تكشف البيانات التعليمية الشاملة أن أكثر من 5.32 مليون طالب في مراحل رياض الأطفال حتى الصف 12 (K-12) في الولايات المتحدة مصنفون رسميًا كمتعلمين للغة الإنجليزية (ELs) في عام 2026، وهو ما يمثل 10.6% من إجمالي التسجيل في المدارس العامة، بينما تجاوزت السوق العالمية للتدريب على اللغة الإنجليزية $58.6 مليار. وقد جعل التوسع المستمر للطلاب متعددي اللغات من تدريس ESL وتصميم المناهج ثنائية اللغة وتطوير المهارات اللغوية المؤسسية ركائز أساسية لأنظمة التعليم الحديثة. تجمع الإحصاءات الموضحة أدناه نتائج تجريبية موثقة من National Center for Education Statistics (NCES) ومكتب اكتساب اللغة الإنجليزية التابع لوزارة التعليم الأمريكية (OELA) ومعهد اليونسكو للإحصاء (UNESCO UIS) وBritish Council وتقرير التعليم في لمحة الصادر عن OECD.
وللاطلاع على أبحاث ذات صلة تستكشف منصات التعلم الرقمي وتنقل الطلاب الدوليين ونتائج التدريس عبر الإنترنت، راجع تحليلاتنا المعمقة حول language learning statistics 2026 وinternational students statistics 2026 وonline learning statistics 2026.
TL;DR
- أكثر من 5.32 مليون طالب في مراحل K-12 بالولايات المتحدة مصنفون كمتعلمين للغة الإنجليزية (NCES Digest of Education).
- يمثل متعلمو اللغة الإنجليزية 10.6% من جميع طلاب المدارس الابتدائية والثانوية العامة في الولايات المتحدة (NCES Data).
- بلغت السوق العالمية للتدريب على اللغة الإنجليزية (ELT) نحو $58.6 مليار في عام 2026 (British Council).
- حقق التدريب المؤسسي على ESL في بيئات العمل $22.4 مليار من الإنفاق السنوي عالميًا (EdTechX).
- تعد الإسبانية اللغة الأم الأساسية لـ 75.8% من طلاب المدارس العامة المتعلمين للغة الإنجليزية في الولايات المتحدة (OELA Reports).
- تسجل تكساس (20.4%) وكاليفورنيا (19.1%) أعلى معدلات تركيز لطلاب EL على مستوى الولايات (NCES).
- بلغ معدل التخرج في الوقت المحدد من المدرسة الثانوية لمتعلمي اللغة الإنجليزية 73.2% على الصعيد الوطني (US Dept of Education).
- أبلغت 34 ولاية أمريكية عن نقص حاد في معلمي ESL والتعليم ثنائي اللغة المعتمدين (ED Teacher Shortage).
- يعتمد 68.4% من الطلاب الدوليين البالغين لبرامج ESL على التعليم الرقمي وتطبيقات الهواتف المحمولة (UNESCO UIS).
- بلغ التمويل الفيدرالي بموجب Title III لاكتساب اللغة الإنجليزية $890 مليون في السنة المالية 2026 (US Congress).
- يدرس أكثر من 1.4 مليار شخص حول العالم اللغة الإنجليزية بنشاط كلغة غير أم (British Council).
- يبلغ متوسط الوقت المطلوب لطالب المرحلة الابتدائية للوصول إلى الكفاءة الأكاديمية باللغة الإنجليزية 4.8 سنوات (OELA).
1. US K-12 English Learner Enrollment and Demographic Growth
توسعت أعداد الطلاب المتعلمين للغة الإنجليزية في أنظمة المدارس العامة باستمرار على مدار عقدين، حيث نمت في المناطق الحضرية التقليدية التي تستقبل المهاجرين وكذلك في المناطق التعليمية الريفية والضواحي في جميع أنحاء البلاد.
| العام الدراسي | إجمالي طلاب المدارس العامة في الولايات المتحدة | الطلاب المتعلمون للغة الإنجليزية (ELs) | النسبة من إجمالي الطلاب (%) | المصدر |
|---|---|---|---|---|
| 2010–2011 | 49.5 مليون طالب | 4.48 مليون ELs | 9.1% | NCES Digest of Education |
| 2015–2016 | 50.3 مليون طالب | 4.85 مليون ELs | 9.6% | NCES English Learners Report |
| 2020–2021 | 49.4 مليون طالب | 5.01 مليون ELs | 10.1% | US Dept of Education OELA |
| 2023–2024 | 49.8 مليون طالب | 5.19 مليون ELs | 10.4% | NCES Fast Facts |
| 2025–2026 | 50.1 مليون طالب | 5.32 مليون ELs | 10.6% | NCES Projections of Education |
المصدر: National Center for Education Statistics (NCES)
2. Geographic Distribution and State Concentration Rates
في حين مثلت الولايات الحدودية والساحلية تاريخيًا الغالبية العظمى من الطلاب غير الناطقين بالإنجليزية كلغة أم، شهد التنوع الديموغرافي الأخير زيادات نسبية سريعة في الغرب الأوسط ومنطقة الجبال الغربية.
| الولاية / النطاق القضائي الأمريكي | إجمالي عدد طلاب K-12 | عدد الطلاب المتعلمين للغة الإنجليزية | النسبة المئوية لـ EL من طلاب المدارس العامة | المصدر |
|---|---|---|---|---|
| تكساس | 5.54 مليون طالب | 1.13 مليون ELs | 20.4% | Texas Education Agency |
| كاليفورنيا | 5.86 مليون طالب | 1.12 مليون ELs | 19.1% | California Dept of Education |
| نيومكسيكو | 315,000 طالب | 52,000 ELs | 16.5% | NCES State Profiles |
| نيفادا | 485,000 طالب | 76,600 ELs | 15.8% | Nevada Dept of Education |
| فلوريدا | 2.88 مليون طالب | 311,000 ELs | 10.8% | Florida Dept of Education |
المصدر: NCES State Education Profiles
3. Primary Home Languages and Linguistic Diversity
على الرغم من أن اللغة الإسبانية لا تزال اللغة الأم السائدة بين متعلمي اللغة الإنجليزية في المدارس العامة، فإن مئات العائلات اللغوية المختلفة ممثلة في المناطق التعليمية الحضرية.
| اللغة الأم / لغة المنزل الأساسية | حصة متعلمي الإنجليزية في الولايات المتحدة (%) | إجمالي عدد الطلاب التقديري | أعلى تركز حضري | المصدر |
|---|---|---|---|---|
| الإسبانية / القشتالية | 75.8% | 4.03 مليون طالب | لوس أنجلوس، هيوستن، ميامي | US Dept of Education OELA |
| العربية | 2.8% | 149,000 طالب | ديترويت (ديربورن)، شيكاغو | NCES Language Tabulations |
| الصينية (الماندرين / الكانتونية) | 2.1% | 112,000 طالب | مدينة نيويورك، سان فرانسيسكو | OELA Biennial Report |
| الفيتنامية | 1.6% | 85,000 طالب | سان خوسيه، مقاطعة أورانج (كاليفورنيا) | NCES Fast Facts |
| البرتغالية | 1.4% | 74,500 طالب | بوسطن، نيوارك (نيوجيرسي) | OELA Biennial Report |
| جميع اللغات الأم الأخرى (300+ لغة) | 16.3% | 867,000 طالب | توزيع على مستوى البلاد | UNESCO UIS Reports |
المصدر: US Department of Education Office of English Language Acquisition
4. Academic Achievement Gaps, Reclassification, and Graduation
يمثل الانتقال من حالة متعلم للغة الإنجليزية إلى حالة إتقان الإنجليزية بطلاقة بعد إعادة التصنيف (RFEP) إنجازًا رئيسيًا، يتطلب إتقان اختبارات كفاءة اللغة الإنجليزية المعيارية (ELP).
| المقياس التعليمي | الطلاب المتعلمون للغة الإنجليزية | المتوسط الوطني لغير EL | الفجوة الموثقة في التكافؤ | المصدر |
|---|---|---|---|---|
| معدل التخرج من الثانوية في الوقت المحدد | 73.2% | 86.8% | -13.6 نقطة مئوية | NCES High School Status |
| كفاءة القراءة للصف الثامن (NAEP) | 14.5% | 33.2% | -18.7 نقطة مئوية | The Nation’s Report Card (NAEP) |
| كفاءة الرياضيات للصف الثامن (NAEP) | 16.2% | 36.8% | -20.6 نقطة مئوية | The Nation’s Report Card (NAEP) |
| متوسط السنوات المطلوبة لإعادة تصنيف الإنجليزية | 4.8 سنوات | غير متوفر (الناطقون الأصليون) | غير متوفر | OELA Policy Studies |
المصدر: National Assessment of Educational Progress (NAEP)
5. Global English Language Training (ELT) and Corporate Upskilling
إلى جانب التعليم الإلزامي، يمثل تعلم اللغة للبالغين لأغراض التجارة الدولية وتطوير التكنولوجيا الخارجية والهجرة عبر الحدود صناعة عالمية سريعة النمو تقدر بمليارات الدولارات.
| قطاع السوق وفئة المتعلمين | القيمة السوقية لعام 2026 ($ بالدولار الأمريكي) | معدل النمو السنوي (CAGR) | منصة تقديم التدريب الأساسية | المصدر |
|---|---|---|---|---|
| الإنجليزية للأعمال في بيئات العمل والشركات | $22.4 مليار USD | 9.2% | مجموعات افتراضية للشركات / LMS | British Council English Effect |
| الإعداد للاختبارات الدولية للتعليم العالي (IELTS/TOEFL) | $18.2 مليار USD | 6.8% | مراكز اختبار وتطبيقات هجينة | OECD Education at a Glance |
| تطبيقات وتدريس البالغين المباشر للمستهلك | $11.8 مليار USD | 12.4% | منصات الألعاب التعليمية عبر الهاتف | UNESCO UIS EdTech Data |
| أكاديميات اللغة الإنجليزية الخاصة بعد الدوام المدرسي K-12 | $6.2 مليار USD | 5.1% | مراكز تعليمية فعلية | British Council Studies |
المصدر: British Council & OECD Education
Summary: ESL Enrollment by the Numbers
| المقياس | القيمة | المصدر |
|---|---|---|
| إجمالي طلاب K-12 المتعلمين للغة الإنجليزية في الولايات المتحدة (2026) | 5.32 مليون طالب | NCES Digest of Education |
| حصة متعلمي اللغة الإنجليزية من تسجيل المدارس العامة في الولايات المتحدة | 10.6% | NCES Fast Facts |
| القيمة السوقية العالمية للتدريب على اللغة الإنجليزية | $58.6 مليار USD | British Council Studies |
| إيرادات قطاع تدريب ESL المؤسسي في أماكن العمل | $22.4 مليار USD | EdTechX Global Reports |
| نسبة متعلمي اللغة الإنجليزية في الولايات المتحدة الذين يتحدثون الإسبانية في المنزل | 75.8% | OELA Biennial Report |
| النسبة المئوية لمتعلمي الإنجليزية في المدارس العامة في تكساس | 20.4% | Texas Education Agency |
| النسبة المئوية لمتعلمي الإنجليزية في المدارس العامة في كاليفورنيا | 19.1% | California Dept of Education |
| المعدل الوطني للتخرج في الوقت المحدد من الثانوية لمتعلمي ELs | 73.2% | NCES High School Status |
| فجوة التخرج من الثانوية مقارنة بالمتوسط الوطني | -13.6 نقطة مئوية | US Dept of Education |
| الولايات الأمريكية التي تسجل عجزًا حرجًا في معلمي ESL/التعليم ثنائي اللغة | 34 ولاية | ED Teacher Shortage Areas |
| المخصصات الفيدرالية بموجب Title III لاكتساب اللغة الإنجليزية | $890 مليون USD | US Congress Appropriations |
| المتعلمون الدوليون البالغون الذين يستخدمون تطبيقات EdTech عبر الهاتف | 68.4% | UNESCO UIS Reports |
| متوسط السنوات المطلوبة لإعادة التصنيف في مراحل K-12 | 4.8 سنوات | OELA Policy Studies |
| إجمالي سكان العالم الذين يدرسون الإنجليزية بنشاط | 1.4 مليار شخص | British Council English Effect |
| كفاءة القراءة للصف الثامن وفق تقييم NAEP لمتعلمي الإنجليزية | 14.5% | The Nation’s Report Card |
| حصة اللغة العربية بين متعلمي الإنجليزية في الولايات المتحدة | 2.8% | NCES Language Tabulations |
| حصة لهجات الصينية بين متعلمي الإنجليزية في الولايات المتحدة | 2.1% | OELA Biennial Report |
| القيمة السوقية للإعداد لاختبارات اللغة الإنجليزية للتعليم العالي | $18.2 مليار USD | OECD Education at a Glance |
Methodology and Sources
- National Center for Education Statistics (NCES): بيانات Common Core of Data (CCD) السنوية، وملخص إحصاءات التعليم (Digest of Education Statistics)، وتقييمات National Assessment of Educational Progress (NAEP) التي تتتبع التركيبة السكانية اللغوية للطلاب.
- US Department of Education Office of English Language Acquisition (OELA): تقارير تصدر كل عامين إلى الكونغرس حول تنفيذ الباب الثالث (Title III) من قانون التعليم الابتدائي والثانوي (ESEA).
- UNESCO Institute for Statistics (UIS): بيانات تتبع التعليم العالمي التي ترصد اكتساب اللغات غير الأم، ومحو أمية البالغين، واتجاهات تسجيل الطلاب عبر الحدود.
- British Council: سلسلة أبحاث The English Effect التي تقيم العوائد الاقتصادية العالمية على القدرة في اللغة الإنجليزية والرسملة السوقية اللغوية الدولية.
- OECD Education at a Glance: مؤشرات مقارنة عبر 38 دولة عضو ترصد تفويضات مناهج اللغات الأجنبية ومؤهلات المعلمين ونفقات تدريب البالغين.
- Data watch: تعكس الجداول الديموغرافية لمتعلمي اللغة الإنجليزية في المناطق التعليمية بالمدارس العامة التصنيف الإداري الرسمي بموجب معايير القانون الفيدرالي لنجاح كل طالب (ESSA). يتم تتبع الطلاب الذين استوفوا بنجاح معايير تقييم كفاءة اللغة الإنجليزية (ELP) القياسية للولاية وأعيد تصنيفهم رسميًا كمتحدثين بطلاقة (RFEP) بشكل منفصل واستبعادهم من أعداد الطلاب النشطين كـ EL، مما قد يولد انطباعًا إحصائيًا باستمرار انخفاض الكفاءة داخل المجموعة الجارية.
Last updated: September 25, 2026. Data collections are audited quarterly.