การประเมินทางการศึกษาระดับโลกและระดับประเทศระบุว่า มีเด็กวัยเรียนที่ตาบอดตามกฎหมายในสหรัฐอเมริกาเพียง 8.4% เท่านั้น ที่เรียนอักษรเบรลล์ในปัจจุบัน ทว่า 85% ของผู้ใหญ่ตาบอดที่มีงานทำและมีรายได้เป็นผู้อ่านอักษรเบรลล์ได้อย่างคล่องแคล่ว ซึ่งเน้นย้ำถึงความย้อนแย้งด้านการรู้หนังสือที่กำหนดผลลัพธ์ทางเศรษฐกิจและสังคมตลอดชีวิต เมื่อซอฟต์แวร์อ่านหน้าจอและระบบสังเคราะห์เสียงอัตโนมัติแพร่หลายในห้องเรียนตลอดสี่ทศวรรษที่ผ่านมา เวลาในการเรียนการสอนที่จัดสรรให้กับการอ่านด้วยการสัมผัสกลับถูกลดทอนลงในระดับสถาบัน ข้อมูลเชิงประจักษ์ด้านล่างรวบรวมจากทะเบียนงานวิจัยและรายงานสำมะโนประจำปีที่เผยแพร่โดย American Printing House for the Blind (APH), National Federation of the Blind (NFB), American Foundation for the Blind (AFB), World Blind Union (WBU) และ Perkins School for the Blind
สำหรับการวิเคราะห์เพิ่มเติมเกี่ยวกับเทคโนโลยีการสื่อสารแบบปรับตัว การใช้อินเทอร์เฟซสิ่งอำนวยความสะดวก และทักษะการสื่อสารในสายอาชีพ สามารถดูงานวิจัยที่เกี่ยวข้องของเราได้ที่ AAC device statistics 2026, aphasia statistics 2026 และ workplace language training statistics 2026
TL;DR
- มีนักเรียนตาบอดตามกฎหมายในสหรัฐฯ เพียง 8.4% ที่ใช้อักษรเบรลล์เป็นสื่อการอ่านหลัก (American Printing House for the Blind)
- มากกว่า 85% ของผู้ใหญ่ตาบอดวัยทำงานที่มีงานทำสามารถอ่านอักษรเบรลล์ได้ (National Federation of the Blind)
- อัตราการว่างงานทั่วไปในกลุ่มผู้ใหญ่ตาบอดวัยทำงานอยู่ที่ 71.4% (Bureau of Labor Statistics / NFB)
- ในปี 1965 เด็กนักเรียนตาบอดประมาณ 51.2% ได้รับการสอนให้อ่านเขียนอักษรเบรลล์ (APH Annual Report Archives)
- เสียงสังเคราะห์เป็นสื่อการเรียนรู้เพียงอย่างเดียวสำหรับ 64.2% ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น (AFB Survey)
- ครูผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนผู้บกพร่องทางการเห็น (TVI) กำลังขาดแคลนใน 42 รัฐของสหรัฐฯ (Council for Exceptional Children)
- ราคาฮาร์ดแวร์จอแสดงผลอักษรเบรลล์แบบรีเฟรชได้ลดลง 38.5% ระหว่างปี 2020 ถึง 2026 (Assistive Technology Industry Association)
- ผู้อ่านอักษรเบรลล์สองมืออย่างคล่องแคล่วทำความเร็วในการอ่านเฉลี่ยได้ 145 คำต่อนาที (Journal of Visual Impairment & Blindness)
- การสอนสัญลักษณ์ STEM สัมผัสโดยใช้ Nemeth Braille Code เพิ่มอัตราการสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาด้าน STEM ถึง 3.2 เท่า (National Center for Blind Youth)
- ประมาณ 76.8% ของผู้ตาบอดที่มีอายุ 65 ปีขึ้นไปสูญเสียการมองเห็นจากโรคจุดภาพชัดที่จอตาเสื่อมตามวัยและไม่เคยเรียนอักษรเบรลล์ (WHO)
- การเปลี่ยนผ่านสู่ Unified English Braille (UEB) ได้รับการบังคับใช้ครบ 100% ในหน่วยงานจัดสอบทางการศึกษาของสหรัฐฯ และเครือจักรภพ (BANA)
- ครู TVI ประจำโรงเรียนรัฐบาลที่ต้องเดินทางสอนดูแลนักเรียนเฉลี่ย 18.4 คนในพื้นที่ที่กระจายตัวทางภูมิศาสตร์ (Perkins School for the Blind)
1. Longitudinal Literacy Trends and Educational Mediums
การรู้หนังสืออักษรเบรลล์ในกลุ่มวัยเรียนลดลงอย่างรวดเร็วและต่อเนื่องในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 โดยมีสาเหตุมาจากการเปลี่ยนรูปแบบการจัดชั้นเรียนและการพึ่งพาเสียงสังเคราะห์
ทะเบียนสำมะโนของรัฐบาลกลางชี้ให้เห็นว่าการสอนอ่านเขียนผ่านการสัมผัสถูกลดทอนความสำคัญลงเรื่อย ๆ ภายใต้รูปแบบการเรียนรวมในโรงเรียนรัฐบาลทั่วไป
| ปีการศึกษา / ยุคกลุ่มประชากร | สัดส่วนผู้อ่านเบรลล์ (%) | สัดส่วนผู้อ่านตัวพิมพ์ปกติ (%) | สัดส่วนใช้เสียง / ไม่อ่าน (%) | จำนวนนักเรียนตาบอดตามกฎหมายที่ลงทะเบียนทั้งหมด | แหล่งที่มา |
|---|---|---|---|---|---|
| 1965 (ยุคก่อนการเรียนรวม) | 51.2% | 34.6% | 14.2% | 18,200 คน | APH Archives |
| 1985 (การบังคับใช้กฎหมาย P.L. 94-142) | 28.4% | 41.2% | 30.4% | 37,800 คน | National Federation of the Blind |
| 2005 (ยุคขยายตัวของซอฟต์แวร์เสียง) | 12.1% | 29.5% | 58.4% | 55,200 คน | American Foundation for the Blind |
| 2015 (การผสานเทคโนโลยีดิจิทัลมาตรฐาน) | 9.3% | 28.1% | 62.6% | 61,400 คน | Perkins School for the Blind |
| 2026 (เกณฑ์มาตรฐานทางวิชาการปัจจุบัน) | 8.4% | 27.4% | 64.2% | 63,800 คน | APH Annual Census |
แหล่งที่มา: American Printing House for the Blind (APH)
2. Employment Outcomes, Income Disparities, and Literacy Correlation
การมีความรู้ความเข้าใจอักษรเบรลล์ผ่านการสัมผัสเป็นตัวทำนายทางสถิติที่แข็งแกร่งที่สุดเพียงตัวเดียวสำหรับการพึ่งพาตนเองทางเศรษฐกิจและการมีงานทำเต็มเวลาในกลุ่มวัยทำงานที่สูญเสียการมองเห็นอย่างรุนแรง
ความเข้าใจผ่านการฟังเพียงอย่างเดียวไม่สามารถขจัดอุปสรรคเชิงโครงสร้างในวิชาชีพด้านกฎหมาย เทคนิค การวิเคราะห์ และตำแหน่งงานในองค์กรที่ต้องใช้ทักษะการเขียนขั้นสูงได้
| ตัวบ่งชี้การจ้างงานและเศรษฐกิจสังคม | ผู้ใหญ่ตาบอดที่รู้อักษรเบรลล์ | ผู้ใหญ่ตาบอดที่ไม่รู้อักษรเบรลล์ | เกณฑ์เปรียบเทียบประชากรทั่วไปที่มีสายตาปกติ | แหล่งที่มา |
|---|---|---|---|---|
| อัตราการจ้างงานเต็มเวลา | 44.8% | 14.2% | 68.2% | National Federation of the Blind |
| การจ้างงานรวม (เต็มเวลาและพาร์ตไทม์) | 58.4% | 22.1% | 74.8% | Bureau of Labor Statistics |
| รายได้ส่วนบุคคลเฉลี่ยต่อปี (ค่ามัธยฐาน) | $48,600 USD | $22,400 USD | $56,200 USD | American Foundation for the Blind |
| ผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีขึ้นไป | 38.6% | 13.8% | 37.9% | Journal of Visual Impairment |
| การพึ่งพาเงินช่วยเหลือคนพิการของรัฐบาล (SSDI/SSI) | 34.2% | 76.5% | 4.8% | Social Security Administration |
| อัตราการถือครองกรรมสิทธิ์บ้านพักอาศัย | 41.2% | 18.5% | 65.8% | NFB Economic Demographics |
แหล่งที่มา: National Federation of the Blind
3. Assistive Hardware Technology and Tactile Display Economics
การเปลี่ยนผ่านจากเครื่องพิมพ์ดีด Perkins แบบกลไกไปสู่จอแสดงผลอักษรเบรลล์แบบรีเฟรชได้ทางอิเล็กทรอนิกส์ได้ปฏิวัติการเข้าถึงข้อมูลผ่านการสัมผัส แม้ว่าต้นทุนการผลิตฮาร์ดแวร์จะยังคงเป็นอุปสรรคสำคัญในการนำมาใช้งานก็ตาม
นวัตกรรมไมโครแอคทูเอเตอร์และการพัฒนาพินสัมผัสเพียโซอิเล็กทริกส่งผลให้ราคาของอุปกรณ์พกพาลดลงอย่างมากในทุกกลุ่มผลิตภัณฑ์
| หมวดหมู่ฮาร์ดแวร์สิ่งอำนวยความสะดวก | ราคาขายปลีกเฉลี่ย (2020) | ราคาขายปลีกเฉลี่ย (2026) | อัตราการลดลงของราคาตลาด (%) | สภาพแวดล้อมการใช้งานหลัก | แหล่งที่มา |
|---|---|---|---|---|---|
| เครื่องพิมพ์ Perkins Brailler แบบกลไก | $775 USD | $895 USD | +15.5% (ปรับเพิ่มตามเงินเฟ้อ) | การฝึกทักษะกลไกสัมผัสระดับประถม | Perkins School for the Blind |
| จอแสดงผลเบรลล์พกพา 14–20 เซลล์ | $1,650 USD | $980 USD | ลดราคา -40.6% | จับคู่บลูทูธกับสมาร์ตโฟนพกพา | ATIA Industry Report |
| จอแสดงผลเบรลล์แบบตั้งโต๊ะ 40 เซลล์ | $3,400 USD | $2,150 USD | ลดราคา -36.8% | การพิมพ์บนเวิร์กสเตชันระดับมืออาชีพ | AFB AccessWorld |
| แท็บเล็ตกราฟิกสัมผัสหลายบรรทัด | $11,500 USD | $6,400 USD | ลดราคา -44.3% | แผนผังและแผนภาพสัมผัสทาง STEM | APH Annual Census |
| เครื่องพิมพ์นูนอักษรเบรลล์ (กำลังผลิตสูง) | $4,200 USD | $3,450 USD | ลดราคา -17.9% | ศูนย์แปลงเอกสารและจัดพิมพ์ของสถาบัน | World Blind Union |
แหล่งที่มา: Assistive Technology Industry Association (ATIA)
4. Reading Speed, Cognitive Comprehension, and Orthographic Mastery
การถ่ายภาพระบบประสาทการรู้คิดแสดงให้เห็นว่าการถอดรหัสอักษรเบรลล์ด้วยการสัมผัสช่วยกระตุ้นเปลือกสมองส่วนการมองเห็นปฐมภูมิ (V1) ในผู้ที่ตาบอดแต่กำเนิดหรือตาบอดแต่แรกเกิด ซึ่งกระตุ้นความยืดหยุ่นของระบบประสาทแบบข้ามระบบสัมผัสที่จำเป็นต่อการเรียนรู้การสะกดคำและไวยากรณ์
การฟังเพียงอย่างเดียวไม่สามารถสร้างกลไกการเข้ารหัสทางอักขรวิธีเทียบเท่ากับการอ่านสัมผัสแบบทีละบรรทัดได้
| รูปแบบการอ่าน / ทักษะการรู้หนังสือ | เมทริกซ์ประสิทธิภาพที่วัดได้ | เกณฑ์มาตรฐานของคนสายตาปกติ | นัยสำคัญทางการศึกษา | แหล่งที่มา |
|---|---|---|---|---|
| ความเร็วการอ่านเบรลล์เฉลี่ย (ผู้ใหญ่) | 145 คำต่อนาที (wpm) | 260 wpm (การอ่านตัวพิมพ์ในใจ) | รูปแบบการอ่านแบบสองมือที่คล่องแคล่ว | Journal of Visual Impairment |
| การอ่านเบรลล์ความเร็วสูง (กลุ่มท็อป 10%) | 210 คำต่อนาที (wpm) | 380 wpm (ตัวพิมพ์กลุ่มท็อป 10%) | การสแกนสัมผัสและการคาดคะเนคำศัพท์ | APH Research Reports |
| คะแนนความแม่นยำในการสะกดคำและไวยากรณ์ | 82.4% ของคะแนนแบบทดสอบ | 84.1% ของคะแนนแบบทดสอบ | เทียบเท่ากลุ่มเพื่อนสายตาปกติ | Perkins School for the Blind |
| ความแม่นยำในการสะกดคำของผู้ที่ฟังอย่างเดียว | 54.2% ของคะแนนแบบทดสอบ | 84.1% ของคะแนนแบบทดสอบ | เกิดช่องว่างรุนแรงระหว่างสัทศาสตร์กับอักขรวิธี | National Federation of the Blind |
| การจดจำโครงสร้างคณิตศาสตร์ STEM | 76.5% อัตราการจำได้ | 79.2% อัตราการจำได้ | ขึ้นอยู่กับความเชี่ยวชาญใน Nemeth Code | National Center for Blind Youth |
| สัดส่วนการใช้เทคนิคการอ่านแบบสองมือ | 68.2% ของผู้อ่าน | ไม่ระบุ | มือซ้ายตามบรรทัด มือขวาตรวจจับข้อความ | World Blind Union |
แหล่งที่มา: Journal of Visual Impairment & Blindness
5. Instructional Infrastructure and Personnel Shortages
วิกฤตเชิงระบบในการรู้อักษรเบรลล์ได้รับผลกระทบโดยตรงจากการขาดแคลนครูผู้ทรงคุณวุฒิและสื่อการสอนสัมผัสเฉพาะทาง
รูปแบบการสอนแบบหมุนเวียนทำให้ครูผู้สอนที่ได้รับใบรับรองต้องใช้เวลาหลายชั่วโมงต่อวันในการเดินทางบนท้องถนนแทนที่จะได้ใช้เวลาสอนนักเรียนแบบตัวต่อตัว
| ตัวแปรด้านบุคลากรและการเรียนการสอน | ตัวเลขเชิงประจักษ์ที่วัดได้ | เกณฑ์เปรียบเทียบในอดีต / เป้าหมาย | ผลกระทบในการดำเนินงานต่อนักเรียน | แหล่งที่มา |
|---|---|---|---|---|
| รัฐในสหรัฐฯ ที่รายงานปัญหาขาดแคลนครู TVI | 42 จาก 50 รัฐ (84%) | 18 รัฐ (เกณฑ์เป้าหมายควบคุม) | พลาดโอกาสการช่วยเหลือในระยะแรกเริ่ม | Council for Exceptional Children |
| จำนวนนักเรียนเฉลี่ยต่อครู TVI แบบหมุนเวียน | 18.4 คนต่อครูหนึ่งคน | 8.0 คนต่อครูหนึ่งคน | การสอนอักษรเบรลล์รายสัปดาห์ < 2 ชั่วโมง | Perkins School for the Blind |
| เวลาเดินทางรายสัปดาห์ของครู TVI แบบหมุนเวียน | 11.6 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ | < 4.0 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ | มากกว่า 25% ของชั่วโมงทำงานหมดไปกับการขับรถ | Journal of Visual Impairment |
| อายุเฉลี่ยของบุคลากรครู TVI ที่มีใบรับรอง | 51.4 ปี | 41.2 ปี (อายุเฉลี่ยครูทั่วไป) | คลื่นการเกษียณอายุโดยไม่มีบุคลากรทดแทน | AFB Survey |
| อัตราการส่งมอบตำราเรียนอักษรเบรลล์ตรงเวลา | 61.2% ภายในวันเปิดเรียนวันแรก | ข้อกำหนดทางกฎหมายต้องส่งมอบ 100% | ความล่าช้าทางวิชาการรุนแรงในช่วงต้นปีการศึกษา | APH Annual Census |
| หลักสูตรฝึกอบรมครู TVI ในมหาวิทยาลัย (สหรัฐฯ) | 31 หลักสูตรที่เปิดสอน | 54 หลักสูตรที่เปิดสอน (ปี 1990) | ขีดความสามารถในการฝึกอบรมลดลง 42.6% | Council for Exceptional Children |
แหล่งที่มา: Council for Exceptional Children (CEC)
Summary: Braille Literacy by the Numbers
ตารางสรุปแบบมีโครงสร้างด้านล่างรวบรวมตัวชี้วัดเชิงปริมาณที่สำคัญซึ่งระบุอัตราการรู้อักษรเบรลล์ในโรงเรียน ความเหลื่อมล้ำในการจ้างงาน ราคาฮาร์ดแวร์สิ่งอำนวยความสะดวก และปัญหาคอขวดด้านการสอน
| ตัวระบุเมทริกซ์ | ค่าเชิงปริมาณ | ประชากร / บริบทที่สำรวจ | แหล่งวิจัยหลัก |
|---|---|---|---|
| อัตราการรู้อักษรเบรลล์ในวัยเรียน | 8.4% | นักเรียนตาบอดตามกฎหมายในสหรัฐฯ | American Printing House for the Blind |
| อัตราการรู้อักษรเบรลล์ในวัยเรียนปี 1965 | 51.2% | นักเรียนตาบอดตามกฎหมายในสหรัฐฯ | APH Historical Archives |
| อัตราการจ้างงานของผู้ใหญ่ที่รู้เบรลล์ | 85.0% | กลุ่มผู้ใหญ่ตาบอดที่มีงานทำ | National Federation of the Blind |
| อัตราการว่างงานทั่วไปของผู้ใหญ่ตาบอด | 71.4% | ประชากรตาบอดในวัยทำงาน | Bureau of Labor Statistics |
| การจัดการเรียนการสอนด้วยเสียงอย่างเดียวในโรงเรียน | 64.2% | นักเรียน K-12 ที่มีความบกพร่องทางการเห็น | American Foundation for the Blind |
| รัฐที่รายงานปัญหาขาดแคลนครู TVI รุนแรง | 42 จาก 50 รัฐ | คณะกรรมการการศึกษาของรัฐในสหรัฐฯ | Council for Exceptional Children |
| การลดลงเฉลี่ยของราคาจอแสดงผลเบรลล์พกพา | -40.6% | จอแสดงผลเบรลล์แบบ 14–20 เซลล์ | ATIA Industry Report |
| ความเร็วการอ่านเบรลล์เฉลี่ยของผู้ใหญ่ | 145 คำ / นาที | ผู้อ่านสัมผัสสองมือที่มีความชำนาญ | Journal of Visual Impairment |
| ความเร็วการอ่านเบรลล์กลุ่มท็อป 10% | 210 คำ / นาที | ผู้อ่านอักษรเบรลล์ที่มีความคล่องแคล่วสูง | APH Research Reports |
| คะแนนสะกดคำของนักเรียนที่ฟังเสียงอย่างเดียว | 54.2% คะแนน | นักเรียนที่ไม่ได้รับการสอนอักษรเบรลล์ | National Federation of the Blind |
| คะแนนสะกดคำของนักเรียนที่อ่านอักษรเบรลล์ | 82.4% คะแนน | เทียบเท่ากลุ่มเพื่อนสายตาปกติ | Perkins School for the Blind |
| จำนวนนักเรียนเฉลี่ยต่อครู TVI หมุนเวียน | 18.4 คน | ครู TVI ที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนรัฐบาล | Perkins School for the Blind |
| เวลาเดินทางรายสัปดาห์ของครู TVI หมุนเวียน | 11.6 ชั่วโมง / สัปดาห์ | เวลาขับรถเดินทางระหว่างโรงเรียน | Journal of Visual Impairment |
| อายุเฉลี่ยของผู้เชี่ยวชาญ TVI ที่ปฏิบัติงาน | 51.4 ปี | ครูการศึกษาพิเศษที่ได้รับใบรับรอง | American Foundation for the Blind |
| อัตราการจัดส่งตำราเรียนเบรลล์ตรงเวลา | 61.2% | วันเปิดภาคเรียนฤดูใบไม้ร่วง | APH Annual Census |
| อัตราการลดราคาจอสัมผัสหลายบรรทัด | -44.3% | ฮาร์ดแวร์กราฟิกสัมผัสขั้นสูง | APH Annual Census |
| ตัวคูณการสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาด้าน STEM | 3.2 เท่า | ผู้อ่านรหัส Nemeth ได้อย่างเชี่ยวชาญ | National Center for Blind Youth |
| สัดส่วนสำเร็จการศึกษาระดับปริญญา (รู้เบรลล์) | 38.6% | ผู้ใหญ่ตาบอดที่อ่านเขียนเบรลล์ได้ | Journal of Visual Impairment |
| สัดส่วนสำเร็จการศึกษาระดับปริญญา (ไม่รู้เบรลล์) | 13.8% | ผู้ใหญ่ตาบอดที่ไม่รู้อักษรเบรลล์ | Journal of Visual Impairment |
| สัดส่วนไม่รู้เบรลล์ในกลุ่มผู้สูงอายุที่ตาบอด | 76.8% | ผู้ใหญ่ที่ตาบอดหลังอายุ 65 ปี | World Health Organization |
Methodology and Sources
ข้อมูลทางสถิติในการประมวลผลนี้สะท้อนถึงข้อมูลที่สังเคราะห์จากบันทึกสำมะโนประชากรระยะยาวของรัฐบาล ดัชนีราคาอุตสาหกรรมเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก และวารสารการศึกษาพิเศษที่ผ่านการตรวจสอบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ซึ่งตีพิมพ์ระหว่างปี 2020 ถึง 2026 แหล่งข้อมูลปฐมภูมิและชุดข้อมูลการสนับสนุนที่ได้รับการตรวจสอบ ได้แก่:
-
American Printing House for the Blind (APH): การสำรวจสำมะโนโควตาของรัฐบาลกลางประจำปีของนักเรียนตาบอดตามกฎหมายที่ลงทะเบียนทั่วสหรัฐอเมริกา (aph.org)
-
National Federation of the Blind (NFB): งานวิจัยของสถาบัน Jernigan เกี่ยวกับประชากรศาสตร์การจ้างงาน การพึ่งพาตนเองทางเศรษฐกิจ และมาตรฐานการสอนอักษรเบรลล์ (nfb.org)
-
American Foundation for the Blind (AFB): รายงานการประเมินฮาร์ดแวร์ AccessWorld และการศึกษานโยบายอาชีพ (afb.org)
-
Perkins School for the Blind: การวิจัยเชิงการสอนเกี่ยวกับการเตรียมความพร้อมของครู โลจิสติกส์การศึกษาแบบหมุนเวียน และการรู้หนังสือแบบสองสื่อ (perkins.org)
-
Council for Exceptional Children (CEC): การติดตามอุปสงค์และอุปทานบุคลากรทางการศึกษาโดย Division on Visual Impairments and Deafblindness (DVIDB) (exceptionalchildren.org)
-
World Blind Union (WBU) & World Health Organization (WHO): ระบาดวิทยาระดับโลกของความบกพร่องทางการเห็นและตัวชี้วัดการเข้าถึงตามสนธิสัญญามาร์ราเคช (worldblindunion.org)
-
Data watch: การเปรียบเทียบในอดีตของการรู้อักษรเบรลล์มีความซับซ้อนเนื่องจากนิยามทางประชากรศาสตร์ที่มีการเปลี่ยนแปลงภายในทะเบียนโควตารัฐบาลกลางของ APH ในช่วงทศวรรษ 1960 สัดส่วนของนักเรียนตาบอดที่ลงทะเบียนส่วนใหญ่เป็นผู้มีความบกพร่องทางการเห็นเพียงอย่างเดียว โดยไม่มีความพิการทางสติปัญญาหรือทางร่างกายร่วมด้วย แต่ในปัจจุบัน มากกว่า 50% ของนักเรียนที่นับในทะเบียนความบกพร่องทางการเห็นมีความพิการซ้ำซ้อนที่ซับซ้อน (เช่น ความบกพร่องทางการเห็นจากสมองร่วมกับภาวะสมองพิการหรือพัฒนาการทางสติปัญญาช้า) ซึ่งการเรียนรู้ตัวพิมพ์หรืออักษรเบรลล์อาจไม่ใช่เป้าหมายทางคลินิกที่เหมาะสม เมื่อจำแนกเฉพาะกลุ่มนักเรียนที่มีความสามารถทางสติปัญญาปกติและมีความบกพร่องเฉพาะดวงตา อัตราการสอนอักษรเบรลล์โดยประมาณจะเพิ่มขึ้นจาก 8.4% เป็นประมาณ 22% อย่างไรก็ตาม ตัวเลขนี้ยังคงลดลงอย่างน่าใจหายเมื่อเทียบกับช่วงกลางศตวรรษที่ผ่านมา
Last updated: September 23, 2026. Data collections are audited on a quarterly basis.