İlk COVID-19 kapanmasında dünyaya gelen bebeklerin zamanında konuşmaya başlama olasılığı belirgin biçimde daha düşüktü: 12. ayda %76,6’sı açık ve anlamlı bir kelime söylüyordu; pandemi öncesi kohortta bu oran %89,3’tü. 2 yaşına gelindiğinde ise %11,9’u gelişimsel kaygı için iletişim eşiğinin altında puan aldı, karşılaştırma grubunda bu oran %5,4’tü (Byrne et al., Archives of Disease in Childhood, 2023). Sinyal, normalleşmeyle kaybolmadı: Japonya’nın Okayama kentinde 18 aylık bir çocuğun dil takibine ihtiyaç duyma riski, 2020-2024 boyunca pandemi öncesine göre 1,19 kat daha yüksekti ve geç dönemde erken dönemden daha fazlaydı. Bu tablonun arka planında başlangıç düzeyi zaten yüksekti: son ulusal veri özetinde ABD’de 3-6 yaş arasındaki çocukların %11,0’ında iletişim bozukluğu vardı ve konuşma, dil ve iletişim ihtiyaçları artık İngiltere’de SEN desteği alan öğrenciler arasında en yaygın birincil ihtiyaç (%25,7). Politika yanıtı artık erken müdahale sayıları ve okula hazırlık hedefleriyle ölçülüyor; klinik tarafı konuşma terapisi istatistikleri yazımızda ele alıyoruz. ABD CDC’sinin Ulusal Sağlık İstatistikleri Merkezi, NIDCD, Birleşik Krallık Eğitim Bakanlığı, Office for Health Improvement and Disparities, Ofsted, ECTA Center, NCES ve Archives of Disease in Childhood, JAMA Pediatrics, Developmental Psychology ile Child Development dergilerindeki hakemli kohort çalışmalarından veri derledik.
TL;DR
- ABD’de 3-17 yaş arasındaki çocukların %7,7’sinde iletişim bozukluğu vardı, 3-6 yaşta %11,0 (NCHS Data Brief 205, 2012 verileri).
- ABD’de 3-17 yaş arasındaki 14 çocuktan 1’inde (%7,2) son 12 ayda ses, konuşma veya dil bozukluğu vardı (NIDCD, 2015 NHIS verileri).
- Surrey’deki bir nüfus çalışmasında okula başlangıçta 4-5 yaş grubunun %9,92’sini dil bozukluğu etkiliyordu (Norbury et al., JCPP 2016).
- Kapanma döneminde doğan İrlandalı bebekler: 12. ayda %76,6’sı ilk kelimesini söylemişti, pandemi öncesinde %89,3 (Byrne et al., Arch Dis Child 2023).
-
- ayda aynı kohortun %11,9’u ASQ iletişim eşiğinin altında kaldı, karşılaştırma grubunda %5,4 (Byrne et al., Arch Dis Child 2023).
- CORAL bebeklerinin %25’i ilk doğum günlerine kadar kendi yaşındaki bir çocukla tanışmamıştı (Byrne et al., Arch Dis Child 2023).
- Japonya: 18. ayda dil takibine ihtiyaç duyma riski, 2020-2024’te pandemi öncesi düzeyin 1,19 katına çıktı (Matsuo et al., Arch Dis Child 2026).
- Pandemi sonrası değerlendirilen Hollandalı 2 ve 3 yaşındakilerin, pandemi öncesi akranlarına göre kelime dağarcığı daha küçüktü (YOUth kohortu, Developmental Psychology 2026).
- İngiltere: 2-2,5 yaş grubunun %86,6’sı 2023-24’te iletişim ölçütünü karşıladı; beş alanın tamamını karşılayanlar %80,4, 2019-20’de %83,3 (OHID).
- SEN desteği alan İngiliz öğrencilerin %25,7’sinde birincil ihtiyaç konuşma, dil ve iletişim ihtiyaçları (DfE, SEN in England 2025/26).
- ABD’de FFY 2023’te 441.515 bebek ve küçük çocuğun erken müdahale planı vardı, nüfusun %4,01’i (ECTA Center, OSEP verileri).
-
- ayda ekran süresindeki her ek dakika, duyulan 6,6 daha az yetişkin kelimesiyle ilişkiliydi (Brushe et al., JAMA Pediatrics 2024).
1. Başlangıç Yaygınlığı: Pandemi Öncesi Referans Noktası
Pandemi etkisine dair her iddia bir başlangıç düzeyine ihtiyaç duyar; ABD’ninki eski ama kapsamlı. ABD’de 3-6 yaş arasındaki çocukların %11,0’ında önceki 12 ayda bir iletişim bozukluğu vardı; bu, tüm yaş gruplarının en yüksek oranı (NCHS Data Brief 205). 3-17 yaş arasındaki tüm çocuklarda oran %7,7’ydi; konuşma sorunları (%5,0) en yaygın, yutma sorunları (%0,9) ise en az görülen türdü. Mevcut en güncel veri: NCHS, 2012 NHIS eki; NIDCD’nin devam rakamı 2015 verilerini kullanıyor.
Manşet rakamdan çok dağılımın biçimi önemli. Oranlar okul öncesi ile ergenlik arasında yarıya iniyor (3-6 yaşta %11,0, 11-17 yaşta %4,9); bu, birçok erken gecikmenin kendiliğinden düzeldiğiyle ve kalan vakaların kalıcı bozukluklara dönüştüğüyle uyumlu. Erkek çocuklar kızlardan çok daha sık işaretleniyor (%9,6’ya karşı %5,7) ve iletişim bozukluğu olan 3-10 yaş arasındaki çocukların üçte birinde birden fazla tür vardı. NIDCD’nin 2015 verilerine dayanan özeti de aynı aralığa düşüyor: yaklaşık 14 çocuktan 1’i, yani %7,2, 3-6 yaşta ise %10,8 (NIDCD, Ses, Konuşma ve Dil Hakkında Hızlı İstatistikler).
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| Son 12 ayda iletişim bozukluğu olan 3-17 yaş arası çocuklar | %7,7 | NCHS Data Brief 205 (2012 verileri) |
| İletişim bozukluğu olan 3-6 yaş arası çocuklar | %11,0 (7-10: %9,3; 11-17: %4,9) | NCHS Data Brief 205 (2012 verileri) |
| Konuşma sorunları, 3-17 yaş arası çocuklar | %5,0 (yutma %0,9) | NCHS Data Brief 205 (2012 verileri) |
| Erkek ve kız çocuklar | %9,6’ya karşı %5,7 | NCHS Data Brief 205 (2012 verileri) |
| Birden fazla bozukluk türü olan 3-10 yaş arası çocuklar | Üçte bir (11-17 yaşta dörtte bir) | NCHS Data Brief 205 (2012 verileri) |
| Ses, konuşma veya dil bozukluğu, 3-17 yaş arası çocuklar | %7,2 (yaklaşık 14’te 1) | NIDCD Hızlı İstatistikler (2015 NHIS) |
| Yaşa göre, NIDCD | 3-6 yaşta %10,8, 11-17 yaşta %4,3 | NIDCD Hızlı İstatistikler (2015 NHIS) |
| Irk ve etnik kökene göre | Siyah %8,9, Beyaz %7,3, Hispanik %6,4 | NIDCD Hızlı İstatistikler (2015 NHIS) |
Bağlam notu: daha yeni NCHS gelişimsel yetersizlik serisi (2019-2021) konuşma veya dili ayrı olarak göstermiyor, ancak 3-17 yaş arasındaki çocuklarda “diğer gelişimsel gecikme” kategorisinin %5,08’den %6,06’ya, 3-7 yaşta ise %6,58’e yükseldiğini gösteriyor (NCHS Data Brief 473). Çoğu zaman önce dil gecikmesi olarak ortaya çıkan otizm, otizm yaygınlığı istatistikleri yazımızda izleniyor.
2. Gelişimsel Dil Bozukluğu: Kalıcı Çekirdek
Pek çok geç konuşan çocuk akranlarına yetişir; gelişimsel dil bozukluğu (DLD) yetişemeyen gruptur. Okula başlangıçta dil bozukluğuna ilişkin ilk Birleşik Krallık nüfus çalışması, 4-5 yaş grubunun %9,92’sinde dil bozukluğu olduğunu ve %7,58’inde kökeni bilinmeyen bir bozukluk, yani bugün DLD denen profil bulunduğunu tahmin etti (Norbury et al., Journal of Child Psychology and Psychiatry, 2016). Yazarlar bunu sınıf düzeyine çeviriyor: 30 kişilik her sınıfta yaklaşık iki çocuk. İşlevsel maliyet çarpıcı: dil bozukluğu olan çocukların %88’i beklenen akademik ilerlemeyi göstermedi. İngiltere için mevcut en güncel veri: Norbury et al., 2016.
Üç kıtadaki bağımsız kohortlar benzer bir aralığa düşüyor. Avustralya’daki Raine Study, 10 yaşındakilerin %6,4’ünün DLD ölçütlerini karşıladığını, bunların çoğunda birleşik alıcı-ifade edici eksikliklerin görüldüğünü buldu (Calder et al., Journal of Paediatrics and Child Health, 2022); Mandarin konuşan çocuklar için ilk nüfus tahmini ise %8,5 oldu (Wu et al., Lancet Regional Health Western Pacific, 2023). Aykırı değer, erken ilkokul öğrencilerinin %28,6’sının risk ölçütlerini karşıladığı 2026 tarihli bir Batı Virginia okul taramasıdır; bu, “risk” taramalarıyla tanısal yaygınlığın farklı ölçümler olduğunu ve seçilen testin tahmini kaydırdığını hatırlatıyor (Israelsen-Augenstein et al., LSHSS, 2026).
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| Okula başlangıçta dil bozukluğu (4-5 yaş) | %9,92 (%95 GA 7,38-13,20) | Norbury et al., JCPP 2016 |
| Kökeni bilinmeyen dil bozukluğu (DLD) | %7,58 (%95 GA 5,33-10,66) | Norbury et al., JCPP 2016 |
| Zihinsel yetersizlik veya tıbbi tanı ile birlikte | %2,34 | Norbury et al., JCPP 2016 |
| Beklenen akademik ilerlemeyi göstermeyen dil bozukluklu çocuklar | %88 | Norbury et al., JCPP 2016 |
| 10 yaşında DLD, Raine Study (n = 1.626) | %6,4 (alıcı-ifade edici %46,2, ifade edici %33,7, alıcı %20,2) | Calder et al., J Paediatr Child Health 2022 |
| Mandarin konuşan çocuklar arasında DLD | %8,5 (%95 GA 6,3-11,5) | Wu et al., Lancet Reg Health West Pac 2023 |
| DLD riski taşıyan erken ilkokul öğrencileri, Batı Virginia | %28,6 (252’de 72) | Israelsen-Augenstein et al., LSHSS 2026 |
Bağlam notu: Raine kohortunda, gebeliğin 18. haftasında rahim içi sigara dumanı maruziyeti daha yüksek DLD riskiyle ilişkiliydi (OR 2,56). Surrey çalışması 161 okuldaki 12.398 uygun çocuğun 7.267’sini (%59) taradı ve tahminleri örneklem ağırlıklıdır. Wu çalışması DLD’yi daha düşük ebeveyn-çocuk etkileşim çeşitliliği ve daha düşük anaokulu kalitesiyle ilişkilendirdi; pandemi kapanmalarının da sekteye uğrattığı iki etken.
3. Kapanma Bebekleri: İlk Yıl Kilometre Taşları ve 2 Yaş Kontrolü
En temiz doğal deney, pandeminin ilk üç ayında doğan bebeklerden oluşan İrlanda’nın CORAL kohortundan geliyor. 12. ayda bebeklerin %76,6’sı açık ve anlamlı bir kelime söylüyordu; tarihsel kohortta bu oran %89,3’tü, düzeltilmiş göreli risk 0,86 (Byrne et al., Archives of Disease in Childhood, 2023). Parmakla işaret etme (%83,8’e karşı %92,8) ve el sallayarak hoşça kal deme (%87,7’ye karşı %94,4) de geride kaldı; motor kilometre taşları ise kalmadı: CORAL bebeklerinin %97,4’ü emekleyebiliyordu, karşılaştırma grubunda bu oran %91,0’dı. Açık, genel gelişim değil sosyal iletişimdeydi.
Sosyal bağlam bu örüntüyü açıklıyor. CORAL aileleri doğumda ev dışında ortanca bir sosyal temas bildirdi ve bebeklerin %25’i ilk doğum günlerine kadar kendi yaşındaki bir çocukla tanışmamıştı. 24. ayda fark standart bir araçla da sürdü: ortalama ASQ iletişim puanları 49,5’e karşı 53,7’ydi ve pandemi döneminde doğan küçük çocukların %11,9’u gelişimsel kaygı eşiğinin altında kalırken karşılaştırma grubunda bu oran %5,4’tü (Byrne et al., Archives of Disease in Childhood, 2023). İnce motor, problem çözme ve kişisel-sosyal puanlar benzerdi; bu da etkiyi dile daraltıyor.
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| 12. ayda açık bir kelime | CORAL %76,6, pandemi öncesi %89,3 (RR 0,86) | Byrne et al., Arch Dis Child 2023 (12 ay) |
| 12. ayda parmakla işaret etme | %83,8’e karşı %92,8 (RR 0,91) | Byrne et al., Arch Dis Child 2023 (12 ay) |
| 12. ayda el sallayarak hoşça kal deme | %87,7’ye karşı %94,4 (RR 0,94) | Byrne et al., Arch Dis Child 2023 (12 ay) |
| 1 yaşına kadar aynı yaştan bir çocukla tanışmamış bebekler | %25 | Byrne et al., Arch Dis Child 2023 (12 ay) |
| 24. ayda ASQ iletişim puanı | 49,5’e karşı 53,7 (p<0,01) | Byrne et al., Arch Dis Child 2023 (24 ay) |
| 24. ayda iletişim kaygı eşiğinin altında | %11,9’a karşı %5,4 | Byrne et al., Arch Dis Child 2023 (24 ay) |
| 24. ayda 1 SD’nin altında (izleme bölgesi) | %18,9’a karşı %9,9 | Byrne et al., Arch Dis Child 2023 (24 ay) |
| Kohort büyüklükleri | 12. ayda 309’a karşı 1.629; 24. ayda 312’ye karşı 605 | Byrne et al., Arch Dis Child 2023 |
Bağlam notu: 12. aydaki kilometre taşları ebeveyn tarafından bildirildi ve karşılaştırma kohortu 2008-2011 arasında işe alındı; yazarlar bu sınırlılıklara dikkat çekiyor. New York’ta ayrı bir kohort, pandemi sırasında doğan bebeklerin 6. ayda ASQ-3 alt alanlarından kaba motor, ince motor ve kişisel-sosyal puanlarının daha düşük olduğunu, anne SARS-CoV-2 enfeksiyonuna rahim içi maruziyetin ise farklılıklarla ilişkili olmadığını buldu (Shuffrey et al., JAMA Pediatrics, 2022).
4. Uzun Kuyruk: Japonya, Hollanda, Yunanistan ve Kuzey Amerika
Kapanma etkileri geçici olsaydı, kısıtlamalar kalktıkça küçülmeleri gerekirdi. Japonya’nın verileri bunun tersini söylüyor. Okayama Şehri’nde dil takibi gerektiren 18 aylık çocukların oranı pandemi öncesindeki %33,5’ten pandemi sırasında %36’ya yükseldi; 33.484 çocukta düzeltilmiş risk oranı 1,09 (Matsuo et al., Archives of Disease in Childhood, 2024). Mart 2024’e kadar 39.840 çocuğu kapsayan genişletilmiş bir analiz, oranın 1,19’a tırmandığını, geç dönemde (Nisan 2022-Mart 2024) erken döneme göre daha yüksek oranlar görüldüğünü buldu (Matsuo et al., Archives of Disease in Childhood, 2026). Etkiler kızlarda ve kreşte değil evde bakılan çocuklarda daha güçlüydü.
Avrupa aynı yönü gösteriyor. 2.166 çocuklu Hollanda YOUth kohortunda, COVID-19 düzenlemelerinden sonra değerlendirilen 2 ve 3 yaşındakilerin kelime dağarcığı pandemi öncesi akranlarından daha küçüktü; okul öncesi ekran süresi “keskin biçimde arttı” ve alıcı kelime dağarcığıyla olumsuz ilişkiliydi (van der Klis ve Junge, Developmental Psychology, 2026). Bir Yunan tarama projesi, pandemi sonrasında taranan 2-4 yaş grubunun %42’sinde atipik bir dil profili buldu (Kyvrakidou et al., Children, 2025). Kuzey Amerika’da ayrım çizgisi gelirdi: düşük gelirli Kanadalı 19-29 aylık çocukların kelime dağarcığı pandemi sırasında daha kötü seyrederken orta ve yüksek gelirli çocuklarda ölçülebilir bir değişim yoktu (Fung et al., Journal of Experimental Child Psychology, 2023); ABD’deki Early Head Start çocukları (N = 2.763) ise ebeveyn bildirimli dil becerilerinde düşüş ve 2025’e kadar vokalizasyon büyümesinde gecikmeler gösterdi (Lee, Lynch ve Loeb, Child Development, 2026).
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| Dil takibi gerektiren 18 aylık çocuklar, Okayama | Pandemi öncesi %33,5, pandemi sırasında %36 (RR 1,09) | Matsuo et al., Arch Dis Child 2024 |
| Genişletilmiş risk oranı, 2020-2024 (n = 39.840) | Takip için 1,19; 3’ten az anlamlı kelime için 1,16 | Matsuo et al., Arch Dis Child 2026 |
| Hollanda YOUth kohortu, 5 aydan 4 yaşa | 2.166 çocuk; pandemi sonrası 2 ve 3 yaşlarında daha küçük kelime dağarcığı | van der Klis ve Junge, Dev Psychol 2026 |
| Pandemi sonrası atipik dil profiline sahip Yunan okul öncesi çocuklar | %42 (üç dönemde n = 213) | Kyvrakidou et al., Children 2025 |
| Karşılaştırılan Kanadalı bebekler ve küçük çocuklar | 539 pandemi dönemi, 1.365 pandemi öncesi; düşük gelirli 19-29 aylık çocuklar daha kötü seyretti | Fung et al., J Exp Child Psychol 2023 |
| ABD Early Head Start çocukları, COVID öncesinden 2025’e | 2.763; ebeveyn bildirimli dilde düşüşler | Lee, Lynch ve Loeb, Child Dev 2026 |
| 29. aya kadar izlenen Kebekli pandemi döneminde doğan çocuklar | 2.664; COVID stres etkenleri iletişim becerileriyle dolaylı olarak ilişkili | Julien et al., Infancy 2026 |
Bağlam notu: Yunan örneklemi küçük (pandemi öncesinde 62, sırasında 50 ve sonrasında 101) ve genel atipik oranı %38,3’tü; dönem farkı yalnızca kızlarda anlamlıydı. Kebek çalışması yolu yalnızca kapanma üzerinden değil, ebeveynlerin depresif belirtileri ve ebeveynlik bilişleri üzerinden izledi (Julien et al., Infancy, 2026).
5. İngiltere’nin Erken Yıllar Verileri: Toparlanma, Onarım Değil
İngiltere, küçük çocukların gelişimine dair en kapsamlı nüfus verilerini yayımlıyor ve kısmi bir toparlanma gösteriyor. 2023-24’te 2 ile 2 buçuk yaş arasında değerlendirilen çocukların %86,6’sı iletişim becerilerinde beklenen düzeye ulaştı; bu, beş ASQ-3 alanı içinde en düşük oran, beşinin tamamında ise %80,4’ü beklenen düzeye ulaştı, bu da 2019-20’de kaydedilen %83,3’ün hâlâ altında (OHID, 2 ile 2 buçuk yaşta çocuk gelişimi sonuçları, 2023-2024). Kaba ve ince motor beceriler ikisi de %93,3’tü; dolayısıyla iletişim açık biçimde zayıf nokta. En yoksun ve en az yoksun yerel yönetimler arasındaki fark 3,9’dan 6,4 puana genişledi.
5 yaşında tablo bir politika hedefi. Çocukların %68,3’ü 2024/25’te iyi bir gelişim düzeyine ulaştı (DfE, EYFS Profile results 2024/25); hükümetin hedefi ise 2028’e kadar %75 (DfE, Giving every child the best start in life, Temmuz 2025). Ücretsiz okul yemeği farkı (%51,3’e karşı %72,5), pandemi düşüşünden daha geniş. Erken eğitime erişim çözümün bir parçası; ABD için okul öncesi kayıt istatistikleri yazımız bunu gösteriyor.
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| İletişimde beklenen düzeyde 2-2,5 yaş grubu, 2023-24 | %86,6 (+1,3 puan) | OHID, Child development outcomes 2023 to 2024 |
| Beş alanın tamamında beklenen düzeyde | %80,4 (2022-23’te %79,2; 2019-20’de %83,3) | OHID, Child development outcomes 2023 to 2024 |
| 2-2,5 yaş değerlendirmesinin kapsamı | %78,4 değerlendirildi; bunların %93,3’ünde tamamlanmış ASQ-3 | OHID, Child development outcomes 2023 to 2024 |
| Yoksunluk farkı, beş alanın tamamı | 6,4 puan (2022-23’te 3,9) | OHID, Child development outcomes 2023 to 2024 |
| 5 yaşında iyi gelişim düzeyi, 2024/25 | %68,3 (589.500 çocuk değerlendirildi) | DfE, EYFS Profile results 2024/25 |
| Kızlar ve erkekler | %75,3’e karşı %61,6 | DfE, EYFS Profile results 2024/25 |
| FSM hakkı olanlar ve olmayanlar | %51,3’e karşı %72,5 | DfE, EYFS Profile results 2024/25 |
| Hükümet hedefi | 2028’e kadar %75 iyi gelişim düzeyi | DfE, Giving every child the best start in life (2025) |
Bağlam notu: 2024/25’te çocukların %66,9’u 17 erken öğrenme hedefinin tamamında beklenen düzeydeydi. EYFS Profile Eylül 2021’de yeniden düzenlendi, bu nedenle sonuçlar pandemi öncesi yıllarla doğrudan karşılaştırılamaz. 2024/25 Konuşma hedefindeki 0,4 puanlık artış kısmen, çerçevenin artık işaret dili gibi konuşmasız iletişimin de sayılmasına izin vermesinden kaynaklanıyor.
6. Tanılama, Erken Müdahale ve Hizmet Kapasitesi
Gecikmeler ancak çocuklar hizmetlere ulaşırsa sonuçları etkiler ve ABD’de erken müdahale gözle görülür bir pandemi darbesi aldı. Bireyselleştirilmiş Aile Hizmet Planı olan bebek ve küçük çocukların IDEA Part C anlık sayımı, FFY 2020’de 427.234’ten (nüfusun %3,70’i) FFY 2021’de 363.387’ye (%3,20) geriledi, sonra FFY 2023’te rekor 441.515’e (%4,01) toparlandı (ECTA Center, Part C ulusal program verileri, OSEP Section 618 verilerinden). Uzun vadeli eğilim istikrarlı büyüme: FFY 1991’de nüfusun %1,77’sine hizmet veriliyordu.
Erişim uzun zamandır eşitsiz. NHIS ekinde iletişim bozukluğu olan çocukların yalnızca %55,2’si müdahale hizmeti aldı; Hispanik olmayan Beyaz çocukların %60,1’i, Siyah çocukların %45,8’i ve Hispanik çocukların %47,3’ü (NCHS Data Brief 205, 2012 verileri). Okul çağı özel eğitiminde konuşma veya dil yetersizliği ikinci büyük kategori: 2022-23’te 3-21 yaş arasında 1.430.000 öğrenci, tüm IDEA Part B öğrencilerinin %19,0’ı (NCES, Digest Table 204.30). İngiltere’de konuşma, dil ve iletişim ihtiyaçları SEN desteğinde en yaygın birincil ihtiyaç, %25,7, EHC planı sahipleri arasında ise %22,1 (DfE, Special educational needs in England 2025/26). ABD okullarındaki tanılama eğilimleri özel eğitim IEP istatistikleri yazımızda ayrıntılı olarak veriliyor.
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| IFSP’si olan bebekler ve küçük çocuklar, FFY 2023 | 441.515 (nüfusun %4,01’i) | ECTA Center, OSEP Section 618 verileri |
| Pandemi düşüşü, FFY 2020’den FFY 2021’e | 427.234 (%3,70) değerinden 363.387’ye (%3,20) | ECTA Center, OSEP Section 618 verileri |
| Hizmet verilen bebekler ve küçük çocuklar, FFY 1991 | 194.363 (%1,77) | ECTA Center, OSEP Section 618 verileri |
| Müdahale alan iletişim bozukluğu olan çocuklar | %55,2 (3-6 yaş: %59,8; 11-17: %42,6) | NCHS Data Brief 205 (2012 verileri) |
| Irk ve etnik kökene göre müdahale alma | Beyaz %60,1, Hispanik %47,3, Siyah %45,8 | NCHS Data Brief 205 (2012 verileri) |
| Konuşma veya dil yetersizliği olan IDEA Part B öğrencileri, 2022-23 | 1.430.000 (IDEA öğrencilerinin %19,0’ı; 2010-11’de %21,7) | NCES, Digest Table 204.30 |
| Birincil ihtiyaç olarak SLCN, İngiltere, 2025/26 | SEN desteğinin %25,7’si; EHC planlarının %22,1’i | DfE, SEN in England 2025/26 |
| Hizmet sağlayıcıların bildirdiği konuşma ve dil terapisi bekleme süresi | Bazı yerel yönetimlerde 9 aya kadar | Ofsted, Education recovery in early years providers (2022) |
Bağlam notu: Ofsted’in 2022 ilkbahar bilgilendirmesi 70 erken yıllar sağlayıcısından yararlandı ve bunların çoğu “bebeklerin ve çocukların konuşma ve dil gelişiminde gecikmeler” bildirdi (Ofsted, Nisan 2022). Tarama araçları da değişti: 2022 CDC ve AAP kilometre taşı revizyonu artık çocukların %75’inin veya daha fazlasının ulaştığı kilometre taşlarını kullanıyor; önceki kilometre taşlarının %26,4’ünü çıkardı ve %40,9’unu değiştirdi, bunun bir nedeni de bekle-gör yaklaşımını caydırmak (Zubler et al., Pediatrics, 2022). Birleşik Krallık’ta iki milyon çocuğun konuşma ve kelimeleri anlama konusunda zorlandığını söyleyen Speech and Language UK, Mart 2028’e kadar DfE için 36 Early Language Leads eğitecek (Speech and Language UK, Eylül 2026).
7. Ev Dil Ortamı: Ekranlar, Stres ve Konuşmaya Maruz Kalma
Çoğu çalışmanın işaret ettiği mekanizma virüs değil, azalan konuşmalardır. 36. ayda ekran süresindeki her ek dakika, 6,6 daha az yetişkin kelimesi, 4,9 daha az çocuk vokalizasyonu ve 1,1 daha az konuşma sırasıyla ilişkiliydi; bu sonuç, konuşma tanıma cihazlarıyla kaydedilen 220 Avustralyalı ailede bulundu (Brushe et al., JAMA Pediatrics, 2024). Yazarlar bunu “technoference” olarak adlandırıyor: ekranlar konuşmanın yerini alıyor. Guangzhou’da 18-72 aylık 2.100 çocukla yapılan bir klinik çalışmasında çocukların %53,29’u günde 1 saatten fazla ekrana maruz kalıyordu; bununla dil gecikmesi arasında, karantinaya alınmış çocuklarda daha güçlü bir doz-yanıt ilişkisi vardı (Liu et al., BMC Public Health, 2025). Çocukların ekran süresi istatistikleri yazımız, maruziyetin ne kadar arttığını izliyor.
Kaybedilen konuşma maruziyetinin en temiz ölçümü, çocukların saat saat ne duyduğunu kaydeden koklear implant veri günlüklerinden geliyor. Pandemi öncesinde çocuklar implant kullanım süresinin yaklaşık %50’sinde konuşmaya maruz kalıyordu; okul çağındaki çocuklar pandeminin başında bu maruziyetin %12,1’ini (iki taraflı) ve %15,5’ini (tek taraflı) kaybetti ve sonrasında tam olarak toparlanamadı (Wener et al., JAMA Network Open, 2023).
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| 36. ayda her ek ekran dakikası başına kaybedilen yetişkin kelimesi | 6,6 | Brushe et al., JAMA Pediatrics 2024 |
| Dakika başına kaybedilen çocuk vokalizasyonu ve konuşma sırası | 4,9 vokalizasyon; 1,1 sıra | Brushe et al., JAMA Pediatrics 2024 |
| Günde 1 saatten fazla ekran süresi olan 18-72 aylık çocuklar | %53,29 (n = 2.100) | Liu et al., BMC Public Health 2025 |
| Pandemi öncesi konuşmaya maruz kalma, koklear implant kullanıcıları | Cihaz kullanım süresinin yaklaşık %50’si | Wener et al., JAMA Netw Open 2023 |
| Pandeminin başında konuşmaya maruz kalmadaki düşüş, okul çağındaki CI kullanıcıları | -%12,1 iki taraflı; -%15,5 tek taraflı | Wener et al., JAMA Netw Open 2023 |
| Pandeminin sonundaki düşüş | -%5,3 iki taraflı; -%11,2 tek taraflı | Wener et al., JAMA Netw Open 2023 |
| Düşük gelirli ve yüksek gelirli küçük çocuklar | Ekran ve okuma süresi en olumsuz düşük gelirli ailelerde etkilendi | Fung et al., J Exp Child Psychol 2023 |
Bağlam notu: koklear implant çalışması 2018’den 2021’e Toronto’da 262 çocuğu ve 2.746 veri günlüğünü kapsadı. YOUth kohortu, ortak okumanın kelime dağarcığını desteklediğini, ancak pandemi sırasında ortak okumanın arttığına dair kanıt bulunmadığını gösterdi. Bu bölümdeki tüm çalışmalar gözlemseldir ve ilişkiyi gösterir, nedenselliği değil.
Özet: Rakamlarla Erken Çocukluk Konuşma ve Dil Gecikmesi
| Metrik | Değer | Kaynak |
|---|---|---|
| İletişim bozukluğu olan ABD’li 3-6 yaş arası çocuklar | %11,0 | NCHS Data Brief 205 (2012 verileri) |
| Ses, konuşma veya dil bozukluğu olan ABD’li 3-17 yaş arası çocuklar | %7,2 (14’te 1) | NIDCD (2015 NHIS) |
| Okula başlangıçta dil bozukluğu, İngiltere | %9,92 (DLD %7,58) | Norbury et al., JCPP 2016 |
| 10 yaşında DLD, Avustralya | %6,4 | Calder et al., 2022 |
| Mandarin konuşan çocuklar arasında DLD | %8,5 | Wu et al., 2023 |
| 12. ayda ilk kelime, kapanma döneminde doğanlar ve pandemi öncesi | %76,6’ya karşı %89,3 | Byrne et al., Arch Dis Child 2023 |
| 24. ayda ASQ iletişim eşiğinin altında | %11,9’a karşı %5,4 | Byrne et al., Arch Dis Child 2023 |
| 1 yaşına kadar aynı yaştan bir çocukla tanışmamış bebekler | %25 | Byrne et al., Arch Dis Child 2023 |
| Dil takibi gerektiren 18 aylık çocuklar, Japonya | Pandemi öncesi %33,5, pandemi sırasında %36 | Matsuo et al., 2024 |
| Genişletilmiş pandemi risk oranı, Japonya 2020-2024 | 1,19 | Matsuo et al., 2026 |
| Pandemi sonrası atipik profile sahip Yunan okul öncesi çocuklar | %42 | Kyvrakidou et al., 2025 |
| İngiltere, 2-2,5 yaşta iletişimde beklenen düzey | %86,6 | OHID, 2023 to 2024 |
| İngiltere, 2-2,5 yaşta beş alanın tamamı | %80,4 (2019-20’de %83,3) | OHID, 2023 to 2024 |
| İngiltere, 5 yaşında iyi gelişim düzeyi | %68,3 (2028’e kadar hedef %75) | DfE, EYFSP 2024/25 |
| SEN desteğinde SLCN payı, İngiltere | %25,7 | DfE, SEN in England 2025/26 |
| ABD’de erken müdahaledeki bebekler ve küçük çocuklar, FFY 2023 | 441.515 (%4,01) | ECTA Center, OSEP verileri |
| Hizmet alan iletişim bozukluklu çocuklar | %55,2 | NCHS Data Brief 205 (2012 verileri) |
| Konuşma veya dil yetersizliği olan IDEA öğrencileri | %19,0 (1,43 milyon) | NCES Digest Table 204.30 |
| 36. ayda her ek ekran dakikası başına kaybedilen yetişkin kelimesi | 6,6 | Brushe et al., JAMA Pediatrics 2024 |
Metodoloji ve Kaynaklar
Yukarıdaki her rakam, bu yazı için yapılan araştırma sırasında bir hükümet istatistik yayınında, bir kurum veri sayfasında veya hakemli bir özette ya da tam metinde (Europe PMC üzerinden alınan) okundu. Çalışma sonuçları, yazarların verdiği yerde güven aralıkları ve risk oranları dahil olmak üzere yayımlandığı haliyle aktarıldı; hiçbir rakam birleştirilmedi veya tahmin edilmedi. Kohort çalışmaları ilişkiyi gösterir ve çoğu ebeveyn bildirimli tarama araçları kullanır.
- CDC Ulusal Sağlık İstatistikleri Merkezi: Data Brief 205, 3-17 yaş arası çocuklarda iletişim bozuklukları ve müdahale hizmetlerinin kullanımı; Data Brief 473, 3-17 yaş arası çocuklarda tanı konmuş gelişimsel yetersizlikler, 2019-2021
- NIDCD: Ses, Konuşma ve Dil Hakkında Hızlı İstatistikler
- Yaygınlık çalışmaları: Norbury et al., JCPP 2016; Calder et al., Journal of Paediatrics and Child Health 2022; Wu et al., Lancet Regional Health Western Pacific 2023; Israelsen-Augenstein et al., LSHSS 2026
- Pandemi kohortları: Byrne et al., CORAL 12. ay, Arch Dis Child 2023; Byrne et al., CORAL 24. ay, Arch Dis Child 2023; Shuffrey et al., JAMA Pediatrics 2022; Matsuo et al., Arch Dis Child 2024; Matsuo et al., Arch Dis Child 2026; van der Klis ve Junge, Developmental Psychology 2026; Kyvrakidou et al., Children 2025; Fung et al., J Exp Child Psychol 2023; Lee, Lynch ve Loeb, Child Development 2026; Julien et al., Infancy 2026
- Ev dil ortamı: Brushe et al., JAMA Pediatrics 2024; Liu et al., BMC Public Health 2025; Wener et al., JAMA Network Open 2023
- Tarama araçları: Zubler et al., Gelişimsel Gözetim Araçları için Kanıta Dayalı Kilometre Taşları, Pediatrics 2022
- İngiltere: OHID, 2 ile 2 buçuk yaşta çocuk gelişimi sonuçları, 2023-2024; DfE, EYFS Profile results 2024/25; DfE, İngiltere’de özel eğitim ihtiyaçları 2025/26; DfE, Giving every child the best start in life (2025); Ofsted, Erken yıllar sağlayıcılarında eğitimin toparlanması, 2022 ilkbahar; Speech and Language UK, Eylül 2026
- ABD erken müdahale ve özel eğitim: ECTA Center, Part C ulusal program verileri; NCES Digest Table 204.30
- Veri notu: ABD iletişim bozukluğu yaygınlık rakamları eski (mevcut en güncel veri: NCHS 2012 ve NIDCD 2015 NHIS); küçük çocuklarda konuşma ve dili ayrı olarak gösteren daha yeni bir federal tahmin bulunamadı. ECTA, Part C sayımlarını federal mali yıla göre anlık sonbahar sayımları olarak etiketliyor, dolayısıyla FFY 2020’den FFY 2021’e düşüş ECTA’nın etiketlemesiyle birlikte okunmalı. NCES Digest Table 204.40, IDEA Part B kapsamındaki 3-5 yaş arası çocukların 818.575’ten (2018-19) 494.888’e (2020-21) ve 527.163’e (2022-23) düştüğünü gösteriyor, ancak 2020-21’den itibaren eyaletler anaokulundaki 5 yaşındakileri 5-21 grubunda bildirdi, bu yüzden bu seri pandemi göstergesi olarak kullanılmadı. CORAL 24 aylık özeti pandemi öncesi kohortun %5,4’ünün iletişim eşiğinin altında olduğunu bildirirken tam metin tablosu %5,3 (32/605) gösteriyor; bu yazı özet rakamını kullanıyor. Yunan, Batı Virginia ve Kebek çalışmaları küçük veya bölgesel; %35,9 ve %45,5 oranları bildiren iki Suudi toplum çalışması geniş ebeveyn bildirimli taramalara dayandığı için hariç tutuldu. OHID’in 2023-24 yayını bulunan en güncel 2-2,5 yaş verisi; EYFS Profile 2021 öncesi sonuçlarla karşılaştırılamaz. Speech and Language UK’nin iki milyon rakamı sayfalarında metodoloji belirtilmeden veriliyor. ASHA, AEDC (Avustralya), HRSA NSCH ve bazı Speech and Language UK sayfaları 403 hatası döndürdü ve kullanılmadı; web araması kullanılamadığı için tüm kaynaklar doğrudan alındı.
Son güncelleme: 3 Ekim 2026. Bu derlemeyi üç ayda bir güncelliyoruz; bir sonraki güncellemenin, OHID 2 ile 2 buçuk yaşta çocuk gelişimi sonuçlarına ilişkin 2024-25 verilerini yayımladığında ve NCHS yeni NHIS gelişimsel yetersizlik tahminlerini açıkladığında yapılması bekleniyor.