298 180 étudiants américains ont obtenu des crédits académiques à l’étranger en 2023/24, soit une hausse de 6,2%, et pourtant seuls 7 031 d’entre eux (2,4%) y sont restés une année universitaire ou civile complète (Institute of International Education, Open Doors 2025). L’« immersion » à l’américaine se déroule désormais surtout lors de sessions d’été et de programmes de huit semaines ou moins, et elle a lieu très majoritairement en Europe, qui accueille 64,1% des étudiants américains à l’étranger. Sur le territoire américain, le vivier de classes qui alimente l’immersion s’amenuise : les inscriptions en langues autres que l’anglais dans les universités américaines ont reculé de 16,6% entre l’automne 2016 et l’automne 2021, la chute la plus forte enregistrée par la Modern Language Association depuis le début de son recensement en 1958. En contrepartie, la demande dans l’autre sens se maintient, avec 66 033 étudiants internationaux inscrits dans des programmes intensifs d’anglais aux États-Unis en 2025. Pour le volet applications et grand public de la même histoire, consultez nos statistiques sur l’apprentissage des langues. Nous avons agrégé des données de l’IIE Open Doors, de la Modern Language Association, de la NAFSA, d’Eurostat, de la Commission européenne, du Fulbright Program, du Gilman Scholarship Program et des autres sources primaires listées dans la méthodologie.
TL;DR
- 298 180 étudiants américains ont étudié à l’étranger pour obtenir des crédits en 2023/24, en hausse de 6,2% (IIE, Open Doors 2025).
- Seuls 2,4% des étudiants américains à l’étranger sont restés une année universitaire ou civile complète (IIE, Open Doors 2025).
- 62,2% ont suivi des programmes de courte durée : 39,4% en été plus 22,8% pour huit semaines ou moins (IIE, Open Doors 2025).
- L’Italie a accueilli 45 067 étudiants américains, soit 15,1% du total (IIE, Open Doors 2025).
- 10,0% des diplômés américains de niveau associate et bachelor ont étudié à l’étranger pendant leur cursus (IIE, Open Doors 2025).
- Les étudiants blancs représentaient 65,2% des participants américains aux études à l’étranger contre 44,4% des inscriptions universitaires (NAFSA, d’après l’IIE et le NCES).
- Les inscriptions universitaires américaines en langues ont reculé de 16,6%, à 1 182 562, entre 2016 et 2021 (MLA, recensement Fall 2021).
- Les inscriptions en coréen ont augmenté de 38,3% tandis que celles en allemand ont chuté de 33,6% (MLA, recensement Fall 2021).
- Les inscriptions aux cours de langues pour 100 étudiants universitaires ont atteint un plus bas historique de 6,5 (MLA, recensement Fall 2021).
- La Gilman Scholarship attribue désormais plus de 3 100 bourses par an, dont environ la moitié à des étudiants de première génération (Gilman Scholarship Program).
- Plus de 16 millions de personnes ont participé à Erasmus+ (Commission européenne, 2025).
- 66 033 étudiants internationaux ont suivi des programmes intensifs d’anglais aux États-Unis en 2025, en baisse de 5% (IIE, publication Open Doors IEP 2026).
1. Volume des études à l’étranger aux États-Unis : retour à la croissance, mais une expérience qui reste minoritaire
Le chiffre principal va dans le bon sens, mais c’est le dénominateur qui raconte la vraie histoire. L’IIE compte 267 488 étudiants américains de premier cycle qui étudient à l’étranger à un moment de leur cursus, soit 10,0% des 2 680 718 étudiants ayant obtenu un diplôme associate ou bachelor en 2023/24 (IIE, publication Open Doors 2025 U.S. Study Abroad). Neuf diplômés américains sur dix terminent encore leurs études sans aucun séjour à l’étranger donnant lieu à des crédits, et la NAFSA présente le flux annuel comme représentant environ un pour cent de l’ensemble des étudiants américains inscrits.
Ce qui change, c’est le format. Aux côtés des 298 180 étudiants obtenant des crédits, l’IIE suit 33 078 personnes qui ont effectué à l’étranger un travail, un stage, du bénévolat ou de la recherche sans crédits (déclarés par 332 établissements) et 17 426 qui ont participé à de l’apprentissage mondial en ligne, comme des stages à distance et des projets en visioconférence (déclarés par 105 établissements). Le menu des programmes s’élargit plus vite que le flux principal, ce qui signifie que l’« expérience internationale » figurant sur un CV recouvre de plus en plus des choses qui n’auraient pas été comptées comme des études à l’étranger il y a dix ans.
| Métrique | Valeur | Source |
|---|---|---|
| Étudiants américains à l’étranger pour des crédits académiques, 2023/24 | 298 180 (+6,2%) | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Étudiants américains à l’étranger pour des crédits, 2022/23 | 280 716 | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Étudiants américains de premier cycle qui étudient à l’étranger pendant leur cursus | 267 488 (10,0% des diplômés) | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Diplômés américains de niveau associate et bachelor, 2023/24 | 2 680 718 | NCES via IIE, Open Doors 2025 |
| Apprentissage expérientiel sans crédits à l’étranger | 33 078 étudiants dans 332 établissements | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Participants à l’apprentissage mondial en ligne | 17 426 étudiants dans 105 établissements | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Étudiants américains poursuivant un diplôme complet à l’étranger | Plus de 95 000 | IIE, publication Open Doors 2025 |
| Part annuelle des études à l’étranger parmi les étudiants américains inscrits | Environ 1% | NAFSA, Trends in US Study Abroad |
Note de contexte : les données Open Doors sur les études à l’étranger ont toujours un an de retard sur celles des étudiants internationaux, si bien que la publication de novembre 2025 décrit 2023/24. Le taux de participation de 10,0% compare un nombre cumulé d’étudiants ayant étudié à l’étranger pendant leur cursus à la promotion diplômée d’une seule année, ce qui est la méthode propre à l’IIE. Le chiffre des diplômes complets suivis à l’étranger figurait sur la page de publication de l’IIE et n’apparaît pas dans les tableaux Fast Facts.
2. Destinations : l’Europe du Sud domine, l’Asie progresse le plus vite
La carte des études américaines à l’étranger est remarquablement concentrée. L’Italie, l’Espagne, le Royaume-Uni et la France accueillent ensemble près de 45% de tous les étudiants américains à l’étranger, et l’Italie à elle seule en a reçu 45 067 (15,1%) (IIE, Open Doors 2025 Fast Facts). L’Espagne a enregistré la plus forte hausse en valeur absolue parmi les destinations de tête, avec 4 178 étudiants de plus (36 826 moins 32 648) soit +12,8%, tandis que la France a reculé de 2,1%. Pour l’immersion linguistique, cela compte : deux des trois premières destinations fonctionnent en anglais ou disposent d’importants secteurs de programmes en anglais, de sorte qu’une grande partie des étudiants américains à l’étranger n’ont jamais besoin d’une seconde langue.
La dynamique de croissance se trouve en Asie et sur des marchés plus petits. Le Japon a progressé de 15,9% à 11 217 étudiants et est devenu la cinquième destination, et l’Asie dans son ensemble a augmenté de 15,2% à 30 361. L’IIE indique que sept destinations ont atteint des records historiques (Danemark, Grèce, Italie, Japon, Portugal, Corée du Sud et Espagne). Le Moyen-Orient et l’Afrique du Nord ont évolué dans l’autre sens, chutant de 29,6% à 4 872 étudiants, un rappel que les perceptions de sécurité déplacent les flux plus vite que n’importe quelle réforme de programme.
| Métrique | Valeur | Source |
|---|---|---|
| Italie | 45 067 (15,1%, +7,7%) | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Espagne | 36 826 (12,4%, +12,8%) | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Royaume-Uni | 36 450 (12,2%, +4,1%) | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| France | 16 740 (5,6%, -2,1%) | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Japon | 11 217 (3,8%, +15,9%) | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Corée du Sud / Grèce | 6 184 (+4,7%) / 6 782 (+12,9%) | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Part de l’Europe dans l’ensemble des étudiants américains à l’étranger | 64,1% (191 209) | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Moyen-Orient et Afrique du Nord | 4 872 (-29,6%) | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
Note de contexte : la NAFSA calcule que 48,5% des étudiants américains à l’étranger sont allés dans seulement cinq pays (Espagne, Italie, Royaume-Uni, France et Allemagne). L’Amérique latine et les Caraïbes en ont accueilli 10,5%, l’Océanie 3,3% et l’Afrique subsaharienne 3,0%. Le Costa Rica (-7,4%) et l’Équateur (-18,1%) ont reculé tandis que la Nouvelle-Zélande (+27,2%) et le Portugal (+22,3%) ont progressé le plus vite parmi les 25 premières destinations (IIE, données sur toutes les destinations).
3. Profondeur de l’immersion : le programme d’été est le nouveau semestre à l’étranger
La recherche sur l’acquisition des langues et le marketing des programmes emploient tous deux le mot « immersion », mais les données de durée montrent à quel point l’immersion est aujourd’hui superficielle pour la plupart. En 2023/24, 62,2% des étudiants américains à l’étranger ont suivi des programmes de courte durée (39,4% pendant le trimestre d’été plus 22,8% pour huit semaines ou moins pendant l’année universitaire), tandis que seuls 2,4% sont restés une année universitaire ou civile complète (IIE, Duration of Study Abroad). Un programme d’été peut donner de l’assurance et une familiarité culturelle ; il produit rarement l’exposition quotidienne soutenue qui fait progresser un apprenant d’un niveau de maîtrise à l’autre.
Le semestre a mieux résisté que l’année. Les programmes de durée intermédiaire (un ou deux trimestres, ou un semestre) ont augmenté de 11,9% en valeur brute, de 94 613 à 105 899, et représentent désormais 35,5% du total. Les séjours de longue durée ont eux aussi progressé, de 6 635 à 7 031, mais c’est une quantité négligeable à côté du marché de l’été. Pour les universités, c’est une question de coût et de transfert de crédits : les programmes courts s’insèrent dans les cursus de quatre ans sans retarder l’obtention du diplôme.
| Métrique | Valeur | Source |
|---|---|---|
| Programmes du trimestre d’été | 117 373 (39,4%) | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Huit semaines ou moins pendant l’année universitaire | 67 877 (22,8%) | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Durée intermédiaire (un ou deux trimestres, ou un semestre) | 105 899 (35,5%) | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Longue durée (année universitaire ou civile) | 7 031 (2,4%) | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Séjours de longue durée, année précédente | 6 635 | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Programmes de durée intermédiaire, année précédente | 94 613 | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Durée moyenne de séjour dans les programmes intensifs d’anglais aux États-Unis, 2025 | 11 semaines (environ 6 pour les Européens) | IIE, publication Open Doors IEP 2026 |
Note de contexte : la part de 62,2% de séjours de courte durée et la hausse de 11,9% des programmes de durée intermédiaire sont notre propre calcul à partir des chiffres publiés par l’IIE (22,8 + 39,4 ; 105 899 / 94 613). La comparaison avec les programmes intensifs d’anglais pour étudiants entrants est instructive : les étudiants internationaux qui viennent aux États-Unis pour l’anglais y restent en moyenne 11 semaines, et ceux d’Afrique subsaharienne ainsi que du Moyen-Orient et d’Afrique du Nord entre 16 et 17 semaines en moyenne, soit plus longtemps que la plupart des étudiants américains à l’étranger.
4. Qui part et qu’étudient-ils
Les études à l’étranger restent l’une des expériences les moins représentatives de l’enseignement supérieur américain. Les étudiants blancs représentaient 65,2% des participants américains aux études à l’étranger en 2023/24 mais seulement 44,4% des inscriptions postsecondaires, tandis que les étudiants hispaniques ou latinos représentaient 12,2% des participants contre 21,2% des inscriptions (NAFSA, Trends in US Study Abroad). Les étudiants noirs représentaient 6,1% des participants contre 12,8% des inscriptions. Les étudiants asiatiques et des îles du Pacifique sont le seul groupe surreprésenté, à 10,4% des participants contre 7,1% des inscriptions. L’écart s’est légèrement réduit (les étudiants blancs représentaient 66,4% des participants un an plus tôt), mais à ce rythme la parité est à des décennies.
La répartition par domaine explique pourquoi si peu de programmes sont centrés sur les langues. Les étudiants en commerce et gestion forment le plus grand groupe avec 21,7%, suivis des sciences sociales avec 17,8%, et l’ingénierie est le domaine nommé qui a le plus progressé, avec 12,3% (IIE, Fields of Study). Les langues étrangères et les études internationales sont noyées dans la catégorie « autres domaines » à 33,7% du résumé Fast Facts. Les études à l’étranger sont devenues une qualification de formation générale et de carrière plus qu’un rite de passage pour les étudiants en langues.
| Métrique | Valeur | Source |
|---|---|---|
| Part des étudiants blancs dans les études à l’étranger et dans les inscriptions universitaires | 65,2% contre 44,4% | NAFSA, d’après l’IIE et le NCES |
| Part des Hispaniques ou Latinos | 12,2% contre 21,2% | NAFSA, d’après l’IIE et le NCES |
| Part des Noirs ou Afro-Américains | 6,1% contre 12,8% | NAFSA, d’après l’IIE et le NCES |
| Part des Asiatiques ou des insulaires du Pacifique | 10,4% contre 7,1% | NAFSA, d’après l’IIE et le NCES |
| Part des personnes multiraciales / Amérindiens ou autochtones d’Alaska | 5,7% / 0,4% | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Étudiants en commerce et gestion | 64 627 (21,7%, +9,7%) | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Sciences sociales / sciences physiques et de la vie | 17,8% / 8,0% | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
| Étudiants en ingénierie | 16 983 (5,7%, +12,3%) | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
Note de contexte : les pourcentages de l’IIE sur l’origine ethnique et raciale couvrent les étudiants dont les établissements ont déclaré ces données. Les beaux-arts et arts appliqués (7,3%) et les professions de santé (5,8%) complètent les domaines nommés.
5. Inscriptions universitaires en langues : le vivier derrière l’immersion
Données les plus récentes disponibles : Modern Language Association, recensement Fall 2021 (publié en 2023). L’immersion à l’étranger dépend d’étudiants qui arrivent avec déjà une certaine maîtrise de la langue, et cette base se réduit. Les inscriptions universitaires américaines en langues autres que l’anglais ont reculé de 16,6%, de 1 418 584 à l’automne 2016 à 1 182 562 à l’automne 2021, la plus forte baisse de l’histoire du recensement de la MLA, alors que l’ensemble des inscriptions universitaires n’a diminué que de 8,0% (Modern Language Association, Enrollments in Languages Other Than English, Fall 2021). Les inscriptions sont 29,3% sous le pic de 2009 de 1 673 566 et reviennent à peu près aux niveaux de 1998, et le ratio des inscriptions en langues par rapport au nombre d’étudiants est tombé à 6,5 pour 100, le plus bas jamais enregistré et très en dessous des 16,5 de 1965.
Les pertes sont inégales, d’une manière qui rejoint les données sur les destinations. Les langues européennes se sont effondrées : l’allemand a perdu 33,6%, le français 23,1%, l’italien 20,4% et l’espagnol 18,0%, ce qui a fait passer l’espagnol sous la moitié de toutes les inscriptions (49,4%) pour la première fois depuis 1990. Le coréen a progressé de 38,3% à 19 270 et n’a reculé dans aucun recensement depuis 1974, et 74,9% des programmes de coréen d’introduction sont restés stables ou ont progressé. La langue des signes américaine, désormais troisième derrière l’espagnol et le français avec 107 899 inscriptions, a légèrement progressé ; nos statistiques sur l’interprétation en langue des signes montrent où cette demande mène sur le plan professionnel. Les établissements de deux ans ont été les plus touchés, perdant 24,2% de leurs inscriptions en langues contre 14,7% dans les établissements de quatre ans, ce qui réduit l’accès pour précisément les étudiants les moins susceptibles d’étudier à l’étranger.
| Métrique | Valeur | Source |
|---|---|---|
| Total des inscriptions en langues, automne 2021 | 1 182 562 (-16,6% par rapport à 2016) | MLA, recensement Fall 2021 |
| Baisse par rapport au pic de 2009 | -29,3% (depuis 1 673 566) | MLA, recensement Fall 2021 |
| Inscriptions en langues pour 100 étudiants universitaires | 6,5 (plus bas historique ; 16,5 en 1965) | MLA, recensement Fall 2021 |
| Inscriptions en espagnol / français | 584 453 (-18,0%) / 135 088 (-23,1%) | MLA, recensement Fall 2021 |
| Inscriptions en allemand / arabe | 53 543 (-33,6%) / 22 918 (-27,4%) | MLA, recensement Fall 2021 |
| Inscriptions en coréen / ASL | 19 270 (+38,3%) / 107 899 (+0,8%) | MLA, recensement Fall 2021 |
| Programmes de langues déclarant des inscriptions | 10 773 (-961, -8,2%) | MLA, recensement Fall 2021 |
| Variation des inscriptions en langues, établissements de deux ans contre quatre ans | -24,2% contre -14,7% | MLA, recensement Fall 2021 |
Note de contexte : le nombre de programmes correspond au solde net d’établissements déclarant une langue, et non à des départements fermés ; 172 établissements de moins ont déclaré de l’allemand et 164 de moins du français. Les inscriptions en langues au niveau des études supérieures de troisième cycle sont tombées à 24 042, et les doctorats décernés en langues étrangères et littératures ont chuté de 37,1% (de 599 à 377) entre 2016 et 2021, d’après la Survey of Earned Doctorates citée par la MLA. La dernière enquête de la MLA sur les exigences a constaté que seuls 50,7% des établissements exigeaient une langue pour le bachelor en 2009-10, contre 67,5% en 1994-95. Le versant K-12 de ce vivier est suivi dans nos statistiques sur l’immersion en double langue.
6. Programmes d’échange et de bourses financés
L’argent public continue de déterminer qui bénéficie d’une immersion prolongée. La Gilman Scholarship, gérée par le Département d’État américain, attribue désormais plus de 3 100 bourses par an, contre 300 lors de sa première année (2001), et environ la moitié des bénéficiaires sont des étudiants de première génération (Gilman Scholarship Program, statistiques du programme). Plus de 70% viennent de petites villes ou de zones rurales, et le programme a reçu plus de 180 000 candidatures, la demande dépasse donc largement le nombre de bourses. Ses principales destinations (Japon, Espagne, Corée du Sud, Royaume-Uni et Italie) penchent davantage vers l’Asie que l’ensemble du marché des études à l’étranger.
Les programmes phares fonctionnent à une autre échelle. Le Fulbright Program, fondé en 1946, propose environ 9 000 bourses au mérite par an dans plus de 160 pays, compte plus de 400 000 anciens et plus de 60 lauréats du prix Nobel, et est financé principalement par une dotation annuelle du Congrès. En Europe, la Commission européenne indique que plus de 16 millions de personnes ont bénéficié d’Erasmus+, dont le budget 2021-2027, estimé à 26,2 milliards d’euros, représente presque le double de celui de son prédécesseur. Le financement fédéral des langues n’a pas suivi : la MLA note que le financement HEA Title VI a culminé à 110,31 millions de dollars en 2010 avant de tomber à 68,26 millions l’année suivante, avec une corrélation de 0,684 entre ce financement et les inscriptions en langues.
| Métrique | Valeur | Source |
|---|---|---|
| Bourses Gilman attribuées par an | Plus de 3 100 (300 en 2001) | Gilman Scholarship Program |
| Anciens Gilman depuis 2001 / candidatures reçues | 50 000 / 180 000+ | Gilman Scholarship Program |
| Bénéficiaires Gilman de première génération / issus de petites villes ou de zones rurales | Environ 50% / 70%+ | Gilman Scholarship Program |
| Bourses Fulbright par an / pays partenaires | Environ 9 000 / 160+ | Fulbright Program |
| Anciens Fulbright / lauréats du prix Nobel | 400 000+ / 60+ | Fulbright Program |
| Langues listées par la Critical Language Scholarship | 9 (dont l’arabe, le chinois, le coréen, le persan, le swahili) | Critical Language Scholarship Program |
| Participants à Erasmus+ depuis 1987 | Plus de 16 millions | Commission européenne, Erasmus+ statistics, 2025 |
| Budget Erasmus+ 2021-2027 | Environ 26,2 milliards d’euros (presque le double de 2014-2020) | Commission européenne, What is Erasmus+ |
Note de contexte : la page de la Critical Language Scholarship liste l’arabe, le chinois, l’hindi, le japonais, le coréen, le persan, le portugais, le russe et le swahili ; la liste des langues change selon les années. Les chiffres de participants à Erasmus+ incluent la mobilité du personnel, des jeunes et de la formation, et pas seulement celle des étudiants universitaires (présentation du programme Erasmus+).
7. L’Europe et l’immersion entrante : les flux vers les États-Unis et l’UE
Le reste du monde fait fonctionner un système de mobilité beaucoup plus vaste que le marché sortant américain. Eurostat dénombre 1,83 million d’étudiants du supérieur venus de l’étranger et étudiant dans l’UE en 2024, l’Allemagne à elle seule en accueillant 438 300 (24% du total de l’UE) (Eurostat, Learning mobility statistics). L’UE a également produit environ 418 400 diplômés en mobilité de crédits en 2024, des étudiants ayant passé une partie de leur cursus à l’étranger, avec la France en tête (186 500). Les États-Unis sont la troisième destination la plus fréquente pour ces diplômés européens en mobilité de crédits, à 6,5%, derrière l’Espagne (11,1%) et le Royaume-Uni (9,1%), et 64,7% des diplômés de niveau bachelor en mobilité de crédits sont passés par des programmes de l’UE.
L’immersion linguistique entrante vers les États-Unis est un marché plus petit et plus volatil. La publication de l’IIE sur les programmes intensifs d’anglais a dénombré 66 033 étudiants dans 325 programmes en 2025, soit une baisse de 5% après trois années de croissance, pour un total de 709 705 semaines-étudiants. Le Japon a envoyé le plus d’étudiants (plus de 8 000, 13%), suivi de la France et de l’Italie, et New York et la Californie en ont chacun accueilli plus de 10 000. La NAFSA évalue les étudiants des programmes d’anglais à 392,3 millions de dollars et 2 778 emplois, au sein d’une contribution totale de 42,9 milliards de dollars de l’ensemble des étudiants internationaux en 2024/25. Nos statistiques sur les étudiants internationaux couvrent en détail le volet diplômant de ce flux entrant.
| Métrique | Valeur | Source |
|---|---|---|
| Étudiants du supérieur venus de l’étranger dans l’UE, 2024 | 1,83 million | Eurostat, Learning mobility statistics |
| Accueil : Allemagne / France / Pays-Bas | 438 300 / 284 900 / 176 500 | Eurostat, Learning mobility statistics |
| Diplômés de l’UE en mobilité de crédits, 2024 | Environ 418 400 | Eurostat, Learning mobility statistics |
| Part des États-Unis parmi les destinations des diplômés de l’UE en mobilité de crédits | 6,5% (Espagne 11,1%, Royaume-Uni 9,1%) | Eurostat, Learning mobility statistics |
| Étudiants des programmes intensifs d’anglais aux États-Unis, 2025 | 66 033 (-5%) dans 325 programmes | IIE, publication Open Doors IEP 2026 |
| Semaines-étudiants IEP / principal pays d’origine | 709 705 / Japon, 8 000+ (13%) | IIE, publication Open Doors IEP 2026 |
| Valeur économique des étudiants des programmes d’anglais aux États-Unis | 392,3 millions de dollars, 2 778 emplois | NAFSA Economic Value Tool, 2024/25 |
| Étudiants internationaux aux États-Unis, 2024/25 | 1 177 766 (+4,5% ; nouveaux étudiants 277 118, -7,2%) | IIE, Open Doors 2025 Fast Facts |
Note de contexte : les « étudiants venus de l’étranger » d’Eurostat constituent une mesure de mobilité diplômante, tandis que les diplômés en mobilité de crédits sont comptés à l’obtention du diplôme, de sorte que les deux chiffres décrivent des populations différentes. Les étudiants venus d’Europe représentaient 43% des étudiants venus de l’étranger dans l’UE, l’Asie 26% et l’Afrique 17%. Les apprenants qui ne peuvent pas voyager pratiquent de plus en plus via des plateformes de conversation, suivies dans nos statistiques sur les applications d’échange linguistique.
Résumé : études à l’étranger et immersion linguistique en chiffres
| Métrique | Valeur | Source |
|---|---|---|
| Étudiants américains à l’étranger pour des crédits, 2023/24 | 298 180 (+6,2%) | IIE, Open Doors 2025 |
| Diplômés américains ayant étudié à l’étranger | 10,0% | IIE, Open Doors 2025 |
| Part des séjours de courte durée (été plus 8 semaines ou moins) | 62,2% | IIE, Open Doors 2025 |
| Séjours d’une année complète | 2,4% (7 031 étudiants) | IIE, Open Doors 2025 |
| Part de l’Europe parmi les étudiants américains à l’étranger | 64,1% | IIE, Open Doors 2025 |
| Première destination | Italie, 45 067 (15,1%) | IIE, Open Doors 2025 |
| Grande destination à la croissance la plus rapide | Japon, +15,9% à 11 217 | IIE, Open Doors 2025 |
| Part des étudiants blancs parmi les participants contre les inscriptions | 65,2% contre 44,4% | NAFSA, d’après l’IIE et le NCES |
| Part des étudiants en commerce parmi les étudiants américains à l’étranger | 21,7% | IIE, Open Doors 2025 |
| Inscriptions universitaires américaines en langues, automne 2021 | 1 182 562 (-16,6%) | MLA, recensement Fall 2021 |
| Inscriptions en langues pour 100 étudiants universitaires | 6,5 (plus bas historique) | MLA, recensement Fall 2021 |
| Variation des inscriptions en allemand, 2016 à 2021 | -33,6% | MLA, recensement Fall 2021 |
| Variation des inscriptions en coréen, 2016 à 2021 | +38,3% | MLA, recensement Fall 2021 |
| Programmes de langues perdus (net), 2016 à 2021 | 961 (-8,2%) | MLA, recensement Fall 2021 |
| Bourses Gilman par an | Plus de 3 100 | Gilman Scholarship Program |
| Bourses Fulbright par an | Environ 9 000 | Fulbright Program |
| Participants à Erasmus+ à ce jour | Plus de 16 millions | Commission européenne, 2025 |
| Étudiants du supérieur venus de l’étranger dans l’UE | 1,83 million (2024) | Eurostat |
| Étudiants des programmes intensifs d’anglais aux États-Unis | 66 033 (2025, -5%) | IIE, publication Open Doors IEP 2026 |
Méthodologie et sources
Chaque chiffre ci-dessus a été lu, lors de la recherche pour cet article, dans le document primaire ou sur la page de l’organisation qui le publie. Les chiffres américains sur les études à l’étranger proviennent du PDF IIE Open Doors 2025 Fast Facts plutôt que de synthèses secondaires, et les chiffres de la MLA proviennent du rapport complet du recensement Fall 2021. Les statistiques qui circulent sur des sites d’agences d’études à l’étranger et de listes sans document primaire ont été exclues.
- Institute of International Education : publication Open Doors 2025 U.S. Study Abroad, Open Doors 2025 Fast Facts (PDF), Données sur toutes les destinations, Durée des études à l’étranger, Domaines d’études, Publication sur les programmes intensifs d’anglais (mai 2026), Publication sur les étudiants internationaux
- Modern Language Association : Enrollments in Languages Other Than English in US Institutions of Higher Education, Fall 2021 (2023)
- NAFSA : Trends in US Study Abroad, International Student Economic Value Tool
- Programmes du Département d’État américain : statistiques du programme Gilman Scholarship, Fulbright Program, à propos, Critical Language Scholarship, à propos
- Commission européenne et Eurostat : statistiques et fiches d’information Erasmus+, Qu’est-ce qu’Erasmus+, Eurostat, Learning mobility statistics
- Note sur les données : le recensement MLA Fall 2021 est le plus récent recensement publié des inscriptions en langues et a plus de trois ans ; la MLA le réalise environ tous les quatre à cinq ans, de sorte que la reprise post-pandémie (ou la poursuite du déclin) n’est pas encore visible dans ces chiffres. Les données Open Doors sur les études à l’étranger décrivent 2023/24, un an en retard sur les données des étudiants internationaux (2024/25). L’IIE indique que l’Italie, l’Espagne, le Royaume-Uni et la France accueillent « près de 45% » des étudiants américains à l’étranger, tandis que le chiffre de la NAFSA pour cinq pays (avec l’Allemagne en plus) est de 48,5% ; les deux sont cohérents avec le tableau Fast Facts. Le taux de participation atteint 10,0% des diplômés selon la mesure cumulative de l’IIE, mais environ 1% de l’ensemble des étudiants inscrits selon la mesure annuelle de la NAFSA ; elles répondent à des questions différentes. Le rapport annuel d’Erasmus+ et les pages IIE Fall and Spring Snapshot n’ont pas pu être consultés (erreurs 404 ou 403), de sorte que les chiffres d’Erasmus+ proviennent des pages de statistiques et de présentation du programme de la Commission, et que les pics d’avant la pandémie en matière d’études à l’étranger, visibles uniquement dans les graphiques de l’IIE, n’ont pas été cités. Les pages de mobilité de l’OECD Education at a Glance et de l’UNESCO UIS ont bloqué l’accès automatisé, si bien qu’aucun total mondial de mobilité n’est cité. Le chiffre des diplômes complets suivis à l’étranger (plus de 95 000) figure sur la page de publication de l’IIE mais pas dans les tableaux Fast Facts.
Dernière mise à jour : 3 octobre 2026. Nous actualisons ce tour d’horizon chaque trimestre, et la prochaine révision est attendue lorsque l’IIE publiera Open Doors 2026 en novembre 2026, avec les données 2024/25 sur les études américaines à l’étranger.