298.180 estudiantes de EE. UU. obtuvieron créditos académicos en el extranjero en 2023/24, un alza del 6,2%, pero solo 7.031 de ellos (2,4%) permanecieron un año académico o calendario completo (Institute of International Education, Open Doors 2025). La mayor parte de la “inmersión” estadounidense ocurre hoy en sesiones de verano y en programas de ocho semanas o menos, y ocurre de forma abrumadora en Europa, que recibe al 64,1% de los estudiantes de EE. UU. en el extranjero. En casa, el embudo de aulas que alimenta la inmersión se está adelgazando: las matrículas en idiomas distintos del inglés en las universidades de EE. UU. cayeron 16,6% entre el otoño de 2016 y el otoño de 2021, la caída más pronunciada que ha registrado la Modern Language Association desde que comenzó su censo en 1958. En contraste, la demanda en sentido contrario se mantiene, con 66.033 estudiantes internacionales en programas intensivos de inglés de EE. UU. en 2025. Para el lado de aplicaciones y consumo de la misma historia, consulta nuestras estadísticas de aprendizaje de idiomas. Reunimos datos de IIE Open Doors, la Modern Language Association, NAFSA, Eurostat, la Comisión Europea, el Programa Fulbright, el Programa de Becas Gilman y las demás fuentes primarias que se enumeran en la metodología.
TL;DR
- 298.180 estudiantes de EE. UU. estudiaron en el extranjero con créditos en 2023/24, un alza del 6,2% (IIE, Open Doors 2025).
- Solo el 2,4% de los estudiantes de EE. UU. en el extranjero permaneció un año académico o calendario completo (IIE, Open Doors 2025).
- El 62,2% fue a programas de corta duración: 39,4% en verano más 22,8% por ocho semanas o menos (IIE, Open Doors 2025).
- Italia recibió a 45.067 estudiantes de EE. UU., el 15,1% del total (IIE, Open Doors 2025).
- El 10,0% de los graduados de EE. UU. de ciclos de dos años y licenciaturas estudió en el extranjero durante su carrera (IIE, Open Doors 2025).
- Los estudiantes blancos fueron el 65,2% de los participantes en estudios en el extranjero de EE. UU., frente al 44,4% de la matrícula universitaria (NAFSA, citando a IIE y NCES).
- Las matrículas universitarias en idiomas en EE. UU. cayeron 16,6%, hasta 1.182.562, entre 2016 y 2021 (MLA, censo del otoño de 2021).
- Las matrículas en coreano subieron 38,3% mientras las de alemán cayeron 33,6% (MLA, censo del otoño de 2021).
- Las matrículas en cursos de idiomas por cada 100 universitarios llegaron a un mínimo récord de 6,5 (MLA, censo del otoño de 2021).
- La Beca Gilman otorga ahora más de 3.100 becas al año, cerca de la mitad a estudiantes de primera generación (Programa de Becas Gilman).
- Más de 16 millones de personas han participado en Erasmus+ (Comisión Europea, 2025).
- 66.033 estudiantes internacionales asistieron a programas intensivos de inglés de EE. UU. en 2025, una caída del 5% (IIE, publicación de Open Doors sobre IEP 2026).
1. Volumen de Estudios en el Extranjero de EE. UU.: De Vuelta al Crecimiento, Aún una Experiencia Minoritaria
La cifra principal se mueve en la dirección correcta, pero el denominador cuenta la historia real. IIE contabiliza 267.488 estudiantes de grado de EE. UU. que estudian en el extranjero en algún momento de su carrera, equivalentes al 10,0% de los 2.680.718 estudiantes que obtuvieron títulos de dos años o de licenciatura en 2023/24 (IIE, publicación de Open Doors 2025 sobre estudios en el extranjero de EE. UU.). Nueve de cada diez graduados estadounidenses siguen terminando la universidad sin ningún período con créditos en el extranjero, y NAFSA describe el flujo anual como aproximadamente uno por ciento de todos los estudiantes matriculados en EE. UU.
Lo que está cambiando es el formato. Junto a los 298.180 estudiantes que obtienen créditos, IIE registra 33.078 que hicieron trabajo sin créditos, prácticas, voluntariado o investigación en el extranjero (informados por 332 instituciones) y 17.426 que participaron en aprendizaje global en línea, como prácticas remotas y proyectos por videoconferencia (informados por 105 instituciones). El menú de programas se amplía más rápido que el flujo principal, lo que significa que “experiencia internacional” en un currículum abarca cada vez más cosas que hace una década no habrían contado como estudios en el extranjero.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Estudiantes de EE. UU. en el extranjero con créditos académicos, 2023/24 | 298.180 (+6,2%) | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Estudiantes de EE. UU. en el extranjero con créditos, 2022/23 | 280.716 | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Estudiantes de grado de EE. UU. que estudian en el extranjero durante su carrera | 267.488 (10,0% de los graduados) | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Graduados de EE. UU. de ciclos de dos años y licenciaturas, 2023/24 | 2.680.718 | NCES vía IIE, Open Doors 2025 |
| Aprendizaje experiencial sin créditos en el extranjero | 33.078 estudiantes en 332 instituciones | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Participantes en aprendizaje global en línea | 17.426 estudiantes en 105 instituciones | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Estudiantes de EE. UU. que cursan titulaciones completas en el extranjero | Más de 95.000 | IIE, publicación de Open Doors 2025 |
| Estudios anuales en el extranjero como proporción de los estudiantes matriculados en EE. UU. | Cerca del 1% | NAFSA, Tendencias de los Estudios en el Extranjero de EE. UU. |
Nota de contexto: los datos de estudios en el extranjero de Open Doors siempre van un año por detrás de sus datos de estudiantes internacionales, por lo que la publicación de noviembre de 2025 describe 2023/24. La tasa de participación del 10,0% compara un conteo acumulado de estudiantes que estudiaron en el extranjero durante su carrera con la cohorte graduada de un solo año, que es el método del propio IIE. La cifra de titulaciones completas se indicó en la página de la publicación de IIE y no figura en las tablas de Datos Rápidos.
2. Destinos: El Sur de Europa Domina, Asia Crece Más Rápido
El mapa de los estudios en el extranjero de los estadounidenses está notablemente concentrado. Italia, España, el Reino Unido y Francia juntos reciben a casi el 45% de todos los estudiantes de EE. UU. en el extranjero, e Italia sola recibió a 45.067 (15,1%) (IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos). España registró el mayor aumento absoluto entre los líderes, al sumar 4.178 estudiantes (36.826 menos 32.648) y crecer 12,8%, mientras que Francia retrocedió 2,1%. Para la inmersión lingüística esto importa: dos de los tres principales destinos operan en inglés o tienen grandes sectores de programas en inglés, por lo que una gran proporción de los estudiantes de EE. UU. en el extranjero nunca necesita un segundo idioma.
La historia de crecimiento está en Asia y en mercados más pequeños. Japón subió 15,9% hasta 11.217 estudiantes y se convirtió en el quinto destino más grande, y Asia en conjunto creció 15,2% hasta 30.361. IIE informa que siete destinos alcanzaron máximos históricos (Dinamarca, Grecia, Italia, Japón, Portugal, Corea del Sur y España). Oriente Medio y el Norte de África se movieron en sentido contrario, con una caída del 29,6% hasta 4.872 estudiantes, un recordatorio de que la percepción de seguridad cambia los flujos más rápido que cualquier modificación curricular.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Italia | 45.067 (15,1%, +7,7%) | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| España | 36.826 (12,4%, +12,8%) | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Reino Unido | 36.450 (12,2%, +4,1%) | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Francia | 16.740 (5,6%, -2,1%) | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Japón | 11.217 (3,8%, +15,9%) | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Corea del Sur / Grecia | 6.184 (+4,7%) / 6.782 (+12,9%) | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Proporción de Europa entre todos los estudiantes de EE. UU. en el extranjero | 64,1% (191.209) | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Oriente Medio y Norte de África | 4.872 (-29,6%) | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
Nota de contexto: NAFSA calcula que el 48,5% de los estudiantes de EE. UU. en el extranjero fue a solo cinco países (España, Italia, el Reino Unido, Francia y Alemania). América Latina y el Caribe recibieron el 10,5%, Oceanía el 3,3% y África Subsahariana el 3,0%. Costa Rica (-7,4%) y Ecuador (-18,1%) cayeron mientras que Nueva Zelanda (+27,2%) y Portugal (+22,3%) crecieron más entre los 25 principales (IIE, datos de todos los destinos).
3. Profundidad de la Inmersión: El Programa de Verano Es el Nuevo Semestre en el Extranjero
La investigación sobre adquisición de idiomas y el marketing de los programas usan la palabra “inmersión”, pero los datos de duración muestran lo superficial que es hoy la mayor parte de la inmersión. En 2023/24, el 62,2% de los estudiantes de EE. UU. en el extranjero fue a programas de corta duración (39,4% en el período de verano más 22,8% por ocho semanas o menos durante el año académico), mientras que solo el 2,4% permaneció un año académico o calendario completo (IIE, Duración de los Estudios en el Extranjero). Un programa de verano puede generar confianza y familiaridad cultural; rara vez produce la exposición diaria sostenida que lleva a un estudiante a un nivel superior de dominio.
El semestre ha resistido mejor que el año. Los programas de duración intermedia (uno o dos trimestres, o un semestre) crecieron 11,9% en cifras brutas, de 94.613 a 105.899, y ahora representan el 35,5% del total. Las estancias largas también crecieron, de 6.635 a 7.031, pero eso es un error de redondeo frente al mercado del verano. Para las universidades, es una cuestión de costos y de transferencia de créditos: los programas cortos caben dentro de los planes de grado de cuatro años sin retrasar la graduación.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Programas del período de verano | 117.373 (39,4%) | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Ocho semanas o menos durante el año académico | 67.877 (22,8%) | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Duración intermedia (uno o dos trimestres, o un semestre) | 105.899 (35,5%) | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Larga duración (año académico o calendario) | 7.031 (2,4%) | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Estancias largas, año anterior | 6.635 | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Programas de duración intermedia, año anterior | 94.613 | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Estancia promedio en programas intensivos de inglés de EE. UU., 2025 | 11 semanas (cerca de 6 para los europeos) | IIE, publicación de Open Doors sobre IEP 2026 |
Nota de contexto: la proporción de corta duración del 62,2% y el crecimiento del 11,9% de la duración intermedia son aritmética nuestra a partir de los conteos publicados por IIE (22,8 + 39,4; 105.899 / 94.613). La comparación con los programas intensivos de inglés de entrada es instructiva: los estudiantes internacionales que llegan a EE. UU. para estudiar inglés permanecen en promedio 11 semanas, y los de África Subsahariana y de Oriente Medio y el Norte de África permanecen en promedio de 16 a 17 semanas, más que la mayoría de los estudiantes de EE. UU. en el extranjero.
4. Quién Va y Qué Estudia
Estudiar en el extranjero sigue siendo una de las experiencias menos representativas de la educación superior estadounidense. Los estudiantes blancos fueron el 65,2% de los participantes en estudios en el extranjero de EE. UU. en 2023/24, pero solo el 44,4% de la matrícula postsecundaria, mientras que los estudiantes hispanos o latinos fueron el 12,2% de los participantes frente al 21,2% de la matrícula (NAFSA, Tendencias de los Estudios en el Extranjero de EE. UU.). Los estudiantes negros fueron el 6,1% de los participantes frente al 12,8% de la matrícula. Los estudiantes asiáticos e isleños del Pacífico son el único grupo sobrerrepresentado, con el 10,4% de los participantes frente al 7,1% de la matrícula. La brecha se ha reducido ligeramente (los estudiantes blancos eran el 66,4% de los participantes un año antes), pero a este ritmo la paridad está a décadas de distancia.
La combinación de áreas explica por qué tan pocos programas se centran en idiomas. Los estudiantes de negocios y administración son el grupo más grande, con el 21,7%, seguidos por ciencias sociales, con el 17,8%, y la ingeniería creció más rápido entre las áreas nombradas, con el 12,3% (IIE, Áreas de Estudio). Los idiomas extranjeros y los estudios internacionales quedan incluidos en la categoría de “otras áreas”, del 33,7%, en el resumen de Datos Rápidos. Estudiar en el extranjero se ha convertido en una credencial de formación general y de carrera más que en un rito de paso de quienes estudian idiomas.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Proporción de blancos en estudios en el extranjero vs en la matrícula universitaria | 65,2% vs 44,4% | NAFSA, citando a IIE y NCES |
| Proporción de hispanos o latinos | 12,2% vs 21,2% | NAFSA, citando a IIE y NCES |
| Proporción de negros o afroamericanos | 6,1% vs 12,8% | NAFSA, citando a IIE y NCES |
| Proporción de asiáticos o isleños del Pacífico | 10,4% vs 7,1% | NAFSA, citando a IIE y NCES |
| Proporción de multirraciales / indígenas estadounidenses o nativos de Alaska | 5,7% / 0,4% | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Estudiantes de negocios y administración | 64.627 (21,7%, +9,7%) | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Ciencias sociales / ciencias físicas y de la vida | 17,8% / 8,0% | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
| Estudiantes de ingeniería | 16.983 (5,7%, +12,3%) | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
Nota de contexto: los porcentajes de raza y origen étnico de IIE abarcan a los estudiantes cuyas instituciones informaron los datos. Las bellas artes y artes aplicadas (7,3%) y las profesiones de la salud (5,8%) completan las áreas nombradas.
5. Matrícula Universitaria en Idiomas: El Embudo Detrás de la Inmersión
Datos más recientes disponibles: censo de la Modern Language Association, otoño de 2021 (publicado en 2023). La inmersión en el extranjero depende de que los estudiantes lleguen ya con algo de idioma, y esa base se está reduciendo. Las matrículas universitarias de EE. UU. en idiomas distintos del inglés cayeron 16,6%, de 1.418.584 en el otoño de 2016 a 1.182.562 en el otoño de 2021, la mayor caída en la historia del censo de la MLA, mientras que la matrícula universitaria total cayó solo 8,0% (Modern Language Association, Matrículas en Idiomas Distintos del Inglés, otoño de 2021). Las matrículas están 29,3% por debajo del máximo de 2009, de 1.673.566, y de vuelta a niveles cercanos a los de 1998, y la proporción entre matrículas en idiomas y estudiantes llegó a 6,5 por cada 100, la más baja jamás registrada y muy por debajo de 16,5 en 1965.
Las pérdidas son desiguales de una manera que se corresponde con los datos de destinos. Los idiomas europeos se desplomaron: el alemán cayó 33,6%, el francés 23,1%, el italiano 20,4% y el español 18,0%, lo que hizo que el español bajara de la mitad de todas las matrículas (49,4%) por primera vez desde 1990. El coreano creció 38,3% hasta 19.270 y no ha disminuido en ningún censo desde 1974, y el 74,9% de los programas introductorios de coreano se mantuvo estable o creció. La lengua de señas estadounidense, ahora en tercer lugar detrás del español y el francés con 107.899 matrículas, creció levemente; nuestras estadísticas de interpretación en lengua de señas muestran adónde lleva esa demanda en lo profesional. Las universidades de dos años recibieron el golpe más duro, con una pérdida del 24,2% de las matrículas en idiomas frente al 14,7% en las instituciones de cuatro años, lo que reduce el acceso justamente de los estudiantes con menos probabilidades de estudiar en el extranjero.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Total de matrículas en idiomas, otoño de 2021 | 1.182.562 (-16,6% vs 2016) | MLA, censo del otoño de 2021 |
| Caída desde el máximo de 2009 | -29,3% (desde 1.673.566) | MLA, censo del otoño de 2021 |
| Matrículas en idiomas por cada 100 universitarios | 6,5 (mínimo récord; 16,5 en 1965) | MLA, censo del otoño de 2021 |
| Matrículas en español / francés | 584.453 (-18,0%) / 135.088 (-23,1%) | MLA, censo del otoño de 2021 |
| Matrículas en alemán / árabe | 53.543 (-33,6%) / 22.918 (-27,4%) | MLA, censo del otoño de 2021 |
| Matrículas en coreano / lengua de señas estadounidense | 19.270 (+38,3%) / 107.899 (+0,8%) | MLA, censo del otoño de 2021 |
| Programas de idiomas que informan matrículas | 10.773 (-961, -8,2%) | MLA, censo del otoño de 2021 |
| Variación de matrículas en idiomas, universidades de dos años vs de cuatro años | -24,2% vs -14,7% | MLA, censo del otoño de 2021 |
Nota de contexto: el conteo de programas es el saldo neto de instituciones que informan un idioma, no departamentos cerrados; 172 instituciones menos informaron alemán y 164 menos informaron francés. Las matrículas de idiomas en posgrado cayeron a 24.042, y los doctorados concedidos en lenguas extranjeras y literaturas bajaron 37,1% (de 599 a 377) entre 2016 y 2021, según la Encuesta de Doctorados Concedidos citada por la MLA. La última encuesta de requisitos de la MLA encontró que solo el 50,7% de las instituciones exigía un idioma para la licenciatura en 2009-10, frente al 67,5% en 1994-95. El lado de la educación básica de este embudo se sigue en nuestras estadísticas de inmersión en dos idiomas.
6. Programas de Intercambio y Becas Financiados
El dinero público sigue determinando quién accede a una experiencia de inmersión prolongada. La Beca Gilman, gestionada por el Departamento de Estado de EE. UU., otorga ahora más de 3.100 becas al año, frente a 300 en su primer año (2001), y cerca de la mitad de los beneficiarios son universitarios de primera generación (Programa de Becas Gilman, estadísticas del programa). Más del 70% proviene de pueblos pequeños o zonas rurales, y el programa ha recibido más de 180.000 solicitudes, por lo que la demanda supera con creces las becas concedidas. Sus principales destinos (Japón, España, Corea del Sur, el Reino Unido e Italia) se inclinan más hacia Asia que el mercado general de estudios en el extranjero.
Los programas insignia operan a otra escala. El Programa Fulbright, fundado en 1946, ofrece cerca de 9.000 becas por mérito al año en más de 160 países, cuenta con más de 400.000 exbecarios y más de 60 premios Nobel, y se financia principalmente con una asignación anual del Congreso. En Europa, la Comisión Europea informa que más de 16 millones de personas se han beneficiado de Erasmus+, cuyo presupuesto de 2021-2027, estimado en 26,2 mil millones de euros, es casi el doble que el de su predecesor. La financiación federal para idiomas no ha seguido el ritmo: la MLA señala que la financiación del Título VI de la HEA alcanzó su máximo de 110,31 millones de dólares en 2010 y cayó a 68,26 millones al año siguiente, con una correlación de 0,684 entre esa financiación y las matrículas en idiomas.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Becas Gilman concedidas por año | Más de 3.100 (300 en 2001) | Programa de Becas Gilman |
| Exbecarios Gilman desde 2001 / solicitudes recibidas | 50.000 / más de 180.000 | Programa de Becas Gilman |
| Beneficiarios Gilman de primera generación / de pueblos pequeños o zonas rurales | Cerca del 50% / más del 70% | Programa de Becas Gilman |
| Becas Fulbright por año / países socios | Cerca de 9.000 / más de 160 | Programa Fulbright |
| Exbecarios Fulbright / premios Nobel | más de 400.000 / más de 60 | Programa Fulbright |
| Idiomas listados en la Critical Language Scholarship | 9 (incluidos árabe, chino, coreano, persa, suajili) | Programa Critical Language Scholarship |
| Participantes de Erasmus+ desde 1987 | Más de 16 millones | Comisión Europea, estadísticas de Erasmus+, 2025 |
| Presupuesto de Erasmus+ 2021-2027 | Cerca de 26,2 mil millones de euros (casi el doble que en 2014-2020) | Comisión Europea, Qué es Erasmus+ |
Nota de contexto: la página de la Critical Language Scholarship enumera árabe, chino, hindi, japonés, coreano, persa, portugués, ruso y suajili; la lista de idiomas cambia cada año. Los conteos de participantes de Erasmus+ incluyen la movilidad de personal, de jóvenes y de formación, no solo de estudiantes universitarios (descripción general del programa Erasmus+).
7. Europa e Inmersión Entrante: Los Flujos hacia EE. UU. y la UE
El resto del mundo opera un sistema de movilidad mucho mayor que el mercado saliente de EE. UU. Eurostat contabiliza 1,83 millones de estudiantes de educación superior procedentes del extranjero que estudian en la UE en 2024, con Alemania sola recibiendo a 438.300 (24% del total de la UE) (Eurostat, estadísticas de movilidad con fines de aprendizaje). La UE también produjo cerca de 418.400 graduados con movilidad de créditos en 2024, estudiantes que pasaron parte de su carrera en el extranjero, encabezados por Francia (186.500). Estados Unidos es el tercer destino más común de esos graduados de la UE con movilidad de créditos, con el 6,5%, detrás de España (11,1%) y el Reino Unido (9,1%), y el 64,7% de los graduados de nivel de licenciatura con movilidad de créditos pasó por programas de la UE.
La inmersión lingüística entrante en EE. UU. es un mercado más pequeño y más volátil. La publicación de IIE sobre programas intensivos de inglés contabilizó 66.033 estudiantes en 325 programas en 2025, una caída del 5% tras tres años de crecimiento, con un total de 709.705 semanas-estudiante. Japón envió más (más de 8.000, 13%), seguido de Francia e Italia, y Nueva York y California acogieron cada una a más de 10.000. NAFSA valora a los estudiantes de programas de inglés en 392,3 millones de dólares y 2.778 empleos, dentro de una contribución total de 42,9 mil millones de dólares de todos los estudiantes internacionales en 2024/25. Nuestras estadísticas de estudiantes internacionales cubren en profundidad el lado de los estudiantes de titulación de ese flujo entrante.
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Estudiantes de educación superior procedentes del extranjero en la UE, 2024 | 1,83 millones | Eurostat, estadísticas de movilidad con fines de aprendizaje |
| Alemania / Francia / Países Bajos recibieron | 438.300 / 284.900 / 176.500 | Eurostat, estadísticas de movilidad con fines de aprendizaje |
| Graduados de la UE con movilidad de créditos, 2024 | Cerca de 418.400 | Eurostat, estadísticas de movilidad con fines de aprendizaje |
| Proporción de EE. UU. entre los destinos de los graduados de la UE con movilidad de créditos | 6,5% (España 11,1%, Reino Unido 9,1%) | Eurostat, estadísticas de movilidad con fines de aprendizaje |
| Estudiantes de programas intensivos de inglés de EE. UU., 2025 | 66.033 (-5%) en 325 programas | IIE, publicación de Open Doors sobre IEP 2026 |
| Semanas-estudiante de IEP / principal origen | 709.705 / Japón, más de 8.000 (13%) | IIE, publicación de Open Doors sobre IEP 2026 |
| Valor económico de los estudiantes de programas de inglés de EE. UU. | 392,3 millones de dólares, 2.778 empleos | Herramienta de Valor Económico de NAFSA, 2024/25 |
| Estudiantes internacionales en EE. UU., 2024/25 | 1.177.766 (+4,5%; nuevos estudiantes 277.118, -7,2%) | IIE, Open Doors 2025, Datos Rápidos |
Nota de contexto: los “estudiantes procedentes del extranjero” de Eurostat son una medida de movilidad de titulación completa, mientras que los graduados con movilidad de créditos se cuentan en la graduación, por lo que las dos cifras describen poblaciones distintas. Los estudiantes de Europa representaron el 43% de los estudiantes de la UE procedentes del extranjero, Asia el 26% y África el 17%. Los estudiantes que no pueden viajar en absoluto practican cada vez más a través de plataformas de conversación, que se siguen en nuestras estadísticas de aplicaciones de intercambio de idiomas.
Resumen: Estudios en el Extranjero e Inmersión Lingüística en Cifras
| Métrica | Valor | Fuente |
|---|---|---|
| Estudiantes de EE. UU. en el extranjero con créditos, 2023/24 | 298.180 (+6,2%) | IIE, Open Doors 2025 |
| Graduados de EE. UU. que estudiaron en el extranjero | 10,0% | IIE, Open Doors 2025 |
| Proporción de corta duración (verano más 8 semanas o menos) | 62,2% | IIE, Open Doors 2025 |
| Estancias de un año completo | 2,4% (7.031 estudiantes) | IIE, Open Doors 2025 |
| Proporción de Europa entre los estudiantes de EE. UU. en el extranjero | 64,1% | IIE, Open Doors 2025 |
| Principal destino | Italia, 45.067 (15,1%) | IIE, Open Doors 2025 |
| Destino grande de más rápido crecimiento | Japón, +15,9% hasta 11.217 | IIE, Open Doors 2025 |
| Proporción de blancos entre los participantes vs en la matrícula | 65,2% vs 44,4% | NAFSA, citando a IIE y NCES |
| Proporción de estudiantes de negocios entre los estudiantes de EE. UU. en el extranjero | 21,7% | IIE, Open Doors 2025 |
| Matrículas universitarias en idiomas en EE. UU., otoño de 2021 | 1.182.562 (-16,6%) | MLA, censo del otoño de 2021 |
| Matrículas en idiomas por cada 100 universitarios | 6,5 (mínimo récord) | MLA, censo del otoño de 2021 |
| Variación de matrículas en alemán, 2016 a 2021 | -33,6% | MLA, censo del otoño de 2021 |
| Variación de matrículas en coreano, 2016 a 2021 | +38,3% | MLA, censo del otoño de 2021 |
| Saldo neto de programas de idiomas perdidos, 2016 a 2021 | 961 (-8,2%) | MLA, censo del otoño de 2021 |
| Becas Gilman por año | Más de 3.100 | Programa de Becas Gilman |
| Becas Fulbright por año | Cerca de 9.000 | Programa Fulbright |
| Participantes de Erasmus+ hasta la fecha | Más de 16 millones | Comisión Europea, 2025 |
| Estudiantes de educación superior procedentes del extranjero en la UE | 1,83 millones (2024) | Eurostat |
| Estudiantes de programas intensivos de inglés de EE. UU. | 66.033 (2025, -5%) | IIE, publicación de Open Doors sobre IEP 2026 |
Metodología y Fuentes
Cada cifra anterior se leyó durante la investigación de este artículo en el documento primario o en la página de la propia organización que lo publica. Las cifras de estudios en el extranjero de EE. UU. provienen del PDF de Datos Rápidos de IIE Open Doors 2025 y no de resúmenes secundarios, y las cifras de la MLA provienen del informe completo del censo del otoño de 2021. Se excluyeron las estadísticas que circulan en sitios de agencias de estudios en el extranjero y en listados sin un documento primario.
- Institute of International Education: publicación de Open Doors 2025 sobre estudios en el extranjero de EE. UU., Open Doors 2025, Datos Rápidos (PDF), datos de todos los destinos, duración de los estudios en el extranjero, áreas de estudio, publicación sobre programas intensivos de inglés (mayo de 2026), publicación sobre estudiantes internacionales
- Modern Language Association: Matrículas en Idiomas Distintos del Inglés en Instituciones de Educación Superior de EE. UU., otoño de 2021 (2023)
- NAFSA: Tendencias de los Estudios en el Extranjero de EE. UU., Herramienta de Valor Económico del Estudiante Internacional
- Programas del Departamento de Estado de EE. UU.: estadísticas del Programa de Becas Gilman, Programa Fulbright, Acerca de, Critical Language Scholarship, Acerca de
- Comisión Europea y Eurostat: estadísticas y fichas informativas de Erasmus+, Qué es Erasmus+, Eurostat, estadísticas de movilidad con fines de aprendizaje
- Nota sobre los datos: el censo de la MLA del otoño de 2021 es el censo de matrículas en idiomas publicado más reciente y tiene más de tres años; la MLA lo realiza aproximadamente cada cuatro o cinco años, por lo que la recuperación posterior a la pandemia (o una nueva caída) aún no se refleja en estas cifras. Los datos de estudios en el extranjero de Open Doors describen 2023/24, un año por detrás de los datos de estudiantes internacionales (2024/25). IIE dice que Italia, España, el Reino Unido y Francia concentran “casi el 45%” de los estudiantes de EE. UU. en el extranjero, mientras que la cifra de NAFSA para cinco países (con Alemania) es de 48,5%; ambas son coherentes con la tabla de Datos Rápidos. La tasa de participación llega al 10,0% de los graduados en la medida acumulada de IIE, pero a cerca del 1% de todos los estudiantes matriculados en la medida anual de NAFSA; responden a preguntas distintas. El informe anual de Erasmus+ y las páginas de Snapshot de otoño y primavera de IIE no pudieron consultarse (errores 404 o 403), por lo que las cifras de Erasmus+ provienen de las páginas de estadísticas y del programa de la Comisión, y no se citaron los máximos de estudios en el extranjero previos a la pandemia que aparecen solo en gráficos de IIE. Las páginas de movilidad de Education at a Glance de la OCDE y de UNESCO UIS bloquearon el acceso automatizado, por lo que no se cita ningún total global de movilidad. La cifra de titulaciones completas en el extranjero (más de 95.000) aparece en la página de la publicación de IIE, pero no en las tablas de Datos Rápidos.
Última actualización: 3 de octubre de 2026. Actualizamos este informe trimestralmente, y la próxima revisión se espera cuando IIE publique Open Doors 2026 en noviembre de 2026 con los datos de estudios en el extranjero de EE. UU. de 2024/25.