Hampir sembilan dari sepuluh orang tua yang bersekolah di rumah (88%) kini memadukan pengajaran di rumah dengan dukungan dari luar, lebih dari 40% memakai sumber daring, dan hampir seperempatnya mendaftarkan anak ke sekolah daring (survei Johns Hopkins University dan RAND terhadap 2.427 orang tua, dilaporkan The 74, April 2026). Itulah tanda paling jelas bahwa sekolah di rumah pada 2026 bukan lagi sekadar orang tua dengan buku teks di meja dapur. Acuan federalnya adalah 3,4% siswa K-12 bersekolah di rumah pada 2022-23, naik dari 2,8% pada 2019 (NCES, National Household Education Survey 2023), sementara NHERI yang berafiliasi dengan advokasi menyebut jumlah 2024-25 sebesar 3,408 juta siswa. Uang publik mengikuti tren ini: Texas mendanai 101.600 siswa pada tahun pertama rekening tabungan pendidikan yang membayar siswa sekolah di rumah 2.000 dolar per orang (Texas Comptroller, Agustus 2026). Rangkuman ini berfokus pada siapa yang bersekolah di rumah, bagaimana mereka belajar, dan ke mana uang mengalir; untuk cerita pertumbuhan yang lebih luas, lihat statistik sekolah di rumah kami. Kami mengagregasi data dari NCES dan IES, US Census Bureau, Johns Hopkins University, EdChoice, Pew Research Center, Texas Comptroller, UK Department for Education, Cardus, dan sumber primer lain yang tercantum dalam metodologi.
TL;DR
- 3,4% siswa K-12 AS bersekolah di rumah pada 2022-23, naik dari 2,8% pada 2019 (NCES, NHES 2023 melalui IES).
- 5,2% anak usia 5-17 tahun menerima pengajaran akademik di rumah pada 2022-23, termasuk sekolah virtual (IES, 2024).
- NHERI memperkirakan 3,408 juta siswa sekolah di rumah pada 2024-25, yaitu 6,262% anak usia sekolah (NHERI, Februari 2026; sumber advokasi).
- 88% orang tua yang bersekolah di rumah memakai dukungan dari luar dan lebih dari 40% memakai sumber daring (Johns Hopkins dan RAND melalui The 74, 2026).
- Lebih dari sepertiga keluarga yang bersekolah di rumah juga memiliki anak di sekolah negeri distrik (Johns Hopkins melalui The 74, 2025).
- Siswa pedesaan bersekolah di rumah sebesar 4,7% dibandingkan 2,5% di kota pada 2019 (NCES, Digest Table 206.10).
- 15% rumah tangga yang bersekolah di rumah adalah Hispanik, 10% kulit hitam, dan 5% Asia (EdChoice, Who Homeschools, Really? 2025).
- Pengajaran agama sebagai alasan turun dari 58,9% (2019) menjadi 53% (2023) orang tua yang bersekolah di rumah (NCES melalui Pew, 2025).
- Rumah tangga kulit hitam yang bersekolah di rumah naik dari 3,3% menjadi 16,1% pada 2020 (US Census Bureau, Household Pulse Survey).
- Sekolah di rumah mencakup 9% siswa K-12 di North Carolina, lebih banyak daripada sekolah swasta yang sebesar 7% (EdNC, 2025).
- Texas telah mendanai 101.600 rekening tabungan pendidikan, yang membayar siswa sekolah di rumah 2.000 dolar per tahun (Texas Comptroller, 2026).
- Inggris mencatat 126.000 anak yang belajar di rumah pada musim gugur 2025, yaitu 1,5% populasi usia sekolah (UK DfE, 2026).
1. Berapa Banyak Siswa yang Bersekolah di Rumah: Hitungan yang Saling Bersaing
Tidak ada registri sekolah di rumah tingkat nasional, sehingga angka utamanya bergantung pada siapa yang menghitung. Survei federal menyatakan 3,4% siswa K-12 bersekolah di rumah pada 2022-23 (siaran pers IES tentang NHES 2023), naik dari 2,8% (1.457.000 siswa) pada 2019 dan 1,7% (850.000) pada 1999 (NCES, Condition of Education). Jika siswa di program virtual penuh waktu ditambahkan, 5,2% anak belajar di rumah, naik dari 3,7% pada 2018-19.
National Home Education Research Institute yang berafiliasi dengan advokasi mencapai hampir dua kali lipat porsi federal dengan merata-ratakan data registrasi dari 23 negara bagian dengan jawaban Census Household Pulse: 3,408 juta siswa, 6,262% populasi usia sekolah (NHERI, Februari 2026). Survei Johns Hopkins dan RAND 2026 melangkah lebih jauh, dengan sekitar 10% orang tua mengaku bersekolah di rumah, tetapi survei itu sengaja tidak mendefinisikan sekolah di rumah. Pembacaan yang jujur: batas bawahnya sekitar 3,4%, batas atas berdasarkan pengakuan diri jauh lebih tinggi, dan sekolah mikro serta sekolah daring berada di wilayah tengah yang kabur.
| Metrik | Nilai | Sumber |
|---|---|---|
| Siswa K-12 yang bersekolah di rumah, 2022-23 | 3,4% | NCES, NHES 2023 melalui siaran pers IES |
| Siswa yang bersekolah di rumah, 2019 / 1999 | 2,8% (1.457.000) / 1,7% (850.000) | NCES, Condition of Education (Mei 2022) |
| Anak yang belajar di rumah termasuk virtual, 2022-23 dibandingkan 2018-19 | 5,2% dibandingkan 3,7% | Siaran pers IES, NHES 2023 |
| Estimasi sekolah di rumah NHERI, 2024-25 | 3,408 juta (kisaran 3,067 hingga 3,749 juta) | NHERI, Februari 2026 (advokasi) |
| Porsi NHERI dari anak usia sekolah | 6,262% | NHERI, Februari 2026 (advokasi) |
| Estimasi NHERI pada puncak pandemi, 2020-21 | 3,721 juta | NHERI, Februari 2026 (advokasi) |
| Orang tua yang mengidentifikasi diri sebagai pelaku sekolah di rumah | Sekitar 10% dari 2.427 responden | Johns Hopkins dan RAND melalui The 74, April 2026 |
| Porsi sekolah di rumah dibandingkan sekolah charter dan swasta | Sekitar 6% dibandingkan 7% charter dan 9% swasta | EdChoice, Mei 2026 |
Catatan konteks: dua masukan NHERI tidak sejalan satu sama lain: catatan negara bagian memberi rata-rata tertimbang 4,18% dan data Census 6,53%, sebelum masing-masing disesuaikan ke atas untuk pelaporan yang kurang (masing-masing sebesar 20% dan 15%). Sebagai skala, NHERI membandingkan angkanya dengan 3,784 juta siswa sekolah charter publik (2023-24) dan 1,684 juta siswa sekolah Katolik (2024-25).
2. Siapa yang Bersekolah di Rumah: Ras, Pendapatan, dan Geografi
Profil pelaku sekolah di rumah sebelum pandemi cukup khas: pada 2019, 4,0% siswa kulit putih bersekolah di rumah, dibandingkan 1,9% siswa Hispanik, 1,4% siswa Asia, dan 1,2% siswa kulit hitam (NCES, Digest Table 206.10). Siswa kulit putih membentuk 1.014.000 dari 1.457.000 siswa sekolah di rumah. Anak-anak di pedesaan bersekolah di rumah sebesar 4,7%, hampir dua kali lipat tingkat kota (2,5%) dan pinggiran kota (2,4%), dan sekolah menengah pertama menjadi puncaknya (3,4% di kelas 6-8 dibandingkan 2,3% di sekolah menengah atas).
Pandemi mematahkan pola itu. Dalam Household Pulse Survey milik Census Bureau, porsi rumah tangga kulit hitam yang bersekolah di rumah melonjak dari 3,3% pada musim semi 2020 menjadi 16,1% pada musim gugur 2020, kenaikan lima kali lipat (US Census Bureau, Maret 2021). Pada Agustus 2021, rumah tangga berpenghasilan lebih rendah dan berpendidikan lebih rendah melaporkan sekolah di rumah pada tingkat yang lebih tinggi daripada rumah tangga yang mampu. Survei pascapandemi menunjukkan sebagian keragaman itu bertahan: EdChoice memperkirakan 15% rumah tangga yang bersekolah di rumah adalah Hispanik, 10% kulit hitam, dan 5% Asia.
| Metrik | Nilai | Sumber |
|---|---|---|
| Tingkat sekolah di rumah menurut ras, 2019 | Kulit putih 4,0%, Hispanik 1,9%, Asia 1,4%, kulit hitam 1,2% | NCES, Digest Table 206.10 |
| Tingkat sekolah di rumah menurut wilayah, 2019 | Pedesaan 4,7%, kota 2,5%, pinggiran kota 2,4%, kota kecil 2,2% | NCES, Digest Table 206.10 |
| Tingkat sekolah di rumah menurut jenjang kelas, 2019 | K-5 2,8%, kelas 6-8 3,4%, kelas 9-12 2,3% | NCES, Digest Table 206.10 |
| Rumah tangga kulit hitam yang bersekolah di rumah, musim semi dibandingkan musim gugur 2020 | 3,3% menjadi 16,1% | US Census Bureau, Household Pulse Survey |
| Orang dewasa dengan anak yang bersekolah di rumah menurut pendapatan, Agustus 2021 | 8,8% (25.000 hingga 49.999 dolar) dibandingkan 5,5% (150.000+ dolar) | NCES, Digest Table 206.60 (Household Pulse) |
| Orang dewasa dengan anak yang bersekolah di rumah menurut pendidikan, Agustus 2021 | 9,6% di bawah SMA dibandingkan 5,6% bergelar sarjana | NCES, Digest Table 206.60 (Household Pulse) |
| Rumah tangga sekolah di rumah menurut etnis, 2025 | 15% Hispanik, 10% kulit hitam, 5% Asia | EdChoice, Who Homeschools, Really? (2025) |
| Siswa sekolah di rumah yang bukan kulit putih non-Hispanik | 41% | NHERI Research Facts, Mei 2026 (advokasi) |
Catatan konteks: pola pendapatan 2019 tidak linier. Keluarga berpenghasilan 50.001 hingga 75.000 dolar bersekolah di rumah sebesar 3,6%, mereka yang berpenghasilan 20.000 dolar atau kurang sebesar 3,0%, dan mereka di atas 100.000 dolar sebesar 2,5% (NCES, Digest Table 206.10). Orang tua bergelar sarjana (3,3%) lebih banyak bersekolah di rumah daripada yang berijazah SMA atau lebih rendah (2,2%). Tabel demografis NHES 2023 tidak dipublikasikan dalam bentuk yang dapat dibaca, sehingga 2019 tetap menjadi rincian federal terbaru yang tersedia.
3. Struktur Keluarga, Politik, dan Motif
Sekolah di rumah selalu bergantung pada waktu satu orang dewasa. Pada 2019, 6,6% anak di rumah dengan dua orang tua dan hanya satu orang tua yang bekerja bersekolah di rumah, dibandingkan 1,6% ketika kedua orang tua bekerja dan 1,2% di rumah tangga orang tua tunggal yang bekerja (NCES, Condition of Education). Keluarga yang lebih besar lebih sering bersekolah di rumah: 3,9% dengan tiga anak atau lebih dibandingkan 2,2% untuk anak tunggal.
Yang berubah adalah ideologinya. Studi EdChoice 2025 menemukan 44% orang tua yang bersekolah di rumah mengidentifikasi diri sebagai Republik dan 29% sebagai Demokrat, dengan 43% konservatif dan 25% liberal (EdChoice, Mei 2026). Peneliti Johns Hopkins Angela Watson, yang mensurvei hampir 3.200 orang tua, menemukan bahwa sebelum pandemi jumlah Republik melampaui Demokrat di antara keluarga yang bersekolah di rumah dengan perbandingan 3 banding 1, dan sepertiga dari mereka kini tidak pernah menghadiri ibadah keagamaan (The 74, Juni 2025). Motifnya ikut bergeser: pengajaran agama disebut oleh 58,9% orang tua yang bersekolah di rumah pada 2019 dan 53% pada 2023 (Pew Research Center, Februari 2025).
| Metrik | Nilai | Sumber |
|---|---|---|
| Tingkat sekolah di rumah, dua orang tua dengan satu bekerja dibandingkan keduanya bekerja (2019) | 6,6% dibandingkan 1,6% | NCES, Condition of Education |
| Tingkat sekolah di rumah, tiga anak atau lebih dibandingkan satu anak (2019) | 3,9% dibandingkan 2,2% | NCES, Digest Table 206.10 |
| Orang tua yang menyebut kekhawatiran lingkungan sekolah, 2023 | 83% (80,3% pada 2019) | NCES melalui Pew, 2025; Digest Table 206.15 |
| Orang tua yang menyebut pengajaran agama, 2023 | 53% (58,9% pada 2019) | NCES melalui Pew, 2025; Digest Table 206.15 |
| Orang tua yang menyebut kebutuhan khusus anak, 2023 | 21% (23,1% pada 2019) | NCES melalui Pew, 2025; Digest Table 206.15 |
| Lingkungan sekolah sebagai alasan terpenting | 28% (2023), 25% (2019) | Siaran pers IES; NCES Condition of Education |
| Orang tua sekolah di rumah menurut partai | 44% Republik, 29% Demokrat | EdChoice, Who Homeschools, Really? (2025) |
| Orang tua sekolah di rumah menurut kehadiran ibadah | 44% setiap minggu, 31% tidak pernah | EdChoice, Who Homeschools, Really? (2025) |
Catatan konteks: pada 2012, hampir dua pertiga orang tua yang bersekolah di rumah menyebut penanaman keyakinan agama sebagai alasan utama, menurut data NCES yang dikutip The 74. Pada 2019, alasan terpenting tunggal adalah lingkungan sekolah (25,0%), diikuti pengajaran akademik (14,5%) dan pengajaran agama (13,0%) (NCES, Digest Table 206.15).
4. Kurikulum Digital, Sekolah Daring, dan Pembelajaran Hibrida
Pergeseran terpenting bagi penerbit kurikulum adalah bahwa sekolah di rumah kini berupa paket. 88% orang tua yang bersekolah di rumah memakai jenis dukungan tambahan tertentu, lebih dari 40% memakai sumber daring mulai dari video YouTube hingga kurikulum daring lengkap, hampir seperempatnya mendaftarkan anak ke sekolah daring, dan 10% memakai tutor (The 74, April 2026, melaporkan survei Johns Hopkins dan RAND terhadap 2.427 orang tua). Kelompok peneliti yang sama menemukan bahwa lebih dari sepertiga keluarga yang bersekolah di rumah juga memiliki anak di sekolah distrik dan 9% memiliki anak di sekolah charter.
Data federal menetapkan batas bawah untuk porsi daring. Pada 2022-23, 0,7% dari seluruh siswa K-12 adalah siswa sekolah di rumah yang terdaftar di program virtual, sedangkan 1,8% lainnya berada di sekolah negeri atau swasta virtual penuh waktu tetapi tidak dianggap bersekolah di rumah oleh orang tuanya (siaran pers IES). Membagi 0,7% dengan tingkat sekolah di rumah 3,4% berarti sekitar 21% siswa sekolah di rumah yang dihitung secara federal belajar melalui program virtual, dekat dengan ‘hampir seperempat’ dalam survei Johns Hopkins. Statistik pembelajaran daring dan statistik bimbingan belajar AI kami membahas platform di sisi lain dari pembelian itu.
| Metrik | Nilai | Sumber |
|---|---|---|
| Orang tua sekolah di rumah yang memakai dukungan dari luar apa pun | 88% | Johns Hopkins dan RAND melalui The 74, April 2026 |
| Orang tua sekolah di rumah yang memakai sumber daring | Lebih dari 40% | Johns Hopkins dan RAND melalui The 74, April 2026 |
| Orang tua sekolah di rumah yang mendaftarkan anak ke sekolah daring | Hampir seperempat | Johns Hopkins dan RAND melalui The 74, April 2026 |
| Orang tua sekolah di rumah yang memakai tutor | 10% | Johns Hopkins dan RAND melalui The 74, April 2026 |
| Keluarga sekolah di rumah dengan anak di sekolah distrik / charter | Lebih dari sepertiga / 9% | Johns Hopkins melalui The 74, Juni 2025 |
| Siswa K-12 yang bersekolah di rumah lewat program virtual, 2022-23 | 0,7% | NCES, NHES 2023 melalui IES |
| Siswa K-12 di sekolah virtual penuh waktu (tidak bersekolah di rumah), 2022-23 dibandingkan 2018-19 | 1,8% dibandingkan 0,86% | NCES melalui Pew Research Center, 2025 |
| Siswa K-12 yang mengambil minimal satu / semua mata pelajaran secara virtual, 2022-23 | 7% / 3% | NCES, NHES 2023 melalui IES |
Catatan konteks: pendaftaran di sekolah negeri virtual hampir berlipat ganda dari 293.689 pada 2019-20 menjadi 562.659 pada 2022-23, setelah mencapai puncak 590.267 pada 2020-21 (NCES, Digest Table 216.20). Itu setara 1,15% dari 48.860.517 siswa sekolah negeri pada 2022-23 (562.659 / 48.860.517). Batas antara ‘sekolah di rumah’ dan ‘sekolah negeri virtual’ kabur, dan kami melacaknya secara terpisah dalam statistik sekolah virtual dan sekolah charter siber kami. Survei Johns Hopkins tidak mendefinisikan sekolah di rumah, sehingga persentasenya mencakup sebagian keluarga di sekolah mikro dan program hibrida.
5. Angka Negara Bagian dan Uang Publik yang Mengikuti Siswa Sekolah di Rumah
Registri negara bagian menunjukkan di mana sekolah di rumah menjadi arus utama. North Carolina melaporkan 101.880 sekolah di rumah terdaftar yang melayani perkiraan 165.243 siswa, 9% pasar K-12 negara bagian itu, mengungguli sekolah swasta yang sebesar 7% (135.738 siswa) pada 2024-25 (EdNC, Juli 2025). Homeschool Hub milik Johns Hopkins menemukan 80% negara bagian yang melapor mengalami kenaikan sekolah di rumah pada 2024-25, dipimpin South Carolina (21,5%), Vermont (17%), Ohio (15%), dan New Hampshire (14,5%), seperti dirangkum EdChoice; pada November 2025, lebih dari sepertiga dari 30 negara bagian plus DC telah mencapai rekor pendaftaran sekolah di rumah (The 74, Juni 2026).
Pendanaan adalah variabel baru. Texas Education Freedom Accounts membayar siswa sekolah di rumah 2.000 dolar per tahun, dibandingkan lebih dari 10.000 dolar untuk siswa sekolah swasta dan hingga 30.000 dolar untuk siswa penyandang disabilitas (Texas Comptroller, November 2025). Per 13 Agustus 2026, 101.600 siswa telah menerima dana, dengan lebih dari 100.000 dalam daftar tunggu (Texas Comptroller, Agustus 2026). Personalized Education Program di Florida, yang dirancang untuk siswa pendidikan di rumah, mendaftarkan 76.274 siswa pada 2025-26 dengan rata-rata bantuan sekitar 8.000 dolar (Step Up For Students).
| Metrik | Nilai | Sumber |
|---|---|---|
| Sekolah di rumah / siswa North Carolina, 2024-25 | 101.880 / 165.243 (9% dari K-12) | EdNC, Juli 2025 |
| Negara bagian pelapor dengan pertumbuhan sekolah di rumah, 2024-25 | 80% | Johns Hopkins Homeschool Hub melalui EdChoice, 2026 |
| Pertumbuhan negara bagian yang menonjol, 2024-25 (South Carolina tertinggi) | South Carolina 21,5%, Vermont 17%, Ohio 15%, New Hampshire 14,5% | Johns Hopkins Homeschool Hub melalui EdChoice, 2026 |
| Rumah tangga Massachusetts yang bersekolah di rumah, musim semi dibandingkan musim gugur 2020 | 1,5% menjadi 12,1% | US Census Bureau, Household Pulse Survey |
| Jumlah ESA Texas: sekolah di rumah dibandingkan sekolah swasta | 2.000 dolar dibandingkan lebih dari 10.000 dolar per tahun | Texas Comptroller, November 2025 |
| Siswa Texas yang didanai / dalam daftar tunggu | 101.600 / lebih dari 100.000 (13 Agustus 2026) | Texas Comptroller, Agustus 2026 |
| Peserta Texas yang terkonfirmasi dengan disabilitas / di bawah 200% garis kemiskinan | Hampir 25% / sekitar 80% | Texas Comptroller, 3 Agustus 2026 |
| Siswa PEP Florida, 2025-26 | 76.274 (rata-rata sekitar 8.000 dolar) | Step Up For Students, 2025-26 |
Catatan konteks: Texas belum mempublikasikan berapa banyak siswa yang didanai memilih opsi sekolah di rumah dibandingkan sekolah swasta, sehingga angka 101.600 mencakup seluruh program. Putaran pemberian pertama pada April 2026 diberikan kepada 42.600+ siswa, sekitar separuhnya pernah bersekolah negeri dan dua pertiganya memiliki disabilitas yang terdokumentasi (Texas Comptroller, April 2026). Keluarga siswa penyandang disabilitas juga merupakan porsi besar dari pelaku sekolah di rumah baru; lihat statistik pendidikan khusus kami.
6. Pendidikan di Rumah di Luar AS: Inggris dan Australia
Inggris menerbitkan data resmi paling terperinci di antara negara berbahasa Inggris mana pun, dan data itu menunjukkan pendorong yang berbeda. 126.000 anak menjalani pendidikan di rumah secara sukarela pada hari sensus musim gugur 2025, yaitu 1,5% populasi usia sekolah wajib, naik 14.300 (sekitar 13%) dari 111.700 setahun sebelumnya (UK Department for Education, Elective home education autumn 2025). Kesehatan mental menjadi alasan yang paling sering dicatat (16%), di atas alasan filosofis atau preferensi (12%), dan 16% anak yang belajar di rumah mendapat dukungan kebutuhan pendidikan khusus.
Pola di Inggris adalah keluarnya remaja dari sekolah: lebih dari sepertiga anak yang belajar di rumah berada di tahun 10-11, tahun GCSE, dan 49% dari mereka yang mulai belajar di rumah pada 2024/25 berasal dari academy. Australia menunjukkan arah yang sama dari basis yang lebih kecil: pendaftaran di New South Wales lebih dari dua kali lipat dari 5.907 pada 2019 menjadi 12.762 pada 2024, dan total nasional sekitar 45.000 dibandingkan 4,1 juta siswa sekolah (The Conversation, 2025).
| Metrik | Nilai | Sumber |
|---|---|---|
| Anak yang belajar di rumah di Inggris pada hari sensus, musim gugur 2025 | 126.000 (111.700 setahun sebelumnya) | UK DfE, Januari 2026 |
| Porsi Inggris dari populasi usia sekolah wajib | 1,5% | UK DfE, Januari 2026 |
| Anak yang belajar di rumah di Inggris pada suatu titik, 2024/25 | 175.900 (153.300 pada 2023/24) | UK DfE, Januari 2026 |
| Anak di Inggris yang mulai / kembali dari pendidikan di rumah, 2024/25 | 78.000 / 28.100 | UK DfE, Januari 2026 |
| Alasan utama yang dicatat di Inggris | Kesehatan mental 16%, filosofis 12% | UK DfE, Januari 2026 |
| Anak yang belajar di rumah di Inggris dengan dukungan SEN / rencana EHC | 16% / 7% | UK DfE, Januari 2026 |
| Pendaftaran New South Wales, 2019 dibandingkan 2024 | 5.907 dibandingkan 12.762 | The Conversation, mengutip angka NSW, 2025 |
| Siswa terdaftar di Queensland, Agustus 2025 | 11.800 (jenjang menengah naik 167% sejak 2021) | The Conversation, mengutip Queensland Department of Education, 2025 |
Catatan konteks: sekitar 30% alasan di Inggris tidak diketahui atau tidak diberikan, sehingga porsi alasan menghitung terlalu rendah di setiap kategori. Victoria mencatat sekitar 11.240 siswa sekolah di rumah dalam 7.716 rumah tangga pada 2024, dan Western Australia sekitar 6.500 pada 2023 dibandingkan 3.720 sebelum pandemi (The Conversation, 2025).
7. Hasil: Bagaimana Orang Dewasa yang Dulu Bersekolah di Rumah
Penelitian tentang hasil masih tipis dan sebagian besar tidak acak, sehingga Cardus Education Survey menjadi salah satu dari sedikit sumber yang representatif secara nasional. Ipsos melaksanakannya pada Oktober 2023 terhadap 2.350 orang dewasa AS berusia 24-39 tahun, 181 di antaranya (8%) pernah bersekolah di rumah pada suatu titik (Cardus, Diverse Outcomes for a Diverse Population, Februari 2025). Hanya 17% dari mereka yang bersekolah di rumah selama seluruh tahun K-12, dan 20% hanya selama satu tahun, sehingga ‘orang dewasa yang bersekolah di rumah’ biasanya berarti pengalaman parsial.
Hasilnya berlaku ke dua arah. Mereka yang lama bersekolah di rumah (8+ tahun) jauh lebih terlibat secara sipil dan religius, dengan 48% menjadi relawan dibandingkan 27% orang dewasa yang tidak pernah bersekolah di rumah, tetapi hanya 27% yang bergelar sarjana dibandingkan 46%. Cardus menyatakan keterkaitan itu tidak boleh dibaca sebagai hubungan sebab akibat. Penelitian advokasi menyampaikan cerita yang lebih seragam positif: NHERI melaporkan siswa sekolah di rumah biasanya mendapat skor 15 hingga 25 poin persentil di atas siswa sekolah negeri, dari studi yang tidak representatif secara nasional (NHERI Research Facts).
| Metrik | Nilai | Sumber |
|---|---|---|
| Sampel survei / responden yang bersekolah di rumah | 2.350 orang dewasa berusia 24-39 tahun / 181 (8%) | Cardus Education Survey 2023 |
| Bersekolah di rumah selama seluruh tahun K-12 / hanya satu tahun | 17% / 20% | Cardus Education Survey 2023 |
| Gelar sarjana atau lebih tinggi: lama bersekolah di rumah dibandingkan tidak pernah | 27% dibandingkan 46% | Cardus Education Survey 2023 |
| Menjadi relawan dalam 12 bulan terakhir: lama bersekolah di rumah dibandingkan tidak pernah | 48% dibandingkan 27% | Cardus Education Survey 2023 |
| Merasa tidak berdaya menghadapi masalah hidup: lama bersekolah di rumah dibandingkan tidak pernah | 20% dibandingkan 33% | Cardus Education Survey 2023 |
| Percaya kepada Tuhan: lama bersekolah di rumah dibandingkan tidak pernah | 72% dibandingkan 41% | Cardus Education Survey 2023 |
| Keunggulan skor tes sekolah di rumah yang diklaim penelitian advokasi | 15 hingga 25 poin persentil | NHERI Research Facts, Mei 2026 (advokasi) |
Catatan konteks: NHERI juga melaporkan bahwa keluarga yang bersekolah di rumah mengeluarkan rata-rata 600 dolar per siswa per tahun, angka dari studinya sendiri yang kami perlakukan sebagai data advokasi. Survei Mississippi State University 2024 terhadap 201 orang tua yang bersekolah di rumah, sebagian besar dari negara bagian Selatan, menemukan 43% melaporkan lebih banyak manfaat dari sekolah di rumah dibandingkan sekolah negeri, tetapi sampelnya yang memilih sendiri tidak representatif secara nasional (The 74, Juni 2026).
Ringkasan: Pendaftaran dan Demografi Sekolah di Rumah dalam Angka
| Metrik | Nilai | Sumber |
|---|---|---|
| Siswa K-12 AS yang bersekolah di rumah, 2022-23 | 3,4% | NCES, NHES 2023 melalui IES |
| Anak yang belajar di rumah termasuk virtual, 2022-23 | 5,2% | Siaran pers IES |
| Estimasi sekolah di rumah NHERI, 2024-25 | 3,408 juta (6,262%) | NHERI, Februari 2026 (advokasi) |
| Tingkat sekolah di rumah, siswa kulit putih dibandingkan kulit hitam, 2019 | 4,0% dibandingkan 1,2% | NCES, Digest Table 206.10 |
| Tingkat sekolah di rumah, pedesaan dibandingkan kota, 2019 | 4,7% dibandingkan 2,5% | NCES, Digest Table 206.10 |
| Rumah tangga kulit hitam yang bersekolah di rumah, musim gugur 2020 | 16,1% (3,3% pada musim semi) | US Census Bureau |
| Rumah tangga sekolah di rumah Hispanik / kulit hitam / Asia | 15% / 10% / 5% | EdChoice, 2025 |
| Orang tua sekolah di rumah yang mengidentifikasi diri sebagai Demokrat | 29% | EdChoice, 2025 |
| Orang tua yang menyebut lingkungan sekolah | 83% | NCES melalui Pew, 2025 |
| Orang tua yang menyebut pengajaran agama | 53% (58,9% pada 2019) | NCES melalui Pew; Digest Table 206.15 |
| Orang tua sekolah di rumah yang memakai dukungan dari luar | 88% | Johns Hopkins dan RAND melalui The 74, 2026 |
| Orang tua sekolah di rumah yang memakai sumber daring | Lebih dari 40% | Johns Hopkins dan RAND melalui The 74, 2026 |
| Keluarga sekolah di rumah dengan anak di sekolah distrik | Lebih dari sepertiga | Johns Hopkins melalui The 74, 2025 |
| Siswa sekolah di rumah di program virtual, porsi dari seluruh K-12 | 0,7% | NCES, NHES 2023 melalui IES |
| Pangsa pasar sekolah di rumah North Carolina | 9% (165.243 siswa) | EdNC, 2025 |
| Siswa ESA Texas yang didanai | 101.600 | Texas Comptroller, Agustus 2026 |
| Siswa PEP Florida, 2025-26 | 76.274 | Step Up For Students |
| Anak yang belajar di rumah di Inggris, musim gugur 2025 | 126.000 (1,5%) | UK DfE, 2026 |
| Orang dewasa lama bersekolah di rumah yang menjadi relawan dibandingkan yang tidak pernah | 48% dibandingkan 27% | Cardus Education Survey 2023 |
Metodologi dan Sumber
Setiap angka di atas dibaca selama riset untuk artikel ini. Angka federal berasal dari tabel NCES Digest, Condition of Education, dan siaran pers IES tentang National Household Education Survey 2023. Ketika halaman primer memblokir akses otomatis (Johns Hopkins Homeschool Hub dan pelacak negara bagian The Washington Post) atau sebuah PDF tidak dapat dibaca (NHES 2023 First Look, NCES 2020-001, laporan lengkap ‘Who Homeschools, Really?’ dari EdChoice, dan makalah kerja Harvard PEPG), kami memakai pemberitaan yang menyebut studi aslinya dan kami menyatakannya di bawah. Sumber advokasi (NHERI) diberi label demikian.
- NCES dan IES: Condition of Education, Homeschooled Children and Reasons for Homeschooling, Digest Table 206.10, Digest Table 206.15, Digest Table 206.60, Digest Table 216.20, siaran pers IES tentang NHES 2023
- US Census Bureau: Homeschooling on the Rise During COVID-19 Pandemic (Maret 2021)
- Pew Research Center: A look at homeschooling in the US (Februari 2025)
- National Home Education Research Institute (advokasi): How many homeschool students are there (Februari 2026), Research Facts on Homeschooling (Mei 2026)
- EdChoice: How homeschooling became the fastest-growing education model (Mei 2026), Who Homeschools, Really? (Watson dan Lee, Juli 2025)
- Riset Johns Hopkins University melalui The 74: keluarga sekolah di rumah memakai beragam sumber (April 2026), sepertiga keluarga sekolah di rumah juga memakai sekolah negeri (Juni 2025), daya tarik sekolah di rumah yang bertahan (Juni 2026)
- Data negara bagian dan pendanaan: EdNC, angka North Carolina 2024-25, rilis Texas Comptroller November 2025, April 2026, 3 Agustus 2026 dan 13 Agustus 2026, riset dan laporan Step Up For Students
- Internasional: UK Department for Education, Elective home education autumn term 2025/26, The Conversation, sekolah di rumah di Australia (2025)
- Hasil: Cardus, Diverse Outcomes for a Diverse Population (Februari 2025)
- Catatan data: angka federal 3,4% (NHES 2023) dan 6,262% milik NHERI mengukur hal yang berbeda; NHERI memadukan catatan 23 negara bagian dengan data Census dan menyesuaikan keduanya ke atas, sedangkan pengakuan diri sekitar 10% dalam survei Johns Hopkins dan RAND sama sekali tidak mendefinisikan sekolah di rumah. Tabel demografis rinci NHES 2023 tidak dapat dibaca, sehingga tingkat menurut ras, wilayah, pendapatan, dan struktur keluarga berasal dari 2019 (data federal terbaru yang tersedia), dan rincian pendapatan serta pendidikan untuk 2021 berasal dari Household Pulse Survey eksperimental, yang menghitung orang dewasa dengan setidaknya satu anak yang bersekolah di rumah. Johns Hopkins Homeschool Hub dan pelacak negara bagian The Washington Post mengembalikan galat 403, sehingga tingkat pertumbuhan negara bagian dikutip melalui EdChoice dan The 74, dan hasil survei Johns Hopkins dan RAND melalui The 74; tanggal pelaksanaan survei tidak dipublikasikan di sana. Angka daftar tunggu Texas bergerak dari lebih dari 120.000 (3 Agustus 2026) menjadi lebih dari 100.000 (13 Agustus 2026) seiring rekening didanai, dan program itu belum melaporkan hitungan khusus sekolah di rumah. Laporan NHES yang lebih lengkap diperkirakan terbit pada Januari 2025 tetapi tidak muncul setelah pemangkasan di Institute of Education Sciences, sehingga data federal yang lebih baru belum pasti.
Terakhir diperbarui: 3 Oktober 2026. Kami memperbarui rangkuman ini setiap kuartal, dan pembaruan berikutnya diperkirakan terjadi ketika Johns Hopkins Homeschool Hub mempublikasikan jumlah pendaftaran negara bagian 2025-26 dan Texas Comptroller melaporkan partisipasi akhir Education Freedom Account 2026-27 menurut opsi.