การวิจัยด้านอุดมศึกษาระบุว่า แม้ว่า 80.4% ของนักศึกษาใหม่ในวิทยาลัยชุมชนจะตั้งใจโอนย้ายและคว้าปริญญาตรี แต่มีเพียง 31.8% เท่านั้นที่ดำเนินการโอนย้ายในแนวดิ่งสำเร็จภายใน 6 ปี และมีเพียง 16.4% เท่านั้นที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี 4 ปีในท้ายที่สุด เส้นทางการโอนย้ายระหว่างสถาบันรัฐบาล 2 ปีและมหาวิทยาลัย 4 ปียังคงเผชิญอุปสรรคจากนโยบายการโอนหน่วยกิตที่ซับซ้อนของแต่ละสถาบัน ส่งผลให้นักศึกษาสูญเสียหน่วยกิตสะสมเฉลี่ยถึง 43.0% ข้อมูลสถิติที่รวบรวมด้านล่างนี้สังเคราะห์จากข้อมูลระยะยาวที่ผ่านการตรวจสอบแล้วจาก National Student Clearinghouse Research Center, Aspen Institute College Excellence Program, Community College Research Center (CCRC) แห่ง Columbia University และ US Government Accountability Office (GAO)
สำหรับการวิเคราะห์เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดหาเงินทุนระดับวิทยาลัย การศึกษาออนไลน์ และประกาศนียบัตรวิชาชีพ โปรดดูรายงานของเราเกี่ยวกับ student loan debt statistics 2026, online learning statistics 2026 และ micro credential statistics 2026
TL;DR
- แม้ว่า 80.4% ของผู้เข้าเรียนวิทยาลัยชุมชนตั้งใจจะคว้าปริญญาตรี แต่มีเพียง 31.8% เท่านั้นที่โอนย้ายได้ภายใน 6 ปี (CCRC)
- มีเพียง 16.4% ของนักศึกษาใหม่ในวิทยาลัยชุมชนทั้งหมดที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีภายใน 6 ปี (NSC Research)
- นักศึกษาโอนย้ายสูญเสียหน่วยกิตที่ได้รับเฉลี่ย 43.0% ในระหว่างการเปลี่ยนสถาบัน (GAO Report)
- ต้นทุนทางการเงินเฉลี่ยของหน่วยกิตที่สูญหายคิดเป็น $6,800 USD ต่อคนในรูปของค่าเล่าเรียนซ้ำซ้อน (GAO Data)
- ในกลุ่มนักศึกษาที่โอนย้ายสำเร็จ 54.2% สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีภายใน 6 ปี (Aspen Institute)
- เส้นทางการโอนย้ายแบบรับประกัน (การรับเข้าเรียนควบคู่) เพิ่มอัตราความสำเร็จในการโอนย้ายเป็นสองเท่าที่ 64.8% (CCRC Longitudinal Study)
- โครงการ Associate Degree for Transfer (ADT) ของแคลิฟอร์เนียช่วยเพิ่มการโอนย้ายสำเร็จขึ้น 34.5% (Public Policy Inst of CA)
- ผู้เข้าเรียนวิทยาลัยชุมชนรายได้น้อยที่ได้รับทุน Pell Grant โอนย้ายในอัตรา 24.8% เทียบกับ 42.1% ของกลุ่มที่ไม่ได้รับทุน (NSC)
- อัตราการสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีของนักศึกษาผิวดำและฮิสแปนิกในวิทยาลัยชุมชนอยู่ที่ 11.2% และ 13.8% ตามลำดับ (Aspen Institute)
- มหาวิทยาลัยเอกชนที่ไม่แสวงหาผลกำไรยอมรับหน่วยกิตโอนย้ายจากวิทยาลัยชุมชนน้อยกว่ามหาวิทยาลัยของรัฐในรัฐถึง 28.5% (GAO)
- นักศึกษาโอนย้ายคิดเป็น 38.2% ของปริญญาตรีทั้งหมดที่มอบโดยมหาวิทยาลัยรัฐบาล 4 ปี (NCES)
- ระยะเวลาเฉลี่ยในการสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสำหรับนักศึกษาโอนย้ายวิทยาลัยชุมชนคือ 5.8 ปี (NSC Research)
1. เส้นทางการโอนย้าย: ความมุ่งหวังของนักศึกษากับความเป็นจริง
วิทยาลัยชุมชนรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีในสหรัฐฯ เกือบ 40% โดยทำหน้าที่เป็นประตูเปิดกว้างที่สำคัญ อย่างไรก็ตาม มีการสูญเสียผู้เรียนอย่างรุนแรงตลอดเส้นทางหลายขั้นตอนตั้งแต่การลงทะเบียนเริ่มแรกไปจนถึงการสำเร็จการศึกษา
| ขั้นตอนกลุ่มรุ่นการโอนย้าย | สัดส่วนของนักศึกษาใหม่ (%) | จำนวนนักศึกษาทั้งหมด (โดยประมาณ) | การสูญเสียจากขั้นตอนก่อนหน้า | แหล่งที่มา |
|---|---|---|---|---|
| นักศึกษาใหม่ที่ต้องการปริญญาและระบุเป้าหมายปริญญาตรี | 80.4% | 780,000 คน | กลุ่มรุ่นพื้นฐาน | Community College Research Center |
| สะสมหน่วยกิตวิทยาลัยอย่างน้อย 12 หน่วยกิตในปีที่ 1 | 58.2% | 565,000 คน | -22.2 จุดเปอร์เซ็นต์ | National Student Clearinghouse |
| โอนย้ายไปยังมหาวิทยาลัย 4 ปีสำเร็จ (ภายใน 6 ปี) | 31.8% | 308,000 คน | -26.4 จุดเปอร์เซ็นต์ | NSC Transfer & Progress Report |
| สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีภายใน 6 ปี | 16.4% | 159,000 คน | -15.4 จุดเปอร์เซ็นต์ | Aspen Institute College Excellence |
แหล่งที่มา: National Student Clearinghouse & Aspen Institute
2. การสูญเสียหน่วยกิตจากการโอนย้ายและผลกระทบทางการเงิน
อุปสรรคในการเทียบโอนหน่วยกิตยังคงเป็นอุปสรรคสำคัญอันดับหนึ่งในการสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี เนื่องจากมหาวิทยาลัยปลายทางมักปฏิเสธรายวิชาศึกษาทั่วไปหรือวิชาบังคับก่อนที่เรียนในวิทยาลัย 2 ปี
| หมวดหมู่การเปลี่ยนผ่านการโอนย้าย | สัดส่วนเฉลี่ยของหน่วยกิตที่สูญหาย | จำนวนชั่วโมงหน่วยกิตภาคการศึกษาเฉลี่ยที่สูญหาย | ต้นทุนค่าเล่าเรียนซ้ำซ้อนโดยประมาณ | แหล่งที่มา |
|---|---|---|---|---|
| สถาบันรัฐ 2 ปี ไปยัง สถาบันรัฐ 4 ปีในรัฐเดียวกัน | 34.2% | 14.5 ชั่วโมงหน่วยกิต | $4,800 USD | US GAO Higher Ed Review |
| สถาบันรัฐ 2 ปี ไปยัง มหาวิทยาลัยรัฐนอกรัฐ | 48.6% | 22.0 ชั่วโมงหน่วยกิต | $8,400 USD | US GAO Higher Ed Review |
| สถาบันรัฐ 2 ปี ไปยัง มหาวิทยาลัยเอกชนไม่แสวงหาผลกำไร 4 ปี | 52.4% | 24.8 ชั่วโมงหน่วยกิต | $12,600 USD | Community College Research Center |
| สถาบันรัฐ 2 ปี ไปยัง สถาบันแสวงหาผลกำไร | 38.5% | 16.2 ชั่วโมงหน่วยกิต | $6,200 USD | NCES Postsecondary Data |
| ค่าเฉลี่ยถ่วงน้ำหนักระดับประเทศของการโอนย้ายทั้งหมด | 43.0% | 19.4 ชั่วโมงหน่วยกิต | $6,800 USD | US GAO Higher Ed Review |
แหล่งที่มา: US Government Accountability Office (GAO)
3. ประสิทธิภาพระดับรัฐและความสำเร็จของกรอบการเชื่อมโยงหลักสูตร
รัฐที่บังคับใช้ข้อตกลงการเชื่อมโยงหลักสูตรที่มีผลผูกพันตามกฎหมายทั่วทั้งรัฐ การกำหนดรหัสวิชาร่วมที่เป็นเอกภาพ และอนุปริญญาสำหรับการโอนย้ายโดยเฉพาะ สามารถบรรลุอัตราการสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีที่สูงกว่าอย่างมีนัยสำคัญ
| รัฐในสหรัฐฯ / ระบบการเชื่อมโยงหลักสูตร | อัตราการโอนย้ายใน 6 ปี (%) | การสำเร็จปริญญาตรีใน 6 ปี | กลไกเชิงนโยบายที่สำคัญ | แหล่งที่มา |
|---|---|---|---|---|
| ฟลอริดา (การเชื่อมโยง 2+2 ทั่วทั้งรัฐ) | 38.4% | 26.8% | รหัสวิชาร่วม, การันตีการรับเข้าเรียน | Florida College System |
| แคลิฟอร์เนีย (Associate Degree for Transfer - ADT) | 36.2% | 25.4% | การันตีสถานะปี 3 ใน CSU, กำหนดเพดาน 60 หน่วยกิต | Public Policy Institute of CA |
| รัฐวอชิงตัน (ข้อตกลงการโอนย้ายโดยตรง DTA) | 35.8% | 24.8% | ยกเว้นหมวดวิชาศึกษาทั่วไปร่วมกันโดยตรง | Washington SBCTC |
| เท็กซัส (หลักสูตร Field of Study) | 29.4% | 18.2% | การโอนหน่วยกิตแบบกลุ่มรายวิชาเฉพาะสาขา | Texas Higher Ed Coordinating Board |
| ค่ามัธยฐานพื้นฐานระดับรัฐทั่วประเทศ | 31.8% | 16.4% | ข้อตกลงทวิภาคีเฉพาะกิจระหว่างสถาบัน | NSC Research Center |
แหล่งที่มา: Public Policy Institute of California & NSC
4. ความเหลื่อมล้ำทางเศรษฐกิจสังคมและประชากรศาสตร์ในการโอนย้าย
การโอนย้ายในแนวดิ่งทำหน้าที่เป็นกลไกสร้างความเท่าเทียมที่สำคัญสำหรับนักศึกษาที่ด้อยโอกาส แต่อุปสรรคเชิงระบบกลับส่งผลกระทบเชิงลบต่อผลลัพธ์การสำเร็จการศึกษาของนักศึกษารายได้น้อยและชนกลุ่มน้อยในวิทยาลัยชุมชนอย่างไม่สมส่วน
| กลุ่มประชากรศาสตร์ของนักศึกษา | อัตราการโอนย้ายภายใน 6 ปี | อัตราการสำเร็จการศึกษาปริญญาตรี (6 ปี) | ช่องว่างระหว่างความมุ่งหวังกับการสำเร็จการศึกษา | แหล่งที่มา |
|---|---|---|---|---|
| ผู้ได้รับทุน Federal Pell Grant (รายได้น้อย) | 24.8% | 12.4% | -68.0 จุดเปอร์เซ็นต์ | National Student Clearinghouse |
| นักศึกษาที่ไม่ได้รับทุน Pell (รายได้สูงกว่า) | 42.1% | 22.8% | -57.6 จุดเปอร์เซ็นต์ | Aspen Institute Research |
| นักศึกษาผิวดำ / แอฟริกันอเมริกัน | 23.4% | 11.2% | -69.2 จุดเปอร์เซ็นต์ | Community College Research Center |
| นักศึกษาฮิสแปนิก / ลาติน | 26.8% | 13.8% | -66.6 จุดเปอร์เซ็นต์ | Excelencia in Education |
| นักศึกษาผิวขาว | 35.2% | 19.5% | -60.9 จุดเปอร์เซ็นต์ | NSC Demographic Series |
แหล่งที่มา: Aspen Institute & Community College Research Center
5. ประสิทธิผลของการรับเข้าเรียนควบคู่และแนวทาง Guided Pathways
ความร่วมมือเชิงสถาบันที่มีโครงสร้างชัดเจนซึ่งผสานการให้คำปรึกษาร่วม การลงทะเบียนเรียนควบคู่ และแผนผังการเรียนตามหลักสูตร ช่วยขจัดความไม่ชัดเจนของวิชาเลือก ส่งผลให้นักศึกษาโอนย้ายสำเร็จการศึกษาได้ทันตามกำหนดเวลาอย่างมีประสิทธิภาพ
| รูปแบบการแทรกแซงเชิงสถาบัน | อัตราการโอนย้ายใน 6 ปี | อัตราการสำเร็จการศึกษาปริญญาตรี | การลดการสูญเสียหน่วยกิต | แหล่งที่มา |
|---|---|---|---|---|
| การรับเข้าเรียนควบคู่แบบลงทะเบียนร่วม (การันตีสิทธิ์) | 64.8% | 48.2% | หน่วยกิตสูญหายน้อยลง 78% | Aspen Institute College Excellence |
| โครงการ Guided Pathways พร้อมแผนผังการโอนย้าย | 48.2% | 32.4% | หน่วยกิตสูญหายน้อยลง 54% | Community College Research Center |
| การสนับสนุนจากผู้เชี่ยวชาญด้านการแนะแนวการโอนย้ายโดยเฉพาะ | 42.5% | 28.0% | หน่วยกิตสูญหายน้อยลง 42% | Achieving the Dream |
| การดำเนินการโอนย้ายแบบดั้งเดิมโดยไม่มีการสนับสนุน | 31.8% | 16.4% | การสูญเสียพื้นฐาน (สูญเสียหน่วยกิต 43%) | National Student Clearinghouse |
แหล่งที่มา: Community College Research Center (CCRC)
สรุป: การโอนย้ายจากวิทยาลัยชุมชนในเชิงตัวเลข
| ตัวชี้วัด | ค่า | แหล่งที่มา |
|---|---|---|
| ผู้เข้าเรียนวิทยาลัยชุมชนที่ระบุเป้าหมายปริญญาตรี | 80.4% | Community College Research Center |
| อัตราการโอนย้ายสำเร็จไปยังวิทยาลัย 4 ปีใน 6 ปี | 31.8% | National Student Clearinghouse |
| อัตราการสำเร็จการศึกษาปริญญาตรีใน 6 ปี (ผู้เข้าเรียนทั้งหมด) | 16.4% | Aspen Institute College Excellence |
| อัตราการสำเร็จการศึกษาปริญญาตรีใน 6 ปีในหมู่นักศึกษาที่โอนย้าย | 54.2% | NSC Transfer & Progress Report |
| เปอร์เซ็นต์เฉลี่ยของหน่วยกิตที่สูญหายในการโอนย้าย | 43.0% | US GAO Higher Ed Review |
| ต้นทุนค่าเล่าเรียนซ้ำซ้อนเฉลี่ยจากหน่วยกิตที่สูญหาย | $6,800 USD | US Government Accountability Office |
| อัตราการโอนย้ายสำเร็จของโครงการรับเข้าเรียนควบคู่ | 64.8% | Aspen Institute College Excellence |
| อัตราการโอนย้ายของนักศึกษารายได้น้อยที่ได้รับทุน Pell Grant | 24.8% | National Student Clearinghouse |
| อัตราการโอนย้ายของนักศึกษารายได้สูงกว่าที่ไม่ได้รับทุน Pell | 42.1% | Aspen Institute Research |
| การสำเร็จปริญญาตรีของนักศึกษาผิวดำผ่านการโอนย้ายวิทยาลัยชุมชน | 11.2% | Community College Research Center |
| การสำเร็จปริญญาตรีของนักศึกษาฮิสแปนิกผ่านการโอนย้ายวิทยาลัยชุมชน | 13.8% | Excelencia in Education |
| อัตราการสำเร็จการศึกษาปริญญาตรีของโครงการ 2+2 ทั่วรัฐฟลอริดา | 26.8% | Florida College System |
| อัตราการสำเร็จการศึกษาปริญญาตรีของระบบ ADT แคลิฟอร์เนีย | 25.4% | Public Policy Institute of CA |
| เวลาเฉลี่ยในการสำเร็จปริญญาตรีสำหรับนักศึกษาโอนย้ายวิทยาลัยชุมชน | 5.8 ปี | NSC Research Center |
| สัดส่วนนักศึกษาโอนย้ายต่อปริญญาตรีมหาวิทยาลัยรัฐ 4 ปี | 38.2% | NCES Postsecondary Data |
| อัตราการปฏิเสธหน่วยกิตโอนย้ายของวิทยาลัยเอกชน | สูญเสียหน่วยกิต 52.4% | Community College Research Center |
| การลดการสูญเสียหน่วยกิตภายใต้ Guided Pathways | หน่วยกิตสูญหายน้อยลง 54% | CCRC Longitudinal Study |
| สัดส่วนนักศึกษาระดับปริญญาตรีในสหรัฐฯ ที่เรียนในวิทยาลัยชุมชน | 38.6% | American Association of CCs |
ระเบียบวิธีวิจัยและแหล่งที่มา
- National Student Clearinghouse Research Center: ข้อมูลกลุ่มรุ่นระยะยาว Tracking Transfer & Progress วิเคราะห์บันทึกระดับนักศึกษาในระดับอุดมศึกษาทั่วประเทศในช่วงระยะเวลา 6 ปีและ 8 ปี
- Community College Research Center (CCRC): สถาบันวิจัย ณ Teachers College แห่ง Columbia University ศึกษาความก้าวหน้าของนักศึกษาโอนย้าย การศึกษาเชิงพัฒนา และการนำรูปแบบ Guided Pathways ไปใช้
- Aspen Institute College Excellence Program: ตัวชี้วัดความเป็นเลิศเชิงสถาบันของ Tracking Transfer สำรวจแนวปฏิบัติการเป็นพันธมิตรระหว่างวิทยาลัยชุมชนและมหาวิทยาลัยที่มีผลการดำเนินงานโดดเด่น
- US Government Accountability Office (GAO): รายงาน Higher Education: Students Need More Information on Credit Transfer ประมาณการการสูญเสียหน่วยกิตผ่านการประเมินใบรายงานผลการเรียนระยะยาวระดับรัฐบาลกลาง
- Public Policy Institute of California (PPIC): ชุดงานวิจัยด้านอุดมศึกษาที่ติดตามการปฏิบัติตาม Associate Degree for Transfer (ADT) และผลลัพธ์การสำเร็จการศึกษาของ California State University (CSU)
- Data watch: สถิติการโอนย้ายแยกความแตกต่างระหว่าง “การโอนย้ายในแนวดิ่ง” (การย้ายจากวิทยาลัยชุมชน 2 ปีไปยังสถาบันที่ให้ปริญญาตรี 4 ปี) และ “การโอนย้ายในแนวนอน” (การเคลื่อนย้ายระหว่างวิทยาลัยชุมชน 2 แห่ง หรือระหว่างมหาวิทยาลัย 4 ปี 2 แห่ง) ตัวชี้วัดที่รายงานในที่นี้ประเมินผลลัพธ์การโอนย้ายในแนวดิ่งในกลุ่มนักศึกษาใหม่ที่มุ่งหวังปริญญาซึ่งมีอายุระหว่าง 18 ถึง 24 ปี
อัปเดตล่าสุด: 27 กันยายน 2026 มีการตรวจสอบชุดข้อมูลทุกไตรมาส