Комплексные данные в сфере образования показывают, что более 5,32 миллиона учащихся K-12 в США официально классифицируются как изучающие английский язык (ELs) в 2026 году, что составляет 10,6% от общего числа учащихся государственных школ, в то время как мировой рынок обучения английскому языку превысил $58,6 млрд. Расширение языкового разнообразия контингента учащихся превратило обучение ESL, разработку двуязычных учебных программ и корпоративное языковое обучение в фундаментальные столпы современных систем образования. Приведенные ниже статистические данные обобщают верифицированные эмпирические результаты исследований National Center for Education Statistics (NCES), US Department of Education Office of English Language Acquisition (OELA), UNESCO Institute for Statistics (UIS), British Council и OECD Education at a Glance.
Для ознакомления со смежными исследованиями в области цифровых обучающих платформ, мобильности иностранных студентов и результатов онлайн-обучения изучите наши подробные обзоры: language learning statistics 2026, international students statistics 2026 и online learning statistics 2026.
TL;DR
- Более 5,32 миллиона учащихся K-12 в США классифицируются как изучающие английский язык (NCES Digest of Education).
- Изучающие английский язык составляют 10,6% от всех учащихся государственных начальных и средних школ США (NCES Data).
- Мировой рынок обучения английскому языку (ELT) достиг $58,6 млрд в 2026 году (British Council).
- Корпоративное обучение ESL на рабочих местах генерирует $22,4 млрд ежегодных расходов по всему миру (EdTechX).
- Испанский язык является основным домашним языком для 75,8% изучающих английский в государственных школах США (OELA Reports).
- В Техасе (20,4%) и Калифорнии (19,1%) зафиксирована наибольшая концентрация учащихся EL на уровне штатов (NCES).
- Общерациональный уровень своевременного окончания средней школы среди изучающих английский достиг 73,2% (US Dept of Education).
- В общей сложности 34 штата США сообщают об остром дефиците сертифицированных преподавателей билингвального обучения/ESL (ED Teacher Shortage).
- Обучение через цифровые и мобильные приложения используют 68,4% взрослых международных студентов ESL (UNESCO UIS).
- Федеральное финансирование по разделу Title III на освоение английского языка достигло $890 млн в 2026 финансовом году (US Congress).
- Более 1,4 миллиарда человек во всем мире активно изучают английский как иностранный язык (British Council).
- Среднее время, необходимое учащемуся начальной школы для достижения академического уровня владения английским языком, составляет 4,8 года (OELA).
1. US K-12 English Learner Enrollment and Demographic Growth
Численность учащихся, изучающих английский язык в государственных школьных системах, последовательно росла на протяжении двух десятилетий как в традиционных мегаполисах въезда иммигрантов, так и в сельских и пригородных школьных округах по всей стране.
| Учебный год | Всего учащихся государственных школ США | Учащиеся, изучающие английский (ELs) | Доля от общего числа учащихся (%) | Источник |
|---|---|---|---|---|
| 2010–2011 | 49,5 млн учащихся | 4,48 млн ELs | 9,1% | NCES Digest of Education |
| 2015–2016 | 50,3 млн учащихся | 4,85 млн ELs | 9,6% | NCES English Learners Report |
| 2020–2021 | 49,4 млн учащихся | 5,01 млн ELs | 10,1% | US Dept of Education OELA |
| 2023–2024 | 49,8 млн учащихся | 5,19 млн ELs | 10,4% | NCES Fast Facts |
| 2025–2026 | 50,1 млн учащихся | 5,32 млн ELs | 10,6% | NCES Projections of Education |
Источник: National Center for Education Statistics (NCES)
2. Geographic Distribution and State Concentration Rates
Хотя приграничные и прибрежные штаты исторически составляли подавляющее большинство учащихся, для которых английский не является родным, недавняя демографическая диверсификация привела к быстрому пропорциональному росту на Среднем Западе и в Горных штатах.
| Штат / Юрисдикция США | Общая численность учащихся K-12 | Количество учащихся, изучающих английский | Доля EL от общего числа учащихся государственных школ | Источник |
|---|---|---|---|---|
| Техас | 5,54 млн учащихся | 1,13 млн ELs | 20,4% | Texas Education Agency |
| Калифорния | 5,86 млн учащихся | 1,12 млн ELs | 19,1% | California Dept of Education |
| Нью-Мексико | 315 000 учащихся | 52 000 ELs | 16,5% | NCES State Profiles |
| Невада | 485 000 учащихся | 76 600 ELs | 15,8% | Nevada Dept of Education |
| Флорида | 2,88 млн учащихся | 311 000 ELs | 10,8% | Florida Dept of Education |
Источник: NCES State Education Profiles
3. Primary Home Languages and Linguistic Diversity
Хотя испанский остается преобладающим языком домашнего общения среди учащихся государственных школ, изучающих английский язык, сотни различных языковых семей представлены в городских школьных округах.
| Основной родной / домашний язык | Доля изучающих английский в США (%) | Расчетное общее количество учащихся | Основная городская концентрация | Источник |
|---|---|---|---|---|
| Испанский / кастильский | 75,8% | 4,03 млн учащихся | Лос-Анджелес, Хьюстон, Майами | US Dept of Education OELA |
| Арабский | 2,8% | 149 000 учащихся | Детройт (Дирборн), Чикаго | NCES Language Tabulations |
| Китайский (мандаринский / кантонский) | 2,1% | 112 000 учащихся | Нью-Йорк, Сан-Франциско | OELA Biennial Report |
| Вьетнамский | 1,6% | 85 000 учащихся | Сан-Хосе, Ориндж Каунти (Калифорния) | NCES Fast Facts |
| Португальский | 1,4% | 74 500 учащихся | Бостон, Ньюарк (Нью-Джерси) | OELA Biennial Report |
| Все остальные языки (300+) | 16,3% | 867 000 учащихся | Распределение по всей стране | UNESCO UIS Reports |
Источник: US Department of Education Office of English Language Acquisition
4. Academic Achievement Gaps, Reclassification, and Graduation
Переход из статуса изучающего английский язык в статус реклассифицированного учащегося, свободно владеющего английским языком (RFEP), представляет собой важный рубеж, требующий успешной сдачи стандартизированных тестов на знание английского языка (ELP).
| Образовательный показатель | Учащиеся, изучающие английский | Средний национальный показатель (не-EL) | Зафиксированный разрыв | Источник |
|---|---|---|---|---|
| Показатель своевременного окончания средней школы | 73,2% | 86,8% | -13,6 процентного пункта | NCES High School Status |
| Уровень чтения в 8 классе (NAEP) | 14,5% | 33,2% | -18,7 процентного пункта | The Nation’s Report Card (NAEP) |
| Уровень математики в 8 классе (NAEP) | 16,2% | 36,8% | -20,6 процентного пункта | The Nation’s Report Card (NAEP) |
| Средний срок до реклассификации владения английским | 4,8 года | Не применимо (Носители языка) | Не применимо | OELA Policy Studies |
Источник: National Assessment of Educational Progress (NAEP)
5. Global English Language Training (ELT) and Corporate Upskilling
Помимо обязательного школьного образования, изучение языков взрослыми для международной коммерции, офшорной разработки технологий и трансграничной миграции представляет собой быстрорастущую глобальную многомиллиардную отрасль.
| Сектор рынка и группа учащихся | Оценка рынка в 2026 году ($ США) | Годовой темп роста (CAGR) | Основная платформа предоставления обучения | Источник |
|---|---|---|---|---|
| Корпоративный деловой английский на рабочем месте | $22,4 млрд USD | 9,2% | Корпоративные виртуальные группы / LMS | British Council English Effect |
| Подготовка к международным тестам для вузов (IELTS/TOEFL) | $18,2 млрд USD | 6,8% | Гибридные тест-центры и приложения | OECD Education at a Glance |
| B2C приложения и репетиторство для взрослых | $11,8 млрд USD | 12,4% | Мобильные геймифицированные платформы | UNESCO UIS EdTech Data |
| Частные внешкольные академии английского языка K-12 | $6,2 млрд USD | 5,1% | Очные учебные центры | British Council Studies |
Источник: British Council & OECD Education
Summary: ESL Enrollment by the Numbers
| Показатель | Значение | Источник |
|---|---|---|
| Всего учащихся K-12, изучающих английский язык в США (2026) | 5,32 млн учащихся | NCES Digest of Education |
| Доля изучающих английский язык от общего числа учащихся государственных школ США | 10,6% | NCES Fast Facts |
| Общая оценка мирового рынка обучения английскому языку | $58,6 млрд USD | British Council Studies |
| Выручка сектора корпоративного обучения ESL на рабочих местах | $22,4 млрд USD | EdTechX Global Reports |
| Доля изучающих английский язык в США, говорящих дома по-испански | 75,8% | OELA Biennial Report |
| Доля изучающих английский язык в государственных школах Техаса | 20,4% | Texas Education Agency |
| Доля изучающих английский язык в государственных школах Калифорнии | 19,1% | California Dept of Education |
| Национальный показатель своевременного окончания средней школы для ELs | 73,2% | NCES High School Status |
| Разрыв в показателях окончания школы по сравнению со средним по стране | -13,6 процентного пункта | US Dept of Education |
| Штаты США, сообщившие о критическом дефиците преподавателей ESL/билингвального обучения | 34 штата | ED Teacher Shortage Areas |
| Федеральное финансирование по программе Title III на освоение английского языка | $890 млн USD | US Congress Appropriations |
| Взрослые международные учащиеся, использующие мобильные приложения EdTech | 68,4% | UNESCO UIS Reports |
| Средний срок в годах, необходимый для реклассификации в K-12 | 4,8 года | OELA Policy Studies |
| Общая численность населения мира, активно изучающего английский язык | 1,4 млрд человек | British Council English Effect |
| Уровень владения чтением в 8 классе по шкале NAEP для изучающих английский | 14,5% | The Nation’s Report Card |
| Доля арабского языка среди изучающих английский язык в США | 2,8% | NCES Language Tabulations |
| Доля китайских языков среди изучающих английский язык в США | 2,1% | OELA Biennial Report |
| Оценка рынка подготовки к тестам по английскому для высшего образования | $18,2 млрд USD | OECD Education at a Glance |
Methodology and Sources
- National Center for Education Statistics (NCES): ежегодные данные Common Core of Data (CCD), Digest of Education Statistics и тесты National Assessment of Educational Progress (NAEP), отслеживающие языковую демографию учащихся.
- US Department of Education Office of English Language Acquisition (OELA): двухгодичные отчеты Конгрессу о реализации раздела Title III закона Elementary and Secondary Education Act (ESEA).
- UNESCO Institute for Statistics (UIS): глобальные данные мониторинга образования, отслеживающие освоение неродных языков, грамотность взрослых и тенденции зачисления иностранных студентов.
- British Council: серия исследований The English Effect, оценивающая глобальную экономическую отдачу от владения английским языком и международную капитализацию лингвистического рынка.
- OECD Education at a Glance: сравнительные индикаторы по 38 государствам-членам, отслеживающие обязательные требования к учебным программам по иностранным языкам, квалификацию педагогов и расходы на обучение взрослых.
- Data watch: демографические данные по учащимся, изучающим английский язык в государственных школьных округах, отражают формальную административную классификацию в соответствии с критериями федерального закона Every Student Succeeds Act (ESSA). Учащиеся, успешно сдавшие стандартизированные тесты на определение уровня владения английским языком (ELP) и официально реклассифицированные как свободно владеющие английским языком (RFEP), отслеживаются отдельно и исключаются из числа активных учащихся EL, что может создавать статистическое впечатление устойчиво низкого уровня владения языком внутри текущей когорты.
Last updated: September 25, 2026. Data collections are audited quarterly.