хорошего уровня развития в 2024/25 году (DfE, Результаты профиля EYFS 2024/25), при цели правительства в 75% к 2028 году (DfE, Лучший старт в жизни для каждого ребёнка, июль 2025). Разрыв по бесплатному школьному питанию (51,3% против 72,5%) больше, чем пандемийный провал. Доступ к раннему образованию - часть решения, как показывает наша статистика зачисления в дошкольные программы для США.
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Дети 2-2,5 лет на ожидаемом уровне по коммуникации, 2023-24 | 86,6% (+1,3 пункта) | OHID, Результаты развития детей 2023-2024 |
| На ожидаемом уровне во всех пяти областях | 80,4% (79,2% в 2022-23; 83,3% в 2019-20) | OHID, Результаты развития детей 2023-2024 |
| Охват обследованием в 2-2,5 года | 78,4% обследовано; у 93,3% из них завершён ASQ-3 | OHID, Результаты развития детей 2023-2024 |
| Разрыв по уровню депривации, все пять областей | 6,4 пункта (3,9 в 2022-23) | OHID, Результаты развития детей 2023-2024 |
| Хороший уровень развития в 5 лет, 2024/25 | 68,3% (оценено 589 500 детей) | DfE, Результаты профиля EYFS 2024/25 |
| Девочки против мальчиков | 75,3% против 61,6% | DfE, Результаты профиля EYFS 2024/25 |
| Имеющие право на бесплатное школьное питание (FSM) против не имеющих | 51,3% против 72,5% | DfE, Результаты профиля EYFS 2024/25 |
| Цель правительства | 75% с хорошим уровнем развития к 2028 году | DfE, Лучший старт в жизни для каждого ребёнка (2025) |
Примечание о контексте: 66,9% детей в 2024/25 году были на ожидаемом уровне по всем 17 целям раннего обучения. Профиль EYFS был реформирован в сентябре 2021 года, поэтому результаты нельзя напрямую сравнивать с допандемийными годами. Цель «Речь» в 2024/25 году выросла на 0,4 пункта отчасти потому, что рамки теперь допускают засчитывать неречевую коммуникацию, например жестовую.
6. Выявление, ранняя помощь и пропускная способность служб
Задержки влияют на исходы, только если дети попадают к специалистам, а американская ранняя помощь заметно пострадала в пандемию. Единовременный подсчёт по Части C закона IDEA младенцев и малышей с Индивидуальным планом семейных услуг упал с 427 234 (3,70% населения) в FFY 2020 до 363 387 (3,20%) в FFY 2021, а затем отскочил до рекордных 441 515 (4,01%) в FFY 2023 (ECTA Center, данные национальной программы Части C, по данным OSEP по Разделу 618). Долгосрочный тренд - устойчивый рост: в FFY 1991 услугами охватывалось 1,77% населения.
Доступ давно неравномерен. Только 55,2% детей с нарушением коммуникации получали услуги помощи по данным приложения к NHIS, 60,1% белых неиспаноязычных детей против 45,8% чернокожих и 47,3% латиноамериканских (NCHS Data Brief 205, данные 2012 года). В специальном образовании школьного возраста нарушение речи или языка - вторая по величине категория: 1 430 000 учащихся 3-21 года, 19,0% всех учащихся по Части B IDEA, в 2022-23 годах (NCES, Digest Table 204.30). В Англии потребности в речи, языке и коммуникации (SLCN) - самая частая основная потребность при поддержке SEN, 25,7%, и 22,1% среди владельцев планов EHC (DfE, Особые образовательные потребности в Англии 2025/26). Тенденции выявления в американских школах разобраны в нашей статистике выявления для IEP в специальном образовании.
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Младенцы и малыши с IFSP, FFY 2023 | 441 515 (4,01% населения) | ECTA Center, данные OSEP по Разделу 618 |
| Пандемийный провал, с FFY 2020 по FFY 2021 | 427 234 (3,70%) до 363 387 (3,20%) | ECTA Center, данные OSEP по Разделу 618 |
| Обслуженные младенцы и малыши, FFY 1991 | 194 363 (1,77%) | ECTA Center, данные OSEP по Разделу 618 |
| Дети с нарушением коммуникации, получающие помощь | 55,2% (3-6 лет: 59,8%; 11-17: 42,6%) | NCHS Data Brief 205 (данные 2012 года) |
| Получение помощи по расе и этнической принадлежности | Белые 60,1%, латиноамериканцы 47,3%, чернокожие 45,8% | NCHS Data Brief 205 (данные 2012 года) |
| Учащиеся по Части B IDEA с нарушением речи или языка, 2022-23 | 1 430 000 (19,0% учащихся IDEA; 21,7% в 2010-11) | NCES, Digest Table 204.30 |
| SLCN как основная потребность, Англия, 2025/26 | 25,7% поддержки SEN; 22,1% планов EHC | DfE, SEN in England 2025/26 |
| Ожидание логопедической помощи по сообщениям поставщиков | До 9 месяцев в некоторых местных органах | Ofsted, Восстановление образования у поставщиков услуг для раннего возраста (2022) |
Примечание о контексте: весенний обзор Ofsted 2022 года опирался на 70 поставщиков услуг для раннего возраста, многие из которых сообщали о «задержках в развитии речи и языка у младенцев и детей» (Ofsted, апрель 2022 года). Изменились и скрининговые инструменты: пересмотр вех CDC и AAP 2022 года теперь использует вехи, которых достигают 75% детей и более, исключив 26,4% прежних вех и заменив 40,9%, отчасти чтобы отбить склонность выжидать (Zubler и др., Pediatrics, 2022). Организация Speech and Language UK, которая утверждает, что два миллиона детей в Великобритании испытывают трудности с речью и пониманием слов, обучит 36 Early Language Leads для DfE до марта 2028 года (Speech and Language UK, сентябрь 2026 года).
7. Языковая среда дома: экраны, стресс и речевое воздействие
Механизм, на который указывает большинство исследований, - это меньше разговоров, а не сам вирус. В 36 месяцев каждая дополнительная минута экранного времени была связана с меньшим на 6,6 числом слов взрослых, меньшим на 4,9 числом вокализаций ребёнка и меньшим на 1,1 числом реплик в диалоге у 220 австралийских семей, записанных устройствами распознавания речи (Brushe и др., JAMA Pediatrics, 2024). Авторы называют это «технопомехами»: экраны вытесняют разговор. В клиническом исследовании в Гуанчжоу с участием 2 100 детей в возрасте 18-72 месяцев у 53,29% экранное время превышало 1 час в день, с зависимостью от дозы между экраном и языковой задержкой, которая была сильнее у детей, бывших на карантине (Liu и др., BMC Public Health, 2025). Наша статистика экранного времени детей отслеживает, насколько выросло это воздействие.
Самое чистое измерение утраченного речевого воздействия дают журналы данных кохлеарных имплантов, которые по часам фиксируют, что слышат дети. До пандемии дети подвергались воздействию речи примерно 50% времени использования импланта; школьники потеряли 12,1% (двусторонний) и 15,5% (односторонний) этого воздействия в начале пандемии и позже полностью не восстановились (Wener и др., JAMA Network Open, 2023).
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Утраченные слова взрослых на дополнительную минуту экрана, возраст 36 месяцев | 6,6 | Brushe и др., JAMA Pediatrics 2024 |
| Утраченные вокализации ребёнка и реплики в диалоге на минуту | 4,9 вокализации; 1,1 реплики | Brushe и др., JAMA Pediatrics 2024 |
| Дети 18-72 месяцев с экранным временем более 1 часа в день | 53,29% (n = 2 100) | Liu и др., BMC Public Health 2025 |
| Речевое воздействие до пандемии, пользователи кохлеарных имплантов | Около 50% времени использования устройства | Wener и др., JAMA Netw Open 2023 |
| Падение речевого воздействия в начале пандемии, школьники с кохлеарным имплантом (КИ) | -12,1% двусторонний; -15,5% односторонний | Wener и др., JAMA Netw Open 2023 |
| Падение в поздний период пандемии | -5,3% двусторонний; -11,2% односторонний | Wener и др., JAMA Netw Open 2023 |
| Малыши из семей с низким доходом против семей с высоким доходом | Экранное время и время чтения сильнее всего пострадали в семьях с низким доходом | Fung и др., J Exp Child Psychol 2023 |
Примечание о контексте: исследование кохлеарных имплантов охватило 262 ребёнка и 2 746 журналов данных в Торонто с 2018 по 2021 год. Когорта YOUth показала, что совместное чтение поддерживало словарный запас, но не обнаружила свидетельств того, что совместное чтение выросло в пандемию. Все исследования в этом разделе наблюдательные и показывают связь, а не причинность.
Итоги: задержка речевого и языкового развития в раннем детстве в цифрах
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Американские дети 3-6 лет с нарушением коммуникации | 11,0% | NCHS Data Brief 205 (данные 2012 года) |
| Американские дети 3-17 лет с нарушением голоса, речи или языка | 7,2% (1 из 14) | NIDCD (NHIS 2015) |
| Языковое нарушение при поступлении в школу, Англия | 9,92% (DLD 7,58%) | Norbury и др., JCPP 2016 |
| DLD в 10 лет, Австралия | 6,4% | Calder и др., 2022 |
| DLD среди детей, говорящих на мандаринском | 8,5% | Wu и др., 2023 |
| Первое слово в 12 месяцев, рождённые в локдаун против допандемии | 76,6% против 89,3% | Byrne и др., Arch Dis Child 2023 |
| Ниже порога коммуникации по ASQ в 24 месяца | 11,9% против 5,4% | Byrne и др., Arch Dis Child 2023 |
| Младенцы, не встречавшие ребёнка своего возраста к 1 году | 25% | Byrne и др., Arch Dis Child 2023 |
| 18-месячные дети, которым нужно языковое наблюдение, Япония | 33,5% до против 36% во время пандемии | Matsuo и др., 2024 |
| Расширенное пандемийное отношение рисков, Япония 2020-2024 | 1,19 | Matsuo и др., 2026 |
| Греческие дошкольники с атипичным профилем после пандемии | 42% | Kyvrakidou и др., 2025 |
| Англия, коммуникация на ожидаемом уровне в 2-2,5 года | 86,6% | OHID, 2023-2024 |
| Англия, все пять областей в 2-2,5 года | 80,4% (83,3% в 2019-20) | OHID, 2023-2024 |
| Англия, хороший уровень развития в 5 лет | 68,3% (цель 75% к 2028 году) | DfE, EYFSP 2024/25 |
| Доля SLCN в поддержке SEN, Англия | 25,7% | DfE, SEN in England 2025/26 |
| Американские младенцы и малыши в ранней помощи, FFY 2023 | 441 515 (4,01%) | ECTA Center, данные OSEP |
| Дети с нарушением коммуникации, получающие услуги | 55,2% | NCHS Data Brief 205 (данные 2012 года) |
| Учащиеся IDEA с нарушением речи или языка | 19,0% (1,43 миллиона) | NCES Digest Table 204.30 |
| Утраченные слова взрослых на дополнительную минуту экрана в 36 месяцев | 6,6 | Brushe и др., JAMA Pediatrics 2024 |
Методология и источники
Каждая цифра выше была прочитана в ходе исследования для этой статьи в государственной статистической публикации, на странице данных ведомства или в рецензируемой аннотации либо полном тексте (получено через Europe PMC). Результаты исследований приводятся так, как они опубликованы, включая доверительные интервалы и отношения рисков там, где их указывали авторы; никакие цифры не объединялись и не оценивались. Когортные исследования показывают связи, и большинство из них использует скрининговые инструменты со слов родителей.
- CDC National Center for Health Statistics: Data Brief 205, Нарушения коммуникации и использование услуг помощи среди детей 3-17 лет; Data Brief 473, Диагностированные нарушения развития у детей 3-17 лет, 2019-2021
- NIDCD: Краткая статистика о голосе, речи и языке
- Исследования распространённости: Norbury и др., JCPP 2016; Calder и др., Journal of Paediatrics and Child Health 2022; Wu и др., Lancet Regional Health Western Pacific 2023; Israelsen-Augenstein и др., LSHSS 2026
- Пандемийные когорты: Byrne и др., CORAL 12 месяцев, Arch Dis Child 2023; Byrne и др., CORAL 24 месяца, Arch Dis Child 2023; Shuffrey и др., JAMA Pediatrics 2022; Matsuo и др., Arch Dis Child 2024; Matsuo и др., Arch Dis Child 2026; van der Klis и Junge, Developmental Psychology 2026; Kyvrakidou и др., Children 2025; Fung и др., J Exp Child Psychol 2023; Lee, Lynch и Loeb, Child Development 2026; Julien и др., Infancy 2026
- Языковая среда дома: Brushe и др., JAMA Pediatrics 2024; Liu и др., BMC Public Health 2025; Wener и др., JAMA Network Open 2023
- Скрининговые инструменты: Zubler и др., Научно обоснованные вехи для инструментов наблюдения за развитием, Pediatrics 2022
- Англия: OHID, Результаты развития детей в возрасте от 2 до 2,5 лет, 2023-2024; DfE, Результаты профиля EYFS 2024/25; DfE, Особые образовательные потребности в Англии 2025/26; DfE, Лучший старт в жизни для каждого ребёнка (2025); Ofsted, Восстановление образования у поставщиков услуг для раннего возраста, весна 2022 года; Speech and Language UK, сентябрь 2026 года
- Ранняя помощь и специальное образование в США: ECTA Center, данные национальной программы Части C; NCES Digest Table 204.30
- Наблюдение по данным: американские данные о распространённости нарушений коммуникации старые (последние доступные данные: NCHS 2012 года и NHIS 2015 года от NIDCD); более новой федеральной оценки, выделяющей речь и язык у маленьких детей, найдено не было. ECTA обозначает подсчёты по Части C по федеральному финансовому году как единовременные осенние подсчёты, поэтому падение с FFY 2020 до FFY 2021 следует читать с учётом пометок ECTA. NCES Digest Table 204.40 показывает, что число детей 3-5 лет по Части B IDEA упало с 818 575 (2018-19) до 494 888 (2020-21) и 527 163 (2022-23), но с 2020-21 штаты стали относить пятилетних в детском саду к группе 5-21, поэтому этот ряд не использовался как индикатор пандемии. В аннотации CORAL на 24 месяца указано, что 5,4% допандемийной когорты оказались ниже порога коммуникации, тогда как в таблице полного текста 5,3% (32/605); в этой статье используется цифра из аннотации. Исследования из Греции, Западной Виргинии и Квебека малы или региональны, а два саудовских общинных исследования с показателями 35,9% и 45,5% были исключены, потому что опираются на широкие скрининги со слов родителей. Публикация OHID за 2023-24 годы - самые свежие найденные данные по возрасту 2-2,5 лет; профиль EYFS нельзя сравнивать с результатами до 2021 года. Цифра в два миллиона от Speech and Language UK приводится на их страницах без методологии. ASHA, AEDC (Австралия), HRSA NSCH и некоторые страницы Speech and Language UK вернули ошибки 403 и не использовались; веб-поиск был недоступен, поэтому все источники получали напрямую.
Последнее обновление: 3 октября 2026 года. Мы обновляем этот обзор ежеквартально, и следующее обновление ожидается, когда OHID опубликует результаты развития детей 2024-25 годов в возрасте от 2 до 2,5 лет, а NCHS выпустит новые оценки нарушений развития по NHIS.